精選美術(shù)教案范文集合六篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。
教學(xué)難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：泥、墊板、輔助材料
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領(lǐng)吧！播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情��？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的這些表情��？奇特。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一張奇特的`臉》。
板書(shū)課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí)，大家要注意觀察你見(jiàn)到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)？你可以學(xué)一學(xué)嗎？”
這些臉跟我們平�？吹降哪樣惺裁床煌�？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了：通過(guò)（臉）我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè)。人的情緒都是通過(guò)臉上的（五官）表現(xiàn)出來(lái)的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
（1）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？趙本山的臉型就很有特點(diǎn)，他自稱自己是什么臉��！另一張畫(huà)家給他畫(huà)的肖像漫畫(huà)，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫(huà)肖像。
�。�2）漫畫(huà)中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
�。ò鍟�(shū)：臉型——變形）
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
漫畫(huà)肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書(shū)：五官——夸張）
3、出示各國(guó)球迷的臉
師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
（板書(shū)：色彩——鮮艷）
4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰(shuí)找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點(diǎn)擊課件）
從基本外形到細(xì)節(jié)裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來(lái)我們?cè)倏纯凑n本上的學(xué)生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉�。磕�。
三、講授
我們今天就用彩泥，來(lái)制作一張奇特的臉。
師：摸一摸、捏一捏，感覺(jué)像不像媽媽做饅頭用的面？
生：像
師：誰(shuí)在家?guī)蛬寢屪鲞^(guò)饅頭？
師：平常我們?cè)诩乙獛蛬寢屒谧黾覄?wù)。
即使沒(méi)有做饅頭的經(jīng)驗(yàn)大家總玩過(guò)橡皮泥吧？請(qǐng)大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師：方法有了，我們來(lái)看看如何制作一張奇特的臉�，F(xiàn)在，同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下，看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，點(diǎn)子最多。
演示步驟：
先拿一部分泥來(lái)做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
老師的作品完成了，接下來(lái)讓我們一起看看其他同學(xué)的作品，能夠給我們帶來(lái)什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
�。ㄋ模┛戳四敲炊嗥嫣氐哪�，今天就讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展示。
（五）作業(yè)展評(píng)，召開(kāi)“奇臉展覽會(huì)”
�。�1）給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？
�。�2）你最喜歡誰(shuí)的作品？是因?yàn)樵煨推嫣匚四�，還是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？
�。┩卣寡由�
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當(dāng)做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué)，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
教學(xué)反思：
由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設(shè)計(jì)課，和這一課有異曲同工之處，所以，學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥，他們把這堂課當(dāng)作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了更大的開(kāi)發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步，
美術(shù)教案 篇2
課題：紙片插接
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。
3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(zhǎng)的足跡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
3、掌握機(jī)械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
施教時(shí)間：2月16日—2月18日
活動(dòng)一：
學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識(shí)。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類和總結(jié)。
出示課題：插接
活動(dòng)二：
通過(guò)實(shí)物投影儀展示大師作品，請(qǐng)學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。
①普通形的插接：?jiǎn)卧蜗噜弮善髑懈钜话氩蹇p。（教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。）
�、诳块狙�、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
�、塾汕鄣拈_(kāi)形做插接。
�、苡蓡挝粌�(nèi)空體做插接。
我們今天就來(lái)嘗試著制作插接中最簡(jiǎn)單的——普通單元形的插接。
活動(dòng)三：
實(shí)物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時(shí)所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊(yùn)含的奔放的情感。
利用實(shí)物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個(gè)單元形象，請(qǐng)學(xué)生每人用大紅色銅版紙來(lái)“克隆”一個(gè)3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。（學(xué)生運(yùn)用剪刀、美工刀進(jìn)行簡(jiǎn)單的形的模仿）
做完后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、研究和實(shí)踐，將本組內(nèi)每個(gè)人做的蝴蝶個(gè)體在合適的地方切割開(kāi)縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生在運(yùn)用易切割的銅版紙進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過(guò)程中，找出單元形在插接過(guò)程中向各個(gè)方向延伸時(shí)的插接規(guī)律和方法。）
