大班社會教案模板匯編7篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班社會教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)（如：歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜）。
2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣（包括輕拿輕放物品；食品不掉地、不造成浪費；不貪吃、不挑食；食物搭配合理），愛惜廚師、農(nóng)民的勞動成果。
3、體驗自助餐的休閑自在。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1、課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐，請服務(wù)員介紹有關(guān)知識。
2、準備好菜肴、水果、點心、飲料等食品；碗、勺等餐具。
3、輕音樂磁帶、食物圖片。
活動：看看講講
一、通過回憶，引起幼兒的興趣。
上次，老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐，你們看到了什么？懂得了什么？（幼兒自由交流）今天我們來欣賞品嘗一下幼兒園的自助餐。
二、欣賞菜肴的色、香，了解食品的分類及營養(yǎng)搭配知識。
1、欣賞食物
�、儆變簠⒂^、欣賞，自由交談（提醒幼兒不要碰翻食物）。
�、谔釂枺耗憧吹搅耸裁�？是什么顏色的？有何營養(yǎng)？聞上去是什么味道？
2、食物分類
導(dǎo)語：這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點，以便讓人選擇。
①幼兒自由商量分類的方法；
②集體交流：哪些食物應(yīng)放在一起，為什么？
�。w類：點心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類）
3、營養(yǎng)搭配知識
導(dǎo)語：這么多好吃的東西，該怎么吃？
�、俳柚鷪D片進行擺放，了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。
�、诹私庵鞲笔�、水果、飲料等食品選用的先后次序。
提問：用餐時，應(yīng)先吃什么，后吃什么？為什么？
幼兒小組討論，集體交流。
�、蹅�別示范，師生評議（配圖片）。
提問：你想吃些什么？
�。▊�別幼兒擺圖片并介紹）
集體評評：他還有哪一類東西沒吃到？（對偏食現(xiàn)象進行糾正）
�、苋w幼兒操作，兩人一組，相互糾錯。
三、激發(fā)幼兒愛食堂人員、炊事員、廚師、農(nóng)民的情感。
提問：這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰做出來的？是誰種植或飼養(yǎng)出來的？
那我們吃飯時應(yīng)注意些什么？（節(jié)約糧食，不剩飯菜，不掉米粒等）
四、討論自助餐的使用常規(guī)和進餐要求
1、學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。
提問：在用自助餐時要注意些什么？
�、偃硕嗖粨頂D，互相謙讓。
�、谳p拿輕放用具。
�、凼澄飱A子不混用，夾子夾食物時要夾牢，不掉在地上。
④取少量，用完后再添加。
�、莶回澇阅骋环N食物，多吃了會不消化，影響身體健康。
�、匏x食物盡量做到面廣。
2、給圖片判斷正確與否，在正確的圖片上貼上“★”，做完后交流，并說說為什么。
活動反思：
我們都知道，一次成功的教學(xué)活動，首先就是取決于活動的內(nèi)容，因此在活動的選材上是非常重要的'，我的這次活動《自助餐》就來源于幼兒的生活中。在活動的準備上主要有幼兒的知識準備和教學(xué)活動的準備兩方面。幼兒的知識準備有小朋友吃自助餐的一些經(jīng)驗積累，知道吃自助餐時要注意些什么，比如說：取餐時要注意安全，拿食物的時候要少拿一些，不要浪費。還有就是在活動中涉及到谷類食物和豆類食品有哪些，在課前我也和小朋友一起進行了相關(guān)的學(xué)習(xí)，豐富了幼兒的知識。
在開展活動時，我利用了電子白板，運用白板里的容器這一特殊的功能，在幼兒進行學(xué)習(xí)食物金字塔的過程中，起到了很好的互動作用，讓孩子們更夠更好地理解每層食物都應(yīng)該有哪些。幼兒操作的卡片我也進行了一些處理，每張打印出來的圖片背面我都貼上了卡紙，讓圖片能夠更有質(zhì)感，這樣小朋友放在盤子里走來走去就不會飄走。
大班社會教案 篇2
一、活動目標(biāo)。
1、對畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充滿渴望。
2、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。
二、教學(xué)準備。
幼兒每人一本“互聯(lián)本”，筆，幼兒活動材料第四冊第25——26頁。
三、重點與難點。
對畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充滿渴望。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┡笥崖�(lián)系的辦法。
1、小朋友快畢業(yè)了，大家馬上就會分開。要是想念好朋友，有什么辦法來找到朋友呢？
2、閱讀幼兒活動材料。書上的小朋友想念朋友時，用什么辦法聯(lián)系。
3、歸納朋友間進行聯(lián)系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發(fā)電子郵件。
（二）現(xiàn)場簽名會。
1、小朋友們分開以后要繼續(xù)聯(lián)系，應(yīng)該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？
2、老師為每個小朋友準備了一個本子，可以用來寫好朋友的`姓名、地址、電話，有了這些資料，朋友之間聯(lián)系起來就方便多了。
3、幼兒拿出“互聯(lián)本”，與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯(lián)系方法。
4、教師巡回觀察知道，并將自己的聯(lián)系方法記在幼兒的“互聯(lián)本”上。
�。ㄈ┯颜x地久天長。
1、在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。
2、提醒幼兒收好“互聯(lián)本"。
大班社會教案 篇3
心育目標(biāo)：
在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅，增進幼兒的社會適應(yīng)性。
活動準備：
1.自制"圖夾文"閱讀材料。
2.錄音機、空白磁帶。
3.小班小朋友的來信一封。
活動過程：
1.教師讀小班小朋友的來信，激發(fā)幼兒自主閱讀的.興趣：
教師："小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信心完成這個光榮的任務(wù)嗎？"
2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。
3.為幼兒錄故事磁帶，并欣賞。
4.圍繞心育目標(biāo)討論：
�。�1）你快樂嗎？為什么？
（2）在剛才的閱讀活動中，你幫助了誰？你心里感覺怎么樣？
�。�3）在剛才的閱讀活動中，誰幫助了你？你心里感覺怎么樣？
�。�4）是幫助別人快樂，還是被別人幫助快樂？為什么？
活動結(jié)束：給小班弟妹送自制故事磁帶。
大班社會教案 篇4
設(shè)計背景
興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。20xx年興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡(luò)繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能學(xué)到豐富的地方文化知識。
《我是興安小導(dǎo)游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學(xué)活動的一個內(nèi)容。通過當(dāng)小導(dǎo)游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風(fēng)景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關(guān)典故。這些鋪墊對幼兒在教學(xué)活動中的講述活動很有幫助。
活動目標(biāo)
1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風(fēng)光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點
重點：以小導(dǎo)游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
難點： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。
活動準備
1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。
多媒體教學(xué)設(shè)備、靈渠各個景點的典型性圖片。
2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。
3、教師為幼兒準備6張導(dǎo)游證、6面不同顏色的.導(dǎo)游旗、6個自制小喇叭。
4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。
活動過程
(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗
教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。
(二)重點提問：
1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?
2、你剛才看到了哪些地方?
3、你最喜歡哪個地方?為什么?
4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。
小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。
(三)介紹靈渠內(nèi)各景點
1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們靈渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)
2、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗。
(1)幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游?
(2)、通過評價活動使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗。
(3)、今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當(dāng)小導(dǎo)游介紹時其他小朋友都當(dāng)游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(四)幼兒扮演導(dǎo)游和游客進行模仿游戲
1.每個景點選出一名小導(dǎo)游頒發(fā)導(dǎo)游證和導(dǎo)游旗。
2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導(dǎo)游分別對各自所負責(zé)的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導(dǎo)游。
小結(jié)：今天的每個小朋友都很不錯，學(xué)習(xí)當(dāng)了小導(dǎo)游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當(dāng)回小導(dǎo)游。
繪畫：美麗的靈渠。引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。
(五)活動延伸
教學(xué)反思
此次教學(xué)活動，我覺得沒有達到預(yù)期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗積累太少�；顒拥牡谝粋�環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來�？磥恚變弘m然都去過靈渠，對于靈渠 的了解僅限于風(fēng)景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒有確立好活動的重點難點。這節(jié)課，我是把教學(xué)的重點和難點放在介紹大小天平的科學(xué)設(shè)計和構(gòu)造原理上。通過課堂教學(xué)的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設(shè)計構(gòu)造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設(shè)計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環(huán)節(jié)，除了個別幼兒能對課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。
我設(shè)計這節(jié)課是根據(jù)我所教班級幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)來設(shè)計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經(jīng)驗積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經(jīng)驗缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來比較困難。按這個班幼兒的經(jīng)驗，我應(yīng)該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。
大班社會教案 篇5
一、設(shè)計思路
西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應(yīng)，高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發(fā)展需要的經(jīng)濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。
經(jīng)濟教育內(nèi)容十分寬泛，遵照二期課改所強調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合，從生活中體悟，大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內(nèi)容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料，這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內(nèi)容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反復(fù)討論后，認為由于每個家庭的經(jīng)濟條件不一，“節(jié)約”的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據(jù)家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動�；顒有问绞峭ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現(xiàn)合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背后的教育內(nèi)涵和價值。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計劃。
三、教學(xué)重難點
重點——制訂合理用錢的計劃
難點——小組合作
四、活動準備
1．為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮
2．生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設(shè)施標(biāo)價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。
五、教學(xué)過程與指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿵挠懻摾蠋煹腻X包導(dǎo)入課題
1．（出示錢包）
提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？
2．討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)問題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。
2.解讀小區(qū)示意圖及計劃書
�。ㄖ攸c關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內(nèi)的項目）
�。ㄈ┬〗M合作制訂計劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5人為一組）
�。ㄖ攸c關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當(dāng)意見不一致時是如何解決的方法。）
�。ㄋ模└鹘M展示自己的計劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
�。ㄖ攸c關(guān)注：1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計劃是否合理
2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）
�。ㄎ澹w納提示
對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗給以肯定。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬⿵幕顒蝇F(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)�，因為要基于孩子的�?jīng)驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求，此外，面隊眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學(xué)習(xí)合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進了一步。
