【精選】中班科學活動教案匯編九篇
作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的中班科學活動教案9篇,歡迎大家分享。
中班科學活動教案 篇1
活動目標:
1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動重難點:
活動重點:學習制作瓢蟲。
活動難點:瓢蟲的命名方式
活動過程:
。ㄒ唬﹫D片導入
出示圖片
1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的'什么樣?)
2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的 ,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結:瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1—15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的——它叫XX瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結:我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù),隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69。2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。
。ǘ┲谱髌跋x
1、講解方法:
。1)教師出示范例作品:
“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”
。2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
。1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
。ㄔ谡迟N瓢蟲時,要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
。2)幼兒操作練習,教師巡回指導。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)
活動反思:
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂,同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題,充分達到了教學的效果,這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂,學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
中班科學活動教案 篇2
活動目標:
1.在觀察實驗和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點。
2 . 能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn),感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動準備:
幼兒用材料:第一層次提供人手一套:有洞的是管子、吸管、筆管;沒有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套:螺絲釘玩具(有洞一個是通的,一個是擋住的.)。泡泡水
教師用材料:普通泡泡器 集體記錄表,小結用圖標
活動過程:
1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。
教師:我們都玩過吹泡泡的游戲,是用什么吹泡泡的?
你們喜歡吹泡泡嗎?今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。
2 . 幼兒初次實驗
。1)幼兒感知實驗材料。
教師:老師給你們準備了許多吹泡泡的工具,我們看一看是什么材料,什么樣的?
(2)幼兒猜測并交流。
教師:這些玩具能不能吹出泡泡呢?為什么?
。3)幼兒實驗
幼兒了解操作的要求
教師:每個人都有一杯泡泡水,我們可以把這些玩具每個都試一試,看看能不能吹出泡泡。
先拿一個玩具,輕輕的蘸一蘸泡泡水,用茶杯接住,嘴巴輕輕吹一吹,看看能不能吹出泡泡呢?
一個玩具可以多試幾次,然后再換另一個玩具試一試。
幼兒操作實驗
教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每一種材料都要試一試。
。4)集體交流并觀察討論原因,記錄四種材料的實驗結果。
教師:剛才我們親手試驗了一下,誰來說一說試驗結果是什么?
。5)教師用圖標進行小結:沒有洞的玩具不能吹出泡泡。
有洞的玩具可以吹出泡泡。
3 . 提供螺絲玩具,幼兒再次實驗,發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞,而且洞中間是空間。
(1)幼兒實驗并交流。
。2)幼兒觀察比較實驗材料。
4 . 教師通過圖標進行總結:不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的,而且中間是通的才能吹出泡泡來。
5 . 問題延伸
教師:我們再去找一找,班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢?
中班科學活動教案 篇3
活動目標:
1、在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點:
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的.秘密。
活動準備:
1、幼兒小時候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)
活動過程:
一、談話導入,引起興趣
二、尋找自己的小腳印
1、看,這些是什么呀?(腳印)
2、這些腳印是我們在小班時留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?
三、比腳印,探索腳的秘密
1、幼兒比腳印
師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、 交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)
。ǜ鶕(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳)
四、游戲(走小路)
提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?
。ㄓ變鹤杂勺咝÷罚
3、 交流:你走了哪條路,感覺怎樣?
。ㄓ變鹤杂芍v述)
4、 師小結幼兒講述內容
5、 再次嘗試,體驗走小路
師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領呢?
6、 討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做
五、討論保護小腳
小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
活動反思:
本次教學活動,能夠根據(jù)教學目標開展,運用幼兒已有的生活經驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質。
中班科學活動教案 篇4
活動背景:
中班下學期主題中,有一個科學活動《我的樹朋友》,需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友,與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境,我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,走進學校旁邊的老干部局里,因為在那里有一大片的樹林子,各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片,更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。
活動目標:
1. 認識各種樹木,能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2. 與同伴交流、探討中,加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子,測量粗細的標尺。
活動過程:
一、認識樹朋友,感知各類樹的不同特征。
1.在我們的生活中有各種各樣的樹,你能向我們介紹認識的.樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)
2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局,去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友,讓我們出發(fā)吧。
3.帶領幼兒來到樹朋友身邊,認識樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字,對于幼兒不認識的樹木,教師給予介紹。)
二、我的樹朋友
1.引導幼兒用直接接觸的方法,集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮,用手摸一摸樹皮,看看是光滑的還是粗糙的,聞一聞樹和樹葉的氣味,等等。)
2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較,先引導幼兒進行目測,后教師用標尺進行測量驗證。
3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?
