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花兒為什么這樣紅教案集錦8篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的花兒為什么這樣紅教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
一、教學(xué)目標。
1、知識與能力。
掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點。
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的`說明方法及作用
三、教學(xué)難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習(xí)卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時
七、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學(xué)目標。
�。ǘ┱w感知，合作探究。
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
設(shè)計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會文章標題的精妙，并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質(zhì)疑。
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教材分析：
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴謹完美。
教學(xué)目標：
知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標：在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。
教學(xué)重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴謹自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。
教學(xué)難點：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
課前準備：
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花
學(xué)情分析：
教學(xué)方法：
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
�。ǘ┏鍪灸繕�
（三）檢查預(yù)習(xí)
1．給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
2．學(xué)生介紹作者
賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）
三、精讀課文，深入探究
�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。�2）文體知識的掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的`說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？
有些：限制了白花。
少量：對花青素數(shù)量的限制。
漸漸：程度上的限制。
早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質(zhì)疑問難
五、拓展練習(xí)
自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。
六、布置作業(yè)：
基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。
七、板書設(shè)計
八、課后反思
花兒為什么這樣紅教案 篇3
教學(xué)目標
1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識。
2、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
4、認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點
理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。
教學(xué)難點
1、閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。
2、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學(xué)準備 多媒體課件
教學(xué)安排 一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入新課。(板書課題及作者。)
2、讓學(xué)生明確本堂課的目標。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、簡介作者：賈祖璋，浙江人，生于是1901年，是我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家，寫過大量生物學(xué)著作。
2、讀準字音并給加點的字注音：
三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )
花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )
3、課文的標題是運用了哪種修辭？有什么作用？
（學(xué)生搶答后，教師明確：本文標題是一個設(shè)問句，自問自答，能引起讀者的注意和思考。）
文中多處以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？
�。▽W(xué)生搶答后，教師明確：這種反復(fù)設(shè)問的手法，不僅使說明的中心得以強調(diào)突出，層次清晰，而且使文章具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。）
4、課文標題在文中出現(xiàn)了幾次？作者從哪幾方面回答了這個問題？
�。▽W(xué)生搶答后，教師明確：標題在文中出現(xiàn)了七次，分別從以下六個方面回答了花兒為什么這樣紅的原因：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要、進化觀點、自然選擇、人工選擇這六個方面。）
四、小組學(xué)習(xí)、合作探究
（先以小組為單位相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的問題。）
1、讀讀課文，具體說說為什么會有色彩繽紛的花朵？
�。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學(xué)們分好組：第一組的同學(xué)仔細閱讀課文第2—4自然段；第二組的同學(xué)仔細閱讀課文第5—6自然段；第三組的同學(xué)仔細閱讀課文第7—9自然段；第四組的同學(xué)仔細閱讀課文第10自然）
�。�1）小組派代表回答，大家一起明確：
——第2—4自然段從有無色素的角度解說，花青素酸性時，花是紅的；花青素堿性時，花是藍的；花青素中性時，花是紫的；胡蘿卜素時，花是橙、黃色的`；無色素時，花是白的。
——第5段從波光反射角度說，酸性花青素反射波光是紅的；堿性花青素反射波光是藍的；中性花青素反射波光是紫的；胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的；無色素反射波光是白的。
——第6段從生理需要的角度說。承接上文的反射作用，說明各色花反射波光是為了保護自己，這與上文花色素或其它色素有關(guān)。
——第7段從發(fā)展過程的角度說，裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點，分別向長波一端和短波一端發(fā)展，如圖：
紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍 → 靛 → 紫
——第8—9段從昆蟲作用角度說，由風(fēng)媒花——到蟲媒花，花色素淡到顏色顯眼。
——第10段從人工選擇角度說，增添多色品種。
2、師：從課文中，我們已經(jīng)知道了花兒這樣紅的原因。下面請同學(xué)們回憶說明文寫作的順序，再一起來研究這六個方面的說明是采用了什么說明順序?
學(xué)生自由回答后，教師明確：
所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。
本部分運用的說明順序是由內(nèi)因到外因，由主要到次要的邏輯順序。
3、根據(jù)咱們對課文的分析，現(xiàn)在請同學(xué)給課文理清結(jié)構(gòu)。
學(xué)生回答，教師明確：
課文按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。
可分為三部分：第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。
五、課堂練習(xí)
（附練習(xí)一份）了解句子采用哪些說明方法?
