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      中班語言活動教案

      時間:2024-08-22 07:18:17 教案 我要投稿

      有關中班語言活動教案模板匯編9篇

        作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      有關中班語言活動教案模板匯編9篇

      中班語言活動教案 篇1

        活動目標:

        1、通過觀察畫面,理解故事的主要內容,知道動物可以保護環(huán)境。

        2、學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

        3、喜歡小動物,樹立初步的環(huán)境保護意識。

        活動準備:

        1、幼兒知識準備:幼兒觀看過垃圾廠,了解認識垃圾分類處理的情況,初步了解清潔工的含義。

        2、電腦、PPT課件。

        活動過程:

        一、猜一猜誰會幫助地球公公做清潔工,知道動物可以保護環(huán)境。

       。c擊問題按鈕,觀察圖片。)

        師:他們生活的家園遭到了破壞,他們不得不離開這里。在畫面上你看到了什么?(引導幼兒說天氣變得灰蒙蒙,小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)

        1、幫助小狗和小女孩引入故事主題

        師:為什么他們住不下去了,我們的地球怎么會變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢?

        2、逐一觀察課件圖片,引導幼兒討論、創(chuàng)編講述。

        師:誰來了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們各自都在干些什么,他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng)編講述)

        二、說一說地球公公招聘清潔工的`故事,學習比較完整的講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

        1、教師完整講述故事,幼兒傾聽

        師:天色灰蒙蒙的,路邊的一株株小草,一棵棵大樹都枯萎了,黃黃的樹葉飄零了下來,落到了小狗和小女孩的身上。小女孩背著她喜愛的娃娃和她喜愛的小狗流著傷心的眼淚,走在泛黃的小路上不知道去哪里。因為他們的地球公公遭到了破壞,身上變得臟兮兮的,于是地球公公想出了一個好辦法,招聘地球清潔工。

        師:地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)

        2、繼續(xù)欣賞故事,播放課件

        (1)幼兒與教師集體講述

        海鷗

        師:海鷗有什么本領,它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是海鷗,我能把人們扔在海里的面包皮,剩飯剩菜,死魚都吃掉,我來做海面上的清潔工。)

        師:讓我們一起來做海面上的清潔工,張開你尖尖的嘴巴,吃掉人們扔在海里的剩飯剩菜、死魚、面包皮。(先張開小手飛一飛,用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。

        鯽魚

        師:鯽魚有什么本領,它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是鯽魚,我是河里的清潔工,我會吃掉水草、水蟲和垃圾)

        師:你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來說一說做一做,大家好我是鯽魚,我是河里的清潔工,我會吃掉水草、水蟲和垃圾。(鼓勵幼兒邊做動作邊說)

       。2)幼兒傾聽,分組自由討論:

        師:烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領?適合在哪里做清潔工?《鼓勵幼兒用動作邊說邊講》

        烏鴉

        師:烏鴉有什么本領,它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是烏鴉,別看我長得黑黑的,我能吃掉蒼蠅下的蛆,和臟臟的爬蟲,我當地面上的清潔工最合適了。)

        禿鷲

        師:瞧,誰飛來了?(禿鷲)禿鷲會有什么本領呢?大家好,我是禿鷲,草原上的動物病死了我會把他們吃掉,我做草原上的清潔工最適合了。

        蚯蚓

        師:蚯蚓有什么本領,它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是蚯蚓,我能吃掉地下的垃圾,再把它變成肥料,我來做地下清潔工最合適了。)

       。3)地球笑了,播放課件

        師:哈哈,你們都有自己的本領,太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工,你們各個都合格,都當我的清潔工吧。

        三、想一想我們能為地球做些什么,喜歡小動物,樹立初步的環(huán)境保護意識。

        師:你喜歡這些小動物嗎?為什么?小動物都在保護地球環(huán)境了,我們小朋友應該怎么做呢?

