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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2024-06-22 05:15:13 教案 我要投稿

      【精品】科學(xué)教案9篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      【精品】科學(xué)教案9篇

      科學(xué)教案 篇1

        幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡

        幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

        2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。

        3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。

        2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份,最少人手一份。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。

        師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒(méi)玩了,想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!

        二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料,請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過(guò)程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結(jié)果,并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。)

        教師引導(dǎo)一:?jiǎn)栐谧簧贤骁R子的幼兒。

        1、你是怎樣玩的鏡子?

        2、發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

        教師引導(dǎo)二:有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子,我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

        1、陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

        3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?

        4、你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

        小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

        教師引導(dǎo)三:有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

        1、你們玩的什么游戲?

        2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點(diǎn)兒?

        3、請(qǐng)幼兒嘗試。

        小結(jié):“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動(dòng)物跑的快嗎?心理有什么感覺(jué)?

        三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

       。ㄒ唬⿴煟荷钪羞有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?(幼兒回答)。

       。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的游戲,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問(wèn),幫助幼兒有條理的探究:

        1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

        2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

        3、從勺子里的哈哈鏡看到的.自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

        簡(jiǎn)單小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

       。ㄈ┪沂切⌒z影師。

        1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比,有什么變化?

        3、引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

        4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。

        四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)延伸:

        把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

      科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

        結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)及季節(jié)特征,我們開(kāi)展了“有趣的水”主題活動(dòng),從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水,在循序漸進(jìn)的過(guò)程中,孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)。考慮到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開(kāi)放的空間里,在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展,我預(yù)設(shè)了“運(yùn)水”活動(dòng),讓幼兒用大小不同的容器運(yùn)水,積累更多玩水的經(jīng)驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。嘗試用多種材料和方法將大盆中的`水運(yùn)到小盆中

        2。體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)玩水的經(jīng)驗(yàn)。

        2。材料準(zhǔn)備:

       、倨孔、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同,能讓幼兒運(yùn)水的器具;

       、谛蛉y易不同);

       、厶峁┮恍┹o助材料:小拖車(chē)、小推車(chē);

       、懿贾眯⌒艿募遥

       、4―5個(gè)可裝水的大盆(2個(gè)稍大的作池塘,其他的作小熊家的水缸)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

       。1)師(出示小熊):剛才,我接到小熊的電話,它說(shuō):哎呀,不好了,今天我家停水了,天氣這么熱,可怎么辦呢?

       。2)教師引導(dǎo)方式:順應(yīng)幼兒、靈活應(yīng)對(duì)(如:小熊家不遠(yuǎn)處有一個(gè)小池塘,可它一個(gè)人拎也拎不動(dòng),你們?cè)敢鈳椭黄鸬匠靥晾镞\(yùn)水嗎?) (3)演示各種運(yùn)水工具(大小不一的瓶子、小水桶、小碗等)。 提問(wèn):想一想,用哪些東西運(yùn)水可以運(yùn)得又快又多?

        2.幼兒嘗試用各種材料、方法運(yùn)水

       。1)到場(chǎng)地后,教師把任務(wù)交待一遍,并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè)池塘,河上有幾座小橋?

       。2)提醒幼兒需注意的規(guī)則:運(yùn)水需走過(guò)小橋;過(guò)橋時(shí),小心別把水潑了。

       。3)觀察要點(diǎn):觀察幼兒是如何與材料積極互動(dòng)的,重點(diǎn)觀察幼兒選擇什么工具,用什么方法盛水、運(yùn)水。裝了滿滿一大瓶的水拎不動(dòng)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒用小拖車(chē)、小推車(chē)等) 觀察幼兒是如何把水運(yùn)過(guò)橋的。提醒寶寶整理運(yùn)水工具。

        3.交流分享

        說(shuō)說(shuō)是怎樣把水運(yùn)到小熊家的。小熊:謝謝你們,你們可幫了我的大忙(獎(jiǎng)勵(lì)寶寶粘紙)。

      科學(xué)教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        天真可愛(ài)的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的情感了。在畫(huà)水彩畫(huà)的時(shí)侯,孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)玩顏色混合游戲,激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