明確：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。
六、梳理鞏固
學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
七、布置作業(yè)
完成同步訓(xùn)練中的部分題目。
[板書設(shè)計]
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、內(nèi)部原因： ①物質(zhì)基礎(chǔ) 大
�、谖锢碓� 自
③生理需要 然
�、苓M化觀點 杰
二、外部因素 ①自然選擇 作
�、谌斯みx擇
設(shè)疑—————————解釋————————— 總結(jié)
花兒為什么這樣紅教案 篇4
�。壅n型］新授
�。劢滩姆治觯�
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當?shù)捻樞�，過渡巧妙，文章嚴謹完美。
［教學(xué)目標］
知識與能力目標： 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。
2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標： 在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。
［教學(xué)重難點］
重點：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。
2、把握本文嚴謹自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
難點： 理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
�。劢虒W(xué)方法］自主、合作、探究
�。壅n前準備 ］
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花
�。壅n時安排］一課時。
�。劢虒W(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
�。ǘ┳髡呓榻B
賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的.韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標
�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)
給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）
內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）
三、精讀課文，研讀賞析
�。�1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。�2）文體知識的掌握
復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數(shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質(zhì)疑問難、合作探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
五、拓展延伸
自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。
六、課堂總結(jié)
1、 學(xué)生談收獲
2、 教師總結(jié)
七、布置作業(yè)
自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽，并寫在周記本上。
八、板書設(shè)計
內(nèi)部原因： 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理
花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進化觀點 從主要到次要，
外部因素： 1、自然選擇2、人工選擇 由內(nèi)部到外部
花兒為什么這樣紅教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標】
1.了解花紅的原因。
2.把握本文嚴密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。
3.體會準確、嚴密的語言。
【學(xué)習(xí)重、難點】
1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。
2.體會準確、嚴密的語言。
【學(xué)法指導(dǎo)】
這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會說明文語言準確、嚴密的特點。
【學(xué)習(xí)時間】 一課時
【學(xué)習(xí)過程】
一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 字音互填并在橫線上補充你認為重要的詞語。
活力充pèi（ ） 橙色（ ） 褪色（ ） 三棱鏡（ ） 花huì（ ）
裸子植物（ ） 靛藍（ ）花萼（ ） 分泌（ ） 并dì蓮（ ）
2. 讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。
花兒為什么
這樣紅？ 內(nèi)部原因
外部原因
3. 為了說明問題，作者綜合運用了多種說明方法，舉一例說明。
說明方法: 例句：
作用：
4. 本文語言準確、嚴密，你能從文中找出一例來說明嗎？
例句：
賞析：
5. 讀了文章，你有什么疑問或感受，請大膽提出來。
二、 課堂助學(xué)
1.導(dǎo)入
2.整體感知
用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。
3.合作探究
（1）課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的？
�。�2）課文按怎樣的順序來說明的？
�。�3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么?試舉例說明。
4.本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。
【賞析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色。
5.釋疑解難
6.小結(jié)
三、課堂鞏固
閱讀語段，回答問題。
�、倩ǘ涞募t色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。
�、诨▋簽槭裁催@樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的`花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。
�、鄢思t花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
�、苤劣诎谆�，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
1.選文第②段的中心句是：
層次結(jié)構(gòu)是： 。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是
。本段主要采用了 的說明方法。
2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是
3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？
4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2
《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了設(shè)問的修辭手法。
課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準確嚴密。
在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課展示目標后，出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時間大約占了16——20分鐘左右，學(xué)生參與了討論，參與了學(xué)習(xí)過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。
探究題是說說文章標題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的的答案，讓學(xué)生的認識更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學(xué)生展示的還不錯。然后用當堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了，各環(huán)節(jié)設(shè)計也不錯，有課內(nèi)向課外的延伸，使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣，也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的模式。
不足之處是：整個教學(xué)過程有些前松后緊，前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長，可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理，教師板演可能會好一些，后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機會，在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學(xué)過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。
花兒為什么這樣紅教案 篇6
教學(xué)目標
1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。
2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)重點
理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)難點
學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教具
課件
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
個人復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、合作交流
1、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
3、本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(只要學(xué)生能分析一點即可。)
(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)
4、研讀賞析倒數(shù)第二段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。
�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
�、诒径握f明的中心是什么?
�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。
④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
③時間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
④總——分的結(jié)構(gòu)。
三、布置作業(yè)
板書設(shè)計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)
花兒為什么這么紅 （1）內(nèi)部原因（2）外部因素 大自然的杰作和人工培育的結(jié)果
板書設(shè)計
教學(xué)反思
北京版八年級語文下冊：花兒為什么這樣紅教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
知識與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點。
過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識。
情感、態(tài)度與價值觀：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點
理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。
教學(xué)難點
標題的好處，說明文的語言特點。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。
學(xué)生：閱讀《十萬個為什么》，積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片，說出你們的感受。
�。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）
生：我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……
生：大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。
生：我陶醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。
師：同學(xué)們，當你盡情 享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？”今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。
二、整體感知
1．介紹作者（學(xué)生介紹，教師補充）
賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社 副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。
2．積累字詞（課件展示，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）
萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色
萬紫 千紅：這里形容花的顏色豐富。
萎謝：（花草）干枯凋謝。
灼傷：火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
3．朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：
�。�1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？
�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？
�。�3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？
三、合作探究
（學(xué)生小組討論，探究下列問題）
（1）課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？
�。▽W(xué)生小組討論，教師 點撥，）
明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進化觀點、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學(xué)說明。按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身條件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次，由內(nèi)到外。
�。�2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？
明確：總——分——總（按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料）
第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。
第二部分：（第2——10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。
第三部分：（第11段），對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。
�。�3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設(shè)問，有何作用？
明確：“花兒為什么這樣紅”作為標題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。
四、歸納小結(jié)
1．本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因）
2．本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（主要——次要、內(nèi)——外）
五、布置作業(yè)
1．完成“思考與練習(xí)一”。
2．介紹一種你喜歡花，運用恰當?shù)恼f明方法，寫成小短文，最好引用有關(guān)這種“花”的.詩句并附上圖片。
第2課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？
�。▽W(xué)生思考，明確本節(jié)課的教學(xué)目標）
二、自主學(xué)習(xí)
1．對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對第2段的補充。
�。榱烁玫貛椭鷮W(xué)生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實驗，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。）
教師把藍色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學(xué)生觀察結(jié)果是：原來的藍色花變紅色，而原來的紅色花變成藍色花。 得出結(jié)論：不論是紅花還是藍花，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液遇酸性時，花青素呈紅色，所以藍色花放入醋中變紅色花。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍色花。
2．為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
�。▽W(xué)生精讀第10段，在文中圈點批注，然后互相討論，推選代表匯報）
明確：花兒的進化離不開自然選擇和 人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。
3．本文采用了哪些說 明方法？舉例說明？
明確：第10段在說明人工選擇的作用時，采用作比較和舉例子， 突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。
�。▽W(xué)生可以其它段落為例說明）
4．課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準確、簡明、平實的特點？為什么？
明確：“有些”，限制了白花。“少量”，對花青素數(shù)量的限制�！皾u漸”，程度上的限制�！霸绯�、中午、下 午”，時間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準確、簡明、平實的特點。
三、品味探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
四、教學(xué)小結(jié)
�。ń處熖岢稣n堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)）
1 ．內(nèi)容方面：
這篇事理說明文闡明了什么道理？
2．方法歸納：
在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？
五、布置作業(yè)
1．完成“思考與練習(xí)二”。
2．自然界有無數(shù)的“為什么”，把 你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽，并寫在周記本上。
六、板書設(shè)計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
一、設(shè)疑
物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學(xué)原理
內(nèi)部 主要 邏
二、解釋 生理需要 進化觀點 輯
自然選擇 順
外部 次要 序
人工選擇
三、總結(jié)
語言：準確、簡明、平實
花兒為什么這樣紅教案 篇7
內(nèi)容預(yù)覽：
花兒為什么這樣紅
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)文章嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)。
2、了解有關(guān)花卉的知識，提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教學(xué)重點
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
教學(xué)難點
課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
教學(xué)準備
課件、小黑板、練習(xí)卷等。
教學(xué)過程
第一課時
一、朗讀全文
學(xué)生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
二、分析課文
1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：
�。�1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)
2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。
三、賞析語言
本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的`例子和學(xué)生一起交流。
2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。
明確：只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，就字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程
四、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。
�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）
第二課時
一、導(dǎo)入新課
�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）
二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識（見附件1）
三 整體感知，合作探究
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：
�。@示投影）：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
四、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位自學(xué)生字詞.
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。
明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�
第一部分(第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)
五、自主質(zhì)疑
人們說：發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
�。▽W(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）
六、小結(jié)全課
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
七作業(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
花兒為什么這樣紅教案 篇8
教學(xué)目標
1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。
2．學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)重點、難點
理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學(xué)準備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計思路
教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當?shù)捻樞騺韺�，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。
教學(xué)時數(shù)
一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。
1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
3．第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
�。矗疚恼Z言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
５．找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．解釋下列詞語。
三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(指名讀和解釋，有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。)
2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)
�。常�2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
5．本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?
(只要學(xué)生能分析一點即可。)
(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的`變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)
6．研讀賞析倒數(shù)第二段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。
�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
②本段說明的中心是什么?
�、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。
�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。
�、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
�、芸�--分的結(jié)構(gòu)。
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時間可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。)
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)
花兒為什么這么紅
（1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ) ②物理原理 ③生理需要 ④進化觀點
�。�2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇
（總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。
小記：
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