        教師小結:不亂扔垃圾,隨手撿垃圾,愛護花草樹木。這樣我們的地球就會越來愈來美麗漂亮了。

        四、玩一玩,體驗做環(huán)保小衛(wèi)士的樂趣。

        師:在我們的生活中有很多有用的垃圾,他們是可以回收利用的,可是他們不知道應該去哪個垃圾桶里,我們一起來幫幫他們吧。

        廢紙類、金屬類、玻璃類、(認識三個垃圾桶)

        垃圾:紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡

        教師小結:紙盒紙盒放進廢紙類,玻璃杯玻璃杯放進玻璃類,易拉罐易拉罐放進金屬類,釘子放進金屬類,燈泡燈泡放進玻璃類。哇,你們真棒,都是一位位能干的環(huán)保小衛(wèi)士。

        活動延伸:

        回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來保護我們美麗的地球。

      中班語言活動教案 篇2

        活動目標:

        1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

        2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。

        3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

        4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

        活動準備:

        幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

        活動過程:

        一、出示圖片,認讀漢字。

        “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)

        “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

        二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

        1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

        2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

        3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?

        為什么說綠色的草原是羊群的家?

        為什么說密密的'森林是蘑菇的家?

        為什么說廣闊的天空是大雁的家?

        4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。

        5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。

        6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

        三、教師組織幼兒仿編詩歌。

        1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

        2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。

        活動反思:

        《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。

      中班語言活動教案 篇3

        活動目標:

        1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別,進一步理解兒歌的內容。

        2、根據問題與圖片提供的線索,學習兒歌。

        3、積極地與同伴進行問答。

        活動準備:

        圖片一副

        活動過程:

        1、觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠),激發(fā)幼兒的'興趣。

        老師:“你們看,誰來了?”

        2、觀察尾巴的特征,學習第一段兒歌。

       。1)觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語:“它們的尾巴是什么樣子的?”

        (2)根據老師的提問完整回答。老師指導語:“什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?”

       。3)完整的朗誦第一段兒歌。

        3、遷移第一段經驗,創(chuàng)編第二段兒歌。

        (1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特點,激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。

        老師指導語:“它們的尾巴是什么樣子的?”

       。2)自由創(chuàng)編兒歌第二段。

       。3)集體交流。

        4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。

        感受問答式兒歌的特點(問、答)老師指導語:“這首兒歌還可以怎么來讀?”(分組問、答等)

        5、拓展經驗,激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。

        老師指導語:“出了問小動物的尾巴,還可以問什么?”

        附兒歌:

        尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?

        鴨子尾巴扁,公雞尾巴彎,松鼠尾巴好像一把傘。

        什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

        猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。

      中班語言活動教案 篇4

        活動目標:

        1、知道春雨滴落到不同的物體上會發(fā)出不同的聲音。

        2、能夠把自己聽到的聲音,用形象的語言描述出來。

        3、喜歡傾聽各種聲音。

        活動準備:

        春雨落在不同的`物體上的聲音幼兒用書活動過程:

        1、教師播放聲音,激發(fā)幼兒的好奇心。

        教師播放春雨落在不同物體上的聲音,提醒幼兒仔細聽,以此激發(fā)幼兒的好奇心。

        2、教師引導幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論并模仿聽到的是聲音。(如果幼兒不能進行模仿,教師可在此播放聲音)

        3、教師朗誦詩歌,教授詩歌。

        教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,然后完整朗誦詩歌,讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。

        教師:剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,現在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

        沙沙沙,沙沙沙,是雨娃娃和誰在說悄悄話?

        滴答,滴答,是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲?

        4、鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

        教師:雨娃娃還會和誰一起玩兒?會發(fā)出什么聲音呢?請小朋友們發(fā)揮想象,把你們想到的說出來吧!

