【精選】大班教案模板錦集十篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)意圖：
幼兒在學(xué)習(xí)了韻律活動(dòng)《摘果子》的基礎(chǔ)上，對(duì)采茶有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂(lè)做采茶動(dòng)作，喜歡用身體動(dòng)作表征音樂(lè)，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和人民勞動(dòng)時(shí)喜悅心情，為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，利用形象的男孩女孩引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，增強(qiáng)幼兒的對(duì)節(jié)奏樂(lè)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用強(qiáng)、弱表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
2、探索不同物體的聲音，嘗試設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。
3、學(xué)習(xí)看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)采茶的知識(shí)
2、設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜，準(zhǔn)備錄音機(jī)、鈴鼓、雙響板、碰鈴，采茶曲音樂(lè)，投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè)跳采茶舞進(jìn)教室，欣賞音樂(lè)，教師介紹采茶音樂(lè)，幫助幼兒感知音樂(lè)節(jié)拍。
1、教師邊講解邊引導(dǎo)幼兒觀看投影儀，教師：又是一個(gè)豐收的'季節(jié)，郁郁蔥蔥，采茶阿姨在歡快的勞動(dòng)。
二、感知音樂(lè)強(qiáng)弱發(fā)展規(guī)律。
1、（出示圖譜）通過(guò)圖譜，感知每一小節(jié)中強(qiáng)弱變化：
�。泻⒈硎緩�(qiáng)拍，女孩表示弱拍）請(qǐng)不同的幼兒拍手練習(xí)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒感知采茶過(guò)程中強(qiáng)弱快慢的變化：
鼓勵(lì)幼兒先用嘴說(shuō)，然后邊說(shuō)邊拍手練習(xí)節(jié)奏。
三、幼兒集體打擊節(jié)奏樂(lè)
1、幼兒聽(tīng)錄音，看圖譜，拍手練習(xí)演奏，重點(diǎn)讓幼兒掌握好強(qiáng)弱變化。
2、幼兒用樂(lè)器，學(xué)習(xí)嘗試設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，分樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏。
3、鼓勵(lì)幼兒看圖譜和指揮進(jìn)行演奏，教師觀察并提醒幼兒正確用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
4、互換樂(lè)器演奏，重點(diǎn)練習(xí)碰鈴的快節(jié)奏。
5、幼兒欣賞《采茶曲》，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)所表達(dá)人們愉快勞動(dòng)的喜悅心情。
6、隨音樂(lè)自編動(dòng)作出教室。
大班教案 篇2
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受樂(lè)曲特點(diǎn)；
2、 培養(yǎng)幼兒互相合作的意識(shí)；
3、 掌握使用樂(lè)器的方法，能按要求為樂(lè)曲打節(jié)奏。
（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏譜圖；樂(lè)曲磁帶；三角鐵、碰鈴、響板等樂(lè)器若干（以班內(nèi)幼兒人數(shù)而定）
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入部分
出示孔雀圖片，問(wèn)小朋友這是什么？在哪里見(jiàn)過(guò)？孔雀的種類（引出金孔雀）
師：老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于它的曲子，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、 感受樂(lè)曲特點(diǎn)
放《金孔雀》曲，請(qǐng)幼兒欣賞后，提問(wèn)：
師：小朋友聽(tīng)了這首曲子，有什么感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲特點(diǎn)——優(yōu)美的、抒情的）
三、 感受樂(lè)曲節(jié)奏
播放《金孔雀》曲同時(shí)請(qǐng)幼兒打拍子，說(shuō)出是幾拍子的.（兩拍子的）
四、練習(xí)節(jié)奏型
1、師： 2拍子的，可以怎么拍？（教師可示范，如可以拍成X 0）；幼兒自由嘗試；
2、出示節(jié)奏譜圖
師：老師打X 0時(shí)，可以寫(xiě)成X 0（出示節(jié)奏譜X 0）
讓幼兒嘗試看著節(jié)奏譜圖打節(jié)奏；
3、聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒按自己的意愿為樂(lè)曲打節(jié)奏；
五、用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
1幼兒自由選擇樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏
師：老師今天帶來(lái)了很多樂(lè)器，如果讓你為這首樂(lè)曲伴奏的話，你會(huì)選擇什么樂(lè)器？
2出示樂(lè)曲的節(jié)奏譜圖，分組練習(xí)（拿三角鐵的小朋友一組、拿碰鈴的小朋友一組、拿響板的小朋友一組，可安排輪奏的方式練習(xí)： 拿三角鐵的小朋友為樂(lè)曲的樂(lè)曲第一行打節(jié)奏， 拿碰鈴的小朋友為樂(lè)曲的第二行打節(jié)奏……）（可安排一組小朋友自己編舞蹈動(dòng)作，為樂(lè)曲伴舞）
六、結(jié)束部分：
師：小孔雀累了，到美麗的幼兒園玩一會(huì)兒吧。
