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      學前班拼音教案

      時間:2024-09-16 15:33:21 教案 我要投稿
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      學前班拼音教案集合六篇

        作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的學前班拼音教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      學前班拼音教案集合六篇

      學前班拼音教案 篇1

        活動過程:

        一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行,小朋友喜歡嗎?,不過小朋友可要看仔細拉,一會把路上看見的大膽、響亮的說出來!

        1、課件出示圖片:一是媽媽到市場買“雞”回來,歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。

        二、拼音王國到了,迎接我們的是誰呢?

        1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

        2、誰認識? 師板書出示:j q x

        3、打開課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

        4、反饋:學生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

        三、實踐操作:

        1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

        2、看拼音卡片,認讀。

        3、打開課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學寫

        四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學生尋找躲起來的j q x

        五、拼讀

        1、1、正當大家玩的開心的時候,“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示:

        j ju

        q “ǘ” qu

        x xu

        2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)

        3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對就上一個臺階,一直到達山頂搶紅旗)

        隨想:

        1、課程實施建議中指出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與說普通話和識字教學想結(jié)合!睗h語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學必須想方設(shè)法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動,我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

        2、課標還指出:“語文教育應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”體驗,就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強了實踐操作,讓學生在“親歷”中,進行語文的實踐運用。在“親歷”中,理性的、抽象的認識,變成了形象的,直觀的.,學生的體驗就很深刻!在“親歷”中,學生的個性得到了張揚,有助于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!

        3、良好習慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說:“習慣是教育力量的基礎(chǔ),是教育活動的杠桿,……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W一年級學生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期。在學習上,正處于無意學習向有意學習的轉(zhuǎn)換期,學習缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學學生良好習慣的培養(yǎng)。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學習的效率。因此,教師要在課堂教學過程中洞察每一個學生,不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學生注意力。二是發(fā)言習慣。學生上課不僅要認真聽老師講課,更要用心聽同學們的發(fā)言,并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等,把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習慣。一年級小學生可塑性很強,有“先入為主”的特點。因此,教學中使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

        我說那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此,新課標的學習和實踐,還有指導(dǎo)要一路并存!在理念與實踐的不斷碰撞中提高!

      學前班拼音教案 篇2

        漢語拼音

        ang

        eng

        ing

        ong

        第一課時

        【教學目的】

        學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。

        【教學重點】

        學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

        【教學難點】

        讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音,記清字母的形。

        【教學過程】

        一、談話導(dǎo)入

        上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an

        en

        in

        un

        ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。

        板書:

        ang

        eng

        ing

        ong

        二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”

       。ㄒ唬⿲W習韻母“ang”的音形

        1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

        2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

        3、教師示范讀“yáng”,學生隨讀。

        4、教師范讀“ang”,學生隨讀“ang”。

        5、師講發(fā)音方法:發(fā)“ang”音時,先擺好“

        a”的口形,發(fā)“

        a”,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。

        6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

        7、在學生讀準“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。

        8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的?

        出示卡片:

        三個字母依次出現(xiàn):先出示“

        a”,再出示“

        n”,“

        a”和“

        n”組成的字母念什么?最后出示“

        g”,合起來就是“ang”。

        注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓“

        a”變?yōu)椤癳、i、o”,使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的'學習。

        (二)學習韻母“eng”的音形

        1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

        2、出示音節(jié)“dēng”,教師范讀,學生隨讀“dēng”。

        3、教師在音節(jié)中提出“eng”,進行范讀,學生隨讀。

        4、師講發(fā)音方法:以韻母“

        e”的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”,學生練習體會。

        5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

        6、記憶“eng”的形:“eng”是由哪幾個字母組成的?

        學生邊說教師邊演示翻動卡片,使“ang”變成“eng”,只從后邊向前翻動“

        e”紙片,“ng”不用動,即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

       。ㄈ⿲W習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

        1、出示書中第三幅圖:

        2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

        3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學生練習讀。

        4、教師范讀“ing”,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

        5、記憶“ing”的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

        6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

        (四)學習韻母“ong”的音形

        1、出示圖,這是什么?

