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七年級(jí)地理大洲和大洋教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的七年級(jí)地理大洲和大洋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案1
一、基本情況：
通過七年級(jí)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、識(shí)圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力，對(duì)地理學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容有了一定的了解。但有一部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識(shí)還沒有形成系統(tǒng)，讀圖、識(shí)圖的能力欠缺，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本學(xué)期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長(zhǎng)避短,深入學(xué)生,力爭(zhēng)取得更有效的教學(xué)效果。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)“快樂，高效”的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極探討、更新教學(xué)方法，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生掌握必要的'地理知識(shí)，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對(duì)我們國(guó)家有一個(gè)明晰的了解。使學(xué)生知道我們國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解我國(guó)各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。
學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
初步知道我國(guó)在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保觀念，使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。
四、本冊(cè)教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)4章。第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要學(xué)習(xí)我國(guó)的各種資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解我國(guó)工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，還有交通對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。第五章地方特色文化與旅游;學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，還有培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地方特色文化的意識(shí)。第六章我國(guó)的區(qū)域差異;了解我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)和內(nèi)部特征。第七章認(rèn)識(shí)我國(guó)的區(qū)域，了解我國(guó)幾個(gè)特殊地域的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，人文環(huán)境特點(diǎn)等，學(xué)會(huì)分析一個(gè)區(qū)域的地域特征。
五、教學(xué)措施：
1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖，從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求。
2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的地理基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、積極參加教研教改活動(dòng)，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案2
本學(xué)期七年級(jí)地理為世界區(qū)域地理，實(shí)質(zhì)就是地理原理性知識(shí)在不同區(qū)域內(nèi)的具體應(yīng)用。根據(jù)區(qū)域地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)策略
1、起始課，分析教材設(shè)置特點(diǎn)，為學(xué)生描畫“心理地圖”，幫助學(xué)生構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式。
本冊(cè)教材由三部分組成：1個(gè)大洲，5個(gè)地區(qū)，6個(gè)國(guó)家。課標(biāo)對(duì)不同尺度的區(qū)域主要從哪些方面學(xué)習(xí)作了指導(dǎo)。對(duì)大洲的認(rèn)識(shí)更宏觀一些，要求的要素較少。對(duì)地區(qū)的認(rèn)識(shí)，涉及自然地理特征的要素較多。對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)則偏重于經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境與發(fā)展的要素。
通過介紹教材內(nèi)容，給學(xué)生描畫學(xué)習(xí)區(qū)域地理的心理地圖，幫助學(xué)生構(gòu)建區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期的.學(xué)習(xí)有更好的把握。
2、培養(yǎng)“學(xué)生老師”，讓優(yōu)秀學(xué)生作學(xué)習(xí)榜樣和自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)區(qū)域地理一個(gè)月后，關(guān)于“地理特征”的學(xué)習(xí)嘗試讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，從教材中提煉地理信息。并請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任教師角色講授區(qū)域地理特征。
通過學(xué)生幫助學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，提高更多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖分析區(qū)域地理特征的能力。
地理特征的學(xué)習(xí)主要是通過讀圖完成。本冊(cè)書匯集了各種各樣的地圖，如位置圖、地形分布圖、地形剖面圖、氣候分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、人口分布圖、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)圖表等，因此，利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法分析、思考、解決地理問題。
二、學(xué)習(xí)方法
1、“閱讀學(xué)習(xí)”法。
本學(xué)期，地理課堂繼續(xù)應(yīng)用“閱讀學(xué)習(xí)”法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀地理教材，從而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。
2、“比較學(xué)習(xí)”法。
在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，區(qū)域間的差異分析對(duì)區(qū)域地理特征的理解有更好地把握，因此，運(yùn)用“比較學(xué)習(xí)”法，可以更好地幫助學(xué)生理解區(qū)域特征。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案3
教材分析
本節(jié)教材是第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ),內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。
1.海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。
2.七大洲和四大洋：從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認(rèn)識(shí)各大洲的輪廓。四大洋：說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。
3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，已初步具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。
2.能力目標(biāo)：
使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.情感目標(biāo)：
使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，同時(shí)滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。