（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象，盡量運(yùn)用完整的語(yǔ)言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果，從中得到快樂(lè)。 3、樂(lè)于用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表述自己的變化，快樂(lè)地參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件一套；
2、請(qǐng)一配班老師扮演收舊貨的人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出：聽(tīng)著輕松的音樂(lè)集體向“稀奇王國(guó)”行進(jìn)。
老師聽(tīng)說(shuō)山腳下的稀奇王國(guó)發(fā)生了一件特別有趣的事情，我們一起去見(jiàn)識(shí)一下。
二、結(jié)合課件演示，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（一）從開(kāi)頭“在美麗的稀奇國(guó)里”——呀，響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲
1、在一座漂亮的小房子里，住著誰(shuí)？他們是什么樣的？（盡量引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的特征表述清楚。）
2、有天，來(lái)了一個(gè)什么人，他怎么了？
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情？（可加上肢體動(dòng)作）
4、你覺(jué)得貓咪、小兔子和大狗會(huì)喜歡這樣的變化嗎？為什么？
（二）從“小兔子著急地說(shuō)：‘還我的頭來(lái)！’”——“大狗著急地繞著大樹(shù)兜圈子：‘喵嗚，怎么辦呢？喵嗚！’你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢？怎樣才能變回原樣呢？
�。ㄈ⿵摹八麄兩塘苛艘粫�(huì)兒說(shuō)”——“于是老虎就和他們一起上路了”
1、他們?cè)诼飞吓龅搅苏l(shuí)？
2、老虎是什么樣子的？看了他的樣子，你心里感覺(jué)如何？
（四）從“走著走著，他們又碰到了一只奇怪的小猴，”
——“你來(lái)猜猜看，小猴哪里很奇怪？” 故事里沒(méi)告訴我們小猴怎么了，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，你覺(jué)得噴嚏會(huì)把小猴打成什么樣子？
（五）從“走呀走呀，他們看見(jiàn)了一間歪歪斜斜的房子，”
——“說(shuō)著，他坐了下來(lái)，準(zhǔn)備打魔力噴嚏。”
1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人？（理解“歪歪斜斜”）
2、你覺(jué)得收舊貨的人打的噴嚏會(huì)幫助他們變回原來(lái)的樣子嗎？
�。⿵摹艾F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉。”
——“大家乘他的噴嚏還沒(méi)打出來(lái)，拼命逃走了�！�
1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的`樣子，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？
2、如果要給這個(gè)故事取一個(gè)題目的話，你覺(jué)得取什么好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、游戲：變變變
1、引出“收舊貨的人”一起游戲：稀奇王國(guó)里的這個(gè)收舊貨的人真是一個(gè)有趣的人，能把別人變成奇怪的模樣，又能把人變回來(lái)。老師好想把這個(gè)人請(qǐng)來(lái)跟我們一起做游戲，你想嗎？ 集體呼喚：“收舊貨的人，你在哪里？到我們這里來(lái)玩吧？”
2、集體游戲。
收舊貨人出現(xiàn)：我來(lái)了！誰(shuí)想變變變啊？
引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己變出的模樣。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起回教室。
大班教案 篇4
教案目標(biāo)
1、理解并掌握情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
教案過(guò)程
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的.小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？請(qǐng)欣賞《微笑》
二、分段欣賞《微笑》
插問(wèn)：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問(wèn)：
1、你喜歡里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
�。ㄕf(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
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大班教案 篇5
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能選擇不同的材料，用相應(yīng)的方式固定在面具上，嘗試制作有趣夸張的面具。
2、感受民間工藝的質(zhì)樸與可愛(ài)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、稻草、南瓜葉、玉米芯、辣椒、蔥、茭白葉、荷葉等。
2、膠水、透明膠、雙面膠、海綿膠、剪刀等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、觀摩欣賞，激發(fā)興趣
（1）欣賞各種表情夸張的面具
�。�2）提問(wèn)：你看到了什么？看到這些面具你有什么感覺(jué)？（有趣、滑稽）
�。�3）提問(wèn)：他們有趣在哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察面具的臉型、五官、裝飾的地方）
