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      學前班拼音教案

      時間:2024-06-21 14:11:20 教案 我要投稿
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      學前班拼音教案

        作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的學前班拼音教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      學前班拼音教案

        學前班拼音教案 篇1

        知識與目標:

        1、鞏固復韻母,復習 ui 以及四聲調(diào)。

        2、學會復韻母與聲母相拼。

        3、認識生字,并能流利地朗讀兒歌。

        情感與態(tài)度:

        學會聲母與復韻母相拼。

        教學準備:

        課件

        教學過程:

        一、復習

        1.讀準3個復韻母ui。

        2.打亂順序讀ui的四聲。

        3.背標調(diào)歌。

        二、學習聲母與ui組成的音節(jié)

        1.出示聲母與ui組成的音節(jié)

        2.讓學生自己試著拼一拼,鼓勵學生大膽實踐。

        3.同桌同學互相拼一拼,拼不準的請同學幫助(同桌質(zhì)疑、解疑)

        4.同桌同學都拼不準的,向全班同學質(zhì)疑,請會拼的學生解疑。

        5.教師指名讀,達到拼讀熟練的程度。

        6.指導讀書

       、俅蜷_書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)

        ②讀課題10

        ③老師指導如何按順序讀書。

        三、抄寫音節(jié)

        1.電腦出示3個音節(jié)hu,請同學讀一讀。

        2.請同學任意選擇音節(jié)組詞。

        3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢!我們一起看大屏幕。點擊電腦,音節(jié)套上四線三格。

        4.師:這個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢,請同學們認真觀察,誰能說一說?

        那你們愿意寫一寫嗎?教師點擊電腦出示四線三格?

        5.請學生跟著電腦一起寫。

        你們能說說應該怎樣寫hu這個音節(jié)嗎?

        說后跟著電腦一起寫:

       、冱c擊電腦:空一個格,在第七個格的后半格寫h

        ②點擊電腦:在第八個格的前半格寫ui

       、埸c擊電腦:最后在i上標上二聲。

        6.教師巡視,個別輔導,然后小結(jié):

        在書寫音節(jié)時,由于拼音格比較小,難以寫下一個音節(jié),因此2個拼音格寫一個音節(jié),音節(jié)要寫在兩個格的中間,聲母寫在前邊格的后邊,韻母寫在后邊格的.前邊,音節(jié)的幾個字母要寫緊湊,勻稱。按順序?qū)懲暌粋音節(jié)所有的字母后再標調(diào)號。不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

        四、看圖讀音節(jié)詞

        1.出示1幅圖:

        問:圖上畫的是什么呀!

        2.出示圖下音節(jié)詞

       。1)讓學生自己試著讀一讀。

       。2)同桌互相讀,相互糾正。

       。3)指名讀。

        五、學說兒歌

        1.出示P32頁兒歌:讀讀紅色的復韻母。

        2.借助學過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

        3.請同學讀兒歌。

        4.教師糾正后范讀。

        5.學生練習讀。

        6.同桌互讀。

        7.指名讀。

        六、教師指導讀全文

        1.先范讀,讓學生了解讀書的順序。

        2.教師領讀,學生隨讀。

        3.學生自由讀,教師巡視,個別輔導。

        4.指名讀。

        七、小結(jié)

        今天我們又認識了復韻母朋友“ui”,同學們不僅學會了聲母與“ui”組成的音節(jié),而且還能正確地書寫音節(jié),真不簡單!由于同學們學得都很認真,老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

        板書設計:

        t—uī—tuī sh—uí—shuí

        教學反思:

        在復韻母的標調(diào)上,很多學生都標在了u的頭上,今后還要多家強調(diào)和訓練。

        學前班拼音教案 篇2

        字母zcs

        教學目標

        1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

        2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

        3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

        4、認識5個生字,會讀兒歌。

        教學重點:

        1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

        2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

        教學難點:

        區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

        課前準備:3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

        教學過程

        一、復習引入,談話激情。

        我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?

        二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。

        1、學習z的讀音

        ⑴出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

       、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

       、锹犂蠋熓痉蹲x,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

       、葘W生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

       、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

       、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

        2、學習c的讀音

       、懦鍪井嬅,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

        出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

       、圃囎x這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

       、菍W生練讀,體會發(fā)音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

        3、學習s的讀音

       、判Q姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

        出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

        ⑵試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

        ⑶學生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。

        4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢?

