實用的中班教案范文匯總10篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖
影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1、感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
2、樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過找影子游戲
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆
活動過程
一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
1、提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?
2、出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?
3、出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?
4、你在哪里見過影子?
二、戶外玩“影子”游戲，感知影子的特征。
1、游戲“找影子”，感知影子和光的關(guān)系。
幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子
師生小結(jié)：有光的地方就有影子。
2、游戲“看影子”，引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征。
幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。
提問：
你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。
比較自己和影子的.不同。
提問：自己和影子有什么不同?
師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
3、游戲“捉影子”。體驗玩影子游戲的快樂。
三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。
1、出示戶外畫影子的照片，提問：
“猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?”
你喜歡那個影子，一起來做一做。
2、師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。
五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
活動反思與建議
影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲�；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
活動準(zhǔn)備
1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。
2、響板、抒情的背景音樂。
3、《老師本領(lǐng)大》語言CD。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁。
活動過程
1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？
2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么？小動物長什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。
�。�2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的.老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。
�。�1）老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
�。�2）請幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。
4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么？老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
中班教案 篇3
活動設(shè)計背景
對于認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識，整個活動以游戲貫穿始終，設(shè)計了報數(shù)、聽鼓聲拿數(shù)字卡片，按要求放水果，涂色、排隊等活動，讓幼兒在這些環(huán)節(jié)，強化這種感性認(rèn)識，同時，通過比較，老師的引導(dǎo)，把這種感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、在操作中區(qū)別基數(shù)與序數(shù)，感知序數(shù)的順序性。
2、激發(fā)幼兒觀察、比較的興趣，幫助幼兒建立良好的秩序感。
3、發(fā)展幼兒觀察、分析及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
重點：是否知道并了解序數(shù)的概念，是否能夠掌握10以序數(shù)的正、逆排序。
難點：是否知道序數(shù)和基數(shù)的差異，因為知道數(shù)字在表示的數(shù)量的同時，數(shù)字還可以表示在一個數(shù)序中的位置。
活動準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、作業(yè)紙、十個不同的水果、彩色鉛筆、一個果籃、手鼓
活動過程
一、預(yù)備活動
1、游戲：報數(shù)(幼兒先從左往右報數(shù)，然后從右往左報數(shù))
2、老師敲鼓，幼兒聽鼓聲拿數(shù)字卡片。
二、集體活動
1、教師出示水果，提問：這里一共有多少水果?師生點數(shù)后回答，一共有10個水果。請幼兒依次說，第一個水果是蘋果，第二個水果是桃子……第十個水果是草莓。
2、請一名幼兒取3個水果放在籃子里，請另一名幼兒取第3個水果放在工作毯上……同樣的方法讓孩子們?nèi)∷瑥亩兄容^3個水果與第3個水果有什么不同，讓幼兒區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。
3、師生討論說出結(jié)論，3個水果表示一共有3個水果，第3個水果指的是排在第三的水果。
4、調(diào)換水果的`位置，請幼兒嘗試從左往右和從右往左看，說說水果的序數(shù)。
5、送水果游戲：老師發(fā)出指令，幼兒按要求送水果，其余幼兒看他送得對不對。
三、操作活動
