科學(xué)教案范文集錦6篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教材分析：
《日食和月食》一課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了月相成因的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本課的知識(shí)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日食和月食的成因，能力目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生推理能力和空間想象能力；科學(xué)思想教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、相信科學(xué)不迷信的態(tài)度。本課是培養(yǎng)學(xué)生自行探究和運(yùn)用知識(shí)的能力的典型課例，探究日食和月食的成因是有層次的，探究日食的成因是重點(diǎn)，探究月食的成因要充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力解決新問題。在探究日食的成因中根據(jù)事實(shí)材料推測分析是誰擋住了太陽光是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。
2．月相形成的實(shí)驗(yàn)材料。
3．CAI課件
�、偃帐澈驮率嘲l(fā)生時(shí)的情境動(dòng)畫。
�、谌帐澈驮率嘲l(fā)生時(shí)三球位置示意圖。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)生交流收集到的資料，提出問題。
1．學(xué)生交流課前收集到的.有關(guān)日食和月食的文字、圖片資料，初步談?wù)剬θ帐澈驮率承纬傻恼J(rèn)識(shí)。
2．分小組匯報(bào)交流情況。
3．教師小結(jié)：同學(xué)們能收集到這些有價(jià)值的資料，為學(xué)好本課邁出了成功的第一步。剛才有同學(xué)談到據(jù)老人們說日食和月食是天狗在吃太陽或月亮，每到這時(shí)，人們都要拿出鍋碗瓢盆來敲敲打打，好趕走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月這回事嗎？當(dāng)然沒有，我們就用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法來研究這是怎么一回事吧！
4．板書課題。
二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)日食的成因及種類。
1．教師課件演示日食發(fā)生的動(dòng)畫，學(xué)生觀察。
2．教師發(fā)給每一組一張日食發(fā)生時(shí)的一組照片圖及我國歷史上曾發(fā)生過日食的時(shí)間記錄表。組織學(xué)生小組討論日食發(fā)生時(shí)都有哪些現(xiàn)象和規(guī)律。
3．學(xué)生分小組匯報(bào)，教師逐條板書。
4．教師根據(jù)以上學(xué)生匯報(bào)，組織學(xué)生討論：是什么擋住了太陽的光？你的理由是什么？
5．學(xué)生匯報(bào)，教師形成如下板書
現(xiàn)象：分析
�、俪驶⌒螡u缺→是球體
�、谧晕飨驏|漸缺→自西向東運(yùn)動(dòng)
�、塾袝r(shí)整個(gè)太陽被擋住→從地球上看，兩球大小差不多
�、馨l(fā)生在農(nóng)歷初一→三球在同一直線上。
6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明以上分析是否正確。教師在黑板上畫一個(gè)太陽，學(xué)生手持乒乓球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，把學(xué)生頭部當(dāng)?shù)厍�，看看在怎樣情況下看不見太陽。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)后畫出太陽、地球、月亮三者的位置關(guān)系示意圖。
7．教師組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并抽查學(xué)生所畫示意圖。
8．教師課件演示日食成因示意圖，學(xué)生想象日食形成過程并把研究結(jié)果寫下來（小組相互交流完善）。
9．學(xué)生利用教材認(rèn)識(shí)日食的種類。
三、研究月食的成因。
1．談話：剛才我們已經(jīng)研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎樣的呢？老師想讓同學(xué)們首先自主研究，然后通過相互討論交流進(jìn)行合作研究。
�、僭率嘲l(fā)生在農(nóng)歷的什么時(shí)候？這時(shí)候地球、太陽和月球的位置是怎樣的？
�、谠率硶r(shí)，月亮的哪一邊先出現(xiàn)陰影？為什么？
③月食是怎樣形成的？
2．教師組織學(xué)生根據(jù)以上問題討論交流。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課我們研究了日食和和月食的形成，使我們知道了任何自然現(xiàn)象的產(chǎn)生都是自然事物運(yùn)動(dòng)變化的結(jié)果，因而我們要從小相信科學(xué)不迷信，從小培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)教案 篇2
本單元由《我從哪里來》、《人的一生》、《細(xì)胞》、《我像誰》、四課組成。主要是研究人作為生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生長發(fā)育過程，生物的構(gòu)成和遺傳變異現(xiàn)象，以及認(rèn)識(shí)生命個(gè)體、科學(xué)技術(shù)研究的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對生命延續(xù)意義的認(rèn)識(shí)。
隨著年齡的增長，小學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會(huì)對自己身體發(fā)育的特點(diǎn)和青春期應(yīng)該怎樣搞好衛(wèi)生保健產(chǎn)生疑問；學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已體驗(yàn)到在豐富多彩的生物界里，生長著多種多樣的生物體，也會(huì)產(chǎn)生“各種生物體是由什么構(gòu)成的？”“兒女的相貌往往和父母相似，又有些不同，這是為什么”等問題。如何借助學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，了解與生命的延續(xù)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，解決學(xué)生感到困惑的一些問題，是本單元編排的主要目的。
本單元教學(xué)內(nèi)容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界的具體內(nèi)容來編寫的。本單元相關(guān)的生命世界中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)；知道細(xì)胞是生命體的基本單位；知道生物的'很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。
單元教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究
1.了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
2.懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。
3.能用顯微鏡觀察細(xì)胞，并做好觀察記錄。
4.會(huì)查閱書刊及其他信息源。
5.能夠利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。
6.能夠?qū)ν滑F(xiàn)象作出不同的解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、想知道，愛提問。
2、能夠尊重證據(jù)。
3、能夠珍愛生命。
4、意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
5、愿意合作與交流。
科學(xué)知識(shí)
1、了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
2、知道細(xì)胞是生命體的基本單位。
3、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。
科學(xué)教案 篇3
一、教材分析：
玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問題，能夠滿足
學(xué)生與生俱來的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶各種玩具。
教師準(zhǔn)備各種玩具的圖片、投影片等。
教師自制各種玩具的課件。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。
難點(diǎn)：會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間；
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)新課：
1 、提出問題