4.你還想了解樹朋友的什么?
三、夸夸樹朋友
1.這里還有許多樹朋友,它們都很可愛,請你們每個組找一棵樹朋友。
2.幼兒分組尋找自己的樹朋友,用各種感官感知樹的特征。
3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4.個別小組比一比,你們的樹朋友有什么地方一樣,什么地方不一樣?
5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結,樹是人類的好朋友,有凈化空氣,防風固沙,減弱噪音等功效)
6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水,給樹朋友澆水。)
活動延伸:
帶領幼兒與老干部局的護林員結對,開展“護林小衛(wèi)士”活動,每組認領一棵樹進行養(yǎng)護,經常帶領孩子們給樹澆水,清理樹林子里的垃圾等。
活動反思:
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內容,以“樹”為題材進行欣賞,每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個性的發(fā)展。
中班科學活動教案 篇5
活動目標:
1.了解常見的落葉樹,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2.嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
重點難點:
嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。
活動過程:
一、感受秋天的變化。
提問:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結:秋天草兒變黃了,樹葉落了,樹上結果子了,天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件,了解故事內容。
1.播放動畫前半段提問:小樹葉為什么會離開大樹媽媽?
小結:秋天到了,一些樹葉就會慢慢地變黃,慢慢地離開大樹。
2.播放動畫后半段提問:樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉寶寶是通過什么辦法,怎么樣才找到自己的影子的?它們的'形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?
教師小結:小樹葉終于親到了自己的影子,原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質疑中發(fā)現(xiàn)秘密,獲得經驗。
播放錄音:大家好,我是梧桐樹的葉子,一到秋天我也會離開大樹媽媽,我也想去親親自己的影子,你們能幫我找找我的影子嗎?
1.幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的影子)請幼兒仔細地看一看、找一找,哪片是梧桐葉的影子?為什么?
教師小結:原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2.拓展有關落葉樹的知識討論:秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子?
教師小結:秋天到了,有好多樹的葉子會掉下來,我們把這些樹都叫做落葉樹。
3.幼兒操作,匹配游戲,進一步積累經驗。
教師:讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子,用線把他們連起來。
延伸活動:
那等我們中午吃好飯,我們每個人到樹下?lián)煲黄瑯淙~,然后到四周去找找樹葉的影子。
中班科學活動教案 篇6
活動目標:
1.感知鏡子的反光現(xiàn)象,知道許多物體都能形成光斑。
2.初步感受光源、鏡子、光斑的關系。
3.在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。
活動準備:
1.每人一面平面鏡(形狀不同:圓形、方形等;)
2.準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3.本活動應在晴朗的天氣下進行,室內有戶外射進來的陽光。
活動過程:
一、自由探索——光斑從哪里來?
1.游戲:鏡子和光。
教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。
2.提問與交流:
(1)你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)
(2)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
。3)光斑的形狀有什么特點?為什么?
3.小結:鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑,光斑隨鏡子的晃動而晃動。鏡子的形狀和形成的光斑的形狀一樣!
二、引導探索——哪些東西能形成光斑?
1.引發(fā)幼兒回憶、講述已有經驗。
請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?
2.幼兒尋找可以反光的物體。
我們周圍有許多東西,你們去玩一玩,看一看哪些東西也能形成光斑?
3.幼兒探索,教師觀察和指導。
4.組織幼兒交流
。1)為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?
。2)他們有什么秘密呢?
三、深入探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1.提出疑問:手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)
如果能產生光斑,形成的.光斑亮度一樣嗎?
2.幼兒探索和交流
教師小結:原來亮度強的,照人明顯的物體,形成光斑的亮度也強。
四、延伸活動:
找尋生活中還有哪些光源能形成光斑?光斑的形狀能否有變化?
教師評語:
教師能充分調動孩子進行科學探索的積極性;顒舆^程富有游戲性。
中班科學活動教案 篇7
活動目標:
1.喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系,大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
活動準備:
經驗準備:幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。
物質準備:自制降落傘一個、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干,
活動過程:
一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣
師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。
。ㄒ龑в變簩W習運用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)
1. 教師介紹實驗材料,提出活動要求。
。1)師:今天老師準備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?
