【熱門】大班健康教案范文匯總八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班健康教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班健康教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解買食品時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。
2、相同包裝的食品，一份有防偽的標(biāo)記，一份沒有。
3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
活動(dòng)過程
1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，內(nèi)容大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今天，我在商店里買了一包膨化食品�！比缓螅蜷_食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的.觀點(diǎn)。
3、配班老師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了。”醫(yī)生拿過小朋友手中的食品，觀察上面的文字說：“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期，你吃了過期的食品，就會(huì)生病不舒服。”
4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
——我們到商場(chǎng)里選購(gòu)食物時(shí)，要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?有沒有過保質(zhì)期?什么地方會(huì)有這些標(biāo)記?
——怎樣才能知道自己選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?
——幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
5、組織幼兒討論：在買食品時(shí)，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？
——幼兒自由討論。知道要選購(gòu)包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。通過對(duì)比相同包裝的食品，認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記，來確定食品的可靠性。
大班健康教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過不同的玩繩，感知心跳、呼吸等身體變化。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳繩運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和繩子。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，短繩操
師：請(qǐng)小朋友們每人拿一根繩子，像這樣對(duì)折以后，拿住繩子的兩端，跟著楊老師一起來做熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友們累不累啊？你們的身體有沒有發(fā)生什么變化？比如說心跳、呼吸有沒有加快？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體是否有變化。如心跳、呼吸是否加快，有沒有出汗等。）
二、自由練習(xí)后比賽，誰能跳的多
1、自由練習(xí)連續(xù)跳繩
師：每個(gè)小朋友們都拿著一根繩子，你們會(huì)跳繩嗎？能連續(xù)跳幾個(gè)？你們都這么能干，那我們等會(huì)兒就來比比看，看誰連續(xù)跳的最多。
不過在比賽之前先請(qǐng)小朋友們自由練習(xí)，可以一邊跳一邊數(shù)，數(shù)數(shù)看自己跳了幾個(gè)。楊老師的要求是要連續(xù)跳，不能斷掉或者停下來，停下來了，就重新開始數(shù)。小朋友們聽明白了嗎？跳繩的過程中要注意什么問題？能做到嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)比較空的地方原地練習(xí)，如果楊老師拍手叫你們停下來，小朋友們就要很快停下回來集合，能做到嗎？
2、進(jìn)行跳繩比賽
師：我看到很多小朋友都能連續(xù)跳很多個(gè)了，那我們就開始比賽了。
在老師說完321開始后，小朋友們就開始跳，如果中間斷了，就停下來站到一邊，看剩下的小朋友誰能堅(jiān)持到最后。每個(gè)小朋友都在心里數(shù)自己跳了幾個(gè)，小朋友們要誠(chéng)實(shí)哦，斷了就停下來看其他小朋友的，不可以再接著數(shù)了，你們能做到嗎？你們準(zhǔn)備好了嗎？321開始！
3、幼兒兩兩結(jié)伴，一人跳，一人數(shù)數(shù)。
師：剛剛我們進(jìn)行了一次比賽，誰誰誰表現(xiàn)的很棒，跳的最多。不過老師之前看到其他小朋友也練得很好，可能在老師說開始的時(shí)候還沒完全準(zhǔn)備好，那我們現(xiàn)在每個(gè)小朋友都去找一個(gè)小伙伴，兩人一組，一個(gè)人跳，另外一個(gè)幫他數(shù)個(gè)數(shù)，跳完了再交換。（分開結(jié)伴跳）
師：（集合后）小朋友們有跳的比剛才多嗎？你們跳了這么久累不累��？現(xiàn)在跟剛才做完熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候比，身體有不一樣的變化嗎？
�。ㄔ俅胃惺茏约荷眢w的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己心跳加快、呼吸急促、冒汗等。）
