【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶�的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
【活動(dòng)過程】
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽的.故事，新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計(jì)如下提問：
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的?
美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結(jié)。
師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié)：世界上沒有誰(shuí)是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。
3、感受作品中與人為善的做人道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
律動(dòng)音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片
教學(xué)過程：
一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、模仿開汽車動(dòng)作，引出故事主題。
師：我們來當(dāng)小司機(jī)，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的'口氣講：會(huì)滾的汽車，到底是什么樣的呢？
二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感
1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。
師：讓我們一起來看看會(huì)滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶
問題二：都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。
問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？
幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。
幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。
3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感
師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？
幼：喜歡木桶，因?yàn)槟就吧屏�，它愛幫助別人
師：為什么不喜歡狐貍？
幼：因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。
4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì)說話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫使故事變得更生動(dòng)有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。
三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事
1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當(dāng)一個(gè)小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。
四、活動(dòng)延伸
語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。
教學(xué)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專注的眼神、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果。活動(dòng)過程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)充滿著關(guān)愛友情的溫馨故事，通過講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車時(shí)主動(dòng)讓座，而“熊奶奶”也愛護(hù)小動(dòng)物，不愿意坐，最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家?guī)砹藲g樂，從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人，愛護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折，但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動(dòng)作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個(gè)孩子都有坐車的'經(jīng)驗(yàn)，加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個(gè)主題，所以適合在這期間開展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒�，懂得尊敬長(zhǎng)輩，待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論，在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助，相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車的車廂內(nèi)部剖面圖 紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過程：
一：通過談話活動(dòng)，引出課題：
你坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？
（簡(jiǎn)單直接的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入活動(dòng)的主題。）
（但從幼兒的回答看，沒有一個(gè)幼兒提到讓座上，可見在平時(shí)的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少，孩子還沒有這方面的意識(shí)。）
二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
1、這是誰(shuí)呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ靡粋�(gè)問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。）
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
3、提問：最后誰(shuí)上了汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰(shuí)說了話？熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？
（一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)說故事中人物的對(duì)話，通過對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛，互相幫助的情感。）
4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛的快樂。）
三：情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？
�。ńM織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，愿意幫助有困難的人。）
四：游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿足幼兒多動(dòng)的需要，另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下雨的錄音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片
活動(dòng)過程
一、引起幼兒興趣
1、師（放錄音）：聽，什么聲音？
2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？
3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。
二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”
3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽�！睅熢俅卫收b散文。
4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡。
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
�。ó�(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）
5、師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”
�。ㄓ變夯卮穑處煶鍪鞠鄳�(yīng)的圖片）
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。看著小圖片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。
2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會(huì)在做什么呢？”
2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”
3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。”
4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。
活動(dòng)延伸
1、師：“小雨點(diǎn)除了會(huì)落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會(huì)落到哪里？”
2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音？那是小雨點(diǎn)在做什么？請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。
活動(dòng)反思
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.組織幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)前后連貫地欣賞、理解圖片，并完整地講述圖畫故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)幼兒好奇、好問的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
1.談?wù)撨^生日的話題導(dǎo)入課題。
小朋友，你們喜歡過生日嗎?為什么?有一只小老鼠也要過生日了，它會(huì)收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會(huì)知道的。
2.小組看圖討論。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起看圖，先仔細(xì)看一看，圖上講了一件什么事，然后把看不懂的地方提出來，兩個(gè)人討論。教師注意觀察了解幼兒閱讀情況，若幼兒提出問題，可暫不作答，引導(dǎo)他們自己尋找答案。
3.請(qǐng)幼兒將看不懂的地方自己提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
(教師出示大圖片)要求提出問題時(shí)，一定要說清楚是第幾副圖看不懂。幼兒回答時(shí)，只要說的有道理，都應(yīng)認(rèn)可。有些問題還可引導(dǎo)幼兒展開爭(zhēng)論。
4.教師提問。第五、六、七、八副圖上的小老鼠好不好，為什么?既然小老鼠犯了那么多錯(cuò)誤，為什么小老鼠掉進(jìn)河里后，小動(dòng)物們會(huì)幫助它呢?
