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      《小熊住山洞》教案

      時間:2024-10-17 17:59:30 教案 我要投稿

      關于《小熊住山洞》教案范文集合8篇

        作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      關于《小熊住山洞》教案范文集合8篇

      《小熊住山洞》教案 篇1

        教材分析:

        這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾,潛移默化地使兒童懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

        學情分析:

        本課不注拼音,但由于學生有了一定的識字基礎,可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

        設計理念:

        《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中。因而,在設計中,通過課件創(chuàng)設情景境,根據(jù)學生的需求興趣安排教學,給學生直觀的形象感受,把學生領進豐富多彩的童話世界中,使學生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學生的感悟。另外,學生已接觸過無拼音標注的課文,且文中部分內(nèi)容結構相似,用字重復出現(xiàn),課文對學生來說難度不大。因而,在認讀生字和讀課文上,引導學生采取互相幫助,以會帶不會的.方法進行。

        一、教學目標

        1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。

        2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

        3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

        二、教學重點、難點:

        重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

        難點:體會小熊一家的愛林之心。

        三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。

        四、教學時間:3課時

        五、教學過程:

        第一課時

        教學要點

        1、初步了解課文內(nèi)容,能獨立正確地朗讀。

        2、認識10個生字,學懂課文1、2自然段。

       。ㄒ唬┣榫硨、激發(fā)興趣

        1.播放課件:小熊從山洞里走出來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候,我請你們都到我家來作客,好嗎?”(學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕,應該重新造房子把學生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。)

        2、教師導入:是啊,小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?(老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題)請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。小朋友讀得真認真。現(xiàn)在,請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。

       。ǘ┱w感知,讀通課文

        1、師:請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。

        2、聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

       。2)小朋友讀得真不錯,聽得真仔細。這些生字小淘氣你都認識了嗎?(指著課件中的生字)

       。3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?指名讀,分組讀,指名當小老師領讀。

       。4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認出來好嗎?(課件出示課文)

        師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪些字你有好辦法記住它?(在語言環(huán)境中識字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面,全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字,自主識字的意識)

        (三)入情入境,細讀課文

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒有到小熊家之前,你們知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你們想問它什么問題呢?讀了課文,你們知道小熊后來住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?

        3、看圖學習1、2自然段

        小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?

       。1)了解山洞的特點。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺?

        (2)指名讀,指導讀出熊爸爸的語氣

        小熊聽爸說要造房子,高不高興?從哪兒看出來的?

       。3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說什么?(了解山洞的特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊)

        (四)學寫生字

        1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學生書空練習。

        3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自習能力。)

       。ㄎ澹┬〗Y

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

      《小熊住山洞》教案 篇2

        教學目標

        1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

        2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

        3、認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識矱字旁。

        教學重點、難點:

        重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

        難點:體會小熊一家的愛林之心。

        教學準備

        課件、頭飾

        教孢時間 3課時

        第一課時

        總112電100

        一、教學目標:能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

        二、教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

        三、教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學難點:

        (一)、設疑揭題,激發(fā)興趣

        1、出示課件2小熊的.家--山洞

        2、師范背課撇第一、二段,隨朲圠課件上出示:砍樹、造房子。

        3、設疑:可是一年又一年,他們卻沒有砍樹造房子,猜猜看這是為什么?

        (二)、初讀課文,了解大意

        1、學生自由讀全文。要求:拿好書,坐端正;讀通課文,不添字漏字。

        自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

        2、檢查讀情況:哪段話誑得好,讀給大家聽?

        正音:結滿了果子、舍不、一束束

        (三)、細諾課文,討論解疑

        1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?

        2、研讀課文第3~6段:

       、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~2段。

        口頭完成填空:( )砌他們走進森林。樹上( ),小熊舍不得。

       、瞥鍪菊n件:四季圖。

        四個小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

        想象說話:樹上( )小熊對爸爸說:_______________________。

       、侵笇Ю首x:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

       、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準備,報名表演。(課件做背景。)

        (四)、認讀生字

        1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

        2、認讀詞語。

        3、顯紅生字:砍、造、滿、舍、結

        4、交流識字方法。

        5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請學生猜字。

        五、作業(yè)布置: 回家總結識字方法。

        六、板書設計:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿

        七、課后反思:

        第二課時

        總113電101

        一、教學目標:在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

        二、教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

        三、教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學難點:

        1、復習生字

        1、猜字謎:石頭打呵欠。

        一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

        風里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。

        2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動物,每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后,該動物移至小熊身邊。

        2、學習課文7、8段

        1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

        2、找出有關段落,讀讀議議。

       、抛杂勺x7、8殥,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。

        小動物們是怎么表示他們的感激?