請(qǐng)學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開(kāi)縫的地方成功的實(shí)施插接的，也可以幫失敗的組找一找問(wèn)題出在哪兒。
教師總結(jié)：實(shí)際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計(jì)出一個(gè)單元形，進(jìn)行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進(jìn)行變換平面角度的對(duì)插，向空間各個(gè)方向延伸。這樣，一個(gè)視覺(jué)上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來(lái)了。
活動(dòng)四：
小組通過(guò)討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進(jìn)行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)制。小組進(jìn)行插接造型。
先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動(dòng)線鋸來(lái)用KT板切割一個(gè)單元形象。
活動(dòng)五：
展示作品，學(xué)生互相參觀，通過(guò)比較，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。請(qǐng)本節(jié)課用線鋸進(jìn)行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動(dòng)工具的經(jīng)驗(yàn)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月18日—2月21日
活動(dòng)一：
出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動(dòng)線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請(qǐng)參與設(shè)計(jì)的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖——愛(ài)好和平，放飛理想。說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的這件作品要留給母校來(lái)裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有寓意的形象做成插接作品。
活動(dòng)二：
想一想，說(shuō)一說(shuō)：你們組要做什么形象的插接作品，這個(gè)形象代表著自己對(duì)學(xué)校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設(shè)計(jì)稿。
活動(dòng)三：
學(xué)生嘗試著用電動(dòng)線鋸來(lái)將KT板切割成單元形：（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意使用電動(dòng)機(jī)械的安全，注意自我保護(hù)）
將已經(jīng)用線鋸做過(guò)切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的.用線鋸來(lái)進(jìn)行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個(gè)人合作來(lái)切割直線和較短的曲線。（每組派一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來(lái)的碎屑及時(shí)回收到垃圾袋內(nèi)）
活動(dòng)四：
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個(gè)單元形為中心，向各個(gè)方向進(jìn)行延伸式插接。
在學(xué)生插接的過(guò)程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口長(zhǎng)度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。
活動(dòng)五：
“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說(shuō)作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫(xiě)下自己看了這件作品的感受。
課后拓展：
1、出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
2、在制作諸如“小相架”之類的實(shí)用制作時(shí)，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？
札記：
由于學(xué)生使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。還沒(méi)等我去解決這個(gè)問(wèn)題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓勵(lì)她向大家介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，這下子孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，利用剪下來(lái)的邊角料作出了一個(gè)個(gè)的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個(gè)人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個(gè)美好的畫(huà)面�！�
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)過(guò)程
�。�1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。
�。�2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？
�。�3復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
三、發(fā)展過(guò)程：
（1）分析與講解：師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�2）欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的.？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）
師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）
�。�3）學(xué)生歸納步驟：打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。
四、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
札記：今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里的一套軟件，學(xué)生非常喜歡。因?yàn)椴迦氲膱D片有近大遠(yuǎn)小的變化，所以非常直觀，教學(xué)效果良好。
美術(shù)教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出身邊人物（同學(xué)之間）面部表情的某些典型特征。
知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞畫(huà)家自畫(huà)像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的
方法學(xué)習(xí)漫畫(huà)“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析畫(huà)家“自畫(huà)像”的意境創(chuàng)作，體會(huì)嘗試
自畫(huà)像要突出個(gè)性特征介紹自我的“名片”要求。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：意境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)流程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、小組同學(xué)間相互觀察對(duì)方的特征??。
2、仔細(xì)觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。
二、展示交流
1、對(duì)方給你的第一印象是什么?
2、用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的特征(如臉型、五官、性格等)。
