【熱門】大班教案范文集錦九篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　①學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動作。

　�、隗w驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2.發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形

　　教學(xué)重點：

　　重點：

　　1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動作。

　　2、體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　難點：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形

　　活動材料：

　　材料準(zhǔn)備：掛圖、CD、籃子10個

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步學(xué)過踮步、手腕轉(zhuǎn)動等基本動作

　　2、幼兒已學(xué)會雙圈隊形。

　　活動過程：

　　活動1：一、教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片

　　T：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧!

　　活動2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動的動作。

　　2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉(zhuǎn)身面對女孩，(隨樂)練習(xí)舞蹈基本動作。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動作。

　　活動3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時針方向，;在男孩搭成的"葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動作。

　　4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂練習(xí)交換舞伴摘葡萄。

　　活動4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。

　　活動反思：

　　這次音樂活動的重點是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個舞蹈，我預(yù)先創(chuàng)編了一個簡單的故事。

　　活動時，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個動聽的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當(dāng)我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事，想讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下來熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　并提問：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”

　　接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈。”隨著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學(xué)哪個哪個動作，頓時教室內(nèi)變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進(jìn)行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的'動作也不是太好。

　　這究竟是什么原因呢?活動過程和教具都是經(jīng)過精心設(shè)計的，怎么會出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想，活動中女孩子對舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)習(xí)時認(rèn)真仔細(xì)，積極練習(xí);而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認(rèn)真學(xué)，活動時一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。

　　如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試：

　　1、針對班內(nèi)幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學(xué)習(xí)時對掌握不好的孩子老師能個別指導(dǎo)，根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵女孩創(chuàng)編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。

　　2、學(xué)習(xí)動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，等孩子基本掌握動作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

　　3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，形成良好的音樂活動常規(guī)，讓音樂活動上得輕松自如。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲。

　　2．在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗表演與游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂 圖譜 大熊頭飾 已初步學(xué)會歌曲的演唱

　　活動過程：

　　一、 復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

　　1．T：“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？”

　　(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。)

　　2．復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　3．老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？

　　4．（結(jié)合圖譜提問）T：“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”

　　前半句：告訴大家大熊來了；后半句：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

　　5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個問題，使之后的學(xué)唱變得輕松。）

　　二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

　　1．T：“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作）

　　2．鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3．請個別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動作的節(jié)奏和美感，并鼓勵相互學(xué)習(xí)。）

　�。ㄔu析：仔細(xì)分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡單，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時，也為表演的`多樣化創(chuàng)造了條件。）

　　4．嘗試第一次表演。

　　5．討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導(dǎo)幼兒探索適合的動作并相互學(xué)習(xí)。

　�。ㄔu析：鼓勵幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學(xué)習(xí)方法。）

　　6．幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。

　　關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。（也可以表演給個人老師看）

　　7．T：“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？”

　　8．隨樂模仿大熊的表演。

　　1）幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次“學(xué)熊走”。

　　2）幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

　　（評析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。）、

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計游戲方案，并快樂游戲。

　　1．提出歌曲可以變成好玩的游戲�！鞍堰@首好聽的歌變成游戲一起玩一玩�！�

　　2．討論游戲方案，鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩？（a角色 b情節(jié)）

　　1）啟發(fā)提問：游戲要有誰？大熊什么時候出現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？

　　2）練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。（提出相關(guān)要求）

　　3）大熊可以把誰帶走？

　　4）預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。

　　（評析：因為歌曲簡單，歌曲而創(chuàng)編的游戲方案也很簡單，所以不妨把設(shè)計游戲方案的主動權(quán)交還給孩子，這樣更有利于激發(fā)幼兒參與的積極性。）

　　3．快樂游戲。

　　根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。

　　4．小結(jié)，結(jié)束活動。

　　活動后反思：

　　活動比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，很多環(huán)節(jié)如對表演動作的探討、對游戲方案的設(shè)計都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動中，主動地學(xué)、有效地學(xué)。

　　這雖然是一個歌唱教學(xué)活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個教學(xué)活動中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動的審美價值點，在活動中有意識地引導(dǎo)幼兒把動作做得更美、更有節(jié)奏感，實現(xiàn)了藝術(shù)活動的價值。

