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關(guān)于《我多想去看看》教案合集8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《我多想去看看》教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《我多想去看看》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。
老師有個(gè)問題：誰(shuí)去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看
二、初讀課文，整體感知：
�。�1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開課本————頁(yè)，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁矗?/p>
（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍，給生字加上拼音。
�。�3）、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的'，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）
�。ㄟ^渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1。欣賞課件：
2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰(shuí)把這種心情讀出來(lái)呢？要求大家專心地聽，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的
5、“我”說了什么？
出示：“我”的話。
★我多想去看看————
★我想去看看————
比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。
出示：北京是我國(guó)的首都。
對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。
四、激情感悟，指導(dǎo)說話。
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來(lái)讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見升國(guó)旗要怎么樣？
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩(shī)歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）
聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！
《我多想去看看》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、8個(gè)詞語(yǔ)和1個(gè)偏旁“心”。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)讀好文中的長(zhǎng)句子。
課前準(zhǔn)備：
課件、升旗儀式的視頻
教學(xué)流程：
一、談話交流，激趣導(dǎo)入：(3分鐘)
1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動(dòng)物園、鄉(xiāng)下的外婆家、北京……)
2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)
(課件出示北京風(fēng)光)師講述：北京是我國(guó)的首都，這里有莊嚴(yán)的天安門，有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。
師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現(xiàn)在就去看看。)
師：有一個(gè)生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)
想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識(shí)記“想”字。(齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看北京風(fēng)景圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了學(xué)生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識(shí)記生字“想”，分散了識(shí)字壓力�！�
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：(17分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書102頁(yè)，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來(lái)。好了，開始。
2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。
3、調(diào)皮的生字寶寶從文中跳了出來(lái)，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語(yǔ))
想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)
北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(chǎng)(guǎng chǎng)升旗(shēng)
這列火車開得又快又準(zhǔn)，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?
(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)
4、師：后鼻音家族的'成員最多，讓我們準(zhǔn)確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)
5、拼音寶寶藏起來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎?
a 請(qǐng)坐姿最好的男生齊讀兩次。
b 請(qǐng)聲音宏亮的女生再讀兩次。
c 請(qǐng)表現(xiàn)都很出色的全體學(xué)生一起讀兩次。
6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個(gè)字，你們還會(huì)讀嗎?
a 誰(shuí)是識(shí)字大王?請(qǐng)xxx先來(lái)讀，讀對(duì)了，小朋友跟讀兩次。
b xxx不愧是識(shí)字大王，誰(shuí)還想挑戰(zhàn)?Xxx,這一次請(qǐng)你先讀字，再組個(gè)詞好嗎?開始。
c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。
7、同學(xué)們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識(shí)字方法，快和大家分享分享吧!
a 加一加：廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場(chǎng))
b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)
c 生活識(shí)字：靜—圖書館里墻上的標(biāo)語(yǔ)有保持安靜!
d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個(gè)“其”
老師再教小朋友一種識(shí)字方法，長(zhǎng)得像的生字寶寶可以用比一比的方法來(lái)識(shí)記。
比—北 第一個(gè)是比，第二個(gè)是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。
足—走 第一個(gè)是足，第二個(gè)是走，一個(gè)上面是口，一個(gè)上面是土。
開—升 第一個(gè)是開，第二個(gè)是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。
昨天，一位朋友給老師出了個(gè)字謎，郭老師想請(qǐng)你們幫忙猜猜。
謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)
你是怎么猜出來(lái)的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)
謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來(lái)識(shí)記生字。
師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也累了，休息一下，一起來(lái)坐課中操吧。
【設(shè)計(jì)意圖：利用“四步識(shí)字法”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得興味盎然，識(shí)字效果好。在交流識(shí)字方法時(shí)，老師不忘滲透新的識(shí)字方法，如：比一比，猜謎語(yǔ)等方法，而且鼓勵(lì)學(xué)生在生活情境中去識(shí)字，拓寬了識(shí)字的渠道�！�
三、鞏固識(shí)字，再讀課文：(20分鐘)
1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經(jīng)過重重考驗(yàn)，大家有信心嗎?
