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      科學(xué)教案

      時間:2024-09-02 00:10:44 教案 我要投稿

      實用的科學(xué)教案7篇

        作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      實用的科學(xué)教案7篇

      科學(xué)教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法

        2.能通過簡單的統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的問題和規(guī)律

        3.能用多種方法對食物進行分類。

        4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念:用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念

        教學(xué)重點:通過記錄、統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的規(guī)律和問題

        教學(xué)難點:食物的科學(xué)分類

        教學(xué)準(zhǔn)備:一天的食物記錄紙、實物投影儀。

        一、導(dǎo)入新課:

        談話導(dǎo)入:今天很高興能給同學(xué)們上課,我們這兒有個習(xí)慣,碰到熟人都會問:“吃過了嗎?”來打招呼,老師也想和同學(xué)們打個招呼:“你們早飯吃過了嗎?“那你們早飯吃了幾種食物?” 你們早飯就吃的很豐富,相信昨天一天吃的就更加豐富了,愿意和大家一起交流一下嗎? 今天我們就來一起研究我們一天的食物(出示課題)

        二、探究活動:

        活動一:記錄一天的食物

        1、師:那么我們一天要吃多少種食物呢,要研究這個問題

        我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來,想一想應(yīng)該怎樣記?

        2、提示記錄要求:記錄要實事求事,不要遺漏。

        按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄,小組分工每人記一個。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會寫的可以用拼音。統(tǒng)計出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。

       。▽W(xué)生記錄、老師巡視)

        3、交流:哪個小組先來交流一下你們昨天一天的食物?(投影展示2個小組的食物)

        問:通過剛才的交流你們有沒有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒有規(guī)律和問題?

        小結(jié):我們一天要吃幾十種食物,一天中吃的最多是米飯、水等,每餐都吃的是米飯。

        活動二:給食物分類

        1、整理食物,提出要求:剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物,我們把這些食物整理一下好嗎?請小組邊討論邊把食物記錄表格上,每張卡片寫一種食物,把字盡量寫得大一點、工整一些,看哪一組最先完成?邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學(xué)聽清楚?

        2、學(xué)生分組整理、討論。

        3、一小組上前嘗試匯報交流(把食物貼在黑板上)說說理由

        4、師:剛才的小組把食物分成了幾類,用分類的方法對食物進行統(tǒng)計是一種很好的方法,分類關(guān)鍵是什么?(要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn))(教師指導(dǎo))

        5、師:請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,確定一個分類標(biāo)準(zhǔn),對食物進行分類。

        6、再次匯報交流,請用不同分類方法的小組匯報,師適時補充板書

        7、小結(jié):我們給食物進行分類可以有多種方法,可以按個人的.喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習(xí)慣分等,不管怎樣分,只要在同一次分類的過程中保持分類標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性都是可以的。

        8、再次分類:看書,教師要考考你們,植物類的食物和動物類的食物你們還可以怎樣進行分類。

        三、總結(jié):

        通過記錄一天食物和給食物分類,現(xiàn)在你們還有什么問題想了解或研究的呢?(學(xué)生回答后出示思考:我們從食物中獲得了哪些?)

        (如果有時間還可以請其他小組的上來補充黑板上匯報不一樣的食物,把它們按分類標(biāo)準(zhǔn)貼上去。)

        板書設(shè)計:

        一天的食物

      科學(xué)教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法,找出較多的物體,回比較多少。

        2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

        3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

        4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

        活動準(zhǔn)備:

        圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子。

        活動過程:

        一、情景表演,出示汪汪狗、跳跳兔,引出課題。

        老師給小朋友請來了兩位新朋友,一個是汪汪狗,一個是跳跳兔。

        二、出示禮物,感知物體的多少。

        今天是汪汪狗和跳跳兔的生日,他們收到了許多許多禮物。

        出示圖片①:跳跳兔收到了什么禮物?(個別幼兒)蘿卜有幾個?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請幼兒想辦法比較誰的禮物多?

        出示圖片②:跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個小朋友知道3個蘑菇多,還是4個蘋果多?你是用什么好辦法知道的'?

        教師引導(dǎo):我們是用什么好辦法比較多少的?