2.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3．七大洲的名稱、面積排序。
4．四大洋名稱、面積排序。
難點(diǎn)：識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
共同完成七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握各類基礎(chǔ)地理知識(shí)，提升學(xué)生的觀察能力、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，增加對(duì)世界各地地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成互助、合作、共同進(jìn)步的良好精神狀態(tài)。
二、教材分析
第一章認(rèn)識(shí)大洲
本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識(shí)。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章了解地區(qū)
本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識(shí)。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
第三章走近國(guó)家
本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國(guó)家，如美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國(guó)的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國(guó)重要的自然資源。難點(diǎn)是美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶的分布。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征;
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出幾個(gè)大國(guó)的'人文特征，能簡(jiǎn)單分析人—地內(nèi)在關(guān)系;
3、初步學(xué)會(huì)國(guó)家和地區(qū)的分析方法;
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、開展多種豐富多彩的課余活動(dòng)，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排周次
第六章第一節(jié)自然環(huán)境21
第二節(jié)人文環(huán)境22
第七章第一節(jié)日本23
第二節(jié)東南亞34-5
第三節(jié)印度36
第四節(jié)俄羅斯37-8
第八章第一節(jié)中東28-9
第二節(jié)歐洲西部29-10
期中考試11
第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312
第四節(jié)澳大利亞213
第九章第一節(jié)美國(guó)314-15
第二節(jié)巴西215-16
第十章極地地區(qū)217
期末復(fù)習(xí)418-19
期末考試20
七年級(jí)地理大洲和大洋教案5
一、情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一個(gè)班的地理課，我校使用的是中圖版的教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍為教育教學(xué)提供了理想的'育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，先進(jìn)的五步教學(xué)模式，完備的地理教具為地理提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作為指導(dǎo)加強(qiáng)課題教學(xué)，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，高效地完成本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳授地理理想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、具體計(jì)劃
本學(xué)期我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據(jù)各班的實(shí)際情況關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，竭盡全能，切實(shí)可行地開展學(xué)法指導(dǎo)，努力提高教育教學(xué)成效。具體計(jì)劃安排如下：
1.在原有的基礎(chǔ)上深入理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集整理工作，為地理課準(zhǔn)備充分的素材。并積極進(jìn)行課前課后的反思。
3.積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
4.教學(xué)中要充分發(fā)揮主體作用，采用各種形式給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究合作的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力，收集和處理材料的能力，并在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。
5.教學(xué)中做到精講，重知識(shí)體系，結(jié)構(gòu)聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到，拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精講，精煉，鼓勵(lì)微型試題，做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。
6.加強(qiáng)平時(shí)測(cè)試，落實(shí)好知識(shí)的掌握情況，結(jié)合練習(xí)，做好每個(gè)學(xué)生每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并解決。對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的比較和聯(lián)系，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們更快地取得進(jìn)步。
7.體現(xiàn)“以人為本”育人理念，處處為學(xué)生著想，特別是差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)和目標(biāo)，并為之奮斗，讓地理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑更能起到傳道的作用。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案6
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，也轉(zhuǎn)瞬即到，忙碌的寒假就這樣輕輕飄過，轉(zhuǎn)眼正月十七就到了，新的學(xué)期開始了。為了更好的展開新學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，執(zhí)行并高質(zhì)量的完成學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，一邊更好的完成各項(xiàng)任務(wù)。
一、基本情況
本學(xué)期我繼續(xù)帶七年級(jí)1—6班的地理課，兼任七年級(jí)4班的班主任。從上學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)來看，一班和五班完成教學(xué)目標(biāo)，其他個(gè)班級(jí)差強(qiáng)人意。所以這個(gè)學(xué)期應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以期達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的'任務(wù)。
二、教學(xué)計(jì)劃
1、充分備課：在做到充分了解學(xué)生的學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在此基礎(chǔ)上備好學(xué)情、教情，備好課標(biāo)，在充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，做好三維目標(biāo)的教學(xué)理念真正做到塑造學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、上好每一節(jié)課：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在上課的過程中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，充分做到互幫互助，共同進(jìn)步。
3、檢查與落實(shí)：在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，做好學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握的督查與主導(dǎo)。對(duì)重要的知識(shí)要點(diǎn)一定要做好檢查也落實(shí)，通過檢查學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的牢固掌握。
4、做好單元檢測(cè)的使用。通過單元檢測(cè)來了解學(xué)生的學(xué)情，來制定實(shí)際的教學(xué)手段，以此提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。