        比較一束和一束束

        比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

        認讀美麗,說諴近義訴。

        ⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

        小組討論,代表匯報。

       、侵笇Ю首x:讀出小動物們內(nèi)心的激動。

        3、認讀生字

        1、出示生字:年、直、動、束、麗

        2、說說你在什么地方見過?

        3、口頭擴詞。

        4、學寫生字

        1、出示生字:年、左、右

        2、描筆順,說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

        3、學生練寫生字。

        4、展示評議。

        五、作業(yè)布置:把年、左、右每個字寫兩行。

        六、板書設計:在田字格中書寫年、左、右

        七、課后反思:

        第三課時

        總114電102

        一、教學目標:認識10個生字,會寫年、左、右3個字,認識矱字旁。

        二、教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

        三、教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        四、教學難點:

        1、完成課后讀讀說說

        1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

        棵一棵棵一棵棵高大的松樹

        讀一讀,引導比較。

        2、出示課件四季圖

        用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

        例:片一片片____________綠葉

        完成課后:個_________________ 只_________________

        2、梳理課文

        1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

        2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

        3、再讀課文,評選小熊為_____寶寶。

        3、課本劇表演

        1、編排指導:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。

        2、自由組合。

        3、各組表演。

        五、作業(yè)布置:回家朗讀課文。

        六、板書設計:森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?

        七、課后反思:

      《小熊住山洞》教案 篇3

        教學目標:

        1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識字,學習生字。

        2、通過表演的形式,提高想象力合口頭表達能力。

        教學重點:能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

        教學難點:體會小熊一家的愛林之心。

        課前準備:生字卡片

        教學過程:

        一、梳理課文

        1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。

        2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

        3、再讀課文,評選小熊為______寶寶。

        二、鞏固識字

        1、自由讀生字,用生字組詞或說話。

        2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

        3、芝麻開花?陬^擴詞,看準的芝麻結得多。

        年( )( )( ) 滿( )( )( )

        直( )( )( ) 動( )( )( )

        三、學寫生字

        1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順,教師范寫,強調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請學生書空練習。

        3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說教師范寫,學生書空練習。(讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的.自習能力。)

        四、實踐活動

        1、完成課后“讀讀說說”

        (1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花

        棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹

        讀一讀,引導比較

       。2)出示四季圖,用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西。

        例: 片, 一片片 ________綠葉

        完成課后 個 ____ ______

        只 ____ ______

        2、想象天地小擂臺:

       。1)請你為小熊設計新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫?梢宰约邯毩⑼瓿,也可以和他人合作完成。

       。2)請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設計標語牌,看誰的想法最有影響力。

      《小熊住山洞》教案 篇4

        【設計理念】

        以學生為主體,重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的需求和興趣愛好,盡可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入童話世界中,感受大自然的美好,讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。

        【設計特色】

        以學習漢字及訓練語言文字能力為重點,運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法,提高學生自主閱讀的意識。

        【教學流程】

        第一課時

        一、導人情境

       。ǔ鍪旧侄。)

        你們認識這兩個字嗎?仔細觀察它們的字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(二木林,三木森)

        演示課件,從森林兩個字變成三棵樹,再變成五棵樹,而后擴大為一大片無邊無際的森林)你們看,這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)就在這美麗的大森林里呀,一直流傳著這樣一個動人的故事。

        由象形字引入圖畫,通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言,把學生帶入大森林,拉近了與大自然的距離,使學生急切地想學習文本。

        師配樂朗讀課文。(屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。)

        二、初讀故事

       。、自由讀,遇到不認識的字先圈起來,再到生字表(一)中查出來,然后,在生字上方標出拼音:如果還有不認識的字可以問同學、問老師。

       。、再讀,標好自然段。

       。、小組內(nèi)齊讀;個別讀;評選出參賽選手。

       。、參賽選手讀,其他學生評議、正音。

        引導學生在具體語言環(huán)境中識字,通過各種讀的方式與生字常見面,教給他們識字方法,培養(yǎng)自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。

        三、認讀生字詞

        1、出示圖文并茂的生字卡,學生自由讀詞。

        文字應當永遠與事物一道教授,一道學習。這些圖文并茂的生字卡形象直觀,便于學生在大量識字的同時,能輕松地體會漢字的意思。

       。、同桌互讀。

       。场⒅该x。

       。、去掉拼音讀。

        5、開火車讀。

        6、任意指讀。

       。、摘果子游戲:

        出示課件:

        在一棵茂密的大樹上,結滿了紅紅的'帶有序號的果子,每個果子的背面都是生字詞,讓學生點擊一個讀一個。)

        8、找朋友游戲。

        (將每個生字都做一個卡片,學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。)

        四、課問休息

        拍手唱兒歌:

        森林真美麗,四季美名揚。春天綠葉密,夏天花兒香。

        秋天結滿果,冬天鳥兒忙。小熊住山洞,不砍樹木不造房。

        五、擴展運用

        在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

        (下要保底,上不封頂。根據(jù)學生的能力、興趣、需求,對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。)

      《小熊住山洞》教案 篇5

        教材分析

        這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

        課文不注拼音,要鼓勵學生獨立認字、閱讀

        教學要求

        1、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

        教學重點

        認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境

        教具準備

        1、森林四季景色的.課件

        2、輕快的樂曲錄音帶

        教學時間

        2課時

        第一課時

        教學要求

        1、認識10個生字,認識1個偏旁"石"

        2、正確、流利地朗讀課文

        3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德

        教學重點

        認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境

        教學過程

        一、談話引出課題

        有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學習第20課、小熊住山洞。

        二、初讀課文

        1、自讀課文

        要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

        2、檢查初讀情況重點是讀準字、音,讀通課文

        三、抓住重點語段,讀讀議議

        1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?

        2、讀3-6自然段

        每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學們把有關的句子畫一畫,然后交流。

        3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

        4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

        小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

        四、指導朗讀

        1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。

        2、最后一個長句子,需適當停頓

        森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領讀)

        五、播放森林四季

        邊播放.課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

        六、教師小結

        第二課時

        教學要求

        1、鞏固課文,進一步指導朗讀

        2、練習正確書寫3個生字

        3、指導完成課后練習,讀讀說說

        教具準備:

        生字卡片

        教學重點

        1、識字教學,指導書寫

        2、鞏固課文,做課后練習

        教學過程

        一、有感情地朗讀課文

        1、接讀課文,齊讀課文

        2、配樂朗讀課文

        3、回答課后練習題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?

        二、分小組自學生字

        要求:1、讀準字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

        2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

        指導寫字

        年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

        左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的.收筆。

        右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

        3、學生書寫,老師巡回指導

        4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

        三、完成課后練習,讀讀說說

        1、理解題意,是學用量詞的練習

        2、先讀一讀

        3、讓學生說說練習

        個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。

        四、講評小結

      《小熊住山洞》教案 篇6

        【教學要求】

        1、自讀生字和課文。讀準字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容

        2、獨立識字,自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5~6個

        3、初步感受森林四季的美景,激發(fā)學生對小熊一家的'喜愛之情

        【教學重點】

        讀準字音,認清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣

        【教學難點】

        區(qū)分平翹舌音,掌握(或了解)部分識字方法

        【教具準備】

        1、計算機輔助教學軟件(CAI)

        2、生字詞卡片

        【教學過程】

        一、談話導入,引發(fā)興趣(用課件配合進行)

        二、聽講故事,初步感知課文內(nèi)容

        三、朗讀課文(配合正音)

        要求讀準字音,把語句讀通順,形式有:自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀

        四、識記部分生字字形(展示方法)

        1、課件出示生字

        2、開火車讀生字

        3、四人小組討論識記方法

        4、全班交流識記生字的方法

        5、教師小結

        五、課中操

        師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

        六、看一看、想一想、說一說

        (以課件展示森林四季之美,讓學生感受森林是動植物賴以生存的家。)

        1、播放課件:

        (看一看、想一想。)?

        2、組織討論、交流:

        你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

        3、小結過渡

        七、播放課文譜成的歌曲

        師生一起唱唱、跳跳,表達對小熊一家的喜愛之情。

        (下課!)

      《小熊住山洞》教案 篇7

        教學目標

        1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。

        2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

        3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

        教學時間 3課時

        課前準備

        教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。

        學生:收集環(huán)境保護的資料。

        教學流程

        第一課時

        一、導入情境。

        師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。

        [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]

        二、讀課文,識生字。

        1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。

        2、聽讀課文,識字。

        (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

        (2)齊讀生字。

        3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

        4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

        5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。

        師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

        [在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]

        三、讀后悟、讀后思。

        1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

        2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

        [課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)。]

        四、學習1~2自然段。

        1、了解山洞的特點。

        (1)讀第一自然段。

        (2)說說住在山洞里是什么感覺?