1、按要求涂色：聽老師的要求將相應(yīng)的物品涂色
2、按要求畫圖形：聽老師的要求在相應(yīng)的格子里畫圖形。
四、交流小結(jié)，收拾整理學(xué)具，結(jié)束教學(xué)活動
五、活動延伸：利用排隊、整理教玩具是鞏固和復(fù)習(xí)序數(shù)，培養(yǎng)秩序感。在學(xué)會從左往右數(shù)、從右往左數(shù)的基礎(chǔ)上嘗試從上往下、從下往上、從前往后、從后往前數(shù)，讓幼兒能從多方面感知序數(shù)。
教學(xué)反思
整個活動中做到了層層遞進，突出重難點。并充分挖掘了教學(xué)具的多功能性。在活動中，我除了引領(lǐng)幼兒學(xué)得數(shù)學(xué)知識的方法以外、更注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度，既讓幼兒學(xué)到知識，又促進其整體素質(zhì)的全面提高。整個活動在教學(xué)的策略上倡導(dǎo)了以幼兒主動參與、樂于探究、解決問題以及交流等多種教育理念。幼兒始終沉浸在游戲情境中，充分體驗了數(shù)學(xué)活動的樂趣。
但也有不足之處，因還有幼兒的左右分不太清楚，在從左往右報數(shù)時效果不錯，單反過來從右往左報數(shù)時有些亂，送水果游戲時只讓一部分孩子參與了，剩下的孩子就有點無所事事了。
評課的教師也給我提出了寶貴的意見，我如果再上這堂課，還可以設(shè)計一些更貼近幼兒生活的游戲活動，比如上車找座位、逛超市等游戲環(huán)節(jié)，而且在幼兒參與面上會考慮都有事可做，都在參與中學(xué)習(xí)。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
二、欣賞理解散文詩：
1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
�。�1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的）
�。�2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
�。�3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?/p>
�。�4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的`回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
三、表演散文詩：
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班教案 篇5
一、背景：4月22日是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔(dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動所有的家長積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準(zhǔn)備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤的興趣。而“媽媽老師”由于第一次上課，缺乏設(shè)計整個教學(xué)方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學(xué)計劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動準(zhǔn)備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!
二、主題：
家庭是孩子的第一所驛站，家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依賴和信任，家長對孩子的關(guān)愛是教師無法替代的。家園共育的本質(zhì)特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能促進幼兒的發(fā)展。家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園絢麗多彩的集體生活中，家長輔助教學(xué)活動猶如一株小荷，別開生面，引人入勝。
三、細(xì)節(jié)：
上課前，我們和幾個熱心的家長把孩子們帶來的各種水果分類、清洗、裝盆，幫助“媽媽老師”做好課前“動員”工作，調(diào)整好幼兒的課堂氛圍，為順利開展教學(xué)活動作好鋪墊。
“制作水果拼盤”開始了!當(dāng)“媽媽老師”出示色彩鮮艷的各種水果，問孩子們：“知道這個叫什么嗎?”大家都忍不住地同聲回答。當(dāng)“媽媽老師”提示孩子看每組桌上的水果時，他們非常興奮開心，還不等講解，就迫不及待地想動手制作了，家長們也被這種快樂氣氛感染了，有些圍到了自己孩子的身邊，課堂上掀起了第一個小騷動。為了讓“媽媽老師”順利地講解下去，我們兩個班內(nèi)的老師及時地穩(wěn)定課堂紀(jì)律，強調(diào)家長不要幫助，讓孩子們?nèi)巳藙邮煮w驗，才化解了開頭部分的小風(fēng)波。
接下來，“媽媽老師”告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。這時，又有孩子躍躍欲試了。為了提醒孩子們講衛(wèi)生，“媽媽老師”問了一下：“孩子們，小手都洗干凈了嗎?”幾乎所有的孩子都沖向洗手間，這時教室里的秩序開始有點亂了。我看到一下子傻眼的“媽媽老師”有點緊張了，不過她還是能隨機應(yīng)變，把我們老師的“絕招”運用得恰倒好處，“看誰動作最快，最乖，先坐好!”不一會兒，孩子們都很配合，很快地回到了座位。然后，“媽媽老師”一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟，孩子們都聽得很認(rèn)真很仔細(xì)，有些孩子為了看得更清楚，不時地站起來，踮起腳尖。在制作完兩種造型后，“媽媽老師”展示給孩子們看并告訴他們要注意的兩個事項：色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選“阿姨”制作的兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!話音剛落，教室里已到處是孩子的笑聲和盆子的碰撞聲，他們開始激動地動手制作起來了!“瞧他們的認(rèn)真樣!”“做得多起勁啊!”家長們心里也充滿了歡樂的期待!終于完成了自己的作品，孩子們都急切地把心中最美麗的“拼圖”擺到了一起展示給我們看。他們相互欣賞著、評比著、交流著!有的象彎彎的笑臉;有的象盛開的花朵;也有的象彩色的金字塔……
老師、家長們也來到了孩子們的作品前�？吹接米约盒∈滞瓿傻淖髌罚⒆觽兡樕涎笠缙鹱院栏�，大人們目光中也流露出了喜悅和贊賞!大家都紛紛拿出相機和DV拍下這美麗的畫面!