�。ǘ┙逃顒釉O(shè)計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動的`引領(lǐng)者，受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設(shè)計，大大激發(fā)了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒拥拿恳欢温涠际蔷实�，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計時預(yù)計不足，特別是當(dāng)最后，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因為機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
七、活動點評
二期課改倡導(dǎo)滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計劃、參觀計劃、紅帽檐服務(wù)隊等活動都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢計劃”又是自主性課程中的一個創(chuàng)新課例。活動中引導(dǎo)幼兒在主動探索、積極體驗和小組合作中感受錢幣與物品之間的關(guān)系；個人意見與小組意見之間的關(guān)系；以及計劃的合理與不合理之間的關(guān)系。
活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨特的想法，但活動設(shè)計中是讓小組合作來制訂用錢計劃，目的是培養(yǎng)大班孩子的合作協(xié)商和解決問題的能力。因此環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和教師的有效調(diào)控是培養(yǎng)合作意識的保證。首先，小組人數(shù)安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來說既有挑戰(zhàn)性又有能力通過努力達成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當(dāng)小組意見不統(tǒng)一時，教師機智的調(diào)控和把握核心目標(biāo)的回應(yīng)激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動也有遺憾之處，當(dāng)小組在介紹各自計劃時，教師更多地關(guān)注了10元錢是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現(xiàn)了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標(biāo)的把握偏離，因此就缺少了對共性問題“午餐”合理選擇的探討。
大班社會教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、情景表演“小明在家”
2、幼兒操作材料：“你會怎么辦？”
活動過程：
1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。
生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的？想過什么辦法？
2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
�。�1）讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的？
家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
�。�2）讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。
你認為小明這樣做對嗎？
如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？
小結(jié)：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰�，F(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。
4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動反思：
《綱要》強調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導(dǎo)者
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展�！痹诒敬位顒又�，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的'看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。
小百科：怎么是一個漢語詞語，讀音是zěn me，常用來詢問情狀、性質(zhì)、方式、原因、疑問、行動等，一般當(dāng)做疑問用語。
大班社會教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色小吃。（重點）
2、能積極大膽的表述自己的想法。（難點）
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
【活動準備】ppt、音樂。
【活動過程】
1、導(dǎo)入：幼兒跟隨音樂進場。
師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？準備好了嗎？我們一起出發(fā)吧。（帶領(lǐng)幼兒開小火車跟隨音樂進場。）請小朋友們快速的找一個小椅子輕輕的坐下來，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。
2、教師出示漢陰全景圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：咦，小朋友們看一看，這是哪里呀？（幼兒自由回答）對，這就是老師剛剛拍的我們家鄉(xiāng)的照片。那誰來說說，我們的家鄉(xiāng)在哪里？（漢陰。）對，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰。我們的家鄉(xiāng)漢陰有許多美麗的景點，你知道有哪些景點嗎？（幼兒自由回答）我們小朋友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。
3、教師出示景點圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞并討論。
（1）出示龍崗公園圖片。
師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來到了什么地方呢？
師：對，這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園？可以給大家說說在龍崗公園里你都看到什么嗎？還玩了什么呢？
教師小結(jié)：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。
（2）出示廣場圖片。
師：小朋友們快看看，這是哪里呢？
師：小朋友們對這個地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場。你喜歡這里嗎？為什么呢？
教師小結(jié)：小朋友們都很喜歡廣場。每天有很多爺爺奶奶在廣場上鍛煉身體，小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車，又方便又好玩。
�。�3）出示龍寨溝圖片。
師：哇，這里是哪里呀？有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。
師：有的小朋友去過，知道它就是龍寨溝。你在那里看見了什么呢？
教師小結(jié)：龍寨溝是一個純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風(fēng)景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的。
4、出示小吃圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友們，我們?nèi)ス淞诉@么多美麗的景點，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的.。
師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的？你吃過嗎？它是什么形狀的？是什么味道的？
師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。
教師小結(jié)：
今天，老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺呀？你愛我們的家鄉(xiāng)漢陰嗎？既然我們都這么的愛漢陰，我們應(yīng)該怎么做呢？
保護環(huán)境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。
延伸活動：
正因為我們的家鄉(xiāng)這么美麗，每年三月份油菜花盛開的時候，都吸引了很多外地游客來漢陰參觀。那么哪個小朋友能來當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下我們的家鄉(xiāng)呢？（大家好，我是你們的小導(dǎo)游，今天由我?guī)Т蠹矣斡[我的家鄉(xiāng)漢陰。）
結(jié)束語：小朋友你們想不想當(dāng)小導(dǎo)游？那請小朋友們都來當(dāng)小導(dǎo)游，把我們美麗的家鄉(xiāng)漢陰介紹給更多的人。
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