　　由于教師對教材分析透徹，對大班年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點分析到位，所以整個活動的開展非常流暢。如果在幼兒表演環(huán)節(jié)，老師能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn)，對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利。

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：十月份班內(nèi)開展了“大中國”主題活動。在這個主題活動中從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭，從中華健兒勇奪奧運(yùn)獎牌到我國的名勝古跡，從國粹京劇到剪紙……孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多，感受也越來越多。這段時間，孩子們看了電視《李小龍傳奇》、《少林寺傳奇》后，對中國功夫產(chǎn)生了極大興趣。于是，我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子們更多的了解我國傳統(tǒng)的武術(shù)文化，萌發(fā)幼兒愛國的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子們了解中國功夫是我國傳統(tǒng)的文化，激發(fā)幼兒對中國功夫的興趣，萌發(fā)幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　2、讓幼兒初步了解中國功夫的一些基本動作，并嘗試練一練。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《中國功夫》的音樂。

　　2、教師學(xué)會一些武術(shù)的基本動作。

　　活動過程：

　　一、談話。

　　1、教師：孩子們，你們看過國慶大典舉行的閱兵儀式嗎？從開國大典中我們能感受到我們的祖國越來越強(qiáng)大了，那你們覺得咱們國家什么很棒？

　　2、教師：我最近發(fā)現(xiàn)有一樣也是中國很厲害的，它就藏在一首歌里，我們一起聽一聽。

　　二、幼兒欣賞歌曲《中國功夫》

　　1、提問：你聽到了什么？

　　2、教師小結(jié)，引出中國功夫。

　　教師：:沒錯，我發(fā)現(xiàn)中國功夫也是很厲害的。

　　三、向幼兒介紹武術(shù)知識。

　　1、教師：中國功夫也叫武術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育項目，有很多人喜歡練武術(shù)。

　　提問：（1）你在什么地方見過中國功夫？

　　（2）有誰會一些武術(shù)動作？（幼兒演示）

　　2、向幼兒介紹中國功夫簡單的動作。

　�。�1）教師演示一組中國功夫的`基本動作。

　　教師：我最近也在學(xué)中國功夫，想看我露一手嗎？

　　（2）那些動作是你喜歡的？

　　3、幼兒與教師共同練習(xí)中國功夫。

　　（1）教師：想不想跟我一起學(xué)？好，先活動活動手腳。準(zhǔn)備，站如松。

　　（2）、幼兒與教師共同練習(xí)2——3遍。

　　4、幼兒在《中國功夫》的音樂中展示武術(shù)動作。

　　（1）、教師：動作學(xué)會了嗎？我們馬上要召開武林大會，比一比誰是武林高手。那怎樣才能成為武林高手呢？（不怕吃苦、認(rèn)真……）有信心嗎？你們把今天學(xué)的動作練一練。

　　（2）、幼兒自由演示，教師個別指導(dǎo)。

　　教師：不錯。只要勤學(xué)苦練，相信你們都能成為武林高手。

　　5、介紹李小龍，激發(fā)幼兒民族自豪感。

　�。�1）教師：你們知道李小龍嗎？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美國。一位美國拳擊高手瞧不起他，認(rèn)為中國功夫不行，就欺負(fù)李小龍并向他挑戰(zhàn)。結(jié)果……，你們覺得中國功夫怎么樣？（厲害、……）現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)中國功夫，作為一名中國人你有什么感受？（驕傲、自豪……）

　�。�2）教師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……，我們以后再來了解它。

大班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　在分享文學(xué)作品《小老鼠和大鯨魚》中，幼兒對故事主人公阿莫斯造的船很感興趣。幼兒對“船”這一交通工具的認(rèn)識因受地理環(huán)境的限制，只能通過電視、圖片、圖書來了解，乘船的經(jīng)驗大多數(shù)只能在公園體驗和感受，但幼兒對船的興趣一點都不減少。在整個主題活動中，通過組織幼兒參觀“船展”，把幼兒帶進(jìn)船的單元主題，引領(lǐng)幼兒由淺入深的了解船的發(fā)展、種類和用途，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，并在研習(xí)船的主題活動中習(xí)得有關(guān)船的知識和經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的欲望，讓幼兒獲得調(diào)查學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和樂趣。并結(jié)合大班組開展的《主題活動中幼兒圖像語言和表達(dá)性語言探究》的課題研究，觀察分析幼兒在主題活動中“圖像語言”及“表達(dá)性語言”的發(fā)展水平。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過參觀、調(diào)查等活動初步了解船的發(fā)展、知道船的種類和用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。