三、智慧引領(lǐng)
1、引導(dǎo)欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫(huà)像）
2、教師介紹“頭部的'形狀”：
臉形：瓜子臉、國(guó)字臉
頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫(huà)像”，畫(huà)家劉云泉、賈又�！白援�(huà)像”作品的
創(chuàng)作意境。
4、繪畫(huà)工具“毛筆”的認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)單介紹幾種畫(huà)筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓(xùn)練拓展
作業(yè)：模仿畫(huà)家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫(huà)一幅“自畫(huà)像”。
課后反思
（略）
美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡人物繪畫(huà)活動(dòng)，感受美術(shù)創(chuàng)作的愉悅情緒。
2、回憶并描述運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)、動(dòng)感及愉悅情緒下臉部的變化特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)做各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，感受。
物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種運(yùn)動(dòng)圖片，幼兒繪畫(huà)材料紙、筆油畫(huà)棒等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
師幼共同回憶并講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景
�。�1）以談話導(dǎo)入活動(dòng)：教師：你喜歡運(yùn)動(dòng)么？（喜歡）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？你是怎么做的？當(dāng)時(shí)心情怎樣？從那里表現(xiàn)出來(lái)？（幼兒討論）
（2）幼兒講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景：個(gè)別幼兒上前講述或示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察不同的姿態(tài)、動(dòng)感及幼兒的神情。
欣賞各種運(yùn)動(dòng)圖片，學(xué)習(xí)人物的不同表現(xiàn)方法
（1）出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察各種運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的`手臂、腿、背腰等身體的不同姿態(tài)。
�。�2）出示幼兒各種運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片：引導(dǎo)幼兒觀察小朋友在運(yùn)動(dòng)時(shí)是由不同場(chǎng)面組成，如有的是正面運(yùn)動(dòng)，有的是背面運(yùn)動(dòng)，有的是側(cè)面運(yùn)動(dòng)等。
師幼共同討論畫(huà)面的表現(xiàn)方法
（1）教師：今天我們要把自己和同伴運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面用繪畫(huà)的方式給表現(xiàn)出來(lái)，該如何表現(xiàn)最好呢？那么多同伴在運(yùn)動(dòng)，你給他們?cè)趺捶峙鋱?chǎng)地更好呢？（幼兒討論）
�。�2）教師根據(jù)幼兒的討論出示圖片擺放，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解畫(huà)面布局。
幼兒自由創(chuàng)作意愿畫(huà)《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》
在幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師邊觀察邊指導(dǎo)幼兒對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。
展示幼兒作品，進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。
教師：你最喜歡那一幅畫(huà)，為什么？（引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)）活動(dòng)評(píng)析：
幼兒們很聰明，他們的體育鍛煉形式很多，有很多的幼兒花的很形象，可見(jiàn)他們經(jīng)歷的活動(dòng)很真實(shí)。
美術(shù)教案 篇6
★（1歡迎指導(dǎo)）
二．導(dǎo)入：
1、上課！
2、同學(xué)們喜歡看小品嗎？
下面我們看一段小品。請(qǐng)上場(chǎng)！
(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場(chǎng)，表演一下，面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
（是人們?cè)谔囟ǖ谋硌莼騼x式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方見(jiàn)過(guò)面具？請(qǐng)舉手（提問(wèn)2個(gè)學(xué)生）
�。ǹ洌耗愕闹R(shí)面很廣，你的表達(dá)能力很強(qiáng)。）
6、這幾位同學(xué)表演得又生動(dòng)又有趣，感謝他們的表演！請(qǐng)退場(chǎng)！
7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示？
好！我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)與制作。
★（2面具設(shè)計(jì)與制作）
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本25頁(yè)
三．新授：
1、現(xiàn)在我們來(lái)看一下今天的活動(dòng)任務(wù)
★（3活動(dòng)任務(wù)）（1、了解面具；2、設(shè)計(jì)制作面具。）
2、是我們首先來(lái)了解一下面具的歷史。
★（4面具資料）哪位同學(xué)給大家讀一遍：
（面具的使用由來(lái)已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來(lái)這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂(lè)用具或純藝術(shù)品。
中國(guó)是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國(guó)家之一。今天，
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國(guó)的24個(gè)省、自治區(qū)的39個(gè)民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。中國(guó)面具以形式的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫(kù)。）
★（5戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀、戲曲戴面具圖片）現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭(zhēng)祭祀戲曲中的應(yīng)用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂(lè)）面具在一些國(guó)家的狂歡節(jié)（巴西）或化裝舞會(huì)上非常流行。這是★(7面具種類)我國(guó)的傳統(tǒng)面具藝術(shù)式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過(guò)欣賞和分析地戲面具來(lái)了解面具的設(shè)計(jì)制作特點(diǎn)。
★（8地戲面具,“戲劇藝術(shù)活化石”）
說(shuō)起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來(lái)歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個(gè)戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱為“戲劇藝術(shù)活化石�！�
老師安排了預(yù)習(xí)活動(dòng)，大家看課本上有個(gè)字，單人旁加上難字，怎么讀？誰(shuí)預(yù)習(xí)過(guò)了？給大家解釋一下！
�。ㄗx作nuo儺，是古代勞動(dòng)人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來(lái)逐漸加上了戲劇情節(jié)，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來(lái)的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū)）
�。ɑ卮鸬暮軠�(zhǔn)確、全面！可見(jiàn)你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真�。�
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺(tái)上，而是在農(nóng)村的空地上，演員都是當(dāng)?shù)卮迕�。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進(jìn)行觀看，氣氛十分熱烈。）
你能猜出來(lái)這個(gè)角色是誰(shuí)嗎？你根據(jù)什么猜對(duì)的？
�。ㄈ绻麑W(xué)生不回答色彩，引導(dǎo)他們觀察色彩。如果答對(duì)了，強(qiáng)調(diào)關(guān)公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）
★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍(lán)色象征??——）
在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說(shuō)明人物的性格和命運(yùn)。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰(shuí)會(huì)唱？和老師一起給大家唱一段，誰(shuí)來(lái)給我們伴舞？我們唱出了哪個(gè)人物大家就把他的名字喊出來(lái)，看誰(shuí)聽(tīng)的仔細(xì)！
�。ǔ骸八{(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點(diǎn)？
�。ㄉ蕦�(duì)比強(qiáng)烈大膽，個(gè)性鮮明）
大家在制作時(shí)要在色彩上對(duì)比鮮明一些。
★（11組成部分）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看地戲面具有哪幾個(gè)組成部分？
�。娌�、頭盔、耳翅）
大家設(shè)計(jì)制作時(shí)這三部分可以連在一起做，也可以分開(kāi)做。
★(12動(dòng)物面具設(shè)計(jì)制作特點(diǎn))剛才我們欣賞的主要是人物面具，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下動(dòng)物面具。同學(xué)們看一下，這是動(dòng)物原型的照片，這是老師設(shè)計(jì)的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規(guī)律嗎？
（夸：分析的很全面，說(shuō)的很準(zhǔn)確。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長(zhǎng)，有的有長(zhǎng)牙，如果你設(shè)計(jì)制作時(shí)把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？
——對(duì)，要突出外形特征。
——對(duì)，美的更美，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動(dòng)物面具設(shè)計(jì)制作的要求就是：突出夸張主要特征
★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點(diǎn)制作一個(gè)面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒(méi)人舉手就給他們討論時(shí)間）
課前老師安排了預(yù)習(xí)活動(dòng)，哪位同學(xué)做過(guò)面具了，來(lái)給我們演示一下？學(xué)生講述演示制作方法：（用手比劃著講）
�。ㄕZ(yǔ)言表達(dá)能力挺強(qiáng)的�。�
有沒(méi)有別的方法？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？
*剪對(duì)稱圖有竅門(mén)，誰(shuí)知道？*怎樣穿繩最方便？
（同學(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細(xì)，現(xiàn)在老師按照你們說(shuō)的步驟制作一個(gè)面具。同學(xué)們可以和我一起做。）
老師講述演示制作方法：
★（14顯示方法１、繪畫(huà)法；２、剪貼法；3、綜合法）
�。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構(gòu)思，選材）我想制作一個(gè)蝴蝶面具，大家看，
這樣的材料行不行？
�。闷鸱旁谀樕希喊准垺⑹喟�、）
什么樣的材料行呢？（卡紙）
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
�。ú襟E2、畫(huà)草稿）蝴蝶的外形特點(diǎn)是有兩對(duì)對(duì)稱的翅膀，我怎么畫(huà)才能既畫(huà)的省事
又剪的對(duì)稱？（畫(huà)一半，再對(duì)折了剪）
好，就按你說(shuō)的做。
（步驟3、剪外輪廓）（對(duì)折了剪）
（步驟4、裝飾內(nèi)部）我先用繪畫(huà)法裝飾，再用粘貼法裝飾。
�。ú襟E5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見(jiàn)路，說(shuō)話，還要剪眼洞、嘴洞。誰(shuí)能告
訴我，怎么剪既安全又好看？
（步驟6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？
老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？
現(xiàn)在大家先按分組構(gòu)思、討論活動(dòng)主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進(jìn)行相關(guān)的`表演，完成后進(jìn)行評(píng)比，看哪一組的同學(xué)技藝高超，做的快演的好！
給大家分鐘制作，分鐘表演，動(dòng)作慢了可能沒(méi)機(jī)會(huì)表演�？欤〈箫@身手的時(shí)機(jī)到了！動(dòng)手做吧！
四．學(xué)生制作：
★(16面具素材）。
(做指導(dǎo)，不時(shí)要大聲展示學(xué)生半成品。)
五．才藝展示：
★(17<我的舞臺(tái)我做主>才智大比拚，面具展示）
時(shí)間到了，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)做完的同學(xué)下課再做，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)戴上做好的面具進(jìn)行表演�？�！抓住展示自己的機(jī)遇！
�。ㄖ鞒秩松吓_(tái)）：柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開(kāi)始！首先上場(chǎng)的是組的同學(xué)，請(qǐng)上臺(tái)展示你們的面具（學(xué)生臺(tái)上面向觀眾站住，可擺造型），同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物？
（老師）：評(píng)論一下誰(shuí)做的最好？好在哪兒？現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實(shí)，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)能做好罷了。假如時(shí)間充分，你們會(huì)做的和他一樣好，甚至比他更好。
現(xiàn)在請(qǐng)戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演。
六．小結(jié)：
今天這節(jié)課，老師與同學(xué)們都有收獲，大家通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了一些面具知識(shí)及制作方法，并且通過(guò)主題活動(dòng)提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智、獨(dú)特的設(shè)計(jì)能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級(jí)和學(xué)校增添光彩��！
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