四個太陽教案范文集錦8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的四個太陽教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
四個太陽教案 篇1
課題:《四個太陽》教學設計
教學理念:閱讀是學生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學生的自主地位,采用合作探究的學習方式,讓學生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達。
教學目標:
1、知識目標:認識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。
2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
重點難點:朗讀課文,認字。
教具準備:彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
自主預習:朗讀課文
提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)
教學過程:
一、導入新課,示題質(zhì)疑
1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)
2、板書課題《四個太陽》,學生齊讀。
3、讀了課題,你想知道什么?(學生自由提問)
過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。
二、初讀課文,自主生字
1、學生自由輕聲讀課文,不認識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:
、 誰會讀?小老師帶全班讀。
、 學生齊讀,打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音,隨機抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)
還沒記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
三、再讀課文,了解大意
1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的'太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見)說說理由,并認真讀一讀。
3、自由讀:你喜歡哪個太陽,就認真地讀哪個自然段。
4、抽讀,檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字,指導書寫(圓、因、為、臉)
1、小朋友請看,今天要寫哪幾個字,認認讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫:
⑴ 口頭組詞,理解字義。
、 指導觀察字形以及在田格中的位置。
、 指導書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點指導“為”的筆順)
3、展示臺評議寫字情況。
五、小結收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?
個案部分
一、素養(yǎng)訓練
引導學生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個學生展示的機會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進學生的全面發(fā)展。
二、合作探究
1生交流:四個太陽是怎么回事?根據(jù)學生的回答,相機板書四個季節(jié),給每個季節(jié)貼上相應的太陽。
2.分小組:每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進行小組學習大比拼,由我來擔任主持人,想?yún)⒓訂?
4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。
三、拓展延伸
1.學生介紹美術課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。
2.全班交流。引導:你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據(jù)學生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫好的太陽送給學生,并提出希望。
四、課后反思
我在教學時,讓學生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候,通過學生嘗試,同學互評,教師點撥,盡量做到有表情、有動作,對文內(nèi)容有更深一步的了解,同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。
四個太陽教案 篇2
【教學設計】
一、引入新課
1. 教師和學生一起進行“我寫、你說、他猜”的游戲。
在游戲進行到一定時間,教師去寫一個詞語“太陽”,然后學生描述。當猜出是“太陽”一詞時,大家一起讀一讀這個詞語。
2. 關于太陽,你能為大家介紹點什么?
讓學生充分去談,在學生說與聽的過程中豐富學生的信息量。教師在適當?shù)臅r候評價鼓勵,激發(fā)學生在課外更主動地獲取知識。
3. 揭示新課內(nèi)容:今天我們要學習的課文是《四個太陽》。(教師補充板書課題)點撥:“陽”是本課中要求會寫的字,怎樣才能記住這個字?
學生讀課題。引導學生輕聲、慢點讀課題。
教師:有點奇怪嗎?有沒有什么問題要問?
(因為有前面介紹有關太陽的信息的時候,大家都知道世界上只有一個太陽,當課題出示時,學生最大的疑問就會是:天上只有一個太陽,怎么能是四個呢?四個太陽是什么樣的?……)
學生提問,教師梳理問題。并用“?”做標記,以備在后面的學習中解決問題。
(在游戲中進入新課的學習,為學生愉悅地學習做了情感鋪墊。學生交流關于太陽的信息,增加了信息量,增強了課外獲取知識的興趣。當孩子們介紹了自己所了解的太陽時,教師出示課題“四個太陽”,學生自然會有許多疑問,教師循著學生的思維,讓學生提出自己的問題,體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。)
二、初讀課文,認讀生字,學生自己解決提出的比較淺顯的`問題
1. 學生自由讀課文。教師提示學生:認認真真地讀一讀課文。
給學生足夠的讀文時間,教師隨機點撥應該如何“認真”地去讀課文,使學生明確方向,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2. 反饋生字的認讀情況。利用課件,讓學生自主識字。分三步進行:首先是學生試讀,接著是學生自己練讀,最后是檢查性讀。
3. 分段朗讀課文。在這個過程中,教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,引導學生把課文讀正確、讀通順。
4. 學生自己解決提出的問題。教師相機引導。
。ㄗ灾髯R字。沒有條條框框,所以學生的興致很高。在讀文的時候?qū)W生自己解決自己提出的問題,感受成功的快樂。)
三、用心讀文,感悟課文內(nèi)涵
1. 讀文感悟:為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢?
