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      大班語言活動教案

      時間:2024-06-26 15:04:24 教案 我要投稿

      實用的大班語言活動教案范文匯總九篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班語言活動教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

      實用的大班語言活動教案范文匯總九篇

      大班語言活動教案 篇1

        活動設計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

        "我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學,孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。

        活動內(nèi)容與要求:

        觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

        有入小學的愿望。

        根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

        通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

        活動重點:

        觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

        活動難點:

        有入小學的愿望。

        活動準備:

        1、每個幼兒準備書包一個;

        2、幼兒參觀小學的照片若干;

        3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

        教學課時:

        一課時(30分鐘)

        活動過程: 激發(fā)興趣:

        師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,還有幾天?

        師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服,買書包等)!今天你們都帶來了自己的書包。

        交流討論:

        1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生,戴紅領巾。

        2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

       。1)和同伴交流書包的外形、特點

       。2)個別介紹

        3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的'是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

        4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

        (1)上小學可不可以拿玩具?

       。2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結:原來書包里也是一個小世界,所有的學習用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

        三、幼兒操作:

        1、幼兒嘗試整理書包

        2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

        師:你為什么要這樣放?

        師小結:哦,原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

        四、活動延伸:

        1、和小學生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

        2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

        教學反思:

        總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。

      大班語言活動教案 篇2

        活動目標:

        1、圍繞我的創(chuàng)意作品,用完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意,并豐富幼兒的詞匯。

        2、幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品,體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創(chuàng)意。

        活動準備:

        收集幼兒的創(chuàng)意作品曾獲過獎的'獎杯。

        活動過程:

        一、開始部分。

        引導幼兒觀察,講述幼兒書中的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的講述興趣。

        1、畫面上都有誰?他們都在干什么?

        2、他們都做了什么?是怎么做的?

        二、基本部分。

        1、教師朗誦書上的兒歌,引出講述主題。豐富詞匯:"剪、揉"

        (1)教師:兒歌的名字叫什么?來說說它的意思。

        (2)教師:小朋友是怎樣創(chuàng)造出有趣的作品的?

        2、提出講述主題,激發(fā)幼兒的講述興趣。

       。1)教師:我們小朋友也有一雙能干的小手,還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品,我們來說一說比一比,誰的作品最漂亮,誰就是我們班的創(chuàng)意點子王。

        3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。

        4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。

       。1)請幼兒在各組小組長的帶領下,分小組進行輪流講述。

       。2)小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。

        5、集體交流,評選班級創(chuàng)意點子王。

       。1)請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創(chuàng)意作品。

       。2)每位幼兒介紹完畢,集體評價幼兒的講述情況,討論講述中所用的好詞佳句。

       。3)所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(介紹最好的幼兒)和最佳創(chuàng)意獎。(作品最有創(chuàng)意的幼兒)成為班級的 "創(chuàng)意點子王"

        三、結束部分。

        1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創(chuàng)意活動,并帶到幼兒園來展示。

        2、分析教材。

        本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平,知識性和思想性都很強。

        3、分析教法。

        運用啟發(fā)式和情景教學法讓幼兒進行創(chuàng)意解說,培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。

        4、分析幼兒。

        幼兒興趣極高接受快,但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新,類同作品也比較多,充分說明幼兒對"創(chuàng)意"的理解還顯得不夠。

      大班語言活動教案 篇3

        活動目標:

        1、理解故事。

        2、學會感恩,懂得表達對父母的愛。

        活動準備:

        《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

        活動過程:

        一、談話引入:

        1、引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的?小朋友是怎樣對爸爸表達愛的?

        教師:小朋友都有爸爸、媽媽,爸爸媽媽都很愛我們,我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢?小朋友有沒有給過爸爸吻呢?

        二、講述故事《給爸爸的吻》。

        1、學前過渡:教師展示熊圖片。

        教師:小朋友們這是什么動物?你們喜歡熊嗎?