　　2.鼓勵幼兒大膽運(yùn)用圖像語言與同伴合作表達(dá)“船是什么樣的”？

　　3.欣賞歌曲《小白船》，感受3/4拍子歌曲的旋律。

　　4.會根據(jù)音樂《小白船》，運(yùn)用身體動作、表情、打擊樂來表達(dá)自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.船的展覽廳（范畫、船的模型、手工制品、圖書角）

　　2.課件（船的演變過程、多媒體器材、歌曲《小白船》、節(jié)奏）

　　3.打擊樂（鈴鼓、三角鐵、碰鈴）

　　4.音樂磁帶、錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、影碟帶、藍(lán)色彩帶

　　活動一觀察與研究：“船是什么樣的”

　　活動組織：

　　一.觀察與發(fā)現(xiàn)：“船是什么樣的”。

　　教師帶幼兒參觀船展，引發(fā)幼兒研習(xí)船的興趣。

　　二.表達(dá)與交流：“船是什么樣的”。

　　提問：

　　1.你發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　2.這些船都是一樣的嗎？

　　3.船有什么用途？

　　三.表現(xiàn)與創(chuàng)造：“我發(fā)現(xiàn)的船”。

　　1.幼兒運(yùn)用圖像語言（撕貼、折紙、泥塑、繪畫）合作表現(xiàn)與創(chuàng)造“我發(fā)現(xiàn)的船”。

　　2.幼兒在規(guī)定時間內(nèi)合作完成統(tǒng)計表并鼓勵幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“我發(fā)現(xiàn)的船”用自己的語言表達(dá)出來。

　　3.提問：世界上最早的船是用什么做的.？人們?yōu)槭裁匆�制造船�?/p>

　　四.經(jīng)驗提升：

　　1.欣賞課件，了解船的發(fā)展。

　�、儆變河^看課件，提問：你看到了些什么？

　�、诮處熤v解課件內(nèi)容。

　　2.教師小結(jié)：

　　船是水上的重要交通工具，分為民用船和軍用船，每個階段的船都是勞動人民聰明才智的表現(xiàn)。老師希望小朋友們要好好學(xué)習(xí)，長大了制造出更先進(jìn)的船。

　　五.表現(xiàn)與創(chuàng)造：劃船

　　1.幼兒大膽用身體動作來表現(xiàn)劃船。

　　2.在愉快的氣氛中結(jié)束活動。

　　活動二：表達(dá)與創(chuàng)造：《小白船》

　　活動組織：

　　一.情境導(dǎo)入

　　1.幼兒聽鼓聲跟隨教師做動作進(jìn)入活動室。

　　2.播放“海浪”的聲音引出主題。：

　　提問：

　�、�.這是什么聲音？

　�、�.海面上有什么？

　　二.欣賞與交流

　　1.幼兒欣賞歌曲《小白船》。

　　2.提問：

　　①.聽完歌曲你們有什么感覺？

　　②.你們想到了什么？

　�、�.我們給這首歌曲起個什么名字？

　　3.觀看課間，再次欣賞歌曲，教師有適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　三.能力提高

　　了解3/4拍子節(jié)奏特點，出示節(jié)奏圖譜：一只小船表示一個強(qiáng)拍，兩個浪花表示兩個弱拍。

　　四.表達(dá)與創(chuàng)造歌曲《小白船》

　　1.幼兒用身體動作、打擊樂來表現(xiàn)歌曲《小白船》。

　�、�.請幼兒說出身體的哪些部分可以發(fā)出聲音？哪些部分合適用來表示強(qiáng)拍，哪些部分合適用來表示弱拍。

　�、谟么驌魳窞楦枨�配上好聽的節(jié)奏。

　　2.幼兒用彩帶隨音樂翩翩起舞，結(jié)束活動。

　　延伸活動：

　　1.折紙船

　　2.試航：探索船前進(jìn)的動力。

　　3.想像畫：未來的船。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節(jié)特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　　3、幫助幼兒認(rèn)識幾種常見的降溫工具。