三、我的身體在變化。
師：我現(xiàn)在要放松休息一下。小朋友們覺得繩子不用來跳還可以用來干嘛？可不可以擺成各種形狀的'東西？那楊老師請(qǐng)你們來試試看，可以自己一個(gè)人，也可以找?guī)讉�(gè)好朋友一起，用手上的繩子擺出不一樣的東西，擺好以后我們一起來欣賞一下。
師：小朋友們很有想法，可以用繩子擺出各種各樣的形狀，我們用繩子玩了一場(chǎng)安靜的游戲，現(xiàn)在你們覺得身體有什么變化嗎，跟剛才跳繩的時(shí)候比？小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們跳繩，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體會(huì)怎么樣？那休息不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢？這就是運(yùn)動(dòng)和身體變化的關(guān)系。
�。▎l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：跳繩的時(shí)候，心跳最快，呼吸急促，有點(diǎn)氣喘吁吁，身上還出汗了；不運(yùn)動(dòng)的時(shí)候心跳恢復(fù)正常跳動(dòng)，呼吸也慢慢平靜下來，不那么急促了。）
大班健康教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，使幼兒對(duì)自己的身體感興趣。
2、 激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、游戲《木頭人》和聽音樂做動(dòng)作。
目的：通過游戲活動(dòng)，引起幼兒對(duì)本課題的興趣。
二、談話。
目的：讓幼兒了解人們生活中的一些活動(dòng)，知道它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)。
三、每組一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把會(huì)動(dòng)的部位做好記號(hào)。
目的：讓幼兒通過探索活動(dòng)，感知身體哪些部位可以動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
四、游戲：聽口令，做動(dòng)作
目的：進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自己身體感興趣。
活動(dòng)過程：
一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難受的。
二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動(dòng)，是因?yàn)槿说脑S多部位都可以動(dòng)。
1、聽音樂做動(dòng)作
提問：剛才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動(dòng)？
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活
提問：除了舞蹈是人身體的一種活動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的活動(dòng)？它們分別是我們身體的哪些部位在動(dòng)？
三、讓幼兒通過自身
的探索活動(dòng)，感知自己身體可以動(dòng)的部位。
1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把認(rèn)為可以動(dòng)的.部位用筆做上記號(hào)，要求互相協(xié)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動(dòng)一動(dòng)。
2、請(qǐng)你來動(dòng)一動(dòng)，你的身體還有哪些地方會(huì)動(dòng)。
3、游戲《聽口令做動(dòng)作》。
由教師說出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)動(dòng)作。
四、課后延伸
讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見，甚至感覺不到的會(huì)動(dòng)的部位。
大班健康教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力，形成初步的規(guī)則意識(shí)。
2。進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)，在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、律動(dòng)音樂
2、游戲音樂
3、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。
4、用粉色自粘紙貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
幼兒跟隨教師聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。（重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部）
師：小朋友們好，今天的天氣這么好，老師帶小朋友們?nèi)プ鲎鲇螒虬�，在游戲之前我們先神氣的走一走，，繞大圓走，四路中隊(duì)走。
二、展開
�。ㄒ唬┰谟螒蚯榫持刑剿鳌⒕毩�(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
師：小朋友們請(qǐng)坐，黃橋有很多的池塘，里面的小魚苗都長(zhǎng)大了，漁夫們要去捕魚了，前幾天，我們幼兒園的小朋友也變成了小漁夫去捕魚了，小朋友們想不想看，那再看的時(shí)候，一定要仔細(xì)觀察，看小漁夫如何捕魚，小魚是如何逃脫的。