        2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀,學生隨讀。

        3、教師提出“ong”進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。

        4、記憶“ong”的形:說說“ong”與前邊字母有什么不同?

        教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

        三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

        1、自己試著練習抄寫韻母。

        2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

        3、教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成“

        a

        n

        g”。

        四、小結(jié)

        照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

        附:板書設(shè)計

        第二課時

        【教學目的】

        1、準確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

        2、正確規(guī)范地書寫“shān

        yáng”兩個音節(jié)。

        【教學重點】

        1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。

        2、書寫“shān

        yáng”兩個音節(jié)。

        【教學難點】

        1、本課的三拼音節(jié)。

        2、按格式書寫音節(jié)。

        【教學過程】

        一、復(fù)習

        1、復(fù)習4個后鼻韻母的讀音。

        2、讀4幅圖下面的音節(jié)。

        二、學習聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)

        1、板書出示

        音節(jié):

        2、自己試著練習拼讀,拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。

        3、指名拼讀練習,教師要照顧到學習有困難的學生。

        三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)

        1、出示四幅圖和圖下音節(jié)

        q

        —

        i

        —

        ang

        →

        qiang

        ch

        —

        u

        —ang

        →

        chuang

        x

        —

        i

        —

        ong

        →

        xiong

        x

        —

        i

        —

        ang

        →

        xiang

        2、觀察圖畫,四幅圖分別畫了什么?

        3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

        4、指名讀,教師糾正,學生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo),可采取比較讀音的方法進行區(qū)別:ch—áng(“長”音),

        ch—u—áng(“床”音)。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

        5、同桌同學互讀,相互糾正,教師巡視,重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

        6、指名讀,比比誰讀得準確。

        四、抄寫“shān

        yáng”的音節(jié)

        1、讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

        2、學生說說“shān

        yáng”音節(jié)怎樣占格,教師范寫。

        3、學生照著板書練習書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

        五、讀兒歌

        1、讀讀紅色的復(fù)韻母,鞏固本課韻母的讀音。

        2、教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌,給學生充足的拼讀時間,讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。

        3、質(zhì)疑讀不準的音節(jié),請同學幫助解疑。

        4、在同學們幫助拼讀音節(jié)后,再自己練習讀。

        5、指名讀。

        6、齊讀兒歌。

        六、小結(jié)

        從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母,整體認讀音節(jié)我們學完了,老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物,這樣既鞏固了漢語拼音,又幫助我們識字,同時促進同學們的聽說讀寫能力。

        附:板書設(shè)計

      學前班拼音教案 篇3

        設(shè)計背景

        學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣教才能使課堂教學不枯燥,還能讓學生學有興趣呢?

        活動目標

        1、學會前鼻韻母an,能讀準音,認清形,正確書寫。

        2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

        3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。

        重點難點

        an的發(fā)音方法及寫法。

        活動準備

        1、聲母卡片。

        2、抽拉式拼音教具。

        活動過程

        一、復(fù)習聲母導(dǎo)入

        教師出示聲母卡片,讓學生認讀。

        【設(shè)計意圖】

        導(dǎo)入部分我采用復(fù)習聲母的方式進行,目的在于復(fù)習的這些聲母都能與an相拼,j、q、x不能直接與an相拼,需要介母i,屬三拼法范疇,而學前班只限于兩拼法。

        二、學習前鼻韻母an

        1、看圖,認識an,出示課本上圖,提問:圖上畫的是什么地方?(北京天安門)告訴學生,北京天安門的"安"的讀音跟我們要學的前鼻韻母an的讀音相同。

        教師板書:an

        讓學生知道an是由一個a和一個n組成的。

        2、學習an的發(fā)音

       。1)教師教讀順口溜:"我愛北京天安門,an、an、an"。

        (2)教師范讀,講解發(fā)音方法,先讀a,接著把舌尖抬起,頂住牙床,讓氣流從鼻子出來。學生跟讀,自由讀。

       。3)學習an的四聲。

        3、鞏固an的發(fā)音。

       。1)指導(dǎo)看書中插圖,了解圖意。

       。2)學習兒歌:"天藍藍,海藍藍,小小船,當搖籃。"強調(diào)讀 準"藍"、"船"、"籃"的音,領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的.學生給予表揚和獎勵。