        活動延伸:

        讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,并嘗試創(chuàng)編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨,傾聽雨聲。

        活動反思:

      中班語言活動教案 篇5

        活動設計:

        根據班里幼兒年齡都比較小的現實,大多數幼兒家長外出打工,孩子由老人照看,老人又沒有文化,平時忙農活,與孩子溝通少等原因,造成孩子不善與成人、同伴交流的現象。

        因此,我創(chuàng)設中班語言活動《打電話》來發(fā)展幼兒的口語表達能力。

        活動目標:

        1、理解詩歌內容,初步學會有表情地朗誦詩歌。

        2、豐富詞匯:告訴。

        3、發(fā)展幼兒口語表達的能力。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        指導要點:

        培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

        活動準備:

        幼兒用書、圖片,課前把詩句編排成舞蹈動作。

        活動過程:

        1、出示教課書圖片,讓幼兒觀察后提問:“小朋友,書里圖片畫的是什么呀?她在做什么?她和誰在打電話?”

        2、老師把小朋友回答的話,結合詩句內容,并有表情的完整朗誦詩歌一遍。

        3、小朋友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧!

        4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問,通過提問幫助幼兒理解詩歌內容,學背詩句豐富詞匯“告訴”。

        圖上

        a、小朋友老師手里拿的是什么。浚ㄐ‰娫挘

        b、我有一個什么。浚ㄐ‰娫挘,老師朗讀一遍:“我有一個小電話”

        c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答,老師朗讀詩句:“輕輕一撥把電話打”

        d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答,老師朗讀詩句:“告訴媽媽好想她”

        e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答,老師朗讀詩句:“告訴爸爸快回家”

        f、丁零零,丁零零,你的話……“聽到了”老師補充完整朗讀一遍:“你的話聽到了”

        g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說,老師補充朗讀一遍:“爸爸媽媽就回家”

        5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。

        6、小朋友請跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈,活動可根據幼兒的興趣,自然結束。

        7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌,要求幼兒一邊朗讀一邊做動作。

        小結:你們把想對爸爸媽媽說的話編成兒歌,如果回到家里,就把編好的兒歌,通過打電話的形式,念給爸爸媽媽或者家里的親人聽,那就更好了。

        活動反思:

        幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的'發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

      中班語言活動教案 篇6

        活動意圖:

        為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境,激發(fā)了幼兒的投入感和參與感,又能讓幼兒有機會和時間調整已有經驗,理清故事脈絡。根據圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子

        活動目標:

        1.能仔細觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

        2.學會準確、完整地描述畫面的主要內容,懂得在別人困難的時候應幫助別人。

        3.學會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

        4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動準備:

        1、教學掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

        2、電腦、音樂光碟。

        3、幼兒用書。

        活動重點與難點:

        理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容,通的在別人困難的時候應幫助別人。

        活動方法與手段:

        直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

        活動過程:

        一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場,找位置坐好

        教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內容。

        1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

        2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現了蒲公英,他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

        3.“小朋友們剛剛說了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看!

        二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察,通過提問的`方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內容。

        1. 教師出示圖1并提問:

        a、圖上有什么?

        b、小螞蟻在干什么?

        c、你猜猜它在想什么?

        2.教師出示圖2并提問:

        a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

        b、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂。

        3.教師出示圖3并提問:

        a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現了誰?

        b、小蝴蝶為什么哭?

        c、小螞蟻做了什么?

        4.教師出示圖4并提問:

        a、小螞蟻為什么要這么做?

        b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

        c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

        三、請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

        1.引導幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開始看。

        師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應該怎么看?

        2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

        3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

        4.教師引導幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

        師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導幼兒按順序進行講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

        四、幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

        教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。

        1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

        2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如夢想,在藍天上自由地飛翔等。

        3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

        4、講評并小結。

        五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。

        1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

        2.教師小結:蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍天,小螞蟻是個會關心別人,幫助別人的好孩子!