　　4、了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　5、初步了解夏季需注意的小常識。

　　活動準(zhǔn)備 1.趣味練習(xí)：夏天的物品

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友都喜歡聽故事，現(xiàn)在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎？

　　教師講故事《小狗不熱了》

　　二、展開

　　1.認(rèn)識夏天的基本特征

　　教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，

　　一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節(jié)的事呀？

　　(夏季)

　　（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎（夏季）

　�。�2）你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀？

　　夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

　　（自由討論）

　　小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，

　　昆蟲多了，樹葉也更茂密了。

　　2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。

　�。�1）如果我們現(xiàn)在在院子里跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？

　　誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱？

　　（2）小結(jié)：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，

　　下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？

　�。�1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢？

　　比如你吃什么能涼快一些？

　　你怎樣做能使自己涼快一些？

　　和你旁邊的.小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好�！�

　　（2）幼兒講述想出的涼快的辦法。

　　三.結(jié)束

　　1.引導(dǎo)幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。

　　2.趣味練習(xí)：夏天的物品

　　讓幼兒了解夏天的物品有什么。

　　讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀！

大班教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》在描述大班孩子的年齡特點中，有關(guān)于種植活動和任務(wù)意識培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，其中明確指出：“這一階段的孩子已經(jīng)能將勞動和游戲分開，對勞動持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動結(jié)果，也能理解一些勞動的社會意義，喜歡參與勞動，能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等，在勞動中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感�！币虼嗽诖蟀嗄挲g階段開展種植活動非常有必要的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過向日葵種植活動，激發(fā)幼兒持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)照顧植物的責(zé)任感。

　　2、幫助孩子在親近泥土、回歸自然過程中體驗種植活動的樂趣。

　　重點：在種植過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、持續(xù)觀察，并通過思考、討論解決遇到的問題和困難。

　　難點：培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，能持續(xù)觀察植物的變化，關(guān)心照顧植物的生長。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒園種植園地若干塊（根據(jù)班級人數(shù)），并將大塊土地進(jìn)行簡單劃分，保證每個孩子有a3紙大小的一塊土地進(jìn)行種植。

　　2、請每個幼兒用名片大小紙張制作姓名標(biāo)簽，塑封后用筷子固定在泥土中。

　　3、每位幼兒準(zhǔn)備幾件園藝小工具（也可以一組準(zhǔn)備一套）：松土的刨子、挖土的鍬、澆水的瓶等

　　活動時間：

　　根據(jù)向日葵的種植周期，一般8—10周左右

　　活動過程：

　　幼兒園中有一塊自留地，雖然每塊地前都樹著中大班每個班級的牌子，但是其實具體運(yùn)作還是在煩勞門衛(wèi)的阿姨伯伯，但其實這片自留地完全可以成為孩子提高任務(wù)意識的沃土，何不讓孩子來種植些什么，田間管理絕對是可以檢驗每個孩子付責(zé)任能力和程度的好方法。

　　于是我們大班組教師進(jìn)行了一次討論，一個有關(guān)自留地的系列活動新鮮出爐了。

　　第一周：熟悉土地——激發(fā)孩子完成任務(wù)的興趣

　　當(dāng)?shù)弥�要進(jìn)行種植活動后，孩子們都顯得非常的興奮，經(jīng)常有意無意的跑到田邊，東看看西瞧瞧，會非常注意觀察土地中的變化和阿姨在土地上的一舉一動，有幾個孩子還利用來園和運(yùn)動的時間，趁老師不注意去翻動幾下泥土，但具體怎么開始種植，該做些什么，他們還是很不知所措的，只是在用他們的方式宣泄對土地的熱情。

　　很顯然開展種植活動的消息已經(jīng)燃起了這幫小家伙對于土地的探索熱情，其實讓孩子熟悉土地的用意就是激起孩子對這件事情的興趣，“有興趣”這對孩子之后的任務(wù)意識培養(yǎng)絕對是一個很好助推器。我覺得孩子們已經(jīng)做好了種植的心理準(zhǔn)備，有了很強(qiáng)的親近土地的愿望，于是分割土地（劃線）翻地、拔草，種植活動的準(zhǔn)備一切就緒。