       。3)提問;an還可以和哪些聲母相拼?鼓勵學生說出:ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具,師生共同練習用聲母與an的四聲相拼,對拼讀有困難的學生要及時指導(dǎo)。

        4、指導(dǎo)書寫。

       。1)先復(fù)習a和n的書寫筆順,及在四線格中的位置,再教口訣:"a在前。n在后,an、an、an"

       。2)教師范寫。

       。3)練習書寫。

        先進行書空練習,再在書上的四線格中描一描,最后在拼音本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。

        【設(shè)計意圖】

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學生由認識an的字形,到會發(fā)音,再到會書寫,由淺入深,便于學生掌握,加深了記憶。

        三、鞏固練習。

        1、找生板演an,凡是能寫上的學生就發(fā)給一份獎品。

        2、出示幾個比較常見的音節(jié),讓學生練習抄寫:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

      學前班拼音教案 篇4

        知識與目標:

        1、學會復(fù)韻母“ei” 能認清形,讀準音。

        2、學會“ei”的四個聲調(diào)。

        3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

        方法與技能: 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

        情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法,認字。

        教學準備: 字母卡片,配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

        教學過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

        2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友,今天我們一起來認識ei朋友好嗎?請大家看黑板:

        板書:10.ei、

        二、看圖學習復(fù)韻母ei的音形

       。ㄒ唬⿲W習復(fù)韻母“ei”的音形

        1.學習“ei”的音

       。1)出示“ei”圖: “ei”

        問:你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的'代表當小老師給大家講一講?

        (2)請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

       。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)

       。3)教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

       。4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

       。ǘ┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

       。1)師講:復(fù)韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

       。2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會方法。

        三、學習復(fù)韻母“ei”的四聲

        1.讀“ei”3個復(fù)韻母

        2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

        3.“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應(yīng)該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:

        6個兄弟標調(diào)號,沒a找o e,i u并列標調(diào)號,誰在后面送給誰。

       。1)學生讀讀兒歌

       。2)想想什么意思?

        4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

       。1)出示

        ei ei ei ei

        請同學想想應(yīng)該怎樣標調(diào)號?

       。2)請同學到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

        5.學生練習讀四聲:

       。1)自己讀

        (2)同桌讀

       。3)齊讀

       。4)按順序讀,不按順序讀。

        板書設(shè)計:

        ēi éi ěi èi

      學前班拼音教案 篇5

        活動目標:

        1.讀準單韻母u的音,認清字形,初步練習正確書寫。

        2.準確讀出單韻母u的四個聲調(diào)。

        活動難點:

        讀準單韻母的`四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

        活動準備:

        自制拼音卡

        活動過程:

        一、復(fù)習導(dǎo)入

        師導(dǎo)語:以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶,鄧老師看看小朋友還認得他們嗎?會準確地讀嗎?

        出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習認讀,并隨機抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點評鼓勵。

        二、引入新知

        師導(dǎo)語:今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友,看看是誰?

        出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習。

        介紹u的四個聲調(diào),一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調(diào),并學會辨析四個聲調(diào)的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復(fù)練習u的四個聲調(diào)的讀法。

        三、遷移尋找

        講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。

        早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。

        四、示范、練習書寫

        介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習,書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫,教師及時點評,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作業(yè)本上練習書寫u及四聲,如時間緊即將書寫任務(wù)放在課后進行。

      學前班拼音教案 篇6

        教學目標:

        1、學會復(fù)韻母üe的發(fā)音。

        2、看圖說話。

        3、會讀四聲。

        4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

        教學重點、難點:

        1、學會整體認讀音節(jié)yue。

        2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

        教學準備:

        音節(jié)卡片,課本配圖圖片。

        教學過程:

        復(fù)習檢查,激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu

        合作探究,學習新知

        1、教學üe正確書寫üe

        2、發(fā)音(先發(fā)ü音,很快地向e滑動,ü重e輕,變成了üe)

        3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起來,熱心的.大y來幫忙了,它對üe說:"快把眼淚擦干凈,我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了,趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

        4、教師板書yue

        小組練習

        üe,yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

        我和爸爸一起學。

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