        三、識記聲母“zcs”的形

        1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

        2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

        3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

        四、拼讀音節(jié)

        1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

        2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

        3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)

        4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

        5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。

        五、指導書寫

        1、小朋友知道了三個聲母的'名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫的。

        2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的地方。)

        3、學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。

        聲母j、q、x的學習

        教學過程:

        (一)復習引入。

        1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

        2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了?認讀聲母,哪幾個聲母讀的時候要送氣?(ptk)

        (二)引出新課,提出要求。

        我們已經(jīng)學了6個單韻母,13個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習3個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。

        (三)教學聲母jqx。

        1、教學聲母j。

        (1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母j。板書:j

        (2)聽:教師示范,學生邊聽邊看。

        (3)讀:學生試讀,齊讀,開火車讀。

        (4)記:看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

        教順口溜:雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。(邊念順口溜,邊書空j的筆順。)

        2、教學聲母q。

        (1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母q。

        (2)聽老師讀j和q,有什么不同?(q要用力,是送氣的。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

        (3)q像什么?教順口溜:氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。

        3、教學聲母x。

        (1)看圖說話:圖上畫著什么?

        (2)教師領讀,學生模仿。

        (3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx,像個叉叉xxx。)

        (四)教學聲母jqx與i的拼音。

        1、出示jqx與i的拼音,學生自由拼讀。

        2、指名讀,開火車讀,齊讀。

        3、對比讀:j—jiq—qix—xi,說說有什么不同?(jqx是聲母,讀得輕又短,jiqixi是音節(jié),讀得響而長些。)

        (五)教學jqx和ü的拼音。

        1、自由拼讀:n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

        讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

        2、指名拼讀,誰能說說ü有什么

        不同?(n、l和ü相拼時ü不變,j、q、x與ü相拼時,ü上兩點不見了。)

        講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點就不見了。出示:ju、qu、xu、問:被蒙上眼睛的是誰呀?

        用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則:小ü見了j、q、x,去掉兩點還念ü。

        3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。

        (六)鞏固練習。

        認識單韻母

        教學目標:

        引發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

        學習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。

        認識四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

        教學準備:

        六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)

        加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

        教學過程:

        1、導入:

        小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現(xiàn)在就請出它們吧。ǔ鍪酒匆艨ㄆ托∨笥汛蛘泻簦┧鼈兙褪菃雾嵞笇殞殻╝、o、e、i、u、v)下面我們就一起來認識它們一下吧!

       。1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,

       。2)、領讀:教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

        練讀:可以設置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶,小朋友接最后面的一個,看誰接的又快又準,可以加大難度,讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

       。3)、利用圖形卡逐個講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關系。如:張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。

       。4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個單韻母。(游戲:“誰走了”請小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)

        2、書寫規(guī)范:

       。1)、小朋友是不是都有家?每天放學后都要回家是不是。课覀兊钠匆糇謱殞氁灿屑。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

       。2)、我們一起看一下a住在哪個格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習,注意書寫筆順。

       。3)、注意i、v的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點。占拼音格的中上格。

       。4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個韻母書寫一次)

        3、有趣的聲調(diào):

       。1)、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路

        然后上山

        在山上休息一下后,我們開始下山

        看看尋寶路線還要在翻過一座小山

        終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調(diào)。)

       。2)、書空練習四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)

       。3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會發(fā)生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)

        4、總結(jié)課堂:

        今天我們認識了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。

        學前班拼音教案 篇3

        教學的過程:

        (一)復習檢查。

        1、卡片認讀:z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)

        2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié),做摘果子游戲。

        (二)需要明確教學目標。

        今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)

        (三)教學zh ch sh r四個聲母,及其相對應的整體認讀音節(jié)。

        1、教學zh和zhi。

        (1)看插圖說話引出 zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)

        織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

        (2)老師范讀,講解要領:舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學的.聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。

        (3)z —zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

        (4)關于聲母 zh讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

        2、從扶到放,學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。

        (1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

        (2)通過剛才的學習,我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時是要送氣的。)

        (3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

        (4)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?

        (5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

        (6)出示整體認讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)

        (7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi

        3、教學r和ri。

        (1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。

        (2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

        (3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。

        (4)r—ri對比讀。

        (四)指導書寫,并書空。

        聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。

        (五)練習zhi chi shi ri的四聲,并帶著詞語讀。

        (六)鞏固練習。

        (七)小結(jié)。

        這節(jié)課,小朋友們都學得很好,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

        學前班拼音教案 篇4

        教學目標:

        1、知道學習漢語語文拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語語文拼音。

        2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。

        3、認識聲調(diào)符號,在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

        4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

        教學重點:

        a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        教學難點:

        e的發(fā)音及a o e的'第二聲和第三聲。

        課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

        教學時間:2課時

        第 一 課時

        課時目標:知道學語文拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的指導下學讀四聲。

        教學過程:

       。ㄒ唬┱勗捊翌}。

        小朋友,從今天起我們要學習漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。

        我們一起來學首兒歌:學習語文拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!