請(qǐng)看第一關(guān)：我會(huì)連 (課件出示：拼音和生字連線題)
表?yè)P(yáng)這列火車開得又快又準(zhǔn)。
2、第二關(guān)：走山路。(開火車讀詞，余生跟讀一次)
3、第三關(guān)：奪紅旗。(讀時(shí)注意藍(lán)色的生字)
還有一個(gè)高地等著我們占領(lǐng)，這次需要男女生齊心協(xié)力，男生讀第一行，女生讀第二行。
我們連過三關(guān)，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。
4、師：終于來(lái)到了北京，天安門廣場(chǎng)上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!
5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰(shuí)愿意把課文讀一讀嗎?
請(qǐng)xxx讀，其他小朋友認(rèn)真聽，呆會(huì)評(píng)價(jià)一下她讀得怎么樣。
6、為了讓同學(xué)們像xxx讀得一樣好，老師把課文畫好了節(jié)奏，請(qǐng)大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)
指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)
師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)
生再讀長(zhǎng)句子：廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。
師：讓我們帶著對(duì)北京的向往，對(duì)親眼目睹廣場(chǎng)上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁(yè)，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢(shì))
【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式設(shè)計(jì)了多種挑戰(zhàn)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松而又緊張的氛圍中認(rèn)讀生字，最后生字回文，有效鞏固了識(shí)字。對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)著重放在節(jié)奏和停頓上，尤其關(guān)注了長(zhǎng)句子的范讀，讓學(xué)生在指導(dǎo)中有了明顯進(jìn)步�！�
四、小結(jié)收獲：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能告訴老師嗎?
(認(rèn)了好多字，學(xué)會(huì)了一個(gè)謎語(yǔ)，讀熟了11課，朗讀有了進(jìn)步……)
《我多想去看看》教案 篇3
［教材分析］：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
［教學(xué)目標(biāo)］：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）、分句讀課文。
�。ㄔu(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）
2、再讀課文：
�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
（2）、交流：
A：理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀
B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)壯
觀的含義。指導(dǎo)朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。
�。ㄔu(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
（3）、對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄔu(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
�。ㄔu(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國(guó)的首都是，我國(guó)的國(guó)旗是）
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
�。ㄔu(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡，而意未了的境界）
教后反思：
本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國(guó)歌聲的'響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國(guó)的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬(wàn)里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?/p>
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰(shuí)聽出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點(diǎn)名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的.朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國(guó)的熱愛，我們一起讀一遍課文。
六、小結(jié)，升華感情。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛北京天安門》。
《我多想去看看》教案 篇5
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
板書設(shè)計(jì)：11 我多想去看看
山村 遙遠(yuǎn) 天安門廣場(chǎng)
看升旗
教學(xué)目的：
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入讀課題
誰(shuí)多想去看看？齊讀問題引入
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評(píng)讀。小組交流
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的'孩子想去看升國(guó)旗。
遙遠(yuǎn)、沒去過。抓詞體會(huì)。
看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你會(huì)想些什么？
我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗！
我愛祖國(guó)，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好。四人讀、開火車讀。
指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問題。好的方面得到強(qiáng)化，不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)1、熟讀課文。
2、正確書寫。
《我多想去看看》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。
4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節(jié)課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來(lái)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的
（二）解決第二個(gè)問題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的'左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
《我多想去看看》教案 篇7
本節(jié)課整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，目標(biāo)明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有序主動(dòng)，熱情高漲，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好，這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對(duì)不同問題的相爭(zhēng)，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識(shí)字等比賽形式，都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個(gè)教學(xué)充滿了情趣。
三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力的發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動(dòng)地探究，這說明教者在平時(shí)是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對(duì)“我多想去看看，我多想去看看�！彼J(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個(gè)句號(hào)。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個(gè)山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問題弄明白了，個(gè)個(gè)學(xué)生的.臉上掛著幸福的微笑。這樣主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。
四、初步培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上，學(xué)生對(duì)北京的介紹，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過收集，開闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城，這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。
總之，這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅(jiān)信，堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來(lái)一定會(huì)有明顯效果。
《我多想去看看》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。
過程與方法：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
【計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
【計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！
(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪�！�。
(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？
5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
【計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情�！�
四、說話訓(xùn)練
1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2.多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說__________。
小朋友，老師把你的.話錄下來(lái)，你可要說得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話說一說。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
【計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情�！�
五、拓展延伸
1.讀了本課，你讀懂了什么？
2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
【計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界�！�
本課作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
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