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【精品】漢語拼音教案集錦7篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的漢語拼音教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�、佟W(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能準確書寫。
�、�、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui拼音。正確熟練地讀準每一個音節(jié)，并練習(xí)直呼。
2、過程與方法
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母形，聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)字母的音。
3、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點：讀準四聲，學(xué)會本課音節(jié)。
教學(xué)難點：標調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)準備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，還記得李老師教你們的健康操嗎?(生：記得)想不想跳啊?(想)那快快起來，咱們一起來跳健康操吧。看誰最美。(課件音樂，師生齊跳)
師：咦!同學(xué)們，你們看，太陽都升起來了，單韻母們還在家里呢?
師：我們請單韻母一起做口腔操吧!(課件：單韻母出場)我們一起來喊：“喂!做口腔操呢!“1、2.(師生一起做口腔操)
師：真好，同學(xué)們的發(fā)音都非常標準，快快坐下吧!今天李老師又給大家?guī)砣恍屡笥选?/p>
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
1、學(xué)習(xí)ai
師：圖上畫的有什么呀?(課件展示，出示姐弟挨著圖)
生：大姐姐和小弟弟挨著站一起。
師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"的音節(jié)中就藏著我們要認識的第一位朋友。(點擊按鈕，閃現(xiàn)ai )
師：我們在讀ai的時候，先發(fā)a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板車一樣，嗖的一下過去了。請大家看老師的口型，聽老師的發(fā)音。(教師范讀)。(指名學(xué)生讀)
師：所有男生一起(ai)，女生(ai)
師：誰有好辦法能記住它呢?(指名說一說識記方法)
師：李老師也有一個好辦法，我們還可以編一句兒歌：a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。(課件出示：a+i=ai)
師：通過大家的努力呀，我們已經(jīng)和ai交上了朋友。那誰能幫他找到自己的家呢?我們應(yīng)該怎樣來寫呢?
生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。(生說師寫)
師：請大家趕快翻開草稿本，寫一個ai。(教師巡視并貼ai )
師：剛才李老師接到ai小朋友打來的電話，聽說你們這么棒，他們一同四人(師貼卡片aiaiaiai)要和我們一起做游戲了。
師：李老師給他們每人準備了一頂聲調(diào)小帽子，到底該標在誰的頭上呢?誰來幫幫我?(指名學(xué)生上臺貼)
師：學(xué)生貼好后，指導(dǎo)多種形式朗讀。(指導(dǎo)四聲朗讀)
師：(出示課件)你們的朗讀把小動物都吸引來呢!瞧瞧誰來了?
生：小白兔
師：誰來拼讀?(指名讀)
師：小白兔最喜歡吃什么呀?
生：蘿卜、白菜。(課件出示：白菜，指導(dǎo)讀。)
2、學(xué)習(xí)ei
師：同學(xué)們學(xué)的可真認真，這時讓我們一起來輕松輕松吧!我們一起來玩?zhèn)�扳手腕的游戲，比比誰的力氣大。誰想來?(生舉手)這么多小朋友都想來呀!咱們同桌兩人一組，先伸出自己的右手，緊緊握著對方的手，聽老師的口令，誰先把對方的手按下，誰就是勝者!準備好了嗎?開始(學(xué)生扳手腕比賽。)
師：(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音，如果聲音再短點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音ei(點擊課件).
師：咱們在讀的時候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，請大家看老師的'口型，跟我一起讀。(師先范讀，生跟讀)
師：現(xiàn)在我們一起來合作。我說上句，同學(xué)們連接三個ei、ei、ei。(全體起立，大家也可跟著老師一起做動作。)準備好了嗎?
生：準備好了!
師：拔蘿卜呀──
生：ei、ei、ei
師：用點勁呀──
生：ei、ei、ei
師：齊心協(xié)力──
生：ei、ei、ei
師：加油干哪──
生：ei、ei、ei
師:同學(xué)們ei讀得這么好，誰能來寫一寫呢?(指名學(xué)生上臺寫，其他同學(xué)請在草稿本上寫，比一比誰寫的好。)(老師貼標調(diào)好的ei)
師：大家瞧!咱們的ei小朋友戴著聲調(diào)小帽子，排著整齊的隊伍朝我們走來了!(誰來讀一讀呢?指名學(xué)生讀，請小老師上臺領(lǐng)讀。)
師：大家讀的真好!我要獎給大家一個甜甜的草莓!(課件出示草莓圖)
師：誰來讀一讀?
師：(課件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飛機fei ji )(多種形式的讀)
3、學(xué)習(xí)ui
師：一三班的小朋友今天表現(xiàn)的可真棒，我要把這個好消息告訴給校長!(師模擬打電話：喂，你好!請問是校長嗎?一三班的小朋友今天表現(xiàn)的非常棒，您一定要表揚他們喔!嗯!好!再見!)
師：告訴大家一個好消息，校長請我待會兒給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎品!
師：老師打電話時，說的第一句話是什么?(指名學(xué)生說)(你真是一個善于傾聽的好孩子)
師：今天我們要認識的第三個小朋友ui出場了。(直接點擊課件出示ui)大家一起來打聲招呼吧!(喂，你好!)