       。ǘ┙虒W單韻母a 。

        1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

        學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。

        2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

        學前班拼音教案 篇5

        你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課,拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學的漢字學習打下良好基礎,但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,至今我們已經(jīng)學完了拼音課的內(nèi)容,但孩子是否能熟練運用還是一個重要課題。

        所以在整個課程學完以后能讓幼兒更好的鞏固所學知識,我準備了這節(jié)拼音拼讀游戲課,以拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下反復、熟練的拼讀各種音節(jié),讓幼兒能非常牢固的掌握和運用所學知識。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。一、字母卡拼讀;二、漢字拼讀;三、實物拼讀。

        開始部分:先進行復習總結(jié)學過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認讀音節(jié)”。通過復習把這三大內(nèi)容融到一起,從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音:

        一、字母卡拼讀

        1、教師先出示sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a

        要在把帽戴,a

        要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、 shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示第二組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、 suì,”然后請幼兒拼讀,教師隨時引導、糾正幼兒的發(fā)音。

        2、以上是兩拼音節(jié),幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

       、俳處煼謩e出示字母卡,②

        二、字卡拼讀:

        1、教師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個人分別。

        2、教師出示字卡組詞:翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡,請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

        幼兒發(fā)音的準確性,并能豐富幼兒詞匯,熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚)

        通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,這時老師將進行下一步練習。

        三、實物拼讀:

       。ㄓ眯蜗笾庇^的物品引起幼兒的'拼讀興趣)教師分別出示實物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實物調(diào)動幼兒的注意力及學習欲望,請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場講評或示范)

        能過以上三種方式的融合、靈活變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節(jié),幼兒的拼讀能力一定會增長很多,能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎。

        學前班拼音教案 篇6

        教學內(nèi)容 :前鼻韻母un

        知識與技能目標:通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習,使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。會書寫un及四聲。

        過程與方法目標:通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習,使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。

        情感態(tài)度與價值觀目標:通過學生學習前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練習,培養(yǎng)學生的良好學習方法,學習態(tài)度。

        學習重點:掌握un的發(fā)音方法、四個聲調(diào)的讀法、寫法。 學習難點:掌握un的發(fā)音方法、四聲練習。

        學習方法:觀察法、指導法、練習法。

        教學準備:多媒體投影片

        教學過程:一、復習一:

        復習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。 用幻燈片放映的方式逐漸演示指名認讀,小老師領讀、分組讀、分男女讀。

        復習二:

        同上方法復習前面學過的.三個前鼻韻母的四個聲調(diào)的

        讀法:

        ānánǎnàn

        īnínǐnìn

        二、學習前鼻韻母un:出示教學目標:

        1、今天,我們來學習第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個聲調(diào)的讀法。

        2、出示前鼻韻母un的投影圖片:un

        un

        3、指導學生發(fā)音:根據(jù)前面三個的發(fā)音方法,你會讀第四個前鼻韻母嗎?(先發(fā)a的音,再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流,使氣流從鼻腔里發(fā)出。)

        小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

        4、鞏固記憶:多媒體出示三幅春天的圖片:三種不同花朵

        引出話題:美麗春天ununun

        春風春風ununun

        春雨春雨ununun

        5、學習un的四個聲調(diào):幻燈片放映un的四個聲調(diào)ūnúnǔnùn

        小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法:按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

        三、指導書寫:

        1、觀察un的四個聲調(diào)的位置:都標在u的頭上。

        2、觀察un的四線三格的位置:都占中間格;聲調(diào)標在上格。

        3、上臺演板:在四線三格中書寫un的四個聲調(diào)。訂正,教師指導書寫錯誤。

        4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調(diào)。

        四、歸納小結(jié):今天,我們學習了第四個前鼻韻母un

        的發(fā)音方法和它的四個聲調(diào)的讀法。你能按順序讀出這四個前鼻韻母嗎?試一試。同學們學得很認真,發(fā)言也很積極,有幾個同學有進步。指名表揚。鼓勵后進生。

        學前班拼音教案 篇7

        活動過程:

        一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行,小朋友喜歡嗎?,不過小朋友可要看仔細拉,一會把路上看見的大膽、響亮的說出來!

