【精品】漢語拼音教案集錦6篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會z 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、認識生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。

　　教學(xué)重點：

　　區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。

　　認讀《過橋》兒歌。

　　教學(xué)難點：

　　正確書寫z聲母。

　　教學(xué)準備

　　拼音卡片，教學(xué)課件，識字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　我們已經(jīng)認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認識三個朋友，你們愿意嗎?

　　二、揭示并板書課題

　　1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關(guān)聲母。

　　過渡語：聲母家族中的.幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?

　　2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?

　　(你們好啊!)

　　三、教讀字音

　　過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對嗎?轉(zhuǎn)自

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會zh、ch兩個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。

　　2、能準確拼讀zh、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點：zh、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

　　教學(xué)難點：zh、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認讀音節(jié)拼讀

　　教具準備：

　　1、視頻展臺

　　2、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎品

　　3、三線格小黑板

　　第一課時：

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，我們在拼音王國中遨游，已經(jīng)認識了很多拼音朋友，那現(xiàn)在你們想不想請它們和我們一起來玩呢？

　　2、師：你們看我們的老朋友來了�。◣煂⒆帜缚ㄆ�貼在黑板上分別是a、e、u、z、c、h、zi、ci）學(xué)生認讀字母。

　　3、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。

　　二學(xué)習(xí)zh、ch

　　1、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧，新朋友又來了！今天我們還要認識兩個聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認識哪個字母，把它介紹給大家好嗎？學(xué)生認讀。

　　2、師：老師看到有的同學(xué)對它可能還不熟悉，我們有一個好辦法，你們看�。ㄒ曨l展臺）學(xué)生觀察圖片。

　　3、師：誰告訴老師圖上畫著誰？她在干什么？（一個阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕、短一點，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。

　　4、師范讀示范發(fā)音。

　　5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、指名讀）

　　6、師：（視頻展臺）這幅圖多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音。

　　7、師范讀示范發(fā)音。

　　8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀、開火車讀）

　　三記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字，你們能用一個最好的方法來記住它們的'長相嗎？你可以看圖來記，還可以編順口溜，也可以用你的動作來記住它們，說說你是用什么方法來記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）

　　2、師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣，它們的家也不一樣了。

　　3、老師示范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫zh、ch四課中休息（自編律動操）

　　五教學(xué)zhi、chi

　　1、師：同學(xué)們，你們看小i又來了�。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它們永遠也不分開，這就是整體認讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字？（指名讀）

　　2、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀，抽讀卡片。

　　六拼音練習(xí)

　　1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了！你們瞧�。◣煶鍪拘『诎澹�

　　2、每個蘋果上都有一個拼音，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢！誰拼對了，摘下紅蘋果，老師就把它送給你，你們先自己試著拼拼。

　　3、小組四人練習(xí)拼讀。

　　4、指名到臺前拼。獲取“紅蘋果”

　　七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

　　教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時第 一 課 時課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的'字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"（三）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　（五）學(xué)寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

　�。�六）鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

　　（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課時

　　課時目標：

　　學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

　�。ǘ�）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

漢語拼音教案 篇4

　　漢語拼音5 g k h（第二課時）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學(xué)三拼連讀法。

　　1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

　　2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

　　3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

　�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認字

　　1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的'拼音方法；

　　2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；

　　3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音和輕聲；

　　4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。

　　四、擴展活動

　　1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

　�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�

　�。绋保纾酲�ｈúｈｕóｋùｋｕò

　　3、讀一讀，連一連。

　　hｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　畫 花 哥 個

漢語拼音教案 篇5

　　漢語拼音教學(xué)基本流程

　�。◤�(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固發(fā)音及書寫。）

　　一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。

　　二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。（指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等）

　　四、練習(xí)字母四聲發(fā)音（韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)）。

　　五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。（向拼讀過渡）

　　六、指導(dǎo)書寫。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）

　　七、讀兒歌或拼音詞語，強化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。

　　八、總結(jié)對比，強化認識字母形狀與發(fā)音特點。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）

　　注意問題：

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個課時中。

　　2、上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實際中可適當調(diào)整，不必完全套用。

　　拼音2 iuü 教學(xué)設(shè)計

　　萊西市實驗小學(xué) 李雅麗

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　2、學(xué)會整體認讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，ü在標調(diào)時頭上有點。

　　教學(xué)重點：

　　1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。

　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：

　　讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

　　教具準備：

　　1、本課的教學(xué)掛圖。

　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　教學(xué)安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　二、學(xué)習(xí)字母i

　�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

　　2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。

　　4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　�。ǘ�）學(xué)i的四聲

　　1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。

　　2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　�。ㄈ�）觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)字母u

　�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。

　　2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u

　　3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)u的四聲

　　1、出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

　　2、學(xué)生練讀。

　　（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　2、教兒歌：u像一個茶杯子。

　　3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)字母ü

　　（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　　（二）練習(xí)ü的四聲

　　1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　2、學(xué)生練讀。

　　（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü

　　2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

　　3、練習(xí)寫字母

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會聲母y w，讀準音，記清形，會書寫。

　　2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

　　2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　二、談話引入新課

　　今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

　　三、學(xué)習(xí)聲母y

　　1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）

　　（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

　　3、記字形：像個樹杈y y y。

　　4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

　　四、學(xué)習(xí)聲母w

　　1、觀察圖畫，說話引出聲母w。

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　　（1）首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看。

　�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。

　�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w

　　4、指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬。“v ”叫斜上斜下。

　　五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

　　2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

　　3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)：

　�。�1）誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。

　　組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的`啞，yà亞洲的亞。

　�。�2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。

　　2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個字母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

　　3、練習(xí)寫字母

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　2、能正確讀出yi wu yu的四聲。

　　3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)�你去！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)�你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

　　2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、猜音節(jié)游戲。

　　老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。

　　醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧

　　羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

　　2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

　　y ī 衣服 醫(yī)生 一年級 y í 阿姨

　　y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見

　　w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹

　　w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務(wù)

　　y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚

　　y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石

漢語拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點

　　聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)及媒體資源播放

　　教學(xué)用具

　　g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：上次課，我們學(xué)了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學(xué)習(xí)g k h。

　　二、學(xué)習(xí)聲母g

　　1、字母g的發(fā)音

　　師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平�！傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)g時，沒有氣流沖出。

　　播放PPT，學(xué)習(xí)兒歌。

　　學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母g的書寫

　　播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)g的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。

　　學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學(xué)習(xí)聲母k

　　師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學(xué)校里學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)k時有氣流沖出。

　　學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母k的書寫

　　播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)k的書寫順序。

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。

　　接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。

　　學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)聲母h

　　1、字母h的發(fā)音

　　師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h�！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。

　　播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

　　學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2、字母h的書寫

　　師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?

　　師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。

　　從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。

　　學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　二、學(xué)習(xí)g k h與ua的三音拼讀

　　請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。

　　再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。

　　師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節(jié)。

　　師：我們要注意，剛才那三個字母發(fā)音時，第一個字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的.小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。

　　拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復(fù)習(xí)g k h與ua的拼讀。

　　三、學(xué)習(xí)g k h與uo的三音拼讀

　　請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。

　　請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。

　　師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。

　　拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復(fù)習(xí)g k h與uo的拼讀。

　　小結(jié)

　　這次課我們學(xué)習(xí)了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。

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