。1)學生自己讀文體會,互相交流。引導體會出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼,畫金黃的太陽是為了秋天的收獲,畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖,畫彩色的太陽是因為春天是個多彩的季節(jié)。
(2)學生對哪個太陽感興趣,就找到那個自然段有感情地讀一讀。
隨著學生的回答,教師隨機指導朗讀,重點指導一段,然后帶動全篇。
。ㄍㄟ^多種方式的朗讀讓學生去感悟,去表達,調(diào)動孩子參與教學的積極性,使課堂氛圍輕松、活潑。)
四、學生想象,畫出自己心中的太陽
1. 學生自己畫。
2. 學生之間互相介紹自己的畫。
3. 展示作品。在展示中進一步拓展學生的思路,讓他們的想象更豐富,更充滿童趣。
在展示學生作品的時候抓住時機,補充想象力豐富的歌曲、兒歌等,如《種太陽》,讓學生進一步感受到想象之美。
(抓住了孩子興趣的火花,讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。)
五、領悟想象的重要,升華情感
激勵學生想象,引導學生誦讀名人名言:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象是無限的!
四個太陽教案 篇3
【教學目標】:
1、認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學重難點】:
1、認識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學過程】:
一、 導入:。
。úシ欧N太陽的音樂)
仔細聽,歌中唱的是什么?
今天我們來一起走進18《四個太陽》,(齊讀課題)看到題目你有什么問題想要問嗎?
二、初讀課文
1、我們先來讀讀課文吧!第一次讀課文要注意些什么呢?
。▽,要讀正確,讀流利,不認識的字多讀幾遍。)
2、自讀課文,同時想想我們剛才提出了問題?讀后和同桌進行交流,(讀完書把書放平)剛才大家讀的都很認真,不知道有沒有把生字寶寶都認清楚,(出示生字卡片)你能叫的出他們的名字嗎?(同桌互讀)(出示課件)自己快速的在心里練讀,一會我請記得最認真的同學當小老師來考大家。
3、大家聲音這么洪亮,看來在家預習的很認真,請小老師考大家。
4、真棒!那位同學有辦法把這些字收獲到心里去呢?你能記住哪個字,用什么方法?
生:我能記住伙,先記住右邊的火再加上單人旁,就是伙伴的伙。
師:你用的是熟字加偏旁的方法。還有誰能用這樣的方法記住其它的字。
生:我能記住甜,舌頭舔著甘蔗就是甜。
師:你說的真好,相信其它同學一定有更好的方法記住剩下的字,快跟你的同桌說說吧!
5、剛才大家都記得非常認真,說的特別好。(開火車,賽讀)
6、生字都記住了,相信再讀課文大家一定能讀好!咱么就來再讀課文吧!可是我應該請幾位小朋友接讀課文呢?(4位)為什么呢?
指名讀課文
他們要讀課文了,其它同學兩手抓住書,一起聽聽吧!
讀得進步真大!
三、細讀課文
1、咱們來看一幅圖吧,仔細看,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、親愛的孩子們,現(xiàn)在你就在這片烈日下你最想要什么?吧你想要的大聲說出來!
3、(想清涼一點)書中的小朋友也有一個愿望,自己讀讀第一自然段。
指名讀
真清涼!我感到了清涼!
4、大家看綠綠的太陽照在大地上,就連字寶寶也感到了清涼變綠了,咱們一起吧清涼送給大家吧!
齊讀
5、夏天綠綠的太陽使我們感到到處一片清涼。秋天到了,你想畫個什么樣的太陽?
6、書中的小朋友也畫了一個太陽,送給秋天,自己讀一讀第二自然段。
7、指導讀句子
這段有個句子特別長,咱們要注意停頓:金黃的香甜!
師范讀
大家聽的真認真,大家都來試試。
齊讀
8、秋天到了,果子熟了,(出示秋天水果的圖片)想說什么,說給同桌聽聽。
9、看完你最想干什么?
10、假如現(xiàn)在你嘗到秋天香甜的果實,你想對秋姑娘說什么?
11、讓我們一起感謝一下秋姑娘,誰來讀讀第2段(指名讀)
12、秋姑娘聽了大家的話,說謝謝你,明年秋天還會來給你送果子的,秋姑娘要走了,我們給秋姑娘說再見吧!
13、金色的秋天過去了,寒冷的冬天到了,(出示課件)天這么冷,請你們想象一下,在寒冷的冬天每當你早晨從溫暖的被窩爬出來,爸爸媽媽帶你上學的路上,被風呼呼的吹著,下午放學從溫暖的教室出來,寒風嗚嗚的刮著,你又有什么感覺,什么愿望呢?自己讀讀第三段。
14.我也想讀讀,而且我特別想讀好,誰來教教我呀?這么多人都愿意教我,那你們先自己讀一讀,想一想怎樣教我讀好呢?