針對(duì)今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準(zhǔn)備，為初二的地理中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案7
1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,
2、世界地形圖
學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
演示
教學(xué)效果
（三）
師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)
20分鐘
1、師：在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。
�。ㄆ叽笾匏拇笱螅�
2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋
“亞非北南美、南極歐大洋”
“太大印北”
3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征
4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助）
1、請(qǐng)一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。
3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置
4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線
1、大洲、大洋的分布圖
2、各大洲大小比較示意圖
3、亞洲與歐洲、非洲分界圖
4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖
5、各大洋大小比較示意圖
6、“一筆繪五洲”
學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
（四）
競(jìng)賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)
6分鐘
1、設(shè)置搶答題：
�、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何？
�、苼喼藓蜌W洲的界線是什么？
⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？
……
2、把各組的得分寫入表格,對(duì)各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)
以小組為單位參加競(jìng)賽活動(dòng)，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對(duì)的為本組得分）
1、所提的問題和圖片
2、世界地形圖競(jìng)賽版（對(duì)答對(duì)的同學(xué)會(huì)給予掌聲鼓勵(lì)）
中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
(五)
小結(jié)本課 布置作業(yè)
3分鐘
1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識(shí)。
2、布置作業(yè)：
地理填充圖冊(cè)P12-13
1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)
2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)
板書和作業(yè)內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，
六、教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的'主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時(shí)問題的目的性明確，盡量避免重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性語言，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 大洲和大洋
一、七分海洋、三分陸地
二、世界海陸分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
�、叛�、海和海峽
⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲：
�、糯箨�、半島、島嶼
�、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦溃蠘O歐大洋
�、歉鞔笾薜姆纸缇�：
① 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海）
和土耳其海峽
�、趤�、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
�、勰�、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)河
�、軄�、北美洲的分界線——白令海峽
七年級(jí)地理大洲和大洋教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀］
要求學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。
�。壑R(shí)和能力］
1.要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。
2.要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
【教學(xué)重點(diǎn)】
七大洲和四大洋的名稱及分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定
【教學(xué)方法】
討論法、舉例分析法
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認(rèn)識(shí)我們的家園，才能更好地愛護(hù)它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)這個(gè)重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個(gè)問題。
[教授新課]
一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言。
教師追問：請(qǐng)大家閱讀教材思考：
A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?
B、世界上最大的島嶼是哪個(gè)?請(qǐng)?jiān)跁蟮摹笆澜绲匦螆D”上找到它的位置。
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材后回答，并請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。
教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。
教師提問：請(qǐng)大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：
A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個(gè)大洋?
B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?
[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個(gè)基本概念后，我們來認(rèn)識(shí)七大洲。
二、七大洲
1.名稱及輪廓：
教師提問請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：
A、請(qǐng)說出地球上的七大洲的名稱。
B、亞洲是哪個(gè)洲的簡(jiǎn)稱?它的英文有誰會(huì)讀?
C、Europe是哪個(gè)洲的英文名稱，它有什么含義?
D、“陽光灼熱的大陸”指哪個(gè)洲?
E、大洋洲怎樣得名?
教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個(gè)洲最大?哪個(gè)洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)
教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請(qǐng)同學(xué)們充分展開自己的想象來認(rèn)識(shí)大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)
教師小結(jié)：很好，大家的'想象力都很豐富，說明任何一個(gè)事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會(huì)得出不同的結(jié)論，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。
教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。
師生互動(dòng)：教師出示剪好的七大洲輪廓簡(jiǎn)圖，學(xué)生說出它們的洲名。
學(xué)生活動(dòng)：試勾畫一個(gè)大洲的輪廓簡(jiǎn)圖。
[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們?cè)诘厍蛏系姆植记闆r。
2.分布及位置
教師提問：請(qǐng)大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請(qǐng)兩位同學(xué)回答。
教師提問：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：
A、主要位于東半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲有哪幾個(gè)?