師：小朋友們好!你們看姐姐的圍巾美嗎?(生：美)它就像我們要認識的第三個小朋友ui。(點擊:ui)ui小朋友可頑皮呢!它的發(fā)音和前面兩個不一樣，先發(fā)u 的音，然后再發(fā)ei的音。請大家聽老師的發(fā)音。(教師指導(dǎo)讀)
師：這時我們又一起來玩?zhèn)�“模擬山谷回聲”的游戲，老師在大山中喊話，你們來模擬山谷回音。
師：準備好，老師開始了!ui—，大山你好!
生：ui—，大山你好!
師：ui—，我喜歡你!
生：ui—，我喜歡你!
師：ui—，我會念ui了!
生：ui—，我會念ui了!
師：誰來寫一寫頑皮的小ui呢?(指名學(xué)生上臺寫，其他同學(xué)在下面寫)
師：頑皮的小ui 這時很不服氣，也吵著要帶帽子呢?誰來幫幫他!(學(xué)生說，老師示范寫，然后學(xué)生在草稿本上寫)
師：(師指導(dǎo))大家可千萬要記住喔，帶在i的頭上時， i上的點要(去掉)。
三、歸納總結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固
師:同學(xué)們，今天我們一共認識了那三個小朋友啊?(課件出示) 他們有一個共同的名字叫(復(fù)韻母)大家仔細看看復(fù)韻母都是由什么組成的呀!(單韻母)為了更好的記住他們，我們一起來聽一聽、讀一讀吧!(課件出示兒歌)
師：國慶節(jié)快到了，百花仙子給小朋友們送禮物來了，看看是什么呀?(課件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、烏龜 )(多種形式讀)
四、表揚鼓勵、激發(fā)熱情
師：今天大家表現(xiàn)的都很棒，校長委托我給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)獎品呢!(師發(fā)獎品)
師：下去后，請大家把我們今天認識的三個小朋友讀給爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶聽，看誰讀的最好。
教學(xué)反思
我在設(shè)計《ai ei ui》一課時將指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大
限度地開發(fā)課程資源，利用圖片和各種游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個生動、直觀的活動情景，使枯
燥的拼音字母變成孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點，引導(dǎo)他們集中注意力，從
而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音的興趣與積極性。同時，采用讀一讀、演一演等方式，引導(dǎo)學(xué)生在“自
主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。
漢語拼音教案 篇2
單元教學(xué)目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：開始體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2．識字：10個；通過拼音鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。
3．詞、語、句：拼音要點：9個復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識字；兩個整體認讀音節(jié)。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語交際：能夠用完整的句子較清楚地對字母的字形進行對比說明。
6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。
課時教學(xué)目標：
（一）知識與技能
1．會認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會認讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4．通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透性識字：“飛、來”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。
（二）過程與方法
在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。
（四）學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1．認讀"ai、ei、ui"三個復(fù)韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。
3．拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
1．認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。
2．拼讀音節(jié)。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：
1．寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來。）
師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥�，你們想不想認識他們？
生：（略）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
師：這幅圖上畫的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）
生：這幅圖上畫的是兩個小朋友。
生a：（補充）在挨著。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著。
師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第一位朋友。（點擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰能讀讀？
生讀（略）。
（通過看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會ai的發(fā)音。）
師：我覺得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準確，大家還要仔細觀察，它是由哪兩個字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對，那誰在前，誰在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們在讀的時候，要先發(fā)a的音，收尾時是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。
生跟著師讀。
師（聽到有的同學(xué)把a和i分開來讀）：大家要注意，由a滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
�。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見兩個人挨著，就記住ai了。
生：兩個小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學(xué)說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢）
師：我們會讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的.一豎在中格，點兒在上格。（生說師寫）
（二）學(xué)習(xí)“ei”
師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個盤子里有四只杯子。
�。▽⒄Z文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，很會學(xué)習(xí)，給予鼓勵）
師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著讀一讀。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會。）
生試讀。
師：誰愿意當小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學(xué)認真看，仔細聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因為榜樣的力量是無窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動中學(xué)會了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個e，一個i，合起來就念"ei"。
生a：四個杯子，ei，ei，ei。（說兒歌，獎勵小笑臉。）
生a：四個杯子挨著，ei，ei，ei。
（孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時的評價激勵，學(xué)生的思維活動和學(xué)習(xí)氣勢空前高漲。）
師：把"ei"寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點兒寫在上格。（生說師寫），齊讀。
（三）學(xué)習(xí)“ui”
師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認識的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會讀的同學(xué)自己讀一讀，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后，還要想辦法記住它。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時非常愿意，想方設(shè)法嘗試著讀。）
漢語拼音教案 篇3
i u ü
教學(xué)目標
1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫.
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).
3．學(xué)會使用四線格.
重點
教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音.
難點
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲.
德育目標：教育學(xué)生愛護環(huán)境,保護小動物.
教學(xué)準備：教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形.
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào).
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1． 教學(xué)單韻母i
（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）
�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀.