　　第二周：播種——傳授孩子如何完成任務(wù)的經(jīng)驗

　　我翻看了種植方面的書籍，了解到向日葵正好是這個時期播種，于是邀請了一位園藝師來幼兒園給兩個大班的孩子們做了一個小型的講座，幫助孩子知道植物生長過程，以及簡單的種植養(yǎng)護(hù)方法，并且我還購買了一袋向日葵花種子。而那些迫不及待的孩子們在聽完講座后，就提出，要下地播種，一個個摩拳擦掌，都準(zhǔn)備大顯身手一番。每個孩子都認(rèn)真的從大包的葵花種子里挑選了兩粒飽滿的種子，根據(jù)園藝師講座上的方法，小心翼翼的播種、澆水，每個孩子都認(rèn)真的把自己的期待和希望種下了，葵花籽真的會發(fā)芽嗎？

　　很顯然在前一段時間“吊足胃口”之后，孩子們都是急于想投身這個種植任務(wù)之中的，但孩子在完成任務(wù)之前必要的指導(dǎo)還是非常重要的，否則在沒有任何經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，很有可能會使孩子們的種植活動陷入無謂的失敗，對孩子任務(wù)意識的形成沒有任何幫助......

　　第三周：發(fā)芽啦——將興趣與完成任務(wù)的過程相結(jié)合

　　自從有了自己的一小塊地后，孩子們每天到幼兒園的第一件事情，便是去看一看自己的地，自己的種子有沒有發(fā)芽？自己的地需要澆水嗎？有沒有雜草��？

　　老天好像也在幫助著這群勤勞的孩子們，幾場雨過后，每個孩子的土地中都冒出了小嫩芽！每天孩子們田間管理時更仔細(xì)了，生怕拔草的時候錯拔了嫩芽“我的發(fā)芽了！”“我的也發(fā)芽了！”“我的終于發(fā)芽了！”每天幾乎都會聽到孩子們興奮的驚呼。

　　讓孩子自己觀察分辨嫩芽和野草是一次嘗試，很想看看孩子對植物的了解，看來，這一點難不倒孩子們，在這一階段我明顯感覺第一周親近土地的重要性，在前期的觀察中，他們已經(jīng)認(rèn)識了幾種常見的野草，自己播種的地方也引導(dǎo)孩子們做上了標(biāo)簽，所以種子一發(fā)芽，孩子們馬上就認(rèn)出了向日葵幼苗的摸樣，于是個個對幼苗都是加倍珍愛保護(hù)有加，而在這個過程中其實孩子對于種植的興趣，以及對自己那塊“自留地”的任務(wù)意識，已經(jīng)完美得結(jié)合在了一起，說實話我已經(jīng)分不清楚孩子是在盡責(zé)的完成任務(wù)還是在實施一件自己饒有興趣的事情了，如果一定要分析個透徹的話，我想應(yīng)該是孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的田間管理使土地中的種子順利發(fā)芽了，而發(fā)芽無疑是對孩子認(rèn)真付出的肯定和回報，這比成人的表揚(yáng)鼓勵更能讓孩子幸喜。

　　第四周：制作稻草人——讓孩子了解完成任務(wù)需面對困難

　　看著一天一天發(fā)芽長大的幼苗，孩子們的田間管理好像更有了勁道，每天不用任何提醒，每個孩子都會很自覺得去自己的田里轉(zhuǎn)一圈，平時的談話中，也經(jīng)常聽到他們說到：“我地里怎么怎么，你地里怎么怎么。。。。。。”

　　可最近奇怪的事情發(fā)生了，孩子們的幼苗接二連三的失蹤，開始以為是有孩子在運(yùn)動時不小心壓死的（因為確實有幾例這樣的'事情發(fā)生），但孩子們觀察后感到事情沒有這么簡單，不少小苗苗都是連嫩芽帶莖的失蹤，而且夭折的小苗苗每天都能發(fā)現(xiàn)好幾棵，孩子們幾星期的成果就這樣不見了，不少孩子還真是傷心，這是怎么一回事情呀？

　　從幾個有種植經(jīng)驗的家長那里，我們得知不少鳥雀非常喜歡啄食植物嫩芽，估計小苗苗夭折的罪魁禍?zhǔn)�，就是�?jīng)常光顧孩子們地里的那些小鳥吧！看來農(nóng)民伯伯的老辦法稻草人還真是實踐中得出的真知呀，于是我和孩子們一起動手扎起了稻草人，沒有稻草就用報紙加垃圾袋，沒有草帽嘛，就頂個籮筐吧！再穿上件小朋友找來的襯衫，孩子們戲稱他是我們班級的第35個小朋友。