        3. 鼓勵幼兒學習小螞蟻,做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。

        4.教師鼓勵幼兒為故事取名。

        活動反思:

        在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中,老師在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內容,通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內容。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力,還需要老師有效的引導。

        活動過程中的不足:

        1、整節(jié)課的氣氛沒有引導好,幼兒的參與性也不夠,說明我和孩子互動不夠多。

        2、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠都是那十個左右。

        3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強。

        以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方,作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節(jié)活動,認真反思每節(jié)活動,哪里還可以做得更好,這樣才會更快地成長。

      中班語言活動教案 篇7

        設計意圖:

        現在是春天,各種花都開了,為了讓幼兒了解桃花,因此我選擇了《桃樹下的小白兔》這個意境很優(yōu)美的故事。讓幼兒在聽故事的同時又能感受到優(yōu)美的風景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個優(yōu)美的風景呢?我會采用ppt的形式表現出一幅幅很美的畫面,并串聯成一個故事。開始講故事前我會提一個小問題讓幼兒帶著問題思考,“小兔把什么送給了他的朋友們?”然后利用這個提問一點點的剖析故事讓幼兒理解故事,并知道桃花花瓣的形狀。

        活動目標:

        1、在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。

        2、知道有好的東西要想到他人,體驗與他人分享的快樂。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

        自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數一樣)、小白兔玩偶一個

        活動重點難點:

        活動重點:理解故事內容、體驗分享快樂。

        活動難點:能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。

        活動流程:

        導入——理解故事——遷移經驗

        活動過程:

        一、導入

        T:今天老師請來了一位新朋友,我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)

        T:是誰呀?(小白兔)

        T:今天小白兔要和我們講個關于他自己的故事,你們可要認真聽好了,小白兔是有問題的

        二、理解故事

        T:想一想,小白兔把什么送給了他的朋友們?

        開始講故事,邊講故事邊與幼兒進行互動

        T:老山羊把桃花的花瓣當成了書簽,小朋友們知不知道什么是書簽?

        T:小貓愛漂亮他會把花瓣當成什么?

        T:小松鼠會把花瓣當成什么?

        T:小螞蟻又把花瓣當成什么?

        老師和幼兒共同梳理一下故事內容

        三、遷移經驗

        T:今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。

        T:如果你們收到花瓣,你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?

        T:今天小白兔和我們分享了他的故事,還送給我們美麗的花瓣,現在他要回家了,我們一起來跟她說一聲:“小白兔,謝謝你的花瓣,再見!”

        活動反思:

        首先我的目標定位有問題,對于中班的孩子,太長篇幅的`故事讓他們復述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內容又很長,幼兒很難靜下心來認真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設計和目標確定是錯誤的,要加以改正。

        其次我本次教學活動的重點是體驗分享的快樂,但是在實際的教學活動中可能達到的效果不是很明顯,因為我只是口頭上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。

        還有當我在互動中講完故事時,其實可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設計方面把握的還不是很好,還需要有經驗的老師指導,然后通過積累慢慢的把活動設計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。

      中班語言活動教案 篇8

        語言活動:

        柳條兒青,柳條兒長

        活動目標:

        1、理解故事主要內容和情節(jié),并創(chuàng)編故事。

        2、感受作品中的生活情趣。

        活動重難點:

        重點:充分發(fā)揮幼兒想象力。

        難點:在理解故事主要內容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。

        活動準備:

        圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

        活動過程:

        一、出示柳條,引出主題

        這是什么?(柳條)恩,這根柳條兒又青又長,它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青,柳條兒長》,聽聽故事里有些誰,會發(fā)生一些什么樣的事情?

        二、欣賞故事前三段,完后提問:

        故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

        過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。

        三、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

        1、小柳樹在春風里怎么樣?(理解詞語:蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?

        2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?

        3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的'?蝴蝶唱了些什么?

        四、創(chuàng)編故事,教師可指導能力差的孩子編故事

        這時候,來了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快,大黑貓已經抓住了柳條兒,會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的故事,編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

        五、個別交流

        誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)

      中班語言活動教案 篇9

        活動目標

        1、提高幼兒聽的注意力和理解語言的能力。

        2、引導幼兒依據動物的外形特征及以往經驗猜謎語。

        3、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備

        謎語課件、小動物圖片

        活動過程

        一、玩問答歌,幫助幼兒回憶各種動物的特征。

        1、教師問幼兒答。

        教師:誰的尾巴像把扇?/誰的鼻子像鉤子?/誰的背上兩座山?/誰的頭上長小樹?/誰的全身長滿刺?/誰會叫人早早起?