B、主要位于北半球的大洲有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲有哪幾個(gè)?
C、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?
教師追問：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：
A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。
B、哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔?
教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對(duì)分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會(huì)這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，努力探索，說不定這個(gè)奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。
教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)
教師追問：這個(gè)組的同學(xué)認(rèn)為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢?
教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。
教師提問：
A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線)
B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線)
C、赤道穿過非洲大陸的哪個(gè)部位?(中部)
D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個(gè)部位?(0度經(jīng)線、西部)
E、請(qǐng)注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。
教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。
教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請(qǐng)大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。
教師提問：
A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈)
B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過)考資源網(wǎng)
C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個(gè)部位?
教師示范：貼上亞洲輪廓圖。
教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會(huì)發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫成了平行的，所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。
教師提問：下面我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請(qǐng)大家看看他們貼對(duì)了沒有?如果有錯(cuò)誤，哪個(gè)同學(xué)來給他改正?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。
教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[過渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認(rèn)識(shí)四大洋。
三、四大洋
教師引導(dǎo)：根據(jù)對(duì)大洲的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為認(rèn)識(shí)四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)
教師追問：那四大洋的名稱分別是什么? 教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)
教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)
教師講解：對(duì)，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對(duì)位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)
教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)
教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢?
教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。
教師總結(jié)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：
A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么?
B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于西半球的大洲各有哪幾個(gè)?
C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個(gè)?主要位于南半球的大洲各有哪幾個(gè)?
D、赤道橫穿哪兩個(gè)大洲的大陸?
E、怎樣確定七大洲的位置?
F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間?
G、確定大洋的方法是什么?
{鞏固練習(xí)}
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習(xí)情況，我要請(qǐng)一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí)，看誰拼得又快又好。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)4～5位學(xué)生上來完成拼圖練習(xí)，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁的活動(dòng)4。
教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。
{小結(jié)}
教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位
置來確定大洋的位置的方法。)
教師講述：這些知識(shí)和方法對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)很有用，希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
大洲和大洋
一、地球？水球？
二、七大洲、四大洋
1、全球陸地共分為七個(gè)大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
【作業(yè)布置】
寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。
七年級(jí)地理大洲和大洋教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。
�。�2）在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。
（3）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、七大洲、四大洋的名稱和分布。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中，自我發(fā)現(xiàn)問題及積極探究的精神和能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)七大洲輪廓及位置的確定。
2、自我發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的精神和能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)方法
活動(dòng)探索式教學(xué)
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來看，這一稱呼是否正確呢？
活動(dòng)一：
下面請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀任意平分成大小相等的兩個(gè)半球，平分幾次之后，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？（無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）
過渡并提出問題：所以，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球），我們的先人為何叫地球呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，小組內(nèi)討論。
小結(jié)：
由于古人缺少對(duì)地球面貌的整體認(rèn)識(shí)，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱作“地球”，既然已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間地球了，也沒有必要再改成“水球”了，但對(duì)于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然。
活動(dòng)二：
通過上述活動(dòng)，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的任意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？（重復(fù)幾次取平均值）
