有關大班語言活動教案模板匯編9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班語言活動教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1. 進一步了解名片的功能,初步嘗試設計并裝扮名片。
2. 激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4. 讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
5. 考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份
活動重點:
初步嘗試設計并裝扮名片
活動過程:
1.進一步了解名片
導入:觀看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的`工作與生活帶來了不少方便。)
討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。
2.制作名片
要求:
鼓勵幼兒制作有個性的名片。
名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等,進行裝飾。
3.相互交流
贈送名片和介紹名片
活動反思:
通過活動讓幼兒進一步了解名片;顒觼碜杂诤⒆拥纳,因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強的積極性。自己設計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片,生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子,這都將成為活動拓展的生長點。
大班語言活動教案 篇2
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、下雨的錄音
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片
活動過程
一、引起幼兒興趣
1、師(放錄音):聽,什么聲音?
2、師:你喜歡下雨嗎?為什么?
3、師:有一只小蝴蝶一開始也不下雨,可是后來又喜歡下雨了,想知道為什么嗎?我們一起來聽一首散文。
二、欣賞散文,理解主要內(nèi)容
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師:“小蝴蝶聽到什么呢?”
3、師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側著耳朵仔細聽。”師再次朗誦散文。
4、師:“小雨唱了什么歌?”引導幼兒學說象聲詞。幼兒說出象聲詞時,教師就出示相應的字卡。
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。
。ó斢變翰荒苷f出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)
5、師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”
(幼兒回答,教師出示相應的'圖片)
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;
滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞,進一步理解內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
1、師:老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。看著小圖片,在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。
2、師:小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么?
四、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“沙沙沙,小雨除了和森林里的樹葉在玩耍,還會在做什么呢?”
2、師:“丁丁丁,這是小雨在做什么呢?”
3、師:“吱吱吱、滴滴答,這又是小雨在做什么呢?請你跟旁邊的朋友討論一下!
4、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總,并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文,帶領幼兒一起朗誦自己編的散文。
活動延伸
1、師:“小雨點除了會落到樹葉上,屋頂上,荷花上,窗玻璃上,還會落到哪里?”
2、師:它會發(fā)出什么聲音?那是小雨點在做什么?請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想,編一編,畫一畫,說一說。
活動反思
為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時孩子很樂意接受,有幾個孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話......
通過這次活動,我認為老師提問時應事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中,這樣才有感染力,活動也更容易獲得成功。
大班語言活動教案 篇3
設計意圖:
在一次娃娃家的活動中,孩子們對自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望,雖然孩子們體會不到父母下崗期間的艱辛,但對父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感,于是主題活動“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始,繼而擴大到對生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當他們在了解了一些職業(yè)的特點以后,就開始為家人安排自己認為最合適的職業(yè)。其中我設計的“為動物安排工作”,讓孩子們在活動中過足了癮。同時,我也認為這個幼兒感興趣的活動,能夠有針對性地對不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進行有意識的訓練和培養(yǎng)。
活動目標:
1、能根據(jù)動物的特點幫助其找到較合適的`工作,并能嘗試用“因為…所以…”句式較清楚、連貫地講述出理由。
2、耐心地聽取同伴的發(fā)言,大膽地說出自己的見解。
3、關愛動物、親近大自然。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:豐富幼兒對職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領幼兒去“人才招聘市場”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號;幫助幼兒鞏固了解一些動物的特點及生活習性。
2、物質(zhì)準備:課件;動物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。
活動過程:
一、回憶參觀“人才招聘市場”情況,導入課題。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方?你們都看到了什么?
2、總結:招聘市場是人們找工作的地方。
二、用“動物招聘大會”引發(fā)幼兒活動興趣。
1、瞧,這里正在召開“動物招聘大會”,有很多動物到這里來找工作。大會聘請小朋友來當小小招聘員,幫助動物們找工作,好嗎?
2、播放課件:介紹招聘的具體工作及要求(附課件解說詞)。
超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了,貨物堆成了小山,現(xiàn)急需招愛勞動的超市管理員。
花園管理員――花園管理員老牛退休了,現(xiàn)在花園沒有人料理,需要認真負責的花園管理員。
家政員――熊媽媽的工作可真忙呀,家里的寶寶都不能照顧,想請一位有愛心的動物來做家政員。
保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓,可是每天晚上可惡的大灰狼都會來搗亂,居民們都很煩惱,特聘請勇敢、負責的動物來擔當保安員。
馬戲團演員――新新馬戲團要出國演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的演員,快快來報名吧!