1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。
提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的？小魚是怎樣逃脫的？
師：剛才誰看到了小漁夫是怎樣捕魚的？
2。探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動(dòng)作。
師：首先是什么的樣的？（手拉手），當(dāng)小魚跑過來時(shí)小漁夫是怎樣抓的？（師邊說邊走到小漁夫中間，讓幼兒圍起來）
�。�2）邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
師：剛才小朋友觀察的十分仔細(xì)，小漁夫是雙手打開，當(dāng)要抓住小魚時(shí)一下把小魚給保住了，這就是小漁夫的本領(lǐng)。
（3）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
師：想當(dāng)小漁夫，那我們班的小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)漁夫的本領(lǐng)，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起來，小漁夫的第一個(gè)動(dòng)作，將手臂打開，手拉手把你旁邊的胳膊怎么樣？（打開）。那當(dāng)小魚游過來的時(shí)候該怎么樣1，2，3抱住，啊，把小魚保住了，再來練習(xí)一次，把手放下，聽口令，1，2，3，好，再來一遍，1，2，3。
3。探索練習(xí)小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。
師：剛才小朋友模仿了小漁夫捕魚，那剛才誰在看視頻時(shí)，看到小魚是怎么樣的？
�。�2）邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
師：這么多小朋友看到啦，那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來，她是小魚，我是漁夫（師捕，幼兒逃），她是怎么多開的？（從老師胳膊下鉆過去，再請(qǐng)幼兒上來演小魚）
師：還有誰有不一樣的方法？
（3）教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
師：好，現(xiàn)在小朋友把手先放下，剛剛小朋友想了這么多的辦法，我們是不是也要學(xué)習(xí)小魚的本領(lǐng)“快速躲閃”，全體起立，先學(xué)習(xí)第1個(gè)本領(lǐng)，往右躲閃，1，2，3（2遍），我們加快速度好不好？（以同樣的方式學(xué)習(xí)往左躲閃）剛才還有小朋友想到了轉(zhuǎn)圈躲閃（2遍，加快速度2遍），非常棒，快坐下。
（二）開展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
1。分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
�。�1）請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。
師：剛才我們聯(lián)系了漁夫捕魚的方法和小魚躲閃的方法，那老師要讓小朋友們進(jìn)行分組聯(lián)系了，看看是漁夫厲害還是小魚厲害。現(xiàn)在請(qǐng)聽好游戲規(guī)則，音樂開始，漁夫手拉手捕小魚，小魚要用剛才學(xué)習(xí)的方法快速躲閃，注意在游戲中小漁夫手拉住的網(wǎng)不能斷開哦，斷開了會(huì)怎么樣？（魚逃跑了）請(qǐng)小漁夫和小魚聽好音樂。
�。�2）師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
師：好，請(qǐng)坐，剛剛小朋友表現(xiàn)的很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，當(dāng)小漁夫抓小魚時(shí)，手松開了，也就是說漁網(wǎng)破了個(gè)洞，剛才老師說過了，小漁夫在抓魚時(shí)，漁網(wǎng)要怎么樣？抓緊，對(duì)不對(duì)，不可以斷開，被抓到的小魚一定要快速變成漁網(wǎng)去抓別的小魚，不能違反游戲規(guī)則。
�。�3）四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。（方法同上）
師：接下來我們?cè)賮砭毩?xí)一次，這一次小朋友們要注意了，抓著的手一定不可以分開了，那現(xiàn)在我們把小組分一下，全體起立，小漁夫把手拉好，小魚站好，音樂響起，游戲開始，音樂結(jié)束，游戲結(jié)束。
2。增加游戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。
�。�1）教師講解新的`游戲玩法與規(guī)則。
游戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起，“漁夫"開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。
游戲規(guī)則：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結(jié)束；游戲過程中“漁夫"的手不能放開，被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”；所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。
