關(guān)于《小熊住山洞》教案范文集合六篇

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《小熊住山洞》教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

《小熊住山洞》教案 篇1

　　教材分析：

　　這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以“小�?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　學(xué)情分析：

　　本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

　　三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

　　2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1.播放課件：小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō)：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的.距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。）

　　2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書(shū)課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

　　（二）整體感知，讀通課文

　　1、師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。

　　2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

　�。�1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　　（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）

　�。�3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�。�4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎？（課件出示課文）

　　師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面，全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）

　�。ㄈ�）入情入境，細(xì)讀課文

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)有到小熊家之前，你們知道了什么呢？

　　2、師：要是到了小熊家，你們想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？讀了課文，你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？

　　3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段

　　小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？

　�。�1）了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

　　（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣

　　小熊聽(tīng)爸說(shuō)要造房子，高不高興？從哪兒看出來(lái)的？

　�。�3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說(shuō)什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）

　�。ㄋ模�學(xué)寫(xiě)生字

　　1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

　　2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

　　3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案 篇2

　　【教學(xué)要求】

　　１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

　�。病ⅹ�(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)

　�。�、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識(shí)字方法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）

　　２、生字詞卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）?

　　二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　三、朗讀課文（配合正音）?

　　要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀

　　四、識(shí)記部分生字字形（展示方法）?

　�。薄⒄n件出示生字

　�。病㈤_(kāi)火車讀生字

　�。�、四人小組討論識(shí)記方法

　�。�、全班交流識(shí)記生字的方法

　�。�、教師小結(jié)

　　五、課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

　　六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

　�。ㄒ哉n件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的'家。）?

　　１、播放課件：

　�。�看一看、想一想。）?

　�。�、組織討論、交流：

　　你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪里看出它很美？（說(shuō)一說(shuō)。）?

　�。场⑿〗Y(jié)過(guò)渡

　　七、播放課文譜成的歌曲

　　師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

《小熊住山洞》教案 篇3

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

　�。病⒖紤]學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　�。�、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

　�。病⒊醪搅私膺呑x邊勾畫(huà)的閱讀方法。

　�。�、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、教師：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

　�。病�學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護(hù)的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里看一看，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的`小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　二、讀課文，識(shí)生字

　�。薄⒃俅巫宰x課文，識(shí)字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

　�。�、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

　�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　�、� 齊讀生字。

　�。�、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　�。础⑿〗M合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　�。怠⒆R(shí)記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

　　在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、讀后悟、讀后思

　�。薄�師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

　�。病�師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

　　課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

　　四、學(xué)習(xí)１～２自然段

　�。�、了解山洞的特點(diǎn)：

　　⑴ 讀第一自然段。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

　�。�、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

　　了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案 篇4

　　一、教材說(shuō)明：

　　這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù)，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。

　　全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹(shù)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　六、預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

　　2、學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。

　　3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　（一）設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

　　1、出示課件：小熊的家--山洞

　　2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

　　3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？

　　（二）初讀課文，了解大意：

　　1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

　　自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽(tīng)？

　　正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

　　（三）細(xì)讀課文，討論解疑：

　　1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子？

　　2、研讀課文第3～6段：

　�、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍？讀3～6段。

　　口頭完成填空：（），他們走進(jìn)森林。樹(shù)上（），小熊舍不得砍。

　�、瞥鍪菊n件：四季圖。

　　四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的`？

　　想象說(shuō)話：樹(shù)上（），小熊對(duì)爸爸說(shuō)："_______________________"。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

　�、缺硌堇首x3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。）

　　（四）認(rèn)讀生字。

　　1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

　　4、交流識(shí)字方法。

　　5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義

　　2、鞏固生字，學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗"，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)生字：

　　1、猜字謎：石頭打呵欠。（砍）

　　一口咬掉牛尾巴。（告）

　　2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

　　（二）學(xué)習(xí)課文7、8段。

　　1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

　�、抛杂勺x7、8段，想想有沒(méi)有不明白的地方？理解：感激。

　　小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？

　　比較"一束"和"一束束"

　　比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

　　認(rèn)讀"美麗"，說(shuō)說(shuō)近義詞。

　�、菩�動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

　　小組討論,代表匯報(bào)。

　　⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

　　（三）認(rèn)讀生字：

　　1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

　　2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

　　3、口頭擴(kuò)詞。

　　（四）學(xué)寫(xiě)生字：

　　1、出示生字：年、左、右

　　2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

　　3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

　　4、展示評(píng)議。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

　　2、通過(guò)表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

　　預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　（一）完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"

　　1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

　　棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

　　讀一讀，引導(dǎo)比較。

　　2、出示課件四季圖

　　用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

　　例：片一片片____________綠葉

　　完成課后：個(gè)_________________只_________________

　　（二）梳理課文：

　　1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

　　2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？

　　3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

　　（三）課本劇表演：

　　1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編排。

　　2、自由組合。

　　3、各組表演。

《小熊住山洞》教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

　　2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。

　　四、教學(xué)工具：

　　自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課件引入,揭題。

　　1.出示“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?

　　(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴(kuò)為成片。)

　　2.森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)

　　過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的.故事。

　　3.揭題:小熊住山洞

　　（二）初步感知

　　課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:

　　知道了什么?懂得了什么?

　�。ㄈ�）識(shí)字教學(xué)

　　1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。

　　2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識(shí)字的方法。

　　3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)

　�、谧R(shí)字反饋。

　　說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?

　　〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。〉

　　全班交流識(shí)字的方法。

　　4.鞏固

　　①開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

　　②通過(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。

　　大雨大雨快要下,快要下,

　　風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。

　　大雨大雨一直下,一直下,

　　草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,

　　瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。

　　大雨大雨快停下,快停下,

　　河水滿了,沖壞橋。

　　今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,

　　舍不得呀,舍不得!

　　（四）初步理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)生跟隨音樂(lè)(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),

　　學(xué)生唱,自由表演。

　　2.師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。

　　3.配樂(lè)朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)

　　4.感受森林一年四季的美。

　　看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。

《小熊住山洞》教案 篇6

　　教材分析

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈�山洞。文章最后用�?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境

　　教具準(zhǔn)備

　　1、森林四季景色的課件

　　2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)知10個(gè)生字，認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引出課題

　　有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、讀3-6自然段

　　每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

　　3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

　　小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林。

　　2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

　　森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

　　五、播放森林四季課件

　　邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　六、教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

　　2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　2、鞏固課文，做課后練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、接讀課文，齊讀課文

　　2、配樂(lè)朗讀課文

　　3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

　　二、分小組自同學(xué)字

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

　　2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

　　左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

　　右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。

　　3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

　　4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

　　三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

　　2、先讀一讀

　　3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)

　　個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

　　四、講評(píng)小結(jié)

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的.連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

　　同學(xué)分析：

　　全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自身的心靈體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　正確流利地、有感情地朗讀課文。

　　了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹(shù)木維護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂(lè)于參與交流。）

　　二、初讀課文，認(rèn)知生字。

　　生讀課文，假如遇到不認(rèn)知的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

　　指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

　　小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

　　識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)知了？哪個(gè)字你有好方法記�。�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）

　　三、讀中感悟課文

　　小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

　　說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力

　　四、發(fā)散思維

　　一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。

　　2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

　　五、延伸拓展。

　　俺們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

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