。2)提出活動要求:
、倜總人制作一個降落傘。
、谡乙粋好朋友比一比,看一看兩個降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。
2. 幼兒自主開展探索活動。
3. 集中交流,梳理小結。
(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師:兩個降落傘落的'一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
。2)討論:怎么比才公平。
。3)教師結合圖示梳理。
。4)幼兒再次游戲,進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
。5)梳理小結:一樣的降落傘,他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。
。ㄒ龑в變焊兄德鋫憬德渌俣瓤炻c垂吊物重量之間的關系)
1. 教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。
師:今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子,請你來猜猜看哪個降落傘落的快,哪個降落傘落的慢。
2. 介紹實驗及觀察要求。
。1)兩個人一盤材料,每個人制作一個降落傘。
。2)運用正確的方法進行比較。
。3)根據(jù)比較的結果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究,教師指導。
4. 結合記錄表進行梳理小結。
。1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
。3)教師梳理小結。
師:一樣傘面的降落傘,藍色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。
活動延伸:
傘面大小不一樣的兩個降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?
中班科學活動教案 篇8
中班科學活動吸水的紙教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過探索了解各種紙的吸水性,掌握簡單的統(tǒng)計方法,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看吸水的紙教案吧。 活動設計背景
每天孩子們都會接觸到各種各樣的紙張,他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙,這是光滑的紙,這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個子主題中將打破孩子們的認識局限,和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?
活動目標
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點:幼兒認真觀察實驗過程。
難點:統(tǒng)計的.熟練程度。
活動準備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤
活動過程
(一) 開始環(huán)節(jié):
教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質的紙做成的。
(二)基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。
實驗一:教師用皺紋紙準備的粉花,將花兒放在水面上。
(幼:用皺紋紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結:這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒有濕,教師小結:這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進去,說明亮光紙不吸水。
實驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”
3、讓孩子們做實驗,并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)
(三)結束環(huán)節(jié)
經驗分享,進行總結
教師總結:通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
(四)延伸環(huán)節(jié)
小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學反思
當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結論。
中班科學活動教案 篇9
一、活動目標:
探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點,初步了解葉脈。
了解樹葉的用途,激發(fā)對樹葉進一步探究的興趣。
二、活動準備:
收集各種樹葉(形狀、大小、顏色不同)。
幼兒用書第3~5頁。
柔和的音樂,如班得瑞的《童年》。
三、活動過程:
初步感受秋天樹葉的美麗。
教師(播放輕音樂):秋天到了,一片片小樹葉離開了大樹媽媽,落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹葉。)
1、探索樹葉的特點。
觀察比較,了解樹葉的特點。
--教師:請你挑選幾片樹葉,看一看它們有什么不一樣。(請幼兒挑選幾片樹葉,引導他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點,并與同伴輕聲交談。)--請個別幼兒描述樹葉的外形特點。
-教師小結:樹葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹葉,發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
--教師:請你看一看。摸一摸,葉子的兩面有什么不一樣?
--幼兒自由探索后進行集體交流。
--教師小結:顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
--教師:請你拿起一片樹葉,看一看里面有什么?(里面有細細的、像線一樣的東西。)--教師:這個細細的、像線一樣的`東西有一個好聽的名字,叫做"葉脈"。
--教師:請你觀察一下,自己手里的樹葉的葉脈是什么樣子的?像什么?和其他小朋友的葉脈長的一樣嗎?
--教師小結:葉脈也有不同的樣子。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密?(例如:落葉有什么不同的氣味。)--教師:請你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個秘密的?
--教師小結:原來落葉里還藏著這么多的秘密,每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!
4、說說樹葉的用途。
教師:樹葉可以用來做什么呢?
請幼兒想象、討論。(引導幼兒討論樹葉的用途和玩法,如樹葉拼貼畫,在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術品等。)教師小結:除了你們想到的,樹葉還有許多其他的作用,比如:它可以作為動物的飼料;落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng),讓明年的樹葉長的更茂盛。
四、活動延伸:
把樹葉放在科學區(qū),供幼兒進一步探究樹葉的特點,并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
在美術區(qū)引導幼兒用樹葉制作粘貼畫。
運用幼兒用書3~5頁的互動游戲,引導幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認識幾種常見的樹葉。
活動反思:
《綱要》中的科學領域提出了以下目標:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結果進行推理、得出結論。
【中班科學活動教案】相關文章:
中班科學活動教案02-06
中班科學活動教案09-09
中班科學活動教案《鏡子》11-17
中班科學影子活動教案02-04
春筍中班科學活動教案01-16
風中班科學活動教案01-16
中班科學活動教案:吹泡泡教案12-27
【精選】中班科學活動教案10篇04-03
中班科學活動教案三篇04-12
【精選】中班科學活動教案4篇07-19