師：小朋友們剛才玩的真棒，這個(gè)本領(lǐng)學(xué)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)閉上小眼睛，好，我們來想一想，剛剛我當(dāng)小漁夫是有沒有按照小漁夫的規(guī)則去玩游戲，第一，小手有沒有拉在一起，第二，抓住小魚時(shí)，2個(gè)小朋友有沒有一起把小魚抱住，第三，抓小魚時(shí)小手有沒有松開，當(dāng)小魚的時(shí)候有沒有迅速變成漁網(wǎng)，本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，接下來，一場(chǎng)真正的刺激的游戲開始了，在玩游戲之前，老師先說一下規(guī)則，第一，在玩游戲時(shí)，所有小朋友都不能離開粉色的池塘，萬一離開了，小魚會(huì)怎么樣？漁夫離開了池塘能不能抓到魚了？第二，漁夫的手不可以分開，手分開了漁網(wǎng)就怎么樣了？第三，被抓住的小魚迅速變成漁網(wǎng)，第四，音樂開始游戲開始，音樂結(jié)束游戲結(jié)束，注意安全哦�，F(xiàn)在，我選出兩名漁夫，剩下的都是小魚（師與小魚圍起來，商量怎樣躲開，小漁夫在邊上商量如何抓到更多的小魚）
�。�2）師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，討論和解決問題。
提問：當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉小魚？
師：小漁夫的表現(xiàn)非常好，但是我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題當(dāng)漁網(wǎng)越來越大時(shí)，“漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉小魚？動(dòng)腦筋想一想。
3。再次增加游戲難度，在同一場(chǎng)地內(nèi)，增加一對(duì)“漁夫”開展游戲。
師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題，一起討論解決問題。“當(dāng)有多個(gè)“漁夫’’捕魚時(shí)，“小魚”應(yīng)該怎樣逃脫？”
師：剛才小朋友想了那么多的好辦法，接下來有更刺激的玩法，有信心嗎？接下來，我請(qǐng)4個(gè)小漁夫，有兩張小魚網(wǎng)，在游戲的過程中，不能離開池塘哦，注意安全，現(xiàn)在我要選4名更勇敢的小漁夫（請(qǐng)小漁夫悄悄地商量怎么抓小魚，小魚們商量如何逃跑，安靜的蹲好，音樂開始，游戲開始，音樂結(jié)束，游戲結(jié)束）
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動(dòng)過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng)，離開場(chǎng)地。
師：游戲進(jìn)行的非常順利，你們的表現(xiàn)也很好哦，老師發(fā)現(xiàn)，拉成大網(wǎng)時(shí)，要拉成弧形，網(wǎng)變大了，小魚可以怎么逃跑呢？你們的表現(xiàn)太棒了，我要問一下，你們玩的開心嗎？你們的小手小腳也很累了，請(qǐng)你幫助自己捏捏小腳，敲敲小腿，幫助前面的小朋友敲敲背，好了，我們跟著小魚一起游回家吧。
活動(dòng)反思
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí)，更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃，渴求交往。
大班健康教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過參與游戲，體驗(yàn)生活中處理事情時(shí)應(yīng)根據(jù)需要來決定快慢速度。
2、樂于將自己在游戲中的感受和發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 紅旗2面，紅、藍(lán)隊(duì)標(biāo)志各10個(gè)，水桶兩個(gè)，盛滿水的小碗若干個(gè)，圖片四幅。
三、活動(dòng)過程
1、游戲：走走跑跑
教師出示烏龜和馬的圖片，請(qǐng)幼兒說說誰快誰慢，并來學(xué)一學(xué)。當(dāng)教師發(fā)出口令："烏龜烏龜慢慢走"或"馬兒馬兒快快跑"，幼兒相應(yīng)做慢慢走和快快跑的動(dòng)作。
2、游戲：搶紅旗，體驗(yàn)敏捷的快動(dòng)作
交待規(guī)則：幼兒分成紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)兩組，進(jìn)行接力賽跑，看誰先搶到紅旗。
幼兒分組游戲后，組織幼兒交流游戲感受：怎樣才能取得勝利？（知道敏捷的快動(dòng)作是獲勝的關(guān)鍵）
3、游戲：送水，體驗(yàn)穩(wěn)健的慢動(dòng)作
交待規(guī)則：兩組幼兒分別端一滿碗水送到對(duì)面的水桶中，看哪隊(duì)送的水多。
幼兒分組游戲，交流游戲感受：怎樣才能不讓碗里的水灑出來？（知道只有走得穩(wěn)、走得慢，水才不會(huì)灑出來）
4、看圖片，了解在生活中根據(jù)需要快和慢
�。�1）生活中哪些事情需要用快動(dòng)作來做？
�。�2）哪些事情需要慢動(dòng)作來做？
小結(jié)：生活中的.許多事情，我們根據(jù)需要來決定是用快動(dòng)作還是慢動(dòng)作，該快的時(shí)候要快，該慢的時(shí)候就慢。
活動(dòng)延伸：找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。
反思：通過這節(jié)活動(dòng)的效果看，我認(rèn)為對(duì)于大班幼兒來說，活動(dòng)目標(biāo)似乎有些低�？旌吐變汉苋菀渍莆�，每一個(gè)幼兒都能正確分辨。在辨別第一到第三的位置，這個(gè)目標(biāo)上幼兒也很輕易就能達(dá)成�；顒�(dòng)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性，為幼兒以后的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
大班健康教案 篇6
活動(dòng)背景