        1、課件出示圖片:一是媽媽到市場買“雞”回來,歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。

        二、拼音王國到了,迎接我們的是誰呢?

        1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”

        2、誰認識啊? 師板書出示:j q x

        3、打開課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

        4、反饋:學生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

        三、實踐操作:

        1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

        2、看拼音卡片,認讀。

        3、打開課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學寫

        四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學生尋找躲起來的j q x

        五、拼讀

        1、1、正當大家玩的開心的時候,“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示:

        j ju

        q “ǘ” qu

        x xu

        2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的眼淚不見了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)

        3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對就上一個臺階,一直到達山頂搶紅旗)

        隨想:

        1、課程實施建議中指出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與說普通話和識字教學想結(jié)合!睗h語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的.孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語拼音的教學必須想方設法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動,我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

        2、課標還指出:“語文教育應尊重學生在學習過程中的獨特體驗!斌w驗,就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設計加強了實踐操作,讓學生在“親歷”中,進行語文的實踐運用。在“親歷”中,理性的、抽象的認識,變成了形象的,直觀的,學生的體驗就很深刻!在“親歷”中,學生的個性得到了張揚,有助于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!

        3、良好習慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說:“習慣是教育力量的基礎,是教育活動的杠桿,……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息。”小學一年級學生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學前時期。在學習上,正處于無意學習向有意學習的轉(zhuǎn)換期,學習缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學學生良好習慣的培養(yǎng)。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學習的效率。因此,教師要在課堂教學過程中洞察每一個學生,不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學生注意力。二是發(fā)言習慣。學生上課不僅要認真聽老師講課,更要用心聽同學們的發(fā)言,并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等,把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習慣。一年級小學生可塑性很強,有“先入為主”的特點。因此,教學中使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

        我說那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此,新課標的學習和實踐,還有指導要一路并存!在理念與實踐的不斷碰撞中提高!

        學前班拼音教案 篇8

        知識與目標:

        1、學會復韻母“ei” 能認清形,讀準音。

        2、學會“ei”的四個聲調(diào)。

        3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

        方法與技能: 掌握復韻母的音、形及四聲。

        情感與態(tài)度: 掌握復韻母的音、形、標調(diào)方法,認字。

        教學準備: 字母卡片,配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

        教學過程:

        一、導入新課

        1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

        2.教師談話:同學們,到目前為止我們已經(jīng)認識了ai朋友,今天我們一起來認識ei朋友好嗎?請大家看黑板:

        板書:10.ei、

        二、看圖學習復韻母ei的音形

       。ㄒ唬⿲W習復韻母“ei”的音形

        1.學習“ei”的音

        (1)出示“ei”圖: “ei”

        問:你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀?4個同學為一組討論,一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講?

        (2)請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

       。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)

       。3)教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚,發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

       。4)如果學生讀得不準,教師適當進行必要講解。

        (二)總結(jié)復韻母的發(fā)音方法

       。1)師講:復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

       。2)用這樣的`方法再試著讀讀“ei”,體會方法。

        三、學習復韻母“ei”的四聲

        1.讀“ei”3個復韻母

        2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

        3.“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候,應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌:

        6個兄弟標調(diào)號,沒a找o e,i u并列標調(diào)號,誰在后面送給誰。

       。1)學生讀讀兒歌

       。2)想想什么意思?

        4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

       。1)出示

        ei ei ei ei

        請同學想想應該怎樣標調(diào)號?

       。2)請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

        5.學生練習讀四聲:

       。1)自己讀

       。2)同桌讀

        (3)齊讀

       。4)按順序讀,不按順序讀。

        板書設計:

        ēi éi ěi èi

        附:淺談學前班拼音教學

        摘要:漢語拼音比較枯燥,但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對學習拼音也不感到枯燥了。

        關鍵詞:新穎;興趣;靈活學習

        新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作,幼兒學習興趣很高,那么學完聲母、韻母,就成了一個拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無形之中,拼音也就學好了。幼兒學習任何知識,不能死記硬背,關鍵是掌握方法,用方法去解決問題,也就是舉一反三,靈活學習方法。

        漢語拼音是一門很重要的課程,學好它就可以說好普通話,還可以幫助幼兒認字,所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重,從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣,是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示,10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期,這樣一來,如何對待和進行學前班拼音教學,又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來,我認真參考資料,結(jié)合幼兒自身實際情況,希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式,讓幼兒不僅能學得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應用,學好任何知識,興趣都是最關鍵的因素,拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些,我是這樣來進行學前班拼音教學的:

        1.為拼音編舞蹈

        新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學發(fā)展的必要改革,以前學前班的拼音,在學習每一個字母時,只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記;這樣的方法不免太單調(diào),于是,我在這基礎上,開設了"為拼音編舞蹈",還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作,幼兒學習興趣很高,那么學完聲母、韻母,就成了一個拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無形之中,拼音也就學好了,除此之外,我還為孩子們編了一些兒歌,來解決學習時的困難,幼兒很快就區(qū)分開了,所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

        2.拼音課變故事課

        學完了聲母、韻母,接下來就是拼讀音節(jié)的學習,這是學習漢語拼音中最難的,同樣,拼讀音節(jié)也是最重要的,我覺得幼兒學習任何知識,不能死記硬背,關鍵是掌握方法,用方法去解決問題,也就是舉一反三,靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節(jié)時,不是讓幼兒拼一個記一個,而是讓幼兒學方法,也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是,一看聲韻母;二讀韻母帶聲調(diào);三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后,幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時,好興奮,也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課,孩子們自己用拼音方法來看故事書,這不僅靈活練習方法,還讓幼兒認識了好多字,所以,我覺得孩子們就需要這種"舉一反三,靈活學習方法的學習空間"。

        通過這些方式開展的拼音教學,獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的,需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學方法的,但是,不管用什么教學方法,都一定要讓孩子活起來、動起來,那才是我們真正所需要的教學方法。

        學前班拼音教案 篇9

        學習目標:

        1、學會后鼻韻母ang,讀準音,認清形,正確書寫。

        2、學習聲母與ang組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

        3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

        學習過程:

        (一)復習舊知,導入新課。

        這節(jié)課我們要學后鼻韻母:ang,上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,發(fā)“-n”的時候,口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母,用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候,口要開得大一些,舌尖的`后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

        (二)學習后鼻韻母ang 。

        1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。

        教師講解:-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

        2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解:后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。

        3、學習后鼻韻母的發(fā)音。

        (1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

        練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。

        (五)書寫指導。

        后鼻韻母都是由三個字母組成的,

        在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個字母但組成的是同一個韻母,因此在書寫的時候要靠攏。

        (六)延伸:三拼音練習。

        q—i—āng→qiāng(水槍)

        ch—u—āng→chuāng(窗戶)

        x—i—àng→xiàng(飛翔)

        學前班拼音教案 篇10

        教學內(nèi)容:

        復習所學內(nèi)容、學習聲母r。

        教學目標:

        1、復習所學的聲母、單韻母及音節(jié)。

        2、學會聲母r的發(fā)音,掌握發(fā)音方法,能在四線三格正確書寫。

        3、學會拼讀或直呼聲母r與單韻母相拼的音節(jié)。

        4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

        5、鼓勵幼兒膽說話和積極應答。

        教學重難點:

        1、聲母r的發(fā)音方法及讀音節(jié)是的口型變化。

        2、學會拼讀聲母r與單韻母相拼的音節(jié)。

        教學準備:

        課件、動物頭飾、聲母卡片、單韻母卡片。

        教學內(nèi)容:

        一、組織教學

        1、歡迎曲

        2、幼兒向家長及老師們問好 。

        二、復習

        1、放小狗叫的音樂,老師和幼兒一起跳舞。

        (小朋友們跳得的真好。今天我們班上來了這么多客人,你們高興嗎?(高興)老師也很高興。所以呀,老師準備了幾個游戲,想和小朋友們一起玩。小朋友們想不想跟老師一起來玩這幾個游戲?(想)

        (1)我們玩的第一個游戲叫“亮眼睛”

        (2)小朋友們剛才我們跳的這個舞里面是什么動物叫呀?(是小狗)

        (3)那小朋友們告訴老師這些小動物是怎樣叫的呀?出示小雞、小鴨、鴿子。幼兒說出叫聲后出示音節(jié)ji、ga 、ge 。

        (4)請小朋友把音節(jié)貼到相應的圖片后面。

        (5)小朋友們,用你們的亮眼睛仔細看一看,這幾個音節(jié)是由聲母和什么組成?(單韻母)引出六個單韻母

        2、小朋友們表現(xiàn)的真好。(發(fā)獎品)請小朋友們閉上眼睛,老師要給你們一個驚喜:老師數(shù)一、二、三小朋友睜開眼睛看是誰來了。原來是單韻母寶寶來跟小朋友們一起玩來了。小朋友們來跟它們打個招呼吧。我們一個一個的來