        教師:這節(jié)課我們共同來聽一聽有關兩只熊的故事。

        (鋪墊:小朋友認真聽,聽聽都出現(xiàn)了哪些動物)

        2、分頁展示圖片請幼兒觀看,教師講述故事。

        3、教師提問:

       。1)這篇故事講的是什么呢?這兩只熊是誰和誰呀?

       。2)小熊睡覺時爸爸想要一個吻,小熊有沒有答應?

        (3)爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻?這些吻分別都是怎樣的?

       。4)最后小熊有沒有吻自己的.爸爸?

       。5)聽完這篇故事后有什么體會呢?

        三、爸爸的愛。

        1、討論:

        請幼兒分別說一說,生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的,自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

        2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

        教師總結:除了人會愛以外,今天我們還了解到了動物之間的愛,是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪,其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛,在他們的目光中,談話里,更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽,那么今天老師布置一個作業(yè)給大家,那就是回家后給爸爸媽媽一個吻,好不好。

        活動反思:

        《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細致和耐心的父愛。

        幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料,其中的內(nèi)容充滿了童趣,情感,知識。我一定會繼續(xù)努力,努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒,還要認真理解圖畫書內(nèi)在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領悟、接受。

      大班語言活動教案 篇4

        設計意圖:

        鴨子騎車?這可真是一個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設計,是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣,同時也能明白只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。

        活動目標:

        1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

        2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

        3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        活動重點難點:

        活動重點:大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

        活動難點:感受只要能夠勇敢仔細就一定能夠獲得成功。

        活動準備:

        PPT

        活動過程:

        一、突發(fā)奇想的`鴨子

        價值取向:導入故事,激發(fā)幼兒的興趣。

        1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

        2、猜測鴨子瘋狂的原因。

        過渡:究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn),讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉一天吧!

        二、勇于嘗試的鴨子

        價值取向:仔細觀察角色的表情,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

        1、母牛

        1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?

        2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?

        小結:真是一只自信的鴨子,面對母牛的反對,鴨子毫不理會,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠學會騎車的。

        2、綿羊

        1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?

        2)猜測鴨子的想法:這時鴨子會放棄嗎?

        小結:真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠學會騎車的。

        3、母雞

        1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

        2)討論:鴨子會怎么說呢?

        小結:真是一只自信的鴨子,騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。

        4、老鼠

        1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?

        小結:是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。

        三、獲得成功的鴨子

        價值取向:感受只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅

        1、觀察畫面:動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨兀?/p>

        小結:所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”

        2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

        小結:我們小朋友在平時的生活中,也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功

        活動反思:

        繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯;顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察,從而引導幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

      大班語言活動教案 篇5

        活動目標:

        1、能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

        2、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

        3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

        活動準備:

        請幼兒帶一些燈籠來園。

        活動過程:

        1、復習兒歌《花燈謠》

        師:“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)

        “那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

        “我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”

        幼兒齊念兒歌。

        2、創(chuàng)編活動。

       、偬釂枺

        師:“元宵節(jié)你還見過什么樣的`花燈?你喜歡什么燈?”

       、谟變合嗷ビ懻。

       、壅堄變捍竽懓l(fā)言。

        ④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面,并一起念一念。

       、莅炎约簞(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。

        3、教師簡單小結,用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。

        活動延伸:

        請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

        活動反思:

        本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,并體驗歡快的節(jié)日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點,能準確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音?赏ㄟ^活動也發(fā)現(xiàn)孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解,對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準,使得這一難點沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學情況,我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記,讓孩子自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個特點,我想這樣效果會好些,從而有效地達成每一個教學目標。

      大班語言活動教案 篇6

        活動目標:

        1.欣賞故事,能用普通話大膽表達自己的想法和感受。

        2.積極動腦,合理想象故事以外的情節(jié)。

        活動準備:

        1.幻燈片。

        2.魔術道具。

        3.動物卡片。

        活動過程:

        1.請幼兒欣賞魔術。(導入)

        討論:老師變出了什么?