　　有了這第35個小朋友，地里的苗苗還真的沒有再少過。

　　我將這個事件視作是孩子執(zhí)行種植任務(wù)過程中遇到的一個大困難，哪個任務(wù)沒有困難呀？很多孩子幸苦了幾星期的成果就這樣不見了，我非常能感受孩子在那一刻所承受的巨大打擊，可我覺得這也是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以讓孩子承受打擊的同時，知道在執(zhí)行任務(wù)遇到困難時該有的正確做法，“跌倒了可以爬起來，可是也要低頭看一看，自己是怎么跌到的，這樣重新起跑時就不會在相同的問題上再跌倒了。”而且我覺得實踐中出真知真的是很有道理，不過估計孩子們也許還沒領(lǐng)悟到這一點，但不能因為孩子不能領(lǐng)悟而不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，這時我對孩子的示范作用和教育引領(lǐng)，相信能給孩子今后的處事一個很好的示范。

　　第五周：施肥——孩子完成任務(wù)的過程需要得到成人的信任

　　有不少孩子都從家長的嘴里得知了施肥這件事情，所以他們跑來對我說：“老師，我們施肥吧！會讓我們的向日葵長得更快更好的！”

　　我知道其實是他們并不知道施肥是怎么一回事情，也不知道具體的細(xì)節(jié)，抱著讓孩子們嘗試嘗試吧！于是熬了兩周的發(fā)酵牛奶肥料，在這個星期派上了用處，雖然每個孩子分到的肥料都已經(jīng)被我用水稀釋了，可還是難掩其中的臭味，孩子們紛紛掩鼻，但是還是人手一瓶，仔細(xì)得澆在了自己的地里。

　　一旁看我們施肥的中班保育員阿姨的一句話，讓孩子們紛紛直點頭，你猜是什么話，阿姨說：“肥料不能天天澆的，今天澆過了，隔得時間長點再澆，否則植物會受不了的！”一旁的我也直點頭，心里想著：天天澆肥料估計這幫小家伙也會受不了的。

　　孩子們的勇敢讓我真的很吃驚，肥料真的很有味道，“平時嬌生慣養(yǎng)的小公主、小王子們一定受不了的！”，這是我原本的想法，可孩子們一個個拿著這些很有味道瓶子去澆的時候，我突然覺得我對他們其實很有成見，既然布置給他們的任務(wù)就該相信他們能夠完成并且能完成得很好，放手讓他們?nèi)プ稣f得容易做起來還真是有難度，成人的不信任對這些孩子來說其實是執(zhí)行任務(wù)過程中一個很大的心理障礙，而孩子是否能跨越自信這個障礙，在幼兒園甚至更大年齡階段的孩子來說，其實很大程度取決于成人的態(tài)度。

　　第六周：除草——讓孩子明白完成任務(wù)需要付出努力

　　大概是肥料起了作用，向日葵確實長得很快，沒幾天就竄得老高，莖葉更粗壯了，孩子們每天去地里又多了一件事情，就是和自己種的向日葵比高。

　　但隨著向日葵的猛長，地里的草也發(fā)瘋似得長，拔草成了孩子每天最辛苦的一件事情，有些孩子勤勞也負(fù)責(zé)任，地里干干凈凈，向日葵營養(yǎng)充足長的枝繁葉茂，有些孩子懶惰，地里雜草叢生，向日葵的營養(yǎng)被雜草瓜分長得明顯有了很大差別。

　　在除草這件事情上，我沒有對任何一個孩子進(jìn)行任何的引導(dǎo)、批評、和教育，因為一份辛勞一份收獲，用在這個問題上再合適不過了。努力還是不努力，在孩子們彼此欣賞自己種植的向日葵時，兩種層次的孩子都是一種很好的促動，突然覺得在大自然的教育中層次性其實可以體現(xiàn)得自然很完美。