我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)橛變簣@里有很多幼兒有吃零食的習(xí)慣，還有部分幼兒在家長(zhǎng)接送的時(shí)候，要求家長(zhǎng)給零花錢或者買零食，不然就不上學(xué)。為了防止此類現(xiàn)象再次發(fā)生，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠熟練的說出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱。
2、讓幼兒喜歡聽故事，樂意參與到活動(dòng)中。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
3、能夠用簡(jiǎn)單的漢語復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。
4、讓幼兒了解暴飲暴食對(duì)我們的危害和合理飲食的好處。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能夠熟練的說出哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的名稱。
2、能夠用簡(jiǎn)單的漢語復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熱鬧的巴扎場(chǎng)景圖片或墻面設(shè)計(jì)。
2、哈密瓜、烤肉、馕、烤包子等食物的圖片或?qū)嵨铩?/p>
3、故事的情境圖片四張。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、談話引入。
教師：“小朋友們，你們都逛過巴扎么？”、“你們是和誰一起逛巴扎的”、“巴扎上都有什么？”、“你們最喜歡吃什么？”
二、基本部分
1、出示食物圖片或?qū)嵨�，指�?dǎo)幼兒正確說出食物名稱。
2、教師：“小朋友們都逛過巴扎，老師今天也要給大家講埃爾金恩逛巴扎的故事。希望小朋友們認(rèn)真聽，故事講完以后老師要問大家一些問題。”
3、教師講故事。邊講邊出示情景圖片和食物圖片。
4、教師提問：
�。�1）、故事里都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）、巴扎上都有什么？
�。�3）、媽媽給艾爾肯買了什么？
5、再聽一遍故事，繼續(xù)回答問題。
（1）、艾爾肯都吃了什么？
�。�2）、艾爾肯怎么了？
�。�3）、如果你是艾爾肯，你應(yīng)該怎么做？
6、再聽一遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言復(fù)述故事。
7、讓幼兒找自己的好朋友，給他（她）講講故事內(nèi)容。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起小結(jié)。讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食和生活習(xí)慣，不暴飲暴食。
四、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室內(nèi)簡(jiǎn)單的布置成巴扎的場(chǎng)景，擺上相應(yīng)的物品，讓幼兒感受逛巴扎的快感和熱鬧的'氛圍。
教學(xué)反思
1、在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒了解了合理飲食對(duì)我們的好處和暴飲暴食的危害，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)過程中，部分幼兒未能理解故事內(nèi)容。
3、聽課的老師也覺得這節(jié)課上的挺成功的，但是不足的就是沒能照顧到所有幼兒，讓幼兒的積極性有所消減。
4、如果再上一遍，我想我的上課思路應(yīng)該不會(huì)有太大改變，教具準(zhǔn)備和師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)可能會(huì)有所增加。盡量讓所有幼兒都能夠參與到其中。
大班健康教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索各種健身的方法。并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。
2、感受活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)給生活帶來不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
唐老鴨圖片。音樂。繪畫用紙和筆
活動(dòng)過程：
一、開始部分
�。ǔ鍪九痔评哮喌膱D片）
啊偶，誰來拉？他長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的.肥胖）
二、基本部分
1、聽第一段音樂。模仿胖唐老鴨走路的樣子
是啊 ，自從唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂園以后就越來越胖肚子也越來越大了，你們聽他來了……。
提問：
�。�1）哎，你們覺得胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呢？誰來學(xué)學(xué)？
�。�2）恩，配上音樂來走走看？（找一個(gè)空的地方走）
（3）剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友特別像胖胖的唐老鴨，因?yàn)樗T走路會(huì)跟著音樂的節(jié)奏。一拍一拍，慢慢的走，我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
2、聽第二段音樂。創(chuàng)編健身的動(dòng)作