（4）在我們的生活中有很多有趣夸張的`表情，我們一起來(lái)試著做做。（幼兒相互觀賞，個(gè)別幼兒表演、交流）
2、討論如何制作面具
（1）提問(wèn)：這兩天我們小朋友對(duì)面具很感興趣，你們想自己制作面具嗎？
�。�2）提問(wèn)：這里有很多材料，來(lái)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看、摸一摸。大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分。
�。�3）今天我們就試著用這些材料來(lái)做一個(gè)有趣、滑稽的面具，你想怎么做呢？
�。�4）在做面具的時(shí)候，如果你遇到困難的時(shí)候該怎么辦？
�。ㄗ層變涸谧杂�、充分探索、觀察基礎(chǔ)上的創(chuàng)作才最有創(chuàng)造性）
3、探索制作，及時(shí)指導(dǎo)
現(xiàn)在就讓我們來(lái)做一個(gè)造型獨(dú)特、夸張、最吸引人的面具。
幼兒嘗試制作，根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
4、展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹各自面具獨(dú)特的地方。
5、結(jié)束
帶上面具一起來(lái)跳個(gè)舞吧。
大班教案 篇6
活動(dòng)的由來(lái)：
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲(chóng)都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲(chóng)，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲(chóng)，丁丁馬上喊了起來(lái)：“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻�！苯�(jīng)過(guò)這么一喊，孩子們都馬上就跑了過(guò)去，圍在一起，說(shuō)這說(shuō)那的�？粗⒆觽兊呐d奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲(chóng)的主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲(chóng)的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的.能力。
幼兒的問(wèn)題：
1、螞蟻的家在哪里?
2、昆蟲(chóng)吃什么?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
老師提的問(wèn)題：
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲(chóng)都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲(chóng)的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲(chóng)的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲(chóng)的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲(chóng)觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書(shū)角：幼兒有關(guān)昆蟲(chóng)的書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲(chóng)的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲(chóng)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲(chóng)展。
1、有關(guān)的昆蟲(chóng)書(shū)。
2、昆蟲(chóng)的標(biāo)本。
3、昆蟲(chóng)的圖片。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話，理解別人談話的內(nèi)容。
2、能圍繞“冷飲”這一話題談話，用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。
3、愿意與同伴交流自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集各種冷飲的包裝紙、包裝盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示各種冷飲包裝。引出談話內(nèi)容。
在桌子上放各種冷飲包裝紙、包裝盒，提問(wèn)：小朋友，你們看桌子上有什么？這些包裝紙袋是裝什么的？
二、圍繞“冷飲”自由交談。
以小組為單位，讓幼兒與同伴自由交談。講述自己帶來(lái)的冷飲包裝的名稱、外包裝的特征以及冷飲的味道等。教師傾聽(tīng)幼兒交談，適當(dāng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、認(rèn)識(shí)各種各樣的冷飲。
1、鼓勵(lì)幼兒將自由談的內(nèi)容大方地在集體面前講述。
2、教師：你還吃過(guò)哪些冷飲？你最喜歡吃哪種冷飲？為什么？
3、教師可以用平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我最喜歡吃“脆皮”，因?yàn)樗耐饷姘@一層巧克力，一咬脆脆的.。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，涼涼的，真舒服呀！
4、幼兒談?wù)摃r(shí)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和別人不一樣的冷飲，表?yè)P(yáng)聲音響亮、講述完整的幼兒。
四、組織幼兒談話。
夏天吃冷飲要注意什么？
展開(kāi)討論，教育幼兒不能多吃冷飲，知道多吃冷飲會(huì)傷害身體。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒通過(guò)玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)情感。