        2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

        3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、裝著清水的瓶子若干個(gè)(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)

        2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

        1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。

        2、操作過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

        3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的`快樂(lè)。

        二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí),注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

        三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。

        1、提出問(wèn)題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

        2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。

        3、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)

        4、參觀記錄板上記錄結(jié)果,表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。

        四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

        活動(dòng)自評(píng):

        在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

      科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位,形成初步的時(shí)間概念。

        2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫(huà)出時(shí)針和分針。

        3、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        掛圖、鬧鐘、日歷、幼兒用書(shū)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、猜謎引出主題。

        世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的,最快又是最慢的,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的?沒(méi)有它,什么事情都做不成;它使一切渺小的東西歸于消滅,使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?(時(shí)間)時(shí)間可以從哪里知道呢?

        二、感知不同的時(shí)間單位。

        1、感知時(shí)間單位"秒"。

        提問(wèn):

        (1)小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針,分針和秒針,他們誰(shuí)走的最快呢?那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎?

       。2)聽(tīng)鬧鐘感知一秒的'長(zhǎng)短,

       。3)小結(jié):秒針走一步滴答一聲就是一秒。

       。4)你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢?(幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié))

        2、感知時(shí)間單位"分"。

        提問(wèn):一秒鐘我們做不了什么事,那一分鐘有多久,我們又可以做什么嗎?

        (1)讓幼兒知道60秒=1分鐘,看鬧鐘知道一分鐘有多久。

        (2)請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。

        3、感知時(shí)間單位"時(shí)"。

        (1)提問(wèn):你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎?我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢?

       。2)出示掛圖:你覺(jué)得這些事能在一小時(shí)完成嗎?

       。3)如果給你一小時(shí),你會(huì)做什么呢?

        三、理解"天"。

        1、鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間,日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎?在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢?

        2、看幼兒用書(shū)說(shuō)說(shuō)一天中小朋友會(huì)做什么,在什么時(shí)候?

        3、第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情,但我們的天數(shù)還一樣嗎?為什么?

        4、師結(jié)時(shí)間的一去不返,如何珍惜時(shí)間(用前面的謎語(yǔ)做小結(jié):最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間,因?yàn)樗肋h(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡;最短的也莫過(guò)于時(shí)間,因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成;對(duì)于在等待的人,時(shí)間最慢;對(duì)于在作樂(lè)的人,時(shí)間最快;它可以無(wú)窮無(wú)盡地?cái)U(kuò)展,也可以無(wú)限地分割;當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視,過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜;時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去,時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。")

        四、操作活動(dòng)。

        看幼兒用書(shū)p3-4根據(jù)提示畫(huà)出時(shí)針和分針。

        1、看操作書(shū)說(shuō)說(shuō)少了什么?

        2、討論如何畫(huà)時(shí)針和分針。

        3、幼兒操作。

        4、講評(píng)。

      科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng):

        在日常生活中,幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活,是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡,可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng),旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的.興趣,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上,能說(shuō)出紐扣的多種用途,并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

        2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。

        2、紐扣放大圖片一張。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、引起興趣

        (1) 今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人,小朋友,你們猜一猜,她是誰(shuí)?

       。2) 出示紐扣的大圖片:你們看誰(shuí)來(lái)了(紐扣寶寶)

        2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。

        (1)小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途?(扣衣服)

        (2)紐扣除了可以把衣服扣起來(lái),還有什么其他用途呢?你們想一想,動(dòng)動(dòng)腦筋!

       。3)幼兒討論。

       。4)幼兒回答:

        A、紐扣可以釘在包在很漂亮。

        B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

        C、紐扣還可以做釘在帽子上。

        D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

       。3) 小朋友真的好能干!發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

        3、發(fā)揮想象,引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

        (1) 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處,還能用來(lái)變魔術(shù)呢!瞧,紐扣變成什么了?