　　第七周：花苞——用事實向孩子證明，付出努力的多少與任務(wù)完成質(zhì)量成正比

　　第一個花苞出現(xiàn)了，緊接著第二個，第三個，幾乎每出一個花苞都讓孩子們幸喜不已，這是孩子們的期待也是孩子們的夢想，是對孩子們近兩個月辛勞的肯定，更是對他們付出的回報，和他們一樣我也在一天接一天得期待著盼望著。

　　同時我也發(fā)現(xiàn)不少疏于田間管理的孩子，開始著急了，每天開始很認(rèn)真的拔草，有一個從來不管自己地的孩子居然還請來了家長做救兵，讓家長幫著一起拔草，我發(fā)現(xiàn)后及時制止了家長，讓孩子自己的事情自己做，但我請這位家長回家和孩子一起再熬一瓶牛奶肥料，幫孩子的地施一下肥。

　　每個孩子完成任務(wù)的意識有強(qiáng)有弱，在整個活動的過程中體現(xiàn)得非常明顯，特別在三、四個星期的一頭熱以后，有些孩子對任務(wù)就開始倦怠了，對于日常的養(yǎng)護(hù)也開始偷工減料，但在看到別的孩子長出花苞后，他們的舉動卻讓我覺得這些孩子通過這個活動中還是有促動的，至少他們知道負(fù)責(zé)任做事，對促成一件事情的成功所起到的決定性作用，能領(lǐng)悟到這一點，對他們來說也是一種收獲。而對于家長教育在孩子任務(wù)意識形成過程中的作用，我一直沒有忽視過，可以說從活動的一開始，我就以“現(xiàn)場實況轉(zhuǎn)播”的形式，每日更新家�；�動網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容，讓家長們也及時了解孩子任務(wù)意識培養(yǎng)的過程，我很理解這位家長的做法，但我不贊同，而且站在老師的角度我必須制止，家長的包辦代替或者過分包容，不讓孩子承受失敗，其實對孩子來說有害無益，孩子的事情必須讓孩子自己做主！孩子的失敗也必須讓孩子自己承受！這樣的失敗對孩子來說才有教育意義。

　　第八周：花開了——讓孩子在完成任務(wù)后享受成功感

　　花開了，孩子們沸騰了，特別是第一個開花的張晨小朋友，一下子成了我們班級的明星，每個孩子都向她投去羨慕的目光，有的和她一起欣賞，有的埋頭在自己地里，不知道他想干什么，只知道他應(yīng)該在努力，希望能通過自己的加倍養(yǎng)護(hù)，爭取能讓自己的花更快得開放！這就是孩子呀！

　　我并沒有將這次活動視作是一次責(zé)任意識，任務(wù)意識的競爭，但大自然卻用最好的方式表揚(yáng)了那些負(fù)責(zé)任盡義務(wù)的孩子，同時給了那些缺乏任務(wù)意識的孩子一次生動形象的教育。以前一直覺得國外有些教育機(jī)構(gòu)一直將孩子“放養(yǎng)”在操場上，而且他們的操場也不如我們國內(nèi)的操場這么干凈整齊，可以說有些原生態(tài)的，在我看來安全隱患還不少，讓人很不可思議，哪有在這樣的環(huán)境里教育孩子的？在這次和泥土零距離接觸中，大自然的教育也給我上了生動的一課。

　　后續(xù)：

　　快畢業(yè)了，每個孩子在留影的過程中都會想到，去向日葵地里和自己的向日葵合影留念，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)不單單把種植作為一種游戲，而是個個都付諸了自己的感情，很希望孩子們可以永遠(yuǎn)記住自己在土地中所付出的汗水，永遠(yuǎn)記住他們在看到花開時感到的那份欣喜，這將會成為他們?nèi)松�中最大的財富�?/p>

　　活動反思：

　　1、只有教師的全身心投入，才能抓住孩子的興趣，體驗活動樂趣

　　活動的初期孩子們對于新事物的興趣，會讓孩子們自覺得去觀察，去開展種植活動，但隨著時間的推移，孩子們的興趣會減弱，在這個過程中就需要教師的穿針引線，只有這樣才能幫助孩子抓住興趣、體驗樂趣，并且持續(xù)保持關(guān)注照顧植物的熱情。

