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《玩具柜臺前的孩子》教案范文匯編5篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《玩具柜臺前的孩子》教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1
【教學目標】
�。�、會認１１個字。
�。�、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學重點】
掌握生字新詞。
【教學難點】
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教具、課件】
小黑板、幻燈片。
第一課時
〖教學內容
生字教學。
〖教學過程
一、情境導題
�。�、看圖說話：
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
２、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文
�。�、學生按自學四步驟自學課文。
�。�、同桌互讀，互相糾正讀音。
３、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
４、全班交流識字方法。
三、檢查反饋
�。�、出示生字認讀：
⑴ 一字之師。
�。ㄖ该麖淖忠�、字型介紹識方法）
�、� 師領讀。
�、� 開火車讀并擴詞。
�。�、詞語連線：
阿姨 看玩具汽車
閃著 媽媽的手
媽媽 售貨
搶著 說
小兵 買藥
拉著 光芒
（自由連──口答）
�。�、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。
四、分角色朗讀課文
第二課時
〖教學內容
句段教學。
一、復習導入
１、寫詞語。
�。�、指名分段朗讀課文。
二、朗讀感悟
１、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�、� 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
�、� 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！
�、� 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
�、� 有感情地朗讀這段話。
�。�、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�、� 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
② 理解“富�！薄Ｕf說它的反義詞。
�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？
④ 小男孩他為什么要這樣做�。�
�、� 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 帶著自己的感悟讀讀這段話：
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。�、搶在誰的前面說？
Ｂ、為什么要搶著說？
�。场⒎纸巧x２～１２段。
４、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
�。�、售貨員阿姨回家后又是怎么做的`：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
⑴ 感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）
�、� 感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
�。ɡ斫狻芭巍保⒁虨槭裁刺焯煸谂�？她是一個什么樣的人？）
三、感情升華
�。薄W了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
２、你準備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2
教學目標：
1、會認課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學難點：
在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習檢查
上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學習了課文的生字，看看你還會讀嗎？
�。ㄕn件出示生字詞語）
興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們
指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難）
二、細品課文，感受品質
1、 課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（1）交流：
a“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情？
當我們對一個詞語意思不明白的時候，可以聯(lián)系整個句子和上下課文去了解。
他眼睛一動也不動的看著，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——（板書：多么喜歡）
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡——
c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
�。�2）看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎？ 自個讀讀，體會體會。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說：“——
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買�！保ò鍟褐豢纯�，不買）
（1）指讀。
�。�2）加上“小男孩搶著說�！睋屩f怎么讀？自己讀讀。
�。�3）他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）
�。�4）他為什么搶著說？他真的只是看看，不想買嗎？
你覺得現(xiàn)在該怎么讀？
�。�5）為什么不讓媽媽買？
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說
出示句子：孩子的'媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a當孩子的媽媽在說這句話的時候，她的心情怎么樣？體會“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
�。� ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
總結：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風風雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——
�。ㄐ∑囘�要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
�。�6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）
3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎么做的？
�。ㄕn件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）
誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？
�。ㄈ绻∧泻⒔邮芰税⒁趟偷男∑�，媽媽的心里會怎么想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）
總結：多懂事的孩子呀！能關心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。）
（對人來說，最最重要的東西就是尊嚴�！樟心凡拢�
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧！誰來說說？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。（寫在練習紙上。）
小兵，我想對你說：“ 。
板書設計：
27、 玩具柜臺前的孩子
小兵：懂事 孝敬父母
阿姨：善良
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3
【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
【教學目標】
1、情感態(tài)度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
設計理念：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。
教學時間：2課時教學準備：制作多媒體課件
教學過程：
課前談話：
一、回顧導入。
昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買�。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續(xù)學習課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導點撥）
預設一：“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。�1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—
�。�2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？
（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事�。ò鍟憾拢�
預設二：阿姨的話。（兩句）
�。�1）引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。
（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發(fā)自內心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）
預設三：媽媽的話。
�。�1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應該怎么讀？指名讀、齊讀。
（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點評：
師：我看到了一個難過而又自豪的.媽媽！
讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。
2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經進入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價：
下面我們評委要履行自己的職責了——
被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動的同學，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來，分別送給他們！
四、學14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個自然段。
師：除了這三個人物讓我們感動，故事結尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？
2、續(xù)編故事結尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧�。ㄙ澝馈⒐膭�、祝福）
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間�。ò鍟簮郏�
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設計
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4
案例描述：
創(chuàng)設問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：同學們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？
學生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們去看看吧！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的.孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學實踐使我認識到：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）�？吹姜氉砸蝗说男∧泻�，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5
第一課時
一、 預習出題
�。�、指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：
�、� 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
�、� 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
⑶ 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。
２、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
３、互評互改：
做完后，互相批改，進行評價。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時
一 讀通課文，加深感悟
�。�、朗讀感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機出示句子。
分角色讀好８～１３段。
�。病⒗首x感悟第１～７段：
過渡：
課文的'這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
�。�、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？
學生交流，老師總結。
三 課后作業(yè)
１、把小兵的故事將給身邊的人聽。
２、平時做孝敬父母的事。
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