2.引導(dǎo)幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3.使幼兒了解雙腳起跳、輕巧落地的方法，發(fā)展跳躍能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.廢舊報(bào)紙若干
2.錄音機(jī)
3.音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
聽(tīng)《猴哥》的音樂(lè)，幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立，一起將報(bào)紙變成
金箍棒，做熱身運(yùn)動(dòng)。
從中滲透伸展運(yùn)動(dòng)----下蹲運(yùn)動(dòng)---體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)---腹背運(yùn)動(dòng)---跳躍運(yùn)動(dòng).
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙有關(guān)跳的玩法,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性。
（一）教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地自由坐下。
師：小孫悟空們，我們利用報(bào)紙練習(xí)跳的本領(lǐng)，
怎樣利用報(bào)紙?zhí)兀?/p>
�。ǘ┬∨笥炎杂蓢L試各種玩法，教師表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。
1.練習(xí)夾報(bào)紙?zhí)?/p>
跳的方法：雙腳并攏，身體半蹲，兩腿夾緊報(bào)紙，彈跳并輕輕的落地腿不要分開(kāi)。將報(bào)紙變換幼兒喜歡的樣子，夾在小腿處，練習(xí)夾報(bào)紙?zhí)?/p>
2.練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)折后平鋪在地上，幼兒立定跳遠(yuǎn)跳過(guò)，再把報(bào)紙拿到前面，接著跳到花果山。請(qǐng)一名幼兒示范，能力弱的幼兒可調(diào)節(jié)距離。
3.隔距離遠(yuǎn)跳
游戲“勇過(guò)通天河”，教師先帶一隊(duì)作示范，將報(bào)紙四散擺開(kāi)，幼兒練習(xí)隔距離遠(yuǎn)跳的能力。培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒將報(bào)紙作成一朵云、蝴蝶花、望遠(yuǎn)鏡，隨音樂(lè)一起整理放松,離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及閃躲的動(dòng)作靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中的合作意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒快跑中身體動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性及閃躲的動(dòng)作靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在游戲中的合作意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物尾巴若干 平整的場(chǎng)地 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入
第一次游戲
1、教師：小朋友們，今天我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字叫做揪尾巴，一會(huì)呢老師會(huì)把尾巴發(fā)下去給你們，你們要把尾巴夾在褲子后面，就像這樣（教師示范），老師吹一聲口哨后，就要來(lái)揪你們的尾巴哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒進(jìn)行游戲）
2、教師：（教師吹兩聲口哨集合）剛剛我們玩了一遍游戲，你們都會(huì)玩了嗎？（會(huì)），那盤(pán)老師現(xiàn)在要來(lái)說(shuō)規(guī)則了哦，現(xiàn)在開(kāi)始小朋友們，在跑的時(shí)候不能跑出這個(gè)圈，如果跑出了這個(gè)圈就算犯規(guī)哦！聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒再次進(jìn)行游戲）
3、（教師吹兩聲口哨集合）跑的太累了，我們現(xiàn)在深呼吸在吐氣（讓幼兒放松）
第二次游戲
休息過(guò)后，盤(pán)老師要加深難度了哦！你們能迎接挑戰(zhàn)嗎？（能）好，這次要請(qǐng)你們自己去找小朋友，兩個(gè)人互相揪對(duì)方的尾巴（教師示范）
小結(jié)：（教師吹兩聲口哨集合） 小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，要怎么樣才不會(huì)被對(duì)方抓住尾巴而且自己卻能抓住被人的尾巴呢？（鼓勵(lì)幼兒快跑閃躲、身體靈活性動(dòng)作要快）
第三遍游戲
讓幼兒分組，男生一組女生一組，音樂(lè)停止后，哪隊(duì)的尾巴剩的多哪隊(duì)獲勝。
結(jié)束活動(dòng)：獲勝的小朋友，去領(lǐng)你們的大禮物吧，沒(méi)有獲勝的小朋友也有禮物，我們一起把禮物帶回教室吧。
大班教案 篇10
一、說(shuō)教材
《有趣的報(bào)紙》是大班活動(dòng)，同時(shí)也是結(jié)合了課題，是對(duì)一個(gè)廢舊報(bào)紙用途、變化的探究活動(dòng)。報(bào)紙?jiān)诖蠹业纳钪刑幪幙梢?jiàn)，但是報(bào)紙有什么特點(diǎn)，過(guò)期了的報(bào)紙有什么用途，幼兒在這個(gè)方面卻沒(méi)有細(xì)細(xì)的探究過(guò)？大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了報(bào)紙的特點(diǎn)，廢舊報(bào)紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受報(bào)紙變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的欲望，豐富有關(guān)報(bào)紙變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用。
�。�2）探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。