送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了,揚子江公司特招聘工作認真、手腳勤快的送奶員。
提問:這次的招聘會有哪些工作? (幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個板塊上)
這些工作都有什么要求?
3、觀察接待處:認識應聘的動物
(1)向接待處的動物朋友親熱地問好。
(2)說說都有哪些動物朋友要找工作。
三、游戲“給動物找工作”。
1、幼兒操作,并介紹為這一動物安排工作的理由。
(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動物朋友。
(2)相互交流為動物安排這一工作的理由。
重點:鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由,引導幼兒嘗試運用“因為…所以”講述理由。
(例如:因為長頸鹿的脖子長,可以拿到很高貨架上的商品,所以它適合當超市管理員;因為大象的鼻子會噴水澆花,所以它適合當花園管理員;因為袋鼠胸前有一個恒溫的口袋,可以給寶寶當搖籃,所以它適合做家政員……)
(3)將動物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設置障礙:介紹各項工作的招聘人數(shù),競爭上崗。
辯論:哪些動物最適合應聘的工作。引導幼兒從動物的特點和本領思考,學會對多個對象進行比較和篩選。
3、送沒有找到工作的動物去動物職業(yè)學校學習新本領。
活動延伸:
1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動物圖片,請幼兒幫助它們介紹合適的工作。
2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片,充實“我知道的職業(yè)”版塊。
活動反思:
通過此活動,幼兒初步意識到每個人都有自己的長處,會欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍,這為活動的生成尊定了基礎。教師不斷的擴展幼兒的談話范圍,幫助幼兒豐富經(jīng)驗和生成活動。
大班語言活動教案 篇4
教學目標:
1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》,能大膽想象表達自己的想法。
2、在看看想想說說中,萌發(fā)愛護小鳥的情感。
教學重點:
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
教學難點:
嘗試小組合作編講故事。
教學準備:
課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。
教學過程:
一、興趣導入。
1、出示漢字"鳥窩":你知道小鳥喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗回憶)
2、出示漢字"會走路的鳥窩":鳥窩怎么會走路呢?(幼兒猜想)
3、出示"小鹿"圖片:原來這件事跟一只小鹿有關,這是怎么回事呢?
二、想想說說。
1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導:大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事:聲音響亮,人人參與,有想象。
過度:你們編的故事真有趣,那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的?
三、聽聽看看。
1、教師播放課件,幼兒欣賞。
2、提問:
。1)現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧?
。2)你喜歡小鹿嗎?為什么?
3、小結:原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。
四、情感遷移。
1、這真是一個美麗感人的故事,那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢?
2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學評析:
此次活動是結合4月愛鳥周環(huán);顒觼碓O計與實施的',前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的知識有了一定的了解,在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關心和感興趣的,基于此,通過在"課程資源"中的搜索,老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。
其實故事的本身對幼兒來說并不難理解,但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義,當然本著優(yōu)化的原則,隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設計,考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要,即將活動的重點確立為:幼兒大膽想象故事情節(jié);難點為:嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運用經(jīng)驗回憶,讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象;其次在問題設疑中步步推進,激發(fā)幼兒大膽想象,如:"鳥窩怎么會走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關,這是怎么回事呢?"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象,正是有了這些想象的堆積,孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的,剛開始時孩子的編講可能是個體的,這在活動中也有體現(xiàn),慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編,而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講,沒有序號、沒有圖片,有的只是每個孩子腦海中想象的畫面,然而最終要將她們匯編在一個故事中,這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗,活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習,因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法;當幼兒合作編講中教師適時的指導與推動也是比較有效的,如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主,其他的孩子幾乎沒話講,這與合作編講的目的是有距離的,于是老師進行了介入與引導,使其進行合理的分配。
大班語言活動教案 篇5
目標:
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容,并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
3、體會蛤蟆對好朋友關愛的心情。懂得有朋友的快樂。
準備:
PPT 幼兒用書
過程:
一:看圖設疑引出主題。
PPT1提問:這是哪?會是誰的家?這應該是什么時候?適合干什么?主人會去哪呢?
師結:這是一年的平安夜,在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖,是為什么呢?
二、學習故事,理解其內(nèi)容。
1、PPT2提問:誰在干什么?你還看見了什么?
師結講述故事內(nèi)容。
師:很晚了,朋友沒來你會有怎樣的心情?會想到什么?蛤蟆又會怎樣呢?
2、PPT3師:
(1)蛤蟆等的'很心急,他想到了什么?
。2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?