        2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽。

        提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動物?變出了什么?(出示卡片)

        3. 幼兒再次傾聽故事(播放幻燈片)。

        討論:

       。1)河馬先生是怎么變得魔術?請誰來摸的?

        (2)大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

        4. 請幼兒完整的欣賞故事。

        5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

        6.請幼兒展開想象:河馬先生還會變出了什么?還會請誰來摸?狐貍逃走后會怎么樣呢?

        7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

        教學反思:

        課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的`描述自己的想法和觀點,積極性較好。肢體語言較為缺乏,重難點不明確,活動過程中藥注意個體差異,引導幼兒應該開展分組活動,不僅可以調(diào)動氣氛還能讓幼兒加深印象。

      大班語言活動教案 篇7

        活動目標:

        1、初步懂得水資源與人類生活的關系,懂得人人都應該為保護水資源作出努力。

        2、能大膽流利地表述自己的觀點。

        活動準備:

        收集各種資料

        活動過程:

        1、通過討論,讓幼兒闡述自己的觀點。

       。1)師:小朋友,在我們生活中每天都離不開水,那么,這么多人都要用水,我們地球上的水會用完嗎?(幼兒有的說用的完,有的說用不完)

        (2)師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

        地球上的水到底用的完還是用不完呢?大家的觀點有的不一樣,那我們就按自己的觀點分成小組,一起來說說各自的理由,看看哪一組觀點最有道理。(認為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍,認為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍)

       。3)幼兒按各自得觀點分成兩隊。

       。4)師:今天我們來開個辯論會,辯論的題目是:水用的完嗎?現(xiàn)在我們紅隊的小朋友認為是用的完的,綠隊的小朋友認為是水用不完的,一會兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點。

        2、辯論:地球上的水用得完嗎?

        (1)師:現(xiàn)在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。

        紅:水用得完的,因為我們天天在用水,地球上的水會越來越少,總有一天會用完的。

        綠:水是用不完的`,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。

        紅:可是很多地方河里都沒水了,要是不下雨黃河長江都會沒水的。

        綠:可是過了一段時間還是下雨了呀,黃河長江里不是又有水了嗎?太陽再蒸發(fā)水蒸氣,這樣就又要下雨,河里不是有水了嗎?

        紅:有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了,沙漠現(xiàn)在越來越大,這樣不就沒水了嗎?

        綠:不會的,只要我們?nèi)祟愒,我們就會想辦法的。

        幼兒各自闡述自己的觀點,這時有一位幼兒走到兩隊的中間,老師問:你為什么站到中間去呢?幼:我覺得水既用的完又用不完,所以我站到兩隊的中間。(這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點)老師就把他們分為黃隊。

        3、繼續(xù)辯論。

        綠:雖然地球上有很多臟水布能用,但我們科學技術發(fā)達了,還能把海水變成淡水,這樣水就用不完了。

        黃:水既用的完又用不完,因為我們?nèi)绻Wo水資源,那水就用不完,如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,那水就用的完。所以我們一定要保護水資源。

        4、討論:怎樣保護水資源。

       。1)有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了,那我們怎樣來保護地球上的水資源呢?(不浪費水,洗手時隨手關好水龍頭,把洗澡的水去拖地或沖廁所,不往河里扔垃圾,不弄臟水,不把糞便往河里沖,多種點樹,不讓沙漠變大。

        教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定,并鼓勵幼兒保護水資源要從自己做起。

        師:剛才小朋友說的真不錯,但保護水資源要從自己做起,同時也要監(jiān)督身邊的人。

      大班語言活動教案 篇8

        一、 活動目標:

        1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學會兒歌;

        2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;

        3.通過游戲,增強幼兒合作游戲的能力;

        二、 活動準備:

        1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;

        2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;

        3.課件《屬相歌》;

        三、 活動過程:

        (一)、 引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入:

        師:小朋友,誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?

        幼兒各自自由講述。

        師:剛才,小朋友說了那么多人的屬相,那請你們想一想,那些

        人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?