5.玩猜圖片游戲。
請(qǐng)一人說出一副圖的內(nèi)容，其他小朋友猜猜是哪一副圖。
6.兩個(gè)小朋友看著圖輪流講故事。
7.講故事接龍，結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說出自己的見解。
3、關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
活動(dòng)過程：
一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、瞧，這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”，有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？
2、播放課件：介紹招聘的具體工作及要求（附課件解說詞）。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的.動(dòng)物來?yè)?dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來報(bào)名吧！
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問：這次的招聘會(huì)有哪些工作？ （幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）
這些工作都有什么要求？
3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物
(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
（例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋�(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）
(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片，充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。
活動(dòng)反思：
通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂——誰(shuí)的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能朗誦出問句的語(yǔ)氣。
活動(dòng)過程：
師：今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)好嗎？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入。
音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師：在音樂會(huì)開始之前，請(qǐng)小朋友和我一起來做個(gè)游戲。
提問：
1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)？
2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸
3.耳朵都有什么作用？
二、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分。
師：今天不僅有我們小朋友來參加這場(chǎng)音樂會(huì)，還有幾個(gè)小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰(shuí)？
出示圖片：驢、馬、象
提問：誰(shuí)的`耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？
引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
三、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分。
師：還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂會(huì)呢？我們以一起來看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問：誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)？
引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。
四、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo)。
五、感知音樂。
師：觀眾們都到齊了，音樂會(huì)現(xiàn)在開始
�。≡诼犚魳窌�(huì)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂：《誰(shuí)的耳朵》
師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）
七、游戲：找耳朵
讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、
九、問題延伸
師：還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢？
十、帶幼兒退場(chǎng)
師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的
小動(dòng)物不一樣吧
唱著兒歌退場(chǎng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中人物的動(dòng)作表情，學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。
2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。
3、在伙伴遇到困難的時(shí)候愿意主動(dòng)幫助，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》
活動(dòng)過程：
一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。
1、教師：小朋友在什么地方？他們?cè)诟墒裁�？貝貝又在玩什么�?/p>
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內(nèi)容。
3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會(huì)怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說說，
4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察圖三，
5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對(duì)貝貝說什么？貝貝是怎么回答的？引導(dǎo)6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。
教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個(gè)辦法。
二、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。
1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。
2、幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、討論：你覺得給這個(gè)故事取什么名字合適？你在什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
三、排圖講述：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。
1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較；鼓勵(lì)幼兒說說故事的變化。
2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。
3、集體交流。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)讓幼兒了解幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗(yàn)幫助帶來快樂和感動(dòng)。通過本次活動(dòng)的'開展，本班孩子通過理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場(chǎng)景下人物的語(yǔ)言。通過多變的方式來體驗(yàn)幫助別人的快樂�；就瓿苫顒�(dòng)目標(biāo)。也是設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的初衷。相信孩子們?cè)诮窈蟮纳钪校ㄟ^實(shí)踐會(huì)感受到助人為樂的真諦的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3．感悟怎樣與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準(zhǔn)備：1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無(wú)奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動(dòng)過程：
1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。
�。�1）今天來了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示PPT圖片1）
�。�2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）
教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
（3）你覺得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題�！�
（4）你們來猜一猜他們之間會(huì)有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。
（1）（出示PPT圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）
要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
�。�2）你們觀察的都很仔細(xì)，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？（聽前半段故事）它們的問題在哪里？
師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒有辦法，我們用一個(gè)好聽的詞來形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）
小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示PPT圖7）
�。�2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）
它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來進(jìn)行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的`。
（4）過了幾天，大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個(gè)好朋友呢？那如果你是大老虎你會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友呢？
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
�。�1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來吧。
�。�2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
�。�3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
�。�4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？
（5）兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？
那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）
小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？
5、自主閱讀
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
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