（3）樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的`好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，本人把“幼兒主動(dòng)參與報(bào)紙的操作活動(dòng)、探索報(bào)紙的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索報(bào)紙的變化，在操作中會(huì)異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1. 演示法：
第二環(huán)節(jié)，觀察老師動(dòng)手的過(guò)程，讓孩子觀察報(bào)紙由一張紙到有變化的過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)老師動(dòng)手剪紙條上，通過(guò)直觀教師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作方式方法。同時(shí)，演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2. 談話法：
主要體現(xiàn)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思考報(bào)紙的來(lái)源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們?cè)谟懻搱?bào)紙的用途的時(shí)候有的有交流、有的因報(bào)紙用途有不同意見(jiàn)發(fā)生沖突、有的剪報(bào)紙的方法需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3. 觀察法
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作剪報(bào)紙，探索報(bào)紙的變化時(shí)，本人通過(guò)觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒的操作和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1.觀察法
科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒討論了生活中的報(bào)紙，思考了報(bào)紙從一張紙到很多東西的變化，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2. 實(shí)物操作法：
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的報(bào)紙、剪刀等進(jìn)行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報(bào)紙的變化過(guò)程，從中獲得有關(guān)報(bào)紙變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球，最后在輕松愉悅的活動(dòng)中把廢舊報(bào)紙整理起來(lái)，充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1. 討論生活中的報(bào)紙
我設(shè)計(jì)討論生活中的報(bào)紙目的在于讓幼兒通過(guò)談話、思考報(bào)紙變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。談話特意請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有的幼兒能說(shuō)出報(bào)紙的作用，有的幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，什么原因呢？報(bào)紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2. 幼兒親手操作
通過(guò)和老師的談話，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師卷了報(bào)紙的短邊，其他的長(zhǎng)度讓孩子自己探索。因?yàn)�，如果老師把所有的長(zhǎng)度都演示出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己探索報(bào)紙的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3. 談話小結(jié)
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。同時(shí)最后又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒整理活動(dòng)器具的一個(gè)好習(xí)慣。
七、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的神秘，感受報(bào)紙變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
我設(shè)計(jì)的報(bào)紙談話非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把報(bào)紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細(xì)而影響到剪出的紙條的長(zhǎng)短效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了報(bào)紙的剪裁，他們知道了：報(bào)紙是長(zhǎng)方形的，有一條長(zhǎng)邊和一條短邊，長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪可以剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條紙條。
他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己不會(huì)的，但又想要剪出的長(zhǎng)度讓自己的報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
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