        (二)、幼兒欣賞課件,引導幼兒按順序給屬相排隊,并學習兒歌。

        師:今天,我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來欣賞

        一下。

        1。幼兒欣賞兒歌后提問:

        師:兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?

        2.根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動物排隊。

        師;這些小動物是怎樣排隊的呢?十二個屬相已經(jīng)排好隊了,我們一起再來聽一聽兒歌,看看這些屬相排得對不對?

        3.學習兒歌《屬相歌》。

        師:請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒

        歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學會了,那請你在會的'地方聲音大一些,不會的地方聲音小一些,好嗎?

        (三)、動手操作——給十二屬相排隊。

        師:老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了?墒,在后面的桌子

        上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們愿意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

        幼兒動手操作,教師巡回指導。

        師:請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看

        看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次,好嗎?

        (四)、比賽——屬相排隊。

        師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒排好隊的屬相,你們愿意

        再給它們排排隊嗎?這次呀,我們來比賽,好嗎?我們小朋友分成兩

        組,十二個小朋友一組,然后一個接一個,每人給一個屬相排隊,看

        看哪一組排得又快又對,又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

        小朋友,你們聽明白了嗎?

        幼兒進行比賽。

        五、小結:

        師:小朋友,今天我們學會了給十二屬相排隊的本領,你們開心

        嗎?我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友,好嗎?

        屬相歌:

        一個人,有一個,

        每家都有好幾個,

        數(shù)起來,十二個,

        小朋友猜猜是什么?

        小老鼠,排第一,

        個頭不大真神氣。

        老牛第二,虎第三,

        兔子第四跑得快。

        龍第五,蛇第六,

        馬是老七不落后。

        羊第八,猴第九,

        十是公雞跟著走。

        狗排十一汪汪叫,

        老豬最后來報道。

        猜一猜,想一想,

        十二屬相不一樣,

        到底你是哪一個?

        爸爸媽媽跟你講。

      大班語言活動教案 篇9

        活動目標:

        1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言,同時也能注意傾聽同伴講述。

        2、激發(fā)幼兒對美好事物積極向往的情感,并能創(chuàng)意性地想象。

        3、初步培養(yǎng)幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

        噴繪彩圖三幅

        活動過程:

        1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。

        老師:你想說什么?(幼兒暢所欲言。)那這是真實生活中的事嗎?(由于固有的生活經(jīng)驗,幼兒會想到是夢)你們做過夢嗎?讓我們一起來分享你的夢吧!

        幼兒盡情描述自己曾經(jīng)做過的夢。

        老師:真是一些美好的'夢!我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。

        老師:你聽到了什么?(大樹變成了小草,恐龍變成了小爬蟲,大海變成了小水坑,大山變成了小土包。)

        老師:為什么會是這樣?那對這個大巨人來說,還有什么會變成什么?(鼓勵幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩格式朗誦出來。)那你覺得這是一個什么樣的夢?

        老師介紹原畫名――《我和恐龍》

        2、出示想象畫二――《夢中城市》

        老師:我們來看另一個小朋友的夢。他說:我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市?這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的?或者你想要的城市是怎樣的?(幼兒描述自己夢中的城市)我真想和你們一起到你們夢里的城市去!

        3、老師:來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。

        這是一個什么樣的夢?(幼兒憑感覺敘述)老師:到底有誰?(狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友)它們在干什么?聽聽做夢的小朋友是怎么說的?(師朗誦配畫詩)給畫起個名字吧!

        老師:我們一共欣賞了三個小朋友的畫,這三幅畫都表現(xiàn)了什么主題?(夢)這種表現(xiàn)夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。

        4、引導幼兒比較三幅畫,強調(diào)畫面色彩的表現(xiàn)和遠近手法的表現(xiàn)。老師:你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同?(遠近效果),大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢的美好和多彩呀!

        5、延伸活動――畫夢

        活動反思:

        在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!

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