實用的大班語言教案錦集6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
大班語言目標
（一）傾聽
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫前準備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學期語言目標
（一）傾聽
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題
展開討論，并能進行簡短的語言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫前準備
1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。
2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學習聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。
大班下學期語言目標
（一）傾聽
1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內容。
2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。
4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。
2、養(yǎng)成先仔細觀察再表述的良好習慣。
3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的'發(fā)音與教師進行簡單英語日常對話。
（三）早期閱讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關系，學習制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。
4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。
5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒有表現的情節(jié)、對話和心理活動；
8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時，理解圖畫的順序和關系。
（四）寫前準備
1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調能力及手眼配合的能力。
2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、通過觀察，能想象和講述畫面內容。
2、在理解童謠內容的基礎上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
活動準備：
課件《一園青菜成了精》
活動過程：
一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。
這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。
園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？
上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
二、引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王?誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的.菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？
你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？
大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。
兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8-12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內容提問：胡蘿卜隊先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊呢？他們的誰贏誰輸？
你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領？
其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
三、完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。
現在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
活動延伸：
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、制作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。
�。�1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導幼兒用最美的語言描述背景。
（2）創(chuàng)設情景，引導幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經過這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。
（3）設置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。
（1）欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
（2）欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）
師："詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的`角色特征。
5、遷移經驗，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結束活動。
活動反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字里行間隱含著動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。這兩個環(huán)節(jié)都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對學生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚�！扒閯佣o發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現了尊重孩子們個性閱讀的目的。
我還在學生表演時適時播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯(lián)想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現以學生為主體，以教師為主導的新型師生關系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖？其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓！
小百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對應空氣中波長為577～492nm)。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、游戲：釣魚識字
玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。
2、游戲：表演識字
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
3、游戲：吃東西識字
玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
4、游戲：講故事識字
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。
5、游戲：游動物園識字
玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的.，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
6、游戲：踩字過河識字
玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
7、游戲：教布娃娃識字
玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。
8、游戲：出門之前識字
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
9、游戲：紅綠燈
準備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點者勝。
10、游戲：說一說，做一做
準備：字卡及相應圖片若干張
玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
大班語言教案 篇5
教學目標：
1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的'情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學準備：
1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂磁帶。
3、電腦軟盤。
教學過程：
一、討論：樹葉有什么作用導入本課。
二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：
1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？
2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現在小樹變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學會歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說小樹是怪小樹？
2、大家想什么辦法幫助小樹？
（小樹是怎樣變成怪小樹的？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1．通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。
2．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。
3、通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。
4、能簡單復述散文內容，并進行角色表演。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的了解。
2、物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片； "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的……有的……"的.字條。
3、環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。
活動過程：
1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。
2、結合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內容。
3、分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內容，學習詞語：失望、談天、贊美；能用"有的……有的……"句式說話。
�。�1）欣賞第一部分(第一、二自然段)。
誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?
�。�2）欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。
①誰不喜歡她?為什么?
�、谒娙思也幌矚g她，她覺得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請幼兒做出"失望"的表情，引導他們用這個詞造句。
有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導幼兒用"談天"這個詞造句。
�。�3）欣賞第三部分(最后部分)。
冬姑娘來到哪里?看到了什么?
出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。
4、學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。
5、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。
小朋友，雪對人類還有什么好處呢?
6、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。
活動延伸：
了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。
活動反思：
1、細節(jié)決定成敗。
我在活動中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個點，而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認為沒有多大關系。
活動結束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節(jié)越要注意，細節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓，在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢，不然很有可能會影響孩子的一生。
2、教師的提問要簡潔明了，語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。
也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。
3、教師要感情的投入。
教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張，所以在這方面做的還不夠。
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