。3)要是青蛙在樹林里迷路了,你們說該怎么辦?
。4)要是青蛙被大野獸抓住了,你有什么好辦?
。5)蛤蟆為什么會有這些想法?他會怎么做?
3、PPT4
(1)提問:你看見了什么?這些有什么用呢?
。ǎ玻⿴熃Y故事內(nèi)容
。、PPT5
(1)提問;發(fā)生了什么事?見面的它們會說什么呢?
。ǎ玻⿴熃Y內(nèi)容,學說對話(突出焦急\關切的表情和眼神)
。ǎ常┣嗤軠蕚涠Y物來晚了,請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢?
5PPT6提問:
。ǎ保┦鞘裁炊Y物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關心,能細心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要,給予幫助)
(2)它們在哪?干什么?
師結故事內(nèi)容。
三:交流討論:
你平安夜是和誰一起過的?你收到了什么禮物?你覺得和朋友一起過平安夜會怎樣?如果明年平安夜讓你和朋友一起過?你會和誰一起過?會送什么禮物給她呢?
四:看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容,進一步熟悉理解故事。
大班語言活動教案 篇6
活動目標:
1、在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱,能與普班幼兒初步合作,體驗合作和成功的快樂。
重點難點:
在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
活動準備:
1、故事PPT、建筑場館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,懸掛的'"月亮"。
活動過程:
一、課件導入,引發(fā)好奇。
1、這是什么?注:請?zhí)亟逃變赫f。
2、這里有一個關于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字是什么?注:請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>
二、聽講故事,理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關鍵性提問:
(1)海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『}斣谙旅嬗植皇軅?來幫它們想想辦法。關注特教幼兒,學一學動作。
(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?
小結:有時候事情不是一下子就能成功的,要多試幾次,不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎?
。3)你們覺得獅子過來,它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢?為什么?
小結:獅子應該站和長頸鹿一個方向,是為了站的更穩(wěn)。
2、想想議議。
。1)小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個人的本領還是什么原因?(引導幼兒說出互相合作)
(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來,站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要)小結:小動物一個個互相配合,疊高時動作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個個像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù),一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。
三、小組合作,探究方法。
1、介紹操作材料,引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作,教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經(jīng)驗交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門,如:堅持性、認真細致等。)
預設問題:
。1)疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?
。2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?
(3)過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?
小結:原來疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經(jīng)驗拓展,留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡,其實我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來看看。
1、觀看PPT,引導幼兒邊看邊議。
東方明珠、疊羅漢:下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動物,看上去很穩(wěn)當。
世博中國館、亭子:下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩(wěn)固。
2、拋出問題,延伸活動。
小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國館、亭子等建筑。
大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。
3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動,體會生活的美好。
活動準備:
1、掛圖《歡歡喜喜過大年》
2、過大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等)
3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。
活動步驟:
1、播放《喜洋洋》樂曲,告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)
3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》,引導幼兒回憶往年過大年時的情景,感受過大年的幸福歡樂。
。1);觀看錄像;
(2)提問引導:
a、過大年時人們的打扮是怎樣的?
b、過大年時小朋友們在干什么?大人們在忙什么?
c、過大年時你覺得最有趣的事是什么?
4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的`美好。
。1)出示帽子。
。2)教師示范制作帽子。
。3)幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。
5、放音樂《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。
活動反思:
在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗,同時也進一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習俗,渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演,進一步增添了節(jié)日的氣氛。
大班語言活動教案 篇8
活動目標:
1、能根據(jù)故事情節(jié)線索,大膽想象故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、通過生動有趣的故事形象,感知運動的關鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對運動現(xiàn)象的探究欲望。
活動準備:
1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。
活動過程:
一、玩豆子
1、你們瞧一瞧,今天老師帶來了什么?
2、豆子寶寶有個小小的心愿,想到桌子上滾一滾、蹦一蹦,你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿?
3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢問:你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說)
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。
二、誰是滾滾、誰是蹦蹦
1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾,一個叫蹦蹦。
2、出示圖書第一頁:你們猜猜哪個是滾滾,哪個是蹦蹦?為什么你會這樣想呢?
3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來看看兩個豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
三、怎么滾、怎么蹦
1、出示大圖書第二頁:滾滾和蹦蹦從哪里來?它們的心情怎么樣?