終于到了最后可以品嘗水果了!孩子們早就有點等不及了，擠滿了桌子，抓起自己喜歡的水果，大口大口的吃起來�！八@種饞樣我沒見過!”不知哪個家長說了一句。教室里處處飛揚著孩子們激動歡樂的笑聲!
四、結(jié)果
無容置疑，這是一次成功的家長助教活動。它通過“示范——講解——制作”清晰的教學(xué)思路，讓幼兒在看一看、做一做、嘗一嘗的親身體驗中，收獲了許多知識。同時，也與自己的父母有了近距離的親密接觸，彌補了有些父母由于工作繁忙等因素缺少與自己孩子的溝通，與老師的交流。我們可以看到，在父母的注視下，孩子舉手發(fā)言的積極性更高;在“媽媽、爸爸老師”的講課下，他們的孩子覺得更自豪，對自己的父母更崇拜;在家長的熱情參與下，彼此間增進了友誼，發(fā)揮了“同化效應(yīng)”，紛紛報名參加下學(xué)期的家長助教活動。可見，本次活動所帶來的一連串連鎖反應(yīng)，是我們老師策劃次活動所預(yù)期，也是所樂見的。
五、評析
幼兒園所有的'活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認(rèn)識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學(xué)習(xí)。
家長參與輔助幼兒園教學(xué)活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學(xué)行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學(xué)活動會更加的科學(xué)有效，家長輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
�。�、觀察筷子，了解筷子在長短顏色等方面的多樣性，樂意探索筷子不同的玩法。
�。病⒊醪将@得正確使用筷子的方法，發(fā)展小肌肉的動作。
�。�、掌握觀察、比較認(rèn)識事物的方法。
準(zhǔn)備活動
�。薄⒔叹撸嚎曜樱ㄖ�、木、塑料、金屬）。刀叉，盛有“食品”的盤子。
�。�、學(xué)具、每個幼兒（幼兒食品）各有一根竹筷，木筷、塑料筷、金屬筷，一只小簍子；每桌一個用絲巾覆蓋的果盤，盤內(nèi)盛有泡沫塑料塊，小木珠、乒乓球各若干。
活動過程
一、看表演，引出課題。
老師表演，引導(dǎo)幼兒觀察；老師手上分別拿的是什么？在干什么？哪種是中國的餐具？
二、觀察筷子的特征，了解筷子的用途。
�。薄⒄埫總�幼兒自己數(shù)一數(shù)，共有幾根筷子。
�。�、提問、引導(dǎo)操作：請小朋友比一比，這些筷子有什么地方不同？有什么地方相同？你是怎么知道的？
３、總結(jié)概括4根筷子不同之處。
�、賳佑變赫f出筷子的顏色、長短、粗細(xì)、材料、重量等方面的不同，并說出看看、掂掂等方法。
�、诶蠋熆偨Y(jié)：剛才，我們通過看一看，掂一掂，比一比，知道了筷子有的是黃色的，有的是銀白色……有的長，有的短，有的粗，有的.細(xì)、有的重、有的輕、有的是竹子做的，有的是木頭做的，有的是塑料做的，有的是金屬做的，筷子是各種各樣的。
�。础⒄堄變焊鶕�(jù)筷子的長短、粗細(xì)等特征進行排序。
�。�、總結(jié)概括4根筷子的相同之處。啟發(fā)幼兒說出筷子都是直直的、硬硬的、用來吃飯的。
三、掌握使用筷子的方法
�。�、是幼兒知道筷子是成雙使用的。提問：
�、俪燥垥r我們需要幾根筷子呢？
�、趦筛曜舆�可以怎樣表示？
�、圻�有哪些東西也是成雙使用的呢？
2、幼兒自由選擇同桌一伙伴將兩人的筷子進行配對。
3、掌握正確的握筷姿勢。
四、游戲鞏固
請幼兒用已配對的筷子將桌上果盤中的物品夾出放至自己的小簍中，最后數(shù)一數(shù)、比一比，看誰夾得最多。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。
活動準(zhǔn)備：平衡凳10個
活動過程：
一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》游戲。
1、 當(dāng)聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的.另一排長凳上。
2、 聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、 聽到擊掌聲時，換位。
4、 區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
5、 用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
6、 請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、 綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲
1、 將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1） 每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2） 僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋
2、 開始不提示，讓全體幼兒嘗試
3、適度提示，以站立姿勢來嘗試
4、提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙
1、 幼兒以行走的姿勢跨越障礙
2、 幼兒以小跑的姿勢跨越障礙
3、 幼兒以快跑的姿勢跨越障礙
4、 將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙
四、幼兒繞場慢跑放松后回班
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、土豆、胡蘿卜、蘿卜、黃瓜、茄子、番茄等。
2、分類筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán)）。
4、自制的課件
活動過程：
�。ㄒ唬栴}導(dǎo)入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。
1、師（演示課件）：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎？你都喜歡吃什么蔬菜，為什么？ （教師鼓勵幼兒回答問題，并及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。）
2、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。
�。ǘ�、蔬菜可以吃那些部位？對蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？（教師繼續(xù)演示課件）胡蘿卜的什么部位可以吃？
小結(jié)：原來胡蘿卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？
小結(jié)：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。
�。ㄈ⑵穱L蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的？
小結(jié)：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？
3、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。
活動反思：
活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動，讓幼兒了解蔬菜特性的同時，知道蔬菜的營養(yǎng)價值，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
1、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)。明確環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而促進幼兒的發(fā)展。因此，教師應(yīng)布置豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒在這樣的環(huán)境中自主地，主動的去探究，去學(xué)習(xí)。如本節(jié)活動《我們愛吃的蔬菜》，如果就讓幼兒坐在活動室內(nèi)憑空想象，憑過去經(jīng)驗來講述，那么我想幼兒的注意力也集中不了幾分鐘，講述也會變得乏味而無生趣。如果在活動前先帶幼兒到菜市場去觀察多種蔬菜，并把多種蔬菜帶到我們的活動室：在自然角、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)情境，那么我想這樣環(huán)境下的教學(xué)是豐富的.，是真真切切的，環(huán)境讓幼兒更愿意自主參與活動，并在活動中感受了樂趣。又如，每次幼兒的繪畫作品，手工作品完成后，我都會將幼兒的作品加以裝飾美化，張貼或懸掛在活動室里，讓幼兒隨時感受到成功的樂趣，這樣他們對活動就更感興趣了。因此說，教師應(yīng)具有幼兒生理，心理發(fā)展知識和敏銳的觀察力，以幼兒為主體，尊重他們的想法，充分利用環(huán)境和創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒主動的學(xué)習(xí)。調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在玩中學(xué)，使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，是實施素質(zhì)教育，是使幼兒全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，我們現(xiàn)在對幼兒放開手，讓幼兒自由自主的活動、學(xué)習(xí)，使他們有了學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的動力，對幼兒今后的發(fā)展也會有莫大的幫助的。