        2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

        [了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]

        五、小結。

        師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

        第二課時

        一、復習生字、導入。

        師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。

        [把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來。]

        二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

        1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

        2、說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。

        3、說完圖意,讀圖畫對應的自然段,教師相應點拔、指導:讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

        4、指名配樂連讀3~6自然段。

        [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的.認同與贊揚都包含在美讀中]

        三、學習7~8自然段。

        1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導長句子的朗讀。

        2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習課后“說一說”。

        3、想像、說話練習,小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后,戴頭飾表演。

        四、口語交際:記者采訪小熊一家。

        小組合作模擬練習,指名表演。

        [用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材。]

        五、匯報收集的資料,并詢問學生從哪里知道的信息。

        第三課時

        一、讀整篇文章。

        二、鞏固識字。

        1、自由讀生字。

        2、漢字魔方。加個偏旁構成字,再口頭組詞。

        告( )( ) 欠( )( )

        吉( )( ) 云( )( )

        3、芝麻開花?陬^擴詞,看誰的芝麻結得多。

        年( )( )( ) 滿( )( )( )

        直( )( )( ) 動( )( )( )

        4、用生字組詞說話。

        5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。

        三、學寫生字。

        1、了解字義。

        (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

        2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學生書空、練寫。

        3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學生書空、練寫。

        [讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自學能力。]

        作業(yè)

        1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

        2、實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

      《小熊住山洞》教案 篇8

        【教材分析】

        《小熊住山洞》是小學語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類的環(huán)保意識,最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學習興趣。

        【學生分析】

        一年級的學生活潑好動,喜歡表達自己的所想,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學期的認、讀實踐,學生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學生能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分學生能自己借助圖畫或其他方式認識生字,讀通課文。

        【設計理念】

        《語文課程標準》指出:學生是語文學習的主人。語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣,根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,設計上體現(xiàn)以下幾點:

       。薄⑽页浞值乩每ㄆ、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設情境,把學生帶進一個觸目可及的童話般世界之中,使學生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。

       。病W生已初步掌握了識字方法,因此,鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來識字。

       。场⒃诶首x課文中培養(yǎng)學生語感。

        【教學目標】

       。、認識10個生字,會寫3個生字,認識一個偏旁“石”。

        2、正確、流利有感情地朗讀課文。

       。、了解課文內(nèi)容,從學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。

        【教學重點】

        識字、寫字和朗讀課文。

        【教學準備】

        多媒體課件、動物頭飾。

        【教學流程】

        一、導入

        同學們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的`一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學們?nèi)ニ易隹,你們愿意嗎?請同學們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認識的字畫出來,標出自然段。

        意圖:把學生帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做準備。讓學生圈畫,引導學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣。

        二、自主識字,讀通課文

        1、自讀課文,用自己喜歡的識字方法認記生字,再讀課文,引導學生學習利用插圖幫助閱讀。

       。病⒙犠x課文、識字:

        ⑴指名讀,在評價中鼓勵學生連讀帶猜,讀通課文。

       、讫R讀生字。

       、欠纸M讀文,鞏固生字。

        ⑷識記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學生當老師領讀,然后互相交流識字方法。

        意圖:以師生角色換位來激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自信心,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。

        三、在讀中感悟

        你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?

        意圖:質疑是思維的火花,質疑應從一年級開始培養(yǎng)。

        四、學習課文1~2自然段

        1、讀第1~2自然段:

        結合實際說說住山洞有什么感覺?

        2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?

        意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會到小熊的一家對木房子的向往,這也是為下文的學習作準備。

        五、學習3~6自然段

       。薄⑼瑢W們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。)

       。、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。

       。、圖文對照讀課文:

        點拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。

       。、指名讀,小組讀。

        5、配上樂曲伴讀。

        意圖:讓學生在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。

        六、學習7~8自然段

       。、指名讀七、八自然段,重點指導長句的朗讀。

       。、想象說話:

        動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜愛的一種小動物說說?戴上頭飾表演。

        意圖:讀中悟、悟中說,有助表達對小熊一家行為的贊美之情。

        七、實踐活動

        1、編排課本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,把他們的話、動物感激他們的話,加上動作編排進劇里。

       。、合作表演。

        意圖:培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能,提高學生的綜合素質。

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