        用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣,添上觸角、腳,“哇”變成了什么?(毛毛蟲(chóng))

        一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣,中間一根小棒,“哇”變成了豆腐干。

        用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣,變成了一朵美麗的小花。

        剛才老師用不同的紐扣變成了各種物品,小朋友,你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢?(想)

        4、幼兒操作

        今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣,現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品!

       。1) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

       。2) 請(qǐng)小朋友介紹一下,你用紐扣拼成了什么物品。

        (3) 展示幼兒的作品,分享創(chuàng)作成果。

        活動(dòng)延伸:

       。1)在益智區(qū)放置各種紐扣,讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。

       。2)在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣,供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

      科學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 初步觀察物體的吸水現(xiàn)象,通過(guò)動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。

        2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣,樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。

        3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4. 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

        5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.操作材料:白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

        2.魔術(shù)材料:海綿、水杯、裝有水的瓶子等

        3.伴奏音樂(lè)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

        1.出示2個(gè)杯子,杯子放在桌子上,將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里,請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。(音效)

        2.猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。

        請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來(lái)的原因。揭曉答案,原來(lái)水被海綿吸收了,演示海綿吸水的過(guò)程。

        3. 你想不想來(lái)試一試?顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

        二、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力,交流操作經(jīng)驗(yàn)

        1. 簡(jiǎn)單介紹操作材料(PPT展示)

        操作材料:白紙、水果外的.塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫,材料人手1份。

        幼兒人手一份:托盤(pán)、水杯、瓶蓋子

        請(qǐng)一名幼兒上來(lái)與教師一同示范如何選擇材料。要求:思考后選擇物品實(shí)驗(yàn),物品不能從杯子里掉出來(lái),水要適量(2小杯),在操作盤(pán)里操作。

        2.自由選擇材料,尋找可用來(lái)吸水的材料。

        3. 幼兒操作,教師協(xié)助。

        4. 操作結(jié)束后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

       。1)你都試了哪些材料?有哪些可以吸水?你上來(lái)給我們演示一下好嗎?

       。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示

        三、幼兒再次嘗試,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

        1.“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)吧!”投影記錄表,“海綿吸水,演示打鉤,告知不吸水打叉)以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái),吸水的用√表示,不吸水的用×表示。

        2.展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果(投影記錄表)

        四、活動(dòng)延伸,遷移生活經(jīng)驗(yàn)

       。≒PT圖片)這些吸水的物品在生活中有很多作用呢,毛巾吸水可以洗臉;布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

      科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)多感覺(jué)探索認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)豆的名稱和特征。

        2、認(rèn)識(shí)一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)。

        3、體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        各種常見(jiàn)豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤(pán)、排序卡等

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、探索豆的外形特征

        1、以去豆豆樂(lè)園玩,引入探索活動(dòng)師:今天我們要去豆豆樂(lè)園玩一玩,請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。

        2、探索豆豆樂(lè)園,用手、眼、腳去感知豆的'特征3、提問(wèn):你和哪個(gè)豆寶寶做朋友,他是什么樣的:豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣

        二、探索豆制品

        1、師:豆寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢,他們會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?

        2、幼兒探索豆制品

        3、提問(wèn):你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?

       。憾箤殞毐绢I(lǐng)真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢--豆制品。

        4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對(duì)我們身體有什么好處?

       。涸诙怪破防锖锈}、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。

        三、認(rèn)識(shí)豆的特殊本領(lǐng)。

        1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》

        2、提問(wèn):剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?

        :豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!

        四、游戲:我和豆豆來(lái)游戲

        1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?

        2、幼兒自由操作活動(dòng).

        3、跳一個(gè)豆豆舞.

        活動(dòng)延伸:

        回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?