2、自制多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)
3、通過活動幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位；并初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒；幼兒還能積極大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。
4、幼兒今天表現(xiàn)的很積極，他們通過教學(xué)活動《我們愛吃的蔬菜》感受到探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，使孩子們認(rèn)識蔬菜，知道他們的營養(yǎng)，懂得小朋友常吃蔬菜身體壯的道理，以促進幼兒常吃蔬菜，健康成長。
中班教案 篇9
一、設(shè)計意圖：
持續(xù)的陰雨天氣，使得孩子們很久沒有到戶外活動了。終于盼到了久違的陽光，下午，到戶外玩體育游戲“老鷹捉小雞”時，孩子們特別興奮，玩了十分鐘，當(dāng)“母雞”的根宇小朋友摸著胸口對我說：“老師，我心臟跳得很快�！蔽艺f：“那是因為你跑得太快了，你坐到旁邊休息一會就好了�！贝蠹倚菹⒘似�，誼煊小朋友大聲說：“老師，我的心臟已經(jīng)不跳了，我休息好了�！� 其他小朋友也紛紛附和。我吃了一驚，突然意識到這是一次進行科學(xué)教育的好機會，對于心臟，孩子們有太多的疑問，在收集了許多資料后，我們開展了“認(rèn)識心臟”的主題活動。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探究人體生理知識的興趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)的精神。
2、知道體育鍛煉是有效保護心臟的方法之一，培養(yǎng)幼兒熱愛運動，積極參
加體育鍛煉的興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、觀察記錄表、筆、VCD、電視設(shè)備、聽診器、鐘。
2、環(huán)境布置：收集各種資料布置“心臟的秘密”專欄。
四、活動過程：
（一）區(qū)域活動：找心臟、測心跳。
1、讓幼兒用聽診器找一找，聽一聽，心臟在哪里。
2、看時鐘測心跳并記錄。
教學(xué)設(shè)想：聽診器是孩子們常見但卻從未使用過的醫(yī)療器械，孩子對此有著濃厚的探索興趣，讓他們使用聽診器模擬醫(yī)生，通過操作，知道心臟的位置，初步學(xué)會用聽診器聽心跳。
（二）、集中活動：
1、幼兒數(shù)心跳，討論心跳快時和心跳慢時的感覺。
�。�1）體育游戲：幫助朋友。
（2）第一次數(shù)心跳并記錄，談?wù)勑奶鞎r的感覺。
（3）喝水、安靜休息。
�。�4）第二次數(shù)心跳并記錄，談?wù)勑奶龝r的感覺。
（5）比較兩次心跳次數(shù)。
教學(xué)設(shè)想：現(xiàn)代教育觀念強調(diào)幼兒的自主探索，所以活動中摒棄教師空洞的講述，而以幼兒的親身體驗為基礎(chǔ)，在劇烈運動和休息時測出心跳的速度并用自己喜歡的方式記錄下心跳的快與慢，講述心跳快與慢時不同的感覺，充分體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、配合VCD使幼兒初步了解心跳加快的秘密。
（1）當(dāng)我們劇烈運動時，我們的肌肉就需要更多的血液，所以心臟就必
須加快跳動，這樣才能把血液輸送到全身。
�。�2）當(dāng)我們平靜下來后，肌肉就不需要那么多血液了，所以心跳也變慢
了。
教學(xué)設(shè)想：讓孩子了解心臟跳動的過程是一個難點，VCD用動畫形式表現(xiàn)出復(fù)雜的心臟跳動與血液循環(huán)的過程，形象直觀生動，講解言簡意賅，能有效地吸引幼兒的興趣，了解有關(guān)心臟的科學(xué)知識。
3、知道體育鍛煉是有效保護心臟的方法，鼓勵幼兒熱愛運動，積極參加體育鍛煉。
�。�1）你經(jīng)常運動嗎？你最喜歡什么運動？
（2）家人經(jīng)常運動嗎？他們最喜歡什么運動？
�。�3）運動有益健康，要積極參加體育鍛煉。
教學(xué)設(shè)想：VCD畫面結(jié)束在：孩子們繼續(xù)登山，話外音“生命在于運動�！边@時適當(dāng)?shù)卦黾佑嘘P(guān)運動的問題，使整個活動的主題得到升華，達(dá)到健康教育的目的。
4、初步學(xué)習(xí)用測脈搏的方法測出心跳次數(shù)。
教學(xué)設(shè)想：在活動過程中，孩子們產(chǎn)生了疑問，他們想知道身體上還有哪些部位可以摸到心臟的`跳動，教他們在手腕處測脈搏，旨在拋磚引玉，讓他們尋找到身體其他還能測到脈搏的部位，充分激發(fā)孩子們探索求知的欲望。
5、活動延伸：