15、誰來教我?
16、你想請我怎么讀,你自己先讀讀吧!
。◣煴硌葑x)聽我讀了,你感到冬天紅紅的太陽怎么樣?(溫暖)一起吧溫暖送給大家吧!(齊讀,加動作讀)
17、小結:
夏天,綠綠的太陽使我們感覺到處一片清涼;秋天,金黃的`太陽讓我們看到了豐收的景象;冬天,升起了紅紅的太陽、溫暖著人間;春天,春天的太陽該畫個什么顏色呢?
同桌說一說
18、春天,春天的太陽你想畫個什么顏色的?說說你的理由?
19、同學們,有那么美好的愿望,送給春天,哪春天該畫什么樣色呢?我們書中說,因為春天是個(多彩的季節(jié)。)
20、春天這么美我們一起來贊美一下春天吧!這次我想和大家合作讀,我讀第1句,同學們讀2.3句。
21、這節(jié)課我們一起走進大自然,感覺大家美好的愿望,現(xiàn)在我們再來完整的讀一讀這篇課文,吧你的愿望讀出來,自己再讀一讀吧。〞牌剑
三、學習生字(園,因)
1、大家讀得真認真,課文我們讀好了。這節(jié)課我們先來寫兩個字,仔細看老師寫。
2、這兩個字那里長得像?
3.認識大口框
4、指導書寫:
大口框的字寫在田字格中間,要注意先進人后封口。
5、生描紅
6、練習
7、同桌比一比,互相糾錯,師巡視。
8、糾正再練。
四、板書
四個太陽
美好的愿望
夏天 綠綠的 清涼
秋天 金黃的 香甜
冬天 紅紅的 溫暖
春天 彩色的 多彩的季節(jié)
四個太陽教案 篇4
【教材簡析】
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課,是一篇極富兒童情趣的短文,文章語言簡潔、生動、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個自然段,結構清晰,“我”畫了四個不同顏色的太陽,表達了四個美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。
抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點,圍繞著“動腦筋,有創(chuàng)新”設計教學,積極創(chuàng)設學習情境,采用“自主、合作、探究”的學習方式,讓學生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達,在有聲有色的閱讀中,提升對課文的理解,激發(fā)學生創(chuàng)新的思維火花,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。關注每個學生的.學習狀況,給每個學生展示的機會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進學生的全面發(fā)展。同時,充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解,整個過程為張揚學生個性,激發(fā)學生靈性服務。
【教學目標】
1、認識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
。、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學重點】
朗讀課文,認字。
【教學難點】
從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學方法】
自主學習、合作學習。
【課前準備】
彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
【教學時間】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課,示題質(zhì)疑
。薄⒂形焕瞎,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)
2、板書課題《四個太陽》,學生齊讀。
。、讀了課題,你想知道什么?(學生自由提問)
過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。
二、初讀課文,自主生字
。薄W生自由輕聲讀課文,不認識的字借助拼音讀一讀。
。、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:
、 誰會讀?小老師帶全班讀。
、 學生齊讀,打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音,隨機抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)
還沒記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
。、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
三、再讀課文,了解大意
。、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見)說說理由,并認真讀一讀。
。场⒆杂勺x:你喜歡哪個太陽,就認真地讀哪個自然段。
。础⒊樽x,檢查讀書情況。
。怠⑾矚g讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字,指導書寫(圓、因、為、臉)
。薄⑿∨笥颜埧,今天要寫哪幾個字,認認讀讀。
。病⒊鍪尽皥A、因、為、臉”。指導書寫:
、 口頭組詞,理解字義。
、 指導觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點指導“為”的筆順)
。、展示臺評議寫字情況。
五、小結收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?
四個太陽教案 篇5
一、導入
1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你看看,這是哪個季節(jié)的景色?
2、每個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁。開始讀吧。
2、大家都讀得很認真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?
3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準?開始。
4、他們讀準了沒有?請大家給點掌聲鼓勵他們。
三、再讀課文
(一)春天
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學過哪篇課文是關于春天的?
2、噢,會背嗎?我們來背一次。
3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色,誰來幫幫小畫家?
4、你想給太陽涂上什么顏色?
