【精品】科學(xué)活動教案范文匯編8篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的科學(xué)活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
在實(shí)驗(yàn)操作中，感受空氣的壓力。
活動難點(diǎn)：
能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測。
活動準(zhǔn)備：
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。
活動流程：
直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動延伸。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
空氣在哪里？
空氣有力量嗎？從小實(shí)驗(yàn)中找答案。
二、實(shí)驗(yàn)操作
(一)第一次操作：空氣能形成壓力
1、材料介紹
猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？
2、驗(yàn)證
（1）教師演示
重點(diǎn)步驟講解：水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。
（２）幼兒操作
兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。
尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。
３、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
（１）幼兒交流
杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？
�。ǎ玻閭�(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)
為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。
小結(jié)：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。
�。ǎ常┬〗Y(jié)：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的.結(jié)果。
（二）第二次操作：空氣壓力大
�。�、設(shè)疑
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？
�。�、幼兒操作
數(shù)一數(shù)，放幾顆彈珠。
提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
幼兒交流
放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？
你放了幾顆？
小結(jié)：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。
活動延伸：
生活中的空氣壓力
實(shí)物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。
活動反思：
通過這一活動，幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、感受冷和暖。
2、發(fā)展感知和分類能力。
活動準(zhǔn)備：
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干，太陽和雪花的大標(biāo)簽各一張。
活動重點(diǎn)：
感受冷和暖。
活動難點(diǎn)：
能將冷暖分類，貼上標(biāo)記。
活動過程：
1、 感知體驗(yàn)：
提出活動要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！�
幼兒操作。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的.暖。
2、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽，給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽�！�
幼兒操作。
3、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標(biāo)簽，讓幼兒辨別冷暖。
幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。
科學(xué)活動教案 篇3
設(shè)計(jì)背景：
孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇。“風(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象，孩子們是渴望認(rèn)識的。特別是“風(fēng)”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對“風(fēng)”的認(rèn)識只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn)，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
活動目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式；
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法；
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的.原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件
活動過程
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的扎口處，它快出來了。
2、親身體驗(yàn)，引出主題
請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、風(fēng)的基本特征
小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請來的“風(fēng)”朋友，有什么特別的地方呢？
請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風(fēng)，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結(jié)：風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會初步制造風(fēng)
1、提問：小朋友們，你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎？（幼兒自由回答）
2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法“造”出風(fēng)來的？
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
�。�2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作，并思考風(fēng)的形成。
（3）提問：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？幼兒自由討論
教師小結(jié)：當(dāng)我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開開關(guān)時(shí)，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風(fēng)。
四、游戲：雪花飄飄
有白紙做成小雪花，讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、風(fēng)給人類生活帶來的好處
�。�1）炎熱的夏天，微風(fēng)吹來，我們會感到很涼爽；
�。�2）風(fēng)會把我們晾曬的濕衣服吹干；
�。�3）風(fēng)能吹動帆船前行；
�。�4）風(fēng)能傳播花粉，讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來；
�。�5）風(fēng)能發(fā)電，讓人們用上電燈、看上電視；
（6）風(fēng)能吹散煙霧，使空氣清潔；
�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。
2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害
�。�1）臺風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；
�。�2）特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼；
�。�3）大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施：植樹造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。
�。ㄍㄟ^課件展示相對應(yīng)的動畫）。
六、教師總結(jié)
我們也認(rèn)識了我們的新朋友“風(fēng)”，它很熱情，它想邀請你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
七、活動延伸：請家長帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車
科學(xué)活動教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索興趣。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
二、活動準(zhǔn)備：
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料
三、活動過程：
（一）激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入。
“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）
2、教師質(zhì)疑小結(jié)。
為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）
（二）幼兒操作活動。
過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）
1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢�，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記�。涸囈淮斡浺淮巍�
2、幼兒操作
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）
7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號桌杯子里的`水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）
9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。
�。ㄈ┯^看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
�。ㄋ模┭由旎顒�。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小筐筐、6個(gè)蘋果，畫有三只熊的底板、ppt
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我
們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）
2.哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那哪個(gè)是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。
2.看哪個(gè)給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。
3.哪個(gè)給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）
4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）
5.那我們一起來看看分的對不對。
6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的'多少和三只熊的關(guān)系
1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？
4.哪瓶給熊媽媽？為什么？
5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個(gè)給爸爸吃，哪個(gè)給媽媽吃，哪個(gè)給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個(gè)要給爸爸。
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
那這個(gè)除了說胖，還有一個(gè)詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了
3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個(gè)蘋果？6
個(gè)蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個(gè)小筐筐，里面放了6個(gè)蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評價(jià)：找出不同答案，進(jìn)行對照分析。
看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個(gè)對，哪個(gè)不對，為什么？請做錯(cuò)的幼兒上來重新擺放。
六、情境“分蛋糕”
1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。
科學(xué)活動教案 篇6
目標(biāo)：
運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。
感受到空氣流動能傳播各種氣味。
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
較厚的紙。
將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里，并標(biāo)上號碼。
空氣清香劑或香水。
過程：
感覺空氣。
--你知道空氣在哪里嗎？你能用什么辦法證明空氣在哪里呢？
--幼兒各自用自己想出來的方法進(jìn)行嘗試。
--引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣，感覺空氣的流動。說說自己的感覺。（癢癢的、暖暖的）--引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動，再次感受空氣的流動與存在。
--原來空氣就在我們身邊，而且到處都有。
嗅覺大師。
--給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。
--請幼兒閉上眼睛，逐一揮動、嗅聞，并記住膠卷盒上的號碼。
--膠卷盒里裝的是什么東西？誰能聞出來，誰就是了不起的"嗅覺大師"。
--是誰讓我們成為了"嗅覺大師"？（空氣）神秘的'氣流。
--教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑，讓幼兒感受。
--為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢？
--因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒邮依�，它能幫我們聞到香香的氣味�?/p>
--你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味呢？（花香、飯菜香、巧克力的香味，等等）
活動反思：
本活動我讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。
在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動手，盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習(xí)、參與活動，參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，滿足幼兒探索欲望。
科學(xué)活動教案 篇7
活動內(nèi)容：
神奇的光
活動目標(biāo)：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動重點(diǎn)：
了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點(diǎn)：
能理解淺顯的光的特性原理
活動準(zhǔn)備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問:
小朋友，屋里為什么變暗了？
幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”（打開燈）提問：為什么屋里又亮了？幼兒：因?yàn)橛袩艄饬�，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？
2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？
實(shí)驗(yàn)（一）將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗(yàn)（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的'反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.享受調(diào)色游戲的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的'樂趣。
活動準(zhǔn)備：
彩繪的圖畫書，圖畫紙，彩筆，水，晚。
活動過程：
1.讀一本有關(guān)彩繪的圖畫書給幼兒聽。
2.提供水彩畫，牙刷畫，渲染畫，調(diào)色游戲讓幼兒任選自己喜歡的一組游戲進(jìn)行。
水彩畫：用水彩筆沾顏料，在紙上自由構(gòu)圖。
渲染畫：將紙巾重復(fù)折疊，在折角處沾顏料，展開后晾干。
牙刷畫：用廢舊牙刷，沾顏料在紙上刷畫。
3.作品完成后，將作品晾干展示給大家欣賞。
活動反思：
1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。
【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章：
科學(xué)的活動教案05-31
科學(xué)活動教案02-24
【精選】科學(xué)活動教案07-27
（精選）科學(xué)活動教案07-27
科學(xué)活動教案（精選）07-24
科學(xué)活動教案[精選]07-22
科學(xué)活動教案07-20
科學(xué)活動教案【精選】07-30