布置任務(wù)：請幼兒回家測爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的心跳次數(shù)并記錄，比
比是小朋友心跳快還是大人心跳快，為第二次活動“為什么小朋友的心跳比大人快”做準(zhǔn)備。
教學(xué)設(shè)想：通過活動，孩子們知道了劇烈運動和休息時的心跳是不一樣的，同時他們又產(chǎn)生了疑問：為什么老師和小朋友的心跳也不一樣呢？有了疑問還是要通過孩子們的自主探索來解決，他們樂于完成任務(wù)，比較并記錄家庭成員的心跳，為第二天的活動打下良好的基礎(chǔ)。
五、活動反思：
孩子們所熱衷的行為，往往是符合該年齡發(fā)展水平的新的需要，如新的興趣傾向、新行為的出現(xiàn)等，作為教師，要學(xué)會捕捉它們，并創(chuàng)造條件，提供刺激，誘發(fā)經(jīng)驗，在幼兒自身基礎(chǔ)上組織活動，滿足其發(fā)展的需要。
對于心臟，孩子們有太多的疑問，因此我們抓住時機，開展了主題活動“心臟的秘密”。在準(zhǔn)備過程中，我們購買了VCD，收集了大量的圖片、資料，在班級主題墻上布置了專欄“心臟的秘密”，讓孩子們從中了解了粗淺的有關(guān)心臟的知識。在此基礎(chǔ)上開展了半日活動“有趣的心跳”，首先在晨區(qū)活動中投放了聽診器、記錄表等讓幼兒聽自己和同伴的心跳聲，接著在游戲中讓幼兒自己記錄兩次心跳、比較得出“運動時心跳快而休息時心跳慢”的結(jié)論，并談?wù)勛陨淼牟煌惺埽ㄟ^播放VCD讓幼兒了解心跳加快的秘密，知道體育鍛煉是有效保護心臟的方法之一，使活動主題得到升華，達(dá)到健康教育的目的。最后給幼兒布置任務(wù)，尋找身體其他可以測到脈搏的部位，并比較大人和小朋友的心跳次數(shù)，為第二次活動做準(zhǔn)備。
在記錄心跳的環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計的記錄表簡單明了，幼兒用自己喜歡的方式記錄心跳次數(shù)，為取得良好的活動效果打下基礎(chǔ)。
中班教案 篇10
設(shè)計背景
已經(jīng)學(xué)了10的組成和分解
活動目標(biāo)
1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。
2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
通過畫圓圈計算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計算能力
活動準(zhǔn)備
卡片小黑板
活動過程
一. 開始環(huán)節(jié)
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識
二. 基本環(huán)節(jié)
1. 出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.
2. 板書3+7=10 7+3=10
3. 出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.
4. 跟著老師板書4+6=10 6+4=10
5. 想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式
6. 教師巡視
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 訓(xùn)練學(xué)生的口頭計算能力,教師指導(dǎo)
三. 結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個數(shù)和在一起
四. 延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考
教學(xué)反思
1. 在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點
2. 在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3. 在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法，充分發(fā)揮幼兒能力。
4. 這節(jié)課中，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5. 自己的優(yōu)勢是：能帶動并引導(dǎo)教學(xué)，使教學(xué)順利的`完成。自己的不足是：教學(xué)小學(xué)化。
6. 在以后的教學(xué)中，我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
7. 如果讓我從新上一節(jié)課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學(xué)
8. 幼兒教學(xué)是一門科學(xué)，它與小學(xué)教育不同。
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