　　2、不懼怕讓孩子體驗失敗，失敗在種植過程中同樣具有教育價值

　　每個種植活動都會產(chǎn)生一個結(jié)果，成功或失敗，而且會有一個努力的過程，并且過程與結(jié)果有直接的聯(lián)系，這便是一個很好的評價系統(tǒng)，在活動過程中孩子們一旦被種植活動吸引，參與其中開始種植，便進(jìn)入了一個對其任務(wù)完成情況的評價系統(tǒng)，無論結(jié)果是成功還是失敗，都會對其任務(wù)意識發(fā)展有提升的作用。

　　專家點評：

　　種植活動的本身對孩子充滿著無限的吸引力，那是因為過程中孩子們能接觸到最喜歡的“沙子、泥土、水”，充分的親近大自然，還因為活動符合孩子認(rèn)知的天性，過程中充滿著發(fā)現(xiàn)未知的快樂。教師不但抓住了自然教育的契機(jī)，而且抓住了孩子在過程中的細(xì)節(jié)，將孩子們整個在過程中的努力以及最終的種植結(jié)果結(jié)合成為一個很好的自評互評系統(tǒng)，對孩子的任務(wù)意識發(fā)展頗有價值。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行講述，能連貫的講述在周末發(fā)生的有趣的事情，鼓勵幼兒在集體場合大膽、自然的講述。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒想象力豐富，容易導(dǎo)致偏離話題，不集中

　　活動準(zhǔn)備

　　活動前請家長帶領(lǐng)幼兒做幾件有趣的`事情，并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

　　活動過程

　　教師講述示范，幫助幼兒拓展講述思路。

　　引導(dǎo)幼兒講述，在周末自己做了哪些快樂又有意義的事情。

　　幼兒圍繞主題自由講述，教師指導(dǎo)，積極鼓勵平時不愛說話的幼兒進(jìn)行講述，并根據(jù)幼兒的講述情況，適當(dāng)?shù)慕o予一些小提示，如和小朋友一起玩游戲等等。

　　請部分幼兒在集體面前講述，引導(dǎo)幼兒按一定的思路，大膽、清楚、完整、連貫的進(jìn)行講述。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

大班教案 篇8

　　一、活動目標(biāo)

　　1、鞏固跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑的速度。

　　2、能開動腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。

　　3、復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的.精神。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一張報紙。

　　2、韻律操音樂的磁帶及錄音機(jī)。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、開始部分

　　1、幼兒入場，做準(zhǔn)備運(yùn)動。

　　幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。

　　2、準(zhǔn)備運(yùn)動：韻律操。

　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

　　2、試后，請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速地跑。

　　3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。

　　4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次。

　　5、復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》。

　　發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進(jìn)行。

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。

　　教學(xué)反思：

　　活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。

　　2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。

　　3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺。

　　2、音樂舞蹈《大中國》的VCD，VCD一臺，電視機(jī)一臺。

　　幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。

　　活動過程：

　　一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風(fēng)格。

　　1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？

　　2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。

　　教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。

　　教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？

　　4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？

　　二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受樂曲的旋律。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。

　　2、教師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。

　　船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。

　　3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。

　　4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。

　　三、紅綢舞《大中國》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認(rèn)真上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情；而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國》這首歌曲，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高，對音樂教學(xué)有一定促進(jìn)作用。

　　1、有些流行歌曲可以形象地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　思想教育是學(xué)校教育的'重要一環(huán)，音樂教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂課上，我讓學(xué)生聆聽《大中國》，學(xué)生很多都會演唱了，于是就跟著音樂唱了起來。之后我問他們這首歌曲重主要是歌唱什么的？學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國的。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們：“看來我們歌唱祖國的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎？”從課后的學(xué)生議論來看，效果好于以往的音樂課。

　　2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。

　　“興趣是成功的一半”，這句話一點不假。如果沒有興趣，不管干什么也無論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動聽，但總唱難免會有些厭煩；而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí)，如果在這個狀態(tài)下講授一些重點內(nèi)容和知識，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂鑒賞力還不高時，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會穩(wěn)步提高欣賞能力了。

　　3、流行歌曲可以拓寬知識面，也可對接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

　　教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對于音樂這一大的范疇來講，其范圍過于狹小，適當(dāng)?shù)匾�入一些流行歌曲教學(xué)，可拓寬知識面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂教學(xué)的必然趨勢。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度，那么，對于教者來說也就會有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

　　總之，在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。

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