5、現(xiàn)在,春天的太陽變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽?我們來齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的?我們來欣賞一下。
7、春天真是個多彩的季節(jié),小鳥在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開了,風輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來,自己先試一試。
8、誰愿意來讀?這么多同學舉手,我們來個男女競賽讀吧,好嗎?誰先來?男同學的聲音真響亮,女同學有沒有信心讀得比他們更好?女同學讀得真有感情。
9、這一段我們會讀了,有三個字是我們要認識的。誰會讀?你是怎記住這個字?(該、因、季)
10、我們學習了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。
11、因為春天是個多彩的季節(jié),所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽,分別是畫給哪個季節(jié)的?誰愿意上來把它們擺好。
12、小朋友都擺對了,那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)?請各組討論一下。
(二)夏天
1、哪些同學喜歡夏天的太陽?請你們把這段讀一讀。
2、這一段有兩個生字,誰會讀?誰會認?
3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?
4、好,誰來讀一讀這段,讓老師清涼一下?
5、誰還愿意讀,再把清涼送給老師?
6、謝謝這些同學,現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。
(三)秋天
1、夏天過去,秋姑娘來了。哪些同學喜歡秋天的太陽?我們來聽這些同學讀秋天這段。
2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識字樂園里了,你會讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎?
4、我們來玩?zhèn)小游戲,喜歡嗎?這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜?我們這個游戲是這樣玩的:這三個小朋友不能看老師的生字卡片,下面的.小朋友呢看到老師出示的生字,就說出認識這個生字的方法,讓這位同學猜一猜,好嗎?
5、小蜜蜂看到小朋友都認識了生字,它非常高興,又飛到果園里去了?,這么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜歡吃什么水果?雪梨是什么味道的?
6、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?
7、這么多同學想送給老師水果,大家一起來讀這段,把香甜送給老師吧。
(四)冬天
1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來。
2、誰想來讀第三段。我們來認識兩個漢字朋友。
3、聽,冬天北風呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個小朋友也沒有呀?因為實在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了?尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢?
4、小畫家給我們送來了什么?有了紅紅的太陽,我們就感覺到------
5、誰來讀這段,把溫暖送給小朋友?
6、小朋友感到有一點暖了,誰再來讀讀。
7、現(xiàn)在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)能不能再把課文讀一讀?
8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎勵大家,我送你們一份禮物。請看,夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。
四、背誦課文
大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個太陽,你就選擇哪一段課文把它背下來。
五、總結
老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽,世界在你們的手里也將會變得更加美麗。
四個太陽教案 篇6
【課前透視】
《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語言簡潔、生動、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個自然段,結構清晰,“我”畫了四個不同顏色的太陽,表達了四個美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,富有濃厚的人文主義色彩。
太陽對于學生并不陌生,可是不同顏色的'四個太陽,卻是學生見所未見。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點,圍繞著“動腦筋,有創(chuàng)新”設計教學,積極創(chuàng)設學習情境,引導學生從讀入手,感知理解課文內(nèi)容,進而培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造,善于表達的能力。
【教學目標】
。、認識“掛、街”等13個生字,會寫“園、因”等6個生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿,體會作者想象之美。
。、培養(yǎng)學生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力,提高學生審美情趣。
【教學重點】
朗讀課文、認字。
【課前準備】
。薄⒎糯蟮奈囊獠鍒D。
。、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機。
。、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
。础⒉使P等繪畫材料。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
。、談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡太陽嗎?為什么?(聯(lián)系學生的生活實際,挖掘?qū)W生的認知)今天我們就來學習一篇關于太陽的課文。(板書課題)
2、聽歌繪畫:(播放歌曲《種太陽》的錄音),邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容?把自己喜歡的太陽畫下來好嗎?你們畫得太陽可真漂亮,今天我們也來學習一篇課文《四個太陽》(板書課題),看看文中的太陽是什么樣子的!