同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的`過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。
2、猜想假設(shè)
誰來匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？
學(xué)生分小組回答。
教師評價(jià)：
同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時(shí)學(xué)會(huì)了觀察。
教師提問：
同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說一說？
學(xué)生回答。
教師評價(jià)：
這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。
3、制定方案
提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，說明你們認(rèn)真觀察、勤于思考，一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具�？梢园涯銈兊南敕ㄕf出來，也可以把它畫出來，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動(dòng)腦筋�？茨膫�(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！
4、實(shí)施探究
玩具信息的收集、結(jié)論的得出
5、展示交流
學(xué)生展示、介紹作品。
同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品。
6、課堂評價(jià)
同學(xué)們，這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張課堂評價(jià)表，這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容：我的興趣、我的問題、我的設(shè)計(jì)。如果你對這節(jié)課非常感興趣，提出的問題很多，對自己的設(shè)計(jì)非常滿意，就在三顆星下面打上“√”，如果比較滿意，就在兩顆星下面打上“√”，如果一般就在一顆星下面打上“√”。
學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)。
7、拓展創(chuàng)新
同學(xué)們40分鐘的時(shí)間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始。課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒對周圍事物的觀察能力。
2、幼兒能夠把觀察到的東西用語言清楚地表達(dá)出來。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
幼兒能夠觀察到事物的變并用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、筆人手一份。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入、尋找老師自身的變化→找教室里的變化→找教室外的變化→畫漸變圖。
活動(dòng)過程：
（一）、導(dǎo)入
師：孩子們，我還是小毛頭的時(shí)候，我的爸爸媽媽給我取了名字，叫我“小囡囡”，后來，我慢慢長大了，瞧，現(xiàn)在我變成了一個(gè)大姑娘了，你們說我還會(huì)變嗎？會(huì)變成什么樣？
1、尋找老師的變化
2、尋找自身的'變化
（二）、找教室里的變化
幼兒去教室四周圍找，找到后逐一講述。
（三）、教師外的變化
幼兒結(jié)伴商量后再講述。
（四）、畫漸變圖
幼兒畫好以后互相交流。
（五）、結(jié)束
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案，歡迎欣賞！
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡， 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一） 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）
師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）
師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、 幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的.物品不會(huì)滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？
教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。
請孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來。
（二） 幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、 這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）
2、 幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。 （請3-5個(gè)孩子）
（三） 幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
�。�1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
（2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。
�。�3）以貼圖形檢驗(yàn)成果
師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
（四） 延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習(xí)慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開始我用猜猜，摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說說，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，再遷移到平時(shí)常見的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過感官激發(fā)孩子愛吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)
活動(dòng)流程：
一、猜水果，引起幼兒興趣
——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的.是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說
蘋果是圓圓的，紅紅的。滑滑的，吃起來甜甜的。
——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）
1、介紹木瓜
——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？跟孩子一起說說木瓜
——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒有小寶寶。
請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。
想不想吃？
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖聽故事《籽兒吐吐》
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問：胖胖豬是怎么吃木瓜的？
木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？
師結(jié)：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì)讓我們的肚子受傷的。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點(diǎn)提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
看一看發(fā)生了什么變化呢？
頭上長出一棵木瓜樹會(huì)怎樣？
想想頭上真的會(huì)長木瓜樹嗎？為什么？
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
4、重點(diǎn)提問：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì)到哪里去？
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦？
小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來，可不會(huì)從頭上鉆出來哦！
三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會(huì)從我們的便便里排出身體。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。
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