        出示圖片③:跳跳兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么,有幾根骨頭?請幼兒比較,誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作,發(fā)現(xiàn)了什么?

        三、游戲:

        1、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲,小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走,鈴聲停馬上坐下,一張凳子坐一個小朋友,看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

        2、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友們?nèi)ネ饷嫱妫覀円贿叧枰贿呎遗笥眩?個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干,會找到朋友,找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少,目的是讓孩子掌握一一對應(yīng)的方法。

        活動開始,我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多,還是綠顏色的多。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說出來,接著我進行小結(jié),讓孩子初步了解一一對應(yīng)的方法。

      科學(xué)教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

        2、 通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力

        3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好 的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。

        2、 電視機、錄象機、豆?jié){機、電火鍋、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機、磁帶。

        3、黃豆寶寶胸飾一只,豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

        4、 小朋友隔天浸泡黃豆。

        活動過程:

        1.、初步了解黃豆的外形特征。

       。1) 師:(教師頭戴黃豆頭飾)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會告訴大家。

       。2) 師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

        (3) 師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

        評析:在組織幼兒玩的過程中,運用多種感官對黃豆有一個初步的認(rèn)識,幼兒十分感興趣,有的說,黃豆寶寶是黃色的,有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。)

        2、知道黃豆可以做成豆?jié){。

        師:我們的本領(lǐng)可大了,會變許多魔術(shù),小朋友每天喝的豆?jié){也是我們變出來的。通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

        師:“做豆?jié){前首先得把‘我’放在水里泡上一天,所以,小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

       、谟變河^察干濕不同的黃豆。 ③師:“泡過的黃豆和沒泡過的`黃豆有什么不一樣?” (有的幼兒說:“泡過的黃豆大,沒泡過的黃豆小!庇械挠變赫f:“泡過的黃豆的顏色有點淡,沒泡過的黃豆的顏色有點深!庇械挠變赫f:“我摸摸泡過的黃豆是軟的,沒泡過的黃豆是硬的!保

       、軒煟盒〗Y(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

        3、了解黃豆還能做成其他的豆制品。

       、賻煟骸拔覀凕S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,

        ②師“錄象里的東西都是黃豆寶寶做成的,今天它們也來了,哪些東西你是吃過的” (幼兒邊講,邊指。)

       、蹘煟盒〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 (評析:通過電化手段--看錄象,進一步喚起幼兒的回憶,豐富幼兒的認(rèn)知,知道黃豆還能做出各種豆制品。)

        4、知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

       。1) 師:“什么東西這么香?”

       。2) 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

        (3) 聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

        活動反思:

        豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,根據(jù)孩子的年齡特點,利用教學(xué)的趣味性,運用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品,引導(dǎo)寶寶運用感官比較、觀察,泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了寶寶的觀察力,提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運用多樣化的教學(xué)手段,來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,使寶寶在認(rèn)知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時,運用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認(rèn)知;最后,通過品嘗豆制品,進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感?赡軐殞毺d奮了,所以有個別的太“活躍”了,發(fā)出了尖銳的叫聲,紀(jì)律有些松懈了,不過整體狀況還是比較好的,寶寶現(xiàn)在也知道了以后要多吃豆制品,這樣對身體有益!

      科學(xué)教案 篇4

        活動引入:

        科學(xué)活動“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動中,需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料:有的帶來了工具書介紹“蛋”的品種;有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來圖片介紹“蛋”;有的帶來了各種各樣的蛋;還有的帶來了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進一步地親近這些蛋寶寶并對他們產(chǎn)生興趣,我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”,把孩子們帶來的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過與身邊的“蛋寶寶”親密接觸,發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙,并產(chǎn)生疑問,提出問題。當(dāng)孩子在撥弄的'過程中突然不小心把一個雞蛋掉在地上摔碎了殼的時候,同伴們紛紛圍了上來,蹲在碎雞蛋周圍,三言兩語地議論開了。他們似乎對雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎?孩子們有了疑問,也就萌生了好問的愿望,于是討論就很自然地展開了。

        在“生成”中設(shè)問:

        “為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來就會破掉,上次我吃咸鴨蛋的時候,用很多很多力氣去捏鴨蛋,它也不會碎掉呢?”沖沖小朋友提出了問題。(孩子們聽了沖沖的話,有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。)師提問:“這是怎么回事呢?”欣欣答:“因為鴨蛋大,雞蛋小,所以雞蛋容易破,鴨蛋不會破!保ㄕf完,欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起,給大家看它們大小的差距。)沖沖答:“不是的,后來我用力氣也捏過雞蛋的,它也捏不碎的。”銘銘答:“肯定是你力氣太小了,我的力氣大,肯定能把蛋寶寶捏碎的!睕_沖生氣地辯駁道:“我的力氣很大的,你不相信你捏好了!保ê⒆觽兓ハ嗫纯,又看看桌子上的蛋寶寶,期盼著我的回答。)(從孩子們回答中,我了解了孩子們存在的共同“問題”。何不讓他們動手實驗?于是就生成了科學(xué)實驗活動:蛋寶寶怕捏嗎?)思考:孩子畢竟年幼,他們并不知道學(xué)習(xí)什么對他們是最好的,他們需要教師引導(dǎo)。因此,教師應(yīng)該善于關(guān)注每個孩子的問題所在,通過有目的“設(shè)問”,與幼兒展開討論,從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動。只有善于從幼兒的問題入手,進行“設(shè)問”,才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中,在討論解決問題的過程中,建構(gòu)知識、獲得經(jīng)驗。

        在“操作”中釋問:

        在實驗“蛋寶寶怕捏嗎?”中,小朋友把各種各樣收集來的蛋放在一起比較。通過一次次的實驗、操作,他們終于自己得出了結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來不怕捏的“秘密”。

        嘟嘟:我把雞蛋和鴿子蛋都捏過了,我用了很多很多的力氣,捏也捏不碎。

        耀耀:我也沒捏碎。(其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見,表示都沒有捏碎自己的蛋寶寶。)

        杰杰:哈哈,我捏碎啦!。ń芙芤贿呎f,一邊開心地把蛋舉了起來。)(小朋友都很驚訝地看著他,又看了看自己手里的蛋,再用力捏了起來,結(jié)果還是沒捏碎。)

        沖沖:怎么回事啊?(沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。)

        師:杰杰,你是怎么捏碎蛋寶寶的?能表演給我們看看嗎?(我又把“問題”拋給了杰杰。)

        杰杰很開心地在大家面前拿起了一個蛋,用出了吃奶的勁。只聽“噗”的一聲,蛋破了。

        師:你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎?(小朋友你看看我,我看看你,似乎都沒有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是,我又請杰杰表演了一次。)

        沖沖:他不是捏的,他是摳的。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手,沖沖第一個發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。)(沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后,大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn),不管蛋寶寶長得大還是小,它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了,殼上有了縫,那只要輕輕一捏就會碎。)

        思考:

        教師在捕捉到個別幼兒的“問題”后,通過師生之間的“問答”,了解到班上孩子普遍存在的問題,由此“設(shè)問”,生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實驗活動,使幼兒通過動手,真正體驗、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時根據(jù)杰杰個人的問題“設(shè)問”,在集體中展開爭論,目的是使杰杰在個體建構(gòu)知識的基礎(chǔ)上,通過孩子間相互作用,創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)習(xí)者之間通過交流、爭議,最后達(dá)到意見整合,從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

      科學(xué)教案 篇5

        設(shè)計思路:

        十月中下旬是托班孩子由“適應(yīng)階段”逐步向 “發(fā)展階段”過渡的時期,在這一時期投放有趣的材料,開展有趣的游戲活動,不僅能滿足托班孩子身體動作發(fā)展的需要,歡樂的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具“拉拉”是此階段非常適宜投放的游戲材料,它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點,多變的玩法吸引著孩子的參與興趣,同時也能豐富孩子的認(rèn)知體驗。

        活動目標(biāo):

        樂意模仿教師的動作,參與游戲,感受和教師、同伴一起游戲的快樂,并從中獲得愉快的情緒體驗。

        活動準(zhǔn)備:

        1.用松緊帶和紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具“拉拉”,每個孩子人手一個。

        2.“拉拉樹”兩棵。

        活動過程:

        一、環(huán)節(jié)一:發(fā)現(xiàn)“拉拉”、找找“拉拉”

        1.教師和孩子圍坐在“拉拉樹”邊,教師示范如何將樹上的“拉拉”找出來,向孩子介紹新玩具。

        ●重點提問:看,它是誰?這個“拉拉”是什么顏色的?