〖對話平臺
一、聽讀(聽讀思考,整體感知)
。、啟發(fā)思考:說說聽讀過程中我們應該注意什么?(認真傾聽、積極思考)
。、教師范讀,啟發(fā)學生思考課文里講了什么?把你聽到的和同桌說一說。
思路:聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學的一項重要任務,培養(yǎng)傾聽,促進思考,互相交流,引導學生從整體上感知了課文內(nèi)容,為進一步理解課文打下基礎。)
二、自讀(嘗試讀文,找畫字詞,掃清閱讀障礙,進一步感知課文。
四個太陽教案 篇7
《四個太陽》這篇課文,講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富,我認真準備了這節(jié)課的教學設計,以下是我的教學反思。
成功之處:
一、運用圖片、音樂,豐富教學內(nèi)容,調(diào)動學生學習的興趣。
在講解金黃太陽,我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林,引導學生理解,秋天是一個成熟、豐收的季節(jié),所以應該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時,我出示春天花海的圖片,同時播放背景音樂。幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵,讓春天成為了一個多彩的季節(jié)。
一年級的學生更容易接受直觀形象的事物,用圖片和音樂能夠有效幫助學生豐富知識,理解課文內(nèi)容。
二、字理教學豐富了生字教學的手段,也有利于課文內(nèi)容的理解。
本課課文比較長,生字也比較多,除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學生記住生字,還可以用字理教學方法。
“清”的部首是三點水,跟水有關,水會讓燥熱的空氣略加涼爽!皼觥,兩點水跟冰有關,“京”在造字之初寫成一個房子狀,“涼”的本義是屋外結冰,屋內(nèi)冰涼!疤稹,舌頭舔甘蔗,同時,在造字之初,“甘”的本義就是嘴里含一塊糖,意思是甜。
字理教學能夠幫助學生形象、輕松地記住字形,還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義,有助于對課文內(nèi)容的理解。
三、拓展環(huán)節(jié)讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽,升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦,有助于提高學生背誦課文的興趣和效率。
不足之處:
一、指導朗讀方面不夠到位
1、朗讀的方式太單一,自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀,可以交替使用。一年級語文教學,朗讀是一個重要環(huán)節(jié),教師應該在課堂上突出朗讀的重要性,讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。
2、教師范讀對學生的示范性不夠強。
一年級的`學生,在朗讀方面,更多地是模仿老師。因此,我作為一名老師,應該為學生做好朗讀的示范。
二、一年級語文教學應側重于識字和朗讀,課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識字和朗讀,但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。尤其是課堂最后一個環(huán)節(jié),應該讓學生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上,我的教學應再重視一下識字和朗讀。
三、課文講完后,讓學生說說自己想畫一個怎樣的太陽,為什么。其實,這個環(huán)節(jié)學生完全可以說出自己各種各樣的想法,但在實際課堂教學中,學生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容,沒有發(fā)散開,是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸,展開想象的翅膀,而不局限于課本。
最后,感謝年級組各位老師對我的關心和指導。今后,我要多多向各位前輩們學習,爭取更大的進步。
四個太陽教案 篇8
設計理念 本節(jié)課的設計力求貼近生活,貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,讓學生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。
學習目標
1.認識“掛、街”等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
課前準備 多媒體課件、圖片、頭飾
教學過程
一、創(chuàng)設情境,趣味揭題
。ㄒ粋同學戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)
【設計意圖:此環(huán)節(jié)設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣,增強形象性,使學生產(chǎn)生好奇感,為下文學習做鋪墊!
二、嘗試練習,整體感知
1.課件出示四季圖,讓學生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。
2.學生分小組嘗試練習:學生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學可為四季畫太陽,也可以為老師事先準備好的圖片連線。)
3.小組交流,師評議。
【設計意圖:此環(huán)節(jié)設計的目的在于通過學生嘗試練習,讓學生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學合作交流,發(fā)揚小組合作精神,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、合作能力,讓學生體驗成功的樂趣!
三、學習課文,朗讀感悟
1.師聲情并茂地范讀課文,讓學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。
2.自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。
3.指導學生體會朗讀要領。(課件出示)
我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
4.學生自由練讀,小組評議。
5.你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。
朗讀第二自然段時,讓學生即興表演,扮演“落葉”的同學,去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”,進行口語交際,讓學生體會秋天的樂趣。
朗讀第四自然段時,讓學生練習用“因為……所以……”說話。
6.合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。
7.用引導背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)
【設計意圖:此環(huán)節(jié)設計的目的在于增強學生的參與意識,通過小組討論、指名匯報等形式,運用了小組合作交流的學習方式,培養(yǎng)了語文的實踐能力。并通過多種形式的朗讀訓練,培養(yǎng)學生的朗讀能力,增強了學生的語言感受能力。】
四、總結全文,朗讀全文
同學們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓學生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。
五、擴展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新
1.小組同學合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的'季節(jié)。
2.小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。
3.展示小組作品,師生評議。
【設計意圖:此環(huán)節(jié)設計的目的在于運用創(chuàng)造性思維,擴大學生的知識面,使學生動腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學習方式!
六、作業(yè)設計
想象畫:太陽與未來世界
【設計意圖:此環(huán)節(jié)設計的目的在于通過畫一畫,學生展開想象的翅膀,讓他們既動腦又動手,增強了趣味性,鼓勵學生拓展思路,使學生對文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力!
板書設計:
18 四個太陽
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【此板書設計的目的:抓住課文中的重點來設計板書,在于幫助學生理解課文內(nèi)容,并根據(jù)一年級學生的特點,采用圖文并茂的形式,直觀性較強,使學生一目了然,對文章理解得更深刻、明白!
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