關于托班語言教案集合六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的托班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
托班語言教案 篇1
活動意圖：
2-3周歲的孩子第一次離開自己所熟悉的家庭環(huán)境、親人，來到幼兒園這個陌生的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會出現(xiàn)煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負性情緒反應，經(jīng)過幾個星期，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子從游戲中建立問答模式，知道聽到自己的名字時要積極應答。
一、活動目標
1．嘗試用簡單的`語言進行交流。
2．知道回答，體驗應答的快樂。
二、活動準備
1．制作PPT課件。
2．認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。
三、活動過程
（一）點名游戲，引入主題
教師點名，被點到名字的孩子進行回應。
（二）播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進行應答
1．小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢?
2．小熊老師點到了誰?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進行回應。)
3．小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢?
4．播放只有局部圖像的PPT。
小熊老師點到了誰?小企鵝是怎么回答的?
5．教師用肢體動作引出小兔子。
小熊老師點到了誰?小兔子會怎么回答呀?
6．用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
這次小熊老師點到的是誰?小豬會怎么回答呢?
7．出示最后兩張PPT并提問。
剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
（三）看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面
1．孩子入手一本小圖書自主翻閱。
看小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2．聽指令翻閱圖書。
教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。
（四）以點名游戲結束活動
1．合上書本，放在桌上。
2．點到名字的孩子大聲地應答，排隊離開活動室。
活動反思：
活動采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調動孩子積極參與的情緒�；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
托班語言教案 篇2
目標：理解故事的主要內容，愿意學講故事中的對話。
準備：1、圖片。 2、故事磁帶。
過程：
1、傾聽理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，教師可提以下問題：小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的`?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?
――學說小金魚、小雞、小鳥之間的對話。
2、觀察圖片，最后，小金魚找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結合圖片完整地講一遍故事。
附：小金魚找朋友 池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”
小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游啊游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚�！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的�！毙〗痿~終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?
托班語言教案 篇3
一、活動目標
1、理解兒歌《春天是這樣來的》，了解春天里的一些常見事物。
2、嘗試在教師指導下續(xù)編兒歌，會使用象聲詞。
二、活動準備
1、課件《春天是這樣來的》
2、對春天的景物有一定的了解。
三、活動過程
1、教師出示春天的圖片，引導幼兒感知春天的特點。
（1）教師播放兒歌欣賞，讓幼兒欣賞春天的相關圖片
�。�2）教師帶領幼兒欣賞課件《春天是這樣來的》。
2、教師播放春天是這樣來的，引導幼兒理解兒歌。
（1）教師先讓幼兒仔細聽兒歌，并回答老師的提問。
（2）小河、柳樹、春筍說春天是怎么來的呢？
�。�3）小河、柳樹、春筍說春天是什么樣的聲音呢？這些聲音有什么特別的地方？
�。�4）幼兒跟隨課件學念兒歌，教師注意引導幼兒發(fā)音正確。
3、教師帶領幼兒繼續(xù)編兒歌，討論春天的美麗特征。
（1）春天的時候還會有哪些花開，還會有哪些小動物？
（2）教師示范仿編兒歌，聽小朋友說了這么多春天的花和小動物，我也知道春天怎么來的了：青蛙告訴我--"呱呱，呱呱！
�。�3）青蛙伸了個懶腰，啊！春天是叫著來的！"還有桃花告訴我--"哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，�。〈禾焓切χ鴣淼�！"
4、教師引導幼兒仿編兒歌，教師做與指導。
（1）教師可以幫助幼兒完整語句，并注意引導幼兒想象出適當?shù)南舐曉~來仿編兒歌。
�。�2）小朋友知道是春天怎么來的了嗎，他們的聲音是怎么樣的呢？
5、教師整理幼兒仿編的'兒歌。
教師播放課件兒歌仿編里的青蛙、桃花、燕子、小草，幼兒欣賞。
四、資料庫
春天是這樣來的
叮咚，叮咚！小溪哼著歡快的曲子，啊，春天是唱著歌來的！
呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！
嗶剝，嗶剝！春筍快活地鉆出泥土，啊，春天是放著鞭炮來的！
五、仿編兒歌
春天是這樣來的
呱呱，呱呱！青蛙伸了個懶腰， ��！春天是叫著來的！
哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，�。〈禾焓切χ鴣淼�！
喳喳，喳喳！燕子歡快地唱著歌，�。〈禾焓浅酥嘧拥奈舶惋w來的！
哎喲，哎喲！小草一個勁地往上長，��！春天是從土里鉆出來的！
托班語言教案 篇4
活動目標：
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點。
2.體驗將一件正常事情說顛倒的感覺。
重點難點：
理解顛倒的'意思
活動準備：
1.圖片
2.音樂
活動過程：
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫面內容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ�？�?/p>
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪里念錯了？引導幼兒回憶并用兒歌中語句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。
三、引導幼兒認識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。
師：你們把正常事情倒過來說時有什么感覺？引導幼兒體會有趣，學習詞語“幽默”
請幼兒說說這些事不顛倒應當是什么樣的。
1.引導幼兒把對的說一說。
2.引導幼兒逐句倒過來說一說。
3.鼓勵幼兒獨自試著把整首《顛顛倒》兒歌內容倒過來說一說。
4.集體念倒過來的兒歌內容。
四、玩“說相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情（教師適當提示一下）
如：（1）將自己或好朋友的名字倒過來念。
�。�2）教師說短句，幼兒將短句反過來說。
（3）教師或個別幼兒做一個動作，其他幼兒做與其相反的動作。
托班語言教案 篇5
【活動目標】
1、寶寶感受雨的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2、說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。
【活動準備】
課件：動感圖片—下雨了。
【活動過程】
一、請幼兒觀看動感圖片—下雨了。
師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）
二、提問：仔細看看，雨是什么樣子的？
�。ㄒ龑в變赫f出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）
三、教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。
四、讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？
通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的'含義。
教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。
五、教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
六、讓寶寶回家找透明的東西。
水杯，塑料袋子等。
托班語言教案 篇6
活動目標
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩�！�、“大家一起玩，真開心�！�
3、體驗參與游戲的快樂。
活動準備
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好！》
活動過程
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。
提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？
（幼兒自由猜測）
2、初步了解故事內容。
（1）講述故事第一段
提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）
�。�2）從玩具櫥里拿出布娃娃
提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學說“寶寶，我和你一起玩。”）寶寶抱著布娃娃笑了。
�。�3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩�！皩殞殹备吲d嗎？那他說了一句什么話？
�。▽W說：“大家一起玩，真開心�！保�
4、學習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）為了能有更多的.朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩�！�
�。úシ乓魳罚谝槐橛螒颍�
�。�2）請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩�！保ǖ诙橛螒颍�
�。�3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，
接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“XX，我和你一起玩。”
�。ㄈw參與第三遍游戲）
教師小結：大家一起玩，開心嗎？
5。寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結束活動。
附：故事《一起玩》
媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞�！�
玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話，布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說：“寶寶，我和你一起玩。”
玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話，小狗也跑出來啦。小狗說：“寶寶，我和你一起玩�！�
玩具櫥里的小猴聽到了小狗的話，小猴跑出來對寶寶說：“寶寶，我也和你一起玩。”
哈，玩具櫥里的玩具都跑出來啦，他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
寶寶高興地說：“大家一起玩，真開心�！�
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