        ●觀察要點:孩子的視線是否被“拉拉”吸引。

        2.引導(dǎo)孩子一起找找、看看,動手拉出“拉拉”。

        ●重點引導(dǎo):鼓勵孩子動手,找到藏在樹洞里的“拉拉”,并用力拉出來。

        ●觀察要點:孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。

        3.說說自己手中“拉拉”的顏色、特征等,為“拉拉”取名字,如紅拉拉、綠拉拉等。

        ●重點提問:你的“拉拉”是什么顏色的?叫什么名字?

        ●觀察要點:孩子是否能開口回應(yīng)教師,是否有親近“拉拉”的表情、動作或語言。

        4.小結(jié):對“拉拉”說一句話,如×ד拉拉”,我喜歡你,我要親親你(鼓勵每個孩子開口表達(dá))。

        二、環(huán)節(jié)二:模仿教師玩“拉拉”

        教師利用“拉拉”的彈性,配以情境性的語言,引導(dǎo)孩子模仿教師的動作玩“拉拉”,感受“拉拉”可以變長變短的特性,體會模仿游戲的樂趣。

        1.游戲:“拉拉”變變變——“拉拉拉,用力拉,拉拉變長了;變變變,拉拉變短了;變變變,拉拉變長了,拉拉親親孩子小臉蛋;變變變,拉拉變長了,拉拉親親孩子小手手”(要及時鼓勵與回應(yīng)和教師一起做動作的孩子:你真棒,“拉拉”喜歡你)。

        ●觀察要點:孩子能否模仿教師玩“拉拉”的動作,能否聽懂教師的情境性語言,是否會用“拉拉”來碰觸身體的各個部位。

        2.游戲:套“拉拉”——“變變變,拉拉變成圓拉拉”(指導(dǎo)孩子自己動手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上,變成一個圓拉拉)“套套套,套拉拉,拉拉套在手臂上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在小腳上,親親小拉拉;套套套,套拉拉,拉拉套在脖子上,親親小拉拉”。

        ●觀察要點:孩子套的動作是否正確,關(guān)注個別有困難的孩子,給予幫助。

        三、環(huán)節(jié)三:和同伴一起玩“拉拉”

        1.游戲:開火車

        引導(dǎo)孩子將自己的“拉拉”和同伴的“拉拉”套在一起,變成一個大“拉拉”,兩組孩子手握大“拉拉”,玩開火車的游戲。

        ●觀察要點:孩子和同伴共同游戲時的情緒是否愉悅,注意調(diào)控游戲節(jié)奏,由慢到快。

        2.游戲:做小“餅餅”、大“餅餅”

        將兩根長“拉拉”分別變成兩個圓“拉拉”,將孩子團團圍住,變成一個小“餅餅”。將所有的“拉拉”合并成一個最大的圓“拉拉”,將所有的孩子圍合在一起,變成一個大“餅餅”。

        ●觀察要點:關(guān)注孩子和同伴身體接觸時的情緒反應(yīng),注意控制人數(shù),逐漸增加人數(shù)。

        3.小結(jié):“拉拉”玩得有點累了,我們把“拉拉”送回家吧,跟“拉拉”說再見。

        活動建議:

        第一,模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式,但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的'、乏味的,而是要在富有變化的游戲情境中,在快樂的情緒感染下,不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此,教師可以在活動中利用富有節(jié)奏感的情境性語言,營造不同的游戲情境,讓孩子充分感受玩具“拉拉”的“多變”和“好玩”,吸引孩子圍在教師身邊,模仿教師的動作玩“拉拉”,同時初步建立小群體活動的經(jīng)驗。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)“拉拉”在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時,這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悅的情緒體驗。