（2）掌握i的四聲
出示i的.四聲,問：誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.
2．教學(xué)單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導(dǎo)讀,指名讀.
�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀.
3．教學(xué)單韻母ü
（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀.
三、復(fù)習(xí)iuü的四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü 問：它們各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格}
2．教師示范書寫：i u ü
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍.注意ü的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點.
3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫.
四、布置作業(yè)
1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這四個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認清字形，讀準字音，會正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認讀ɑ、、e、i、u、ü的四聲。
2、這六個叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說話引出ɑi。
圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個子高，梅花鹿的.個子矮。
也可讓班上兩個同學(xué)上來比高矮，讓學(xué)生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認清字形。
（1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
1、讓學(xué)生對比聽辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要動，讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號標在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。如：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
漢語拼音教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui
教學(xué)目標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會誦讀兒歌。
教學(xué)重難點：
重點：ai ei ui的發(fā)音，認字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點：ai ei ui與聲母組成的`音節(jié)的拼讀。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第33課時）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認識了幾個單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認識三個由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學(xué)們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對，ai就是我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母，由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：aiai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對讀，開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖教發(fā)音多種形式的讀記形練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點。
漢語拼音教案 篇6
學(xué)習(xí)目標：
1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.讀準 zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。
3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4.認識7個生字，會讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字。
學(xué)習(xí)難點：
zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3. 能夠看圖說一句意思完整的話。
學(xué)習(xí)難點：
聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 復(fù)習(xí)z c s
�、� 談話導(dǎo)入：猜謎。
�、� 師小結(jié)并提問：誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？
2. 復(fù)習(xí)zi ci si
�、僬J讀卡片上的整體認讀音節(jié)zi、ci、si
�、� 師小結(jié)并提問：這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？
生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長一些。
3. 拼讀音節(jié)。
4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。
【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)聲母 zh
1. 字母 zh 的發(fā)音：
① 學(xué)生看圖說話，尋找“zh”
�、� 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 zh 的書寫：
�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ zh ”？占哪個格？
�、蹖W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母 ch
1. 字母 ch 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“ch”
�、� 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 ch 的書寫：
①播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。
�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ch”？占哪個格？
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
四、學(xué)習(xí)聲母 sh
1. 字母 sh 的發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“sh”
② 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 sh 的書寫：
�、� 師：哪位小朋友能說說，占哪個格？
�、� 師小結(jié)。
�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
五、學(xué)習(xí)聲母 r
1. 字母 r 的'發(fā)音：
�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“r”
�、� 師相機小結(jié)。
�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。
④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2. 字母 r 的書寫：
�、� 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？
�、� 師小結(jié)：小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對。
③ 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
【設(shè)計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實效。同時，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗和辦法交流出來記住字母，這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機會。他們都會欲欲試試，容易起到相互促進的好效果。再趁熱打鐵進行書寫，很容易寫好記牢。
六、課間操：《幸福拍手歌》
【設(shè)計意圖】：這一設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。
七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認讀音節(jié)及四聲
1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。
�、� 師：誰會來當“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么？（生讀）
�、� 開火車練讀。
2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。
出示： zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認出來嗎？
② 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請“小老師”對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚。
3. 鞏固練習(xí)：
出示帶有這四個整體認讀音節(jié)的詞語進行認讀。
【設(shè)計意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因為和上一節(jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
八、讀繞口令
出示：sì shì sì，shí shì shí
shí sì shì shí sì
sì shí shì sì shí
�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。
�、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動作。
【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達到了**，讓學(xué)生真正地體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
九、布置作業(yè)
1. 課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個一行。
2. 家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個聲母和整體認讀音節(jié)。
十、板書設(shè)計
8 zh ch sh r
第二課時
學(xué)習(xí)目標：
1. 鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。
2. 能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4. 認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
5. 會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
學(xué)習(xí)難點：
準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認讀音。
2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
【設(shè)計意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
1. 出示書上的音節(jié)，進行“我會讀”比賽：
zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。
2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當小老師帶大家讀。
3. 小老師下到小組個別輔導(dǎo)。
4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？
5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)�；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準。讀得最好的就是小老師。
6. 各組匯報學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗）。
【設(shè)計意圖】由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。
三、走進意境學(xué)詞語
1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。
�、� 請同學(xué)到前面來說一說。
�、� 老師走進意境，作簡單小結(jié)。
2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。
3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個字。
4. 師：誰會用哪個詞語來說一句話？
【設(shè)計意圖】：由意境圖來體驗生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識字與生活有機地結(jié)合，互相促進，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。
四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》
1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。
2. 你還會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。
3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。
5. 拍著手自由讀兒歌。
6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來了，你會怎樣歡迎他呢？（討論交流）
【設(shè)計意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達到面向全體的目的。
五、復(fù)習(xí)生字
1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認識這幾個字嗎？
2. 出示卡片，開火車認字：出、讀、書、騎、車、的、話。
3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認識的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。
4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。
【設(shè)計意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。
六、匯報收獲
這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。
【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、板書設(shè)計
8 zh ch sh r
漢語拼音教案 篇7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的`讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
（3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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