�。�1）唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，他可著急了，怎么辦呢？（減肥）怎么減？他會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？（幼兒講出一種教師就以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒練習(xí)）
�。�2）還有其它的辦法嗎？
�。�3）聽音樂幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師立即用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行記錄
還有嗎，這樣吧！你們聽著音樂想辦法，我過來猜，看看我有沒有猜對(duì)？，
�。�4）配上音樂連續(xù)跳一遍
哇瑟，有這么多的動(dòng)作拉！咱們一起跳跳看，我的手指著哪里我們就跳哪里？比比誰的眼睛最亮！
三、結(jié)束部分
啊偶，運(yùn)動(dòng)了這么長(zhǎng)得時(shí)間，全身都輕松了，好舒服哦！
舒服的唐老鴨他會(huì)怎么走路呢，咱們學(xué)學(xué)，啊偶啊偶啊偶。來，讓我們到草地上去吧。
大班健康教案 篇8
《我能夠》是一堂關(guān)于幼兒形體活動(dòng)的活動(dòng)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“做做有趣的動(dòng)作”，主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范，幼兒在后面照著做。在做的時(shí)候說說感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展，我開展活動(dòng)時(shí)緊緊圍繞柔韌性展開。我第一個(gè)動(dòng)作：彎腰雙手觸地。
幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時(shí)，膝蓋微微歪曲。所以，我請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來就是側(cè)彎腰的動(dòng)作。在這一過程中，我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展，想讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，但是效果沒有我預(yù)期中的那么好。
歸結(jié)原因：
1、活動(dòng)前沒有考慮好活動(dòng)的隊(duì)形，隊(duì)伍拉得太長(zhǎng)，后面的.幼兒聽不清楚，外加本身有個(gè)別幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣不高，所以后面的秩序不是很好，有些幼兒只是在做動(dòng)作，但是沒有做到伸展身體某一部分的要求。
2、有些幼兒的表述干擾了活動(dòng)的有效進(jìn)行，比如龍龍?jiān)谧鰪澭p手觸地的這個(gè)動(dòng)作時(shí)，由于腳崩的很直，所以當(dāng)手觸地時(shí)，雙腿都在抖，可當(dāng)我問及你的身體有什么感受？他說沒有。我在進(jìn)一步問，你的腿怎么了？有什么感受？他還說沒有？有可能是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶很好，不愿承認(rèn)已經(jīng)酸了，也有可能就是故意這樣說，因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說了，他覺得很有意思，總之，孩子們的這個(gè)表現(xiàn)，影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體感受的程度和興趣。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動(dòng)作中，有些幼兒的動(dòng)作還是比較好的，在總結(jié)的時(shí)候我讓他們到前面來做一做。在這個(gè)過程中我沒讓下面的孩子一起來做一做，進(jìn)而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個(gè)體間在動(dòng)作方面的差異性，這是我這個(gè)活動(dòng)中最大的疏忽。這些都是我在開展活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里的具體體驗(yàn)及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的反思�；顒�(dòng)結(jié)束后，我再次重新反思，覺得本次活動(dòng)我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確，讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展是不是就是通過做柔韌性動(dòng)作達(dá)到，固然做了柔韌性動(dòng)作身體肯定能達(dá)到伸展，但是反過來卻不一定，我把幼兒可以做的動(dòng)作框小了，甚至說要求高了。其實(shí)對(duì)于幼兒來說只要能讓身體各部分伸展就行，比如說，幼兒本來手可以伸這么高，現(xiàn)在在伸高一點(diǎn)，本來你可以這么樣，現(xiàn)在在進(jìn)一步，試試看，只要這樣，幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展，而且他們的動(dòng)作會(huì)很多。
今天有些幼兒的“沒有興趣”，其實(shí)就是因?yàn)槲覍?duì)整活動(dòng)目標(biāo)把握的不時(shí)很好，如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、抬一抬，而不是說一些比較空洞的話，我想這堂活動(dòng)的效果會(huì)好很多。
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