        第二,在活動中,教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩,滿足孩子對教師的依戀,建立“和教師一起玩真開心”的情感。然后,教師可以組織身邊2~3名孩子一起玩,再逐漸擴大到5~6名孩子共同玩一個游戲,讓孩子們體驗與同伴共同游戲的歡樂,對處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過渡階段的托班孩子來說,建立與同伴交往的經(jīng)驗是非常重要的。

        第三,托班教師要有非常明確的“每一個”的意識,即在活動的每一個環(huán)節(jié),關(guān)注每一個孩子的不同反應(yīng)和活動情況,然后及時作出調(diào)整。

      科學(xué)教案 篇6

        【活動目標(biāo)】

        1.在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗活動,發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。

        2.培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

        3.激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

        【教案準(zhǔn)備】

        布置好暗室,內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。

        【教案過程】

        一、導(dǎo)入活動:創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境,揭示課題

        幼兒圍坐在暗室內(nèi),請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的),教師悄悄打開門,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

        二、啟發(fā)幼兒

        引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的.關(guān)系。

        1.帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光,認(rèn)識太陽光。

       、賻煟毫凉馐菑哪膬簛淼哪?我們一起去找一找。邊走邊說:小朋友,手拉手,我們一起向外走,走到外面找呀找,亮光亮光你從哪兒來?

       、谟祝何覀儼l(fā)現(xiàn)亮光是太陽公公送來的。

       、蹘煟赫堄變鹤屑(xì)看看太陽,然后告訴大家有什么感覺?

       、軒煟赫堄變号c太陽公公說說悄悄話,提些問題。

        如:a.太陽公公你為什么這么亮呀?

        b.太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

        c.太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

        (談過話后回暗室,交流向太陽公公提出的問題)

       、輲煟盒∨笥烟崃诉@么多問題真愛動腦筋,我們發(fā)現(xiàn)太陽公公的光多亮多亮呀,光強的時候還真刺跟呢!

        2.引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來。

        師:現(xiàn)在老師將太陽公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請你們想辦法讓屋子里亮起來。

       、(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

       、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了,那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

       、鄢穗姛糁,我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法)

       、芪覀儨(zhǔn)備了好多東西,老師和小朋友們一起做試驗,讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈;火柴、打火機由教師掌握)

        ⑤幼兒操作后回答:你們剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

       、扌〗Y(jié):臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色)

       、邉偛盼覀冃∨笥寻l(fā)現(xiàn)火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

        3.討論光的作用。師:你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

        ①幼兒想過后同伴間互相交流。

       、谟變簩⒆约旱南敕ǜ嬖V老師。

       、垡龑(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進行科技教育。

       、芸偨Y(jié):今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。

        三、活動延伸

        引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

        (1)讓幼兒跟亮光做。

        (2)每人取一面小鏡子,對著太陽光,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

        (3)一邊做,一邊發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

        (4)邊玩邊回答老師的提問,在自由教案過程中結(jié)束全部活動。

      科學(xué)教案 篇7

        一、活動目標(biāo):

        1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動,尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進行科學(xué)探索的興趣。

        2、通過讓娃娃不倒的操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

        3、引導(dǎo)幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

        二、活動準(zhǔn)備:

        各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

        三、活動過程:

       。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問題。

        師:今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來,一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會兒把玩具拿在手里摸來摸去,一會兒在手里掂來掂去。

        師:誰能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。)

       。ǘ┻M行比較。(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)

        師:小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個娃娃一模一樣,有的'小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)

        (三)開動腦筋。

        師:兩個娃娃看起來一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小朋友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重……)

       。ㄋ模﹦邮謬L試。

        師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來,他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動,娃娃才會倒了再站起來。)

        活動進行一段時間,引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,并進行再次嘗試。

       。ㄎ澹┙涣鹘Y(jié)果。

        師:現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動來動去,娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來卻是個歪的。)

        師:誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個問題的方法?(讓大家討論)

        (六)看看構(gòu)造,打開不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

        師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?

       。ㄆ撸┌l(fā)現(xiàn)秘密。

        師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?

        幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

        四、延伸活動:

        1、修一修壞了的不倒玩具。

        2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索。

        3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

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