小結(jié)并提出問題：
通過上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論，它們是均勻分布于地球表面的嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的地球儀，思考南北半球海陸分布有何不同？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)該是什么？除了這些名稱以外，我們還經(jīng)常聽說大洲一詞，它的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的.活動(dòng)。
活動(dòng)三：
1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。
2、請(qǐng)每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱、由來，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上，同時(shí)說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。
訓(xùn)練：
通過觀察地球儀完成下列問題：
1、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）
2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）
3、被三個(gè)大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）
4、被赤道穿過大陸的大洲？（南美、非洲）
5、被五個(gè)洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）
6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）
7、練習(xí)一筆畫世界
8、在世界簡(jiǎn)圖上填注七大洲、四大洋名稱
9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題
總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，它為我們提供了賴以生存的自然條件，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對(duì)我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x？作為地球這個(gè)大家庭的一員，你覺得應(yīng)該怎樣去做呢？
七年級(jí)地理大洲和大洋教案10
新年伊始，又是一個(gè)新學(xué)期，本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版七年級(jí)地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好成績(jī)，我根據(jù)七年級(jí)地理學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以課堂建設(shè)為突破口，推進(jìn)三課建設(shè)工作。使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心價(jià)值觀，落實(shí)“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的核心育人理念，以“多彩課程”建設(shè)為載體，以“多彩課堂”構(gòu)建為著力點(diǎn)，以課題研究為手段，構(gòu)建多元的、滿足學(xué)生需要的課程體系，發(fā)展多樣的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)方式，生成開放的、獨(dú)具二七標(biāo)識(shí)的“多彩課堂文化”，努力實(shí)現(xiàn)“多彩教育”的發(fā)展目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言說出世界主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征、人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，能夠查找出世界各地地理事物的分布，學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力，并且學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。
3、使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生有一定的地理初步知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏，比較零碎。不善于綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積級(jí)性高，學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，但一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的.學(xué)生學(xué)習(xí)積級(jí)性不高，厭學(xué)情緒較重。
四、教學(xué)設(shè)想
1.構(gòu)建“多彩課堂”，發(fā)展多樣的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)方式�！岸嗖收n堂”是尊重差異、鼓勵(lì)特色、釋放個(gè)性、精彩紛呈的課堂。在實(shí)際操作過程中我們要注意
(1)自主開展多種形式的多彩課堂學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，從而推進(jìn)“多彩課堂”的構(gòu)建。
(2)落實(shí)新學(xué)期第一課進(jìn)行課程綱要的分享，與課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)建設(shè)。
3)抓住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。(學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、多元評(píng)價(jià)
(4)學(xué)校要制定特色化的多彩課堂研究建設(shè)方案，堅(jiān)決執(zhí)行我校特色的課堂教學(xué)范式—一學(xué)二導(dǎo)三練模式，進(jìn)行高效課堂教學(xué)
(5)開展符合地理特色的活動(dòng)。
轉(zhuǎn)變課堂氣氛，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)行啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。開展地理學(xué)習(xí)興趣小組，開展地理手抄報(bào)，知識(shí)小達(dá)人等比賽等活動(dòng)
2.要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。充分利用本學(xué)期教室安裝的班班通資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，教師重點(diǎn)答疑解惑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。努力提高學(xué)生的成績(jī)，在月考、期中、期末考試中努力提高優(yōu)秀率，提高中等成績(jī)的比率，爭(zhēng)取沒有不及格學(xué)生。
3.認(rèn)真?zhèn)湔n，完成教案和導(dǎo)學(xué)案，堅(jiān)持每天寫授后感、心得體會(huì)和教學(xué)博客，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反思和改進(jìn)。
五、教材分析和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
1.教材分析
1、第六章《我們生活的大洲——亞洲》
亞洲的位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，人文環(huán)境特點(diǎn)。
2、第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》
突出日本自然災(zāi)害及其形成的主要原因，及日本經(jīng)濟(jì)與其他國(guó)家的聯(lián)系，東南亞地勢(shì)變化、地形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與人類活動(dòng)的關(guān)系等。印度人口的特點(diǎn)。俄羅斯地理位置的特點(diǎn)。
3、第八章《東半球其它國(guó)家和地區(qū)》
中東地理位置的特點(diǎn)，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業(yè)，旅游，撒哈拉以南的非洲，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，文化習(xí)俗。澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
4、第九章《西半球的國(guó)家》
美國(guó)移民國(guó)家，農(nóng)業(yè)地域?qū)I(yè)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，巴西，民俗。
5、第十章《極地地區(qū)》
自然環(huán)境的特殊性，科考與環(huán)保的重要性等。
2.本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1)各大洲的地形特征和氣候特征
(2)幾個(gè)大國(guó)的人文特征.
3、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為15周，每周2課時(shí)，共30課時(shí)。
2、課時(shí)安排：
周次教學(xué)內(nèi)容
第一周七年級(jí)下冊(cè)課程綱要分享課第六章第一節(jié)位置和范圍
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