        幼兒依次回答。

        2、教師總結:原來每種小動物都有自己的特征。

        二、觀察5種動物圖片,了解動物的特征。

        1、提問:這是誰?它長什么樣?它是怎么唱歌的?它有什么本領?在哪里見過它們?(以此來讓幼兒了解動物的.一些相關的知識。)

        2、今天有些動物朋友要來我們班做客,不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰?猜對了它們就會出來和我們一起玩。

        三、教師出謎面,幼兒猜謎,了解謎語的特點。

        1、教師念一則謎語,鼓勵幼兒猜出謎底。

        教師:小朋友仔細聽聽第一位小客人是誰?教師朗讀謎語:小時有尾沒有腿,長大有腿沒有尾,走起路來蹦蹦跳,伸出舌頭把蟲逮。

        2、幼兒猜謎語,并說出理由。

        3、引導幼兒了解謎語的特點:謎語有謎面、謎底。

        老師剛才說的兒歌就是謎面,小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個人說出謎面,其他人來猜出謎底。

        4、教師出示小青蛙圖片,幫助幼兒分析謎面,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講青蛙小時候的樣子,第二句是講青蛙長大了的樣子,第三句是講青蛙走路的樣子,第四句是講青蛙的本領。

        總結(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關系,說出了小青蛙的樣子、特點和本領。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌,兒歌里是不能說出動物的名字,而是把它的形象、特征、用途等說出來,猜謎語的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

        5、幼兒學說謎面。

        四、學猜謎語,嘗試根據謎面特征猜出謎底。

        1、教師朗讀謎語:有頭無頸,有眼無眉。無腳能走,從不離水。

        第二位小客人是誰?你是怎么才出來的?用兒歌中的話說出來。

        教師小結:從外形特征、生活習性猜出來。

        2、幼兒學說謎面。

        3、繼續(xù)進行猜謎游戲,進一步體驗猜謎的樂趣。

        頭上兩角長,脖子高過房。身穿花皮衣,不聲又不響。(長頸鹿)

        身穿黑衣袍,尾巴像剪刀。愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)

        有個媽媽真奇怪,胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜,里面放著小乖乖。(袋鼠)

        五、延伸活動

        出示圖片,引導幼兒嘗試編謎。

        1、師出示鴨子圖片:請小朋友們說說這是什么動物?(公雞)誰來說說公雞長的怎樣,有哪些特征,有什么本領呢?

        2、引導幼兒嘗試編謎。

        師:現在我們把公雞的特征用最簡練的話來說,就會是公雞的謎面:頭戴紅帽子,身傳花衣裳,唱歌喔喔啼,叫人早早起。

       。◣熆蓪⒂變壕幍闹i語在黑板上作記錄,并提示幼兒:只要你們用簡練的話說出事物的特征,說的順口一些,就是謎語)

        延伸活動:飼養(yǎng)小動物:引導幼兒愛護小動物,知道動物是人類的好朋友。

        六、結束部分

        今天我們學了這些動物的謎語,回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽,請他們來猜一猜。

        回家后,和爸爸媽媽一起根據小動物的特征,編一則動物謎語,并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上,然后交給老師,讓大家一起來猜。

        活動反思

        1、我覺得我的活動設計適合我班的幼兒。

        2.在這次猜謎活動中,活動氣氛熱烈,幼兒猜謎的興趣濃厚,情緒高漲。基本上都能積極主動的參與到活動中來,爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。

        3、幼兒在猜謎的過程中,能根據謎面的特征,通過聯想,推測,判斷,很快找出謎底,師幼互動、配合很默契,幼兒愉快地學,大膽地表達,達到預期的教學效果。

        4、極個別幼兒參與不積極,我認為我認為有以下幾點原因:

       。1)自信心不足,害怕猜不對而不敢說。

       。2)想表達,但沒有舉手的勇氣,戰(zhàn)勝不了自己。

        5、通過這次猜謎語的教學活動,激活了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的想象,培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設的交際情境中切實有效地進行語言實踐,不但提高了幼兒的口語交際能力,而且養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

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