2、你猜猜它們會說什么?(出示大圖書第三頁)
3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。
四、往哪滾、往哪蹦
1、出示大圖書第四頁:說著說著,它們怎么啦?(教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。)
2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來看看它們吵了什么?出示大圖書第五頁,幼兒猜測講述。
3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。)
五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦
1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的'觀點)
2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事:出示圖六。
3、一陣風吹來,滾滾轱轆轱轆地滾了起來,它一邊滾一邊唱歌,你們才它會唱什么歌?它會不會把自己的心愿唱出來?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容)
4、你們猜蹦蹦遇到了什么事?出示大圖書第七頁:一輛自行車過來了,發(fā)生了什么事?蹦蹦回怎么唱歌?
5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?
7、出示大圖書第八頁:他們安生了什么事?為什么摔下來?它們又見面了會發(fā)生什么事?會吵什么?(邊出示文字邊與幼兒模仿對話)我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么?
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣?出示大圖書第九頁,教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺得它們應該怎樣做?
六、表演故事
1、看了故事,老師有個問題還不明白,滾滾會滾、蹦蹦會蹦,后來它們怎么又沒滾到海邊,蹦到月亮上呢?
2、結合大圖書,完整講述故事。
3、這個故事是不是很有趣,它們蹦起來、滾起來是 什么樣子,吵起架來又是什么表情?我們一起來學學。
4、出示指偶,幼兒認識后,下面請小朋友自己選好扮演誰,各站一邊,我們來表演這個故事。(提醒幼兒注意表情,結合動作表演。)
七、生活中的滾和蹦
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、有什么東西會滾,什么東西會蹦?你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的?
3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西,下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
大班語言活動教案 篇9
設計意圖:對于孩子來說,自己的名字是熟悉的,通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字,符合大班幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人名字的不同,這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》,通過早期閱讀活動已經(jīng)讓幼兒初步認識了自己的名字,了解了自己名字的漢字結構,通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其它知識,有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同,這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲,學習的積極性成為他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解得還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋講述名字的故事的機會,設計了《名字的故事》的大班語言活動方案;顒忧拔覀冋埣议L與孩子談談孩子名字的含義和故事,活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達,了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望,激發(fā)了孩子愛父母的情感。
活動目標:
1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來,講出自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、知道我們的國家是多民族,各民族人民的名字各不相同,有自己獨特的特點。
活動準備:
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報
3、大黑板一塊
4、把畫有其它民族人物,并在人物圖片下寫有對應的有民族特色的名字的海報張貼于閱讀區(qū)
5、《百家姓》的圖書一本
活動過程:
一、尋找名字的秘密
1、出示寫有幼兒名字的海報,激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。(學習用“這是我的名字,我叫***”的句子響亮、神氣地表達)
3、小組討論:我們的名字都一樣嗎?
4、小結:原來,我們每個人的名字都是不一樣的,有的名字有兩個字,有的名字有三個字,還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、認識了解名字中的第一個字,知道這就是姓。
2、引導幼兒了解姓的由來。
3、討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結:我們的姓氏由來于我們的父母,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟媽媽姓。
5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。(幼兒舉例,教師在黑板上記錄。)以擂臺賽的方式進行講述,以激起幼兒參與活動的興趣
6、教師總結:我們中國的地方可大啦!一共有十幾億的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我們就叫他百家姓。(出示《百家姓》的圖書),鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的名字的故事
1、教師提問:你們的姓是跟爸爸媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來的,有什么小秘密嗎?
2、幼兒兩兩結伴交流講述自己名字的故事。
3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結:原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x,表達了爸爸媽媽對我的期望,和對我們美好的祝愿。
四、活動延伸
(一)、1、幼兒交流自己的`其他名字,如:乳名、昵稱……
2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
。ǘ、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字,通過交流討論認識我國是個多民族國家,各個民族的風俗習慣不同,風土人情各具特色。
活動反思:
1、教育家杜威說過,兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作為幼兒語言學習的內(nèi)容,以此引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗和領悟到語言學習就在身邊,從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認識興趣和探究的欲望。
2、通過活動的開展,幼兒從多個方面認識了解了自己的名字,從父母付與我們的名字的含義中,知道了家長對我們的期盼和良好祝愿,進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感。
3、幼兒認識了解百家姓,是對幼兒進行中華古文化的熏陶,激發(fā)幼兒對中華古文化的興趣,了解我國是歷史悠久的文明古國。
4、整個活動過程中,教師尊重每一位幼兒,為孩子創(chuàng)設了一個自由活動的空間,給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機會,有效地實現(xiàn)了語言活動中,讓幼兒敢說,想說,樂意說,有機會說的教育目標。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應,但結合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|,孩子們很快就理解了。當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
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