      科學(xué)教案 篇8

        (一)活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解黃豆的主要特征,初步知道黃豆能變成許多好吃的東西。

        2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

        3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

        (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一塊毛巾。

        2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){

        3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

        4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

        (三)活動(dòng)過(guò)程:

        1. 初步了解黃豆的外形特征。

       。1)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天,大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

        (2)“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

        (3)小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

        2. 觀看豆?jié){的制作過(guò)程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

        我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S多魔術(shù),小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。

       。1) 通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

        ①“做豆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天,所以,

        昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的有什么不一樣。

       、谟變河^察干濕不同的黃豆。

       、坌〗Y(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來(lái)的大一些,軟一些,顏色淺一些。

        (2) 觀察做豆?jié){的過(guò)程,了解制作豆?jié){的方法。

       、僬(qǐng)小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?

       、诘钩龆?jié){后提問(wèn):“黃豆寶寶呢?它沒(méi)有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

       、邸岸?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”

       、苤蠖?jié){。

        3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō),黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的.豆制品。

       、佟包S豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,你們還吃過(guò)什么用黃豆做的東西?”。

       、凇澳銈冋f(shuō)的都很好,今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些用黃豆做成的東西,你們看看都有什么?”

       、坌〗Y(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。

        4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

       。1) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育

        幼兒它們不光味道好,而且還很有營(yíng)養(yǎng),是我們的好朋友。

       。2) 聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

        (四)活動(dòng)延伸:

        分組種黃豆,看看過(guò)幾天后黃豆寶寶會(huì)有什么變化。

        教學(xué)反思:

        引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

      科學(xué)教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.會(huì)查閱書(shū)刊及其它信息源,經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的過(guò)程;能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,并能選擇適合自己探究的問(wèn)題。

        2.愿意合作交流;樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;意識(shí)到人與自然要和諧相處。

        3.認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義;通過(guò)觀察分析月球及其他星球上的環(huán)形山,了解大氣層對(duì)地球的意義;了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。

        學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料,并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類,以備課堂上進(jìn)行交流。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的還可以準(zhǔn)備相關(guān)的音像資料。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、討論交流

        采取小組交流的方式。首先讓學(xué)生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)搜集的資料進(jìn)行匯總,并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動(dòng)情況兩方面將資料歸類。然后讓學(xué)生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動(dòng)情況,并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn),達(dá)成共識(shí)。最后,以小組為單位在全班進(jìn)行交流,在交流的過(guò)程中相互完善、相互補(bǔ)充,形成對(duì)大氣層的整體認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中,教師要恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和評(píng)價(jià),使交流活動(dòng)有序進(jìn)行。

        還可以采取演講解說(shuō)的方式,讓學(xué)生到講臺(tái)上展示自己搜集到的文字及圖片資料。采用演講解說(shuō)的形式應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)資料的解說(shuō),提醒學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的發(fā)言,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善,從而逐步建構(gòu)地球大氣層概貌,形成對(duì)地球大氣層的初步認(rèn)識(shí)。

        二、提出問(wèn)題

        先直接提出問(wèn)題“假如沒(méi)有了大氣層,我們的地球會(huì)怎樣”?

        三、猜想假設(shè)

        讓學(xué)生以小組為單位針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論,并將討論結(jié)果以論點(diǎn)的形式進(jìn)行匯總?梢詮拇髿鈱訉(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面的意義入手,引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度切入研究主題,尋找解決問(wèn)題的不同途徑和方法,培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的邏輯性和條理性。然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,相互借鑒,達(dá)成共識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有找到或談及月球或其他星球上環(huán)形山的問(wèn)題,教師可以將事先準(zhǔn)備的文字或圖片資料展示出來(lái),同時(shí)提出問(wèn)題:“月球上的環(huán)形山是怎樣形成的”,引導(dǎo)學(xué)生討論月球及其他星球上環(huán)形山的成因,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到地球大氣層對(duì)地球的意義;顒(dòng)結(jié)束,教師可引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)好下面研究記錄。

        四、實(shí)施探究

        我的研究記錄

        研究項(xiàng)目研究結(jié)果我的證據(jù)

        大氣層對(duì)地球的意義

        大氣層對(duì)動(dòng)物的意義

        大氣層對(duì)植物的意義

        大氣層對(duì)人的意義

        我的研究結(jié)論:

        實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),教師要組織學(xué)生將活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié):一是匯總大氣污染的治理建議與方案;二是總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并對(duì)優(yōu)秀建議和方案的提出者給與肯定和表?yè)P(yáng)。

        按照“認(rèn)識(shí)大氣層概貌——了解大氣層對(duì)地球及地球動(dòng)物、植物、人的意義——大氣污染及治理”的思路。在教學(xué)過(guò)程中,打破活動(dòng)條塊化的框框,設(shè)計(jì)綜合化活動(dòng),將本活動(dòng)環(huán)節(jié)中活動(dòng)點(diǎn)合并,即活動(dòng)一、二、三合并成一個(gè)活動(dòng)。在課的開(kāi)始,先組織學(xué)生交流課前搜集的資料,看有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲。然后讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)開(kāi)放式活動(dòng),充分交流自己的課前研究成果和搜集的資料,同時(shí)在小組內(nèi)展開(kāi)討論,求同存異,達(dá)成共識(shí),并將各組的研究成果匯總整理(如下表)。

        我們的研究記錄

        我們研究的問(wèn)題我們的研究成果

        大氣層的結(jié)構(gòu)

        也可將本課活動(dòng)整合成“我們的大氣層”主題演講會(huì)的形式,學(xué)生可以以小組為單位推選代表進(jìn)行演講,也可以自主上臺(tái)演講。演講的`過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演講者的表現(xiàn)及演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        五、展示交流

        活動(dòng)結(jié)束,組織學(xué)生交流,展示各組研究成果。如果學(xué)生在整合的活動(dòng)中沒(méi)有涉及大氣污染治理方面的內(nèi)容,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)提出關(guān)于治理的問(wèn)題,讓學(xué)生就治理問(wèn)題談想法或方案。

        六、拓展活動(dòng):

        臭氧層的破壞是最嚴(yán)重的大氣污染,這也是最受環(huán)保工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。教師可以布置學(xué)生課后搜集有關(guān)大氣臭氧層遭到破壞方面的資料,并將資料進(jìn)行分類整理,制作成宣傳版面,并利用課余時(shí)間組織宣傳活動(dòng)。

        也可以組織學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課后搜集的有關(guān)臭氧層知識(shí)設(shè)計(jì)保護(hù)地球大氣的廣告語(yǔ)或警示語(yǔ),并將它們制作成警示牌,懸掛于教室、學(xué)校、社區(qū)顯眼的地方,以此提醒自己和他人時(shí)刻關(guān)注大氣污染問(wèn)題。

        先由小組交流資料,再在全班發(fā)布新聞。

        小組合作,探索研究,對(duì)于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)“合作小伙伴”

        學(xué)生按照不同的問(wèn)題進(jìn)行回答,同時(shí)在學(xué)生回答完問(wèn)題后,教師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定。

        學(xué)生提出自己有疑問(wèn)的問(wèn)題,通過(guò)交流進(jìn)行解答。對(duì)于課堂上解決不了的問(wèn)題,可以放到課下或以后解決。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        做一份我家周?chē)目諝鉅顩r調(diào)查報(bào)告:調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查方法、調(diào)查過(guò)程、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、我的建議。

        板書(shū)設(shè)計(jì):地球的面紗

        對(duì)流層

        平流層

        中間層

        熱層

        逃逸層

        課后反思:

        大氣層是地球最外部的圈層,它的存在與我們的生活息息相關(guān)。但從學(xué)生對(duì)大氣層的認(rèn)識(shí)上看,還是浮在面上、籠統(tǒng)的概念。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了地球大氣層的基本情況和地球上風(fēng)的成因,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理資料、調(diào)查訪問(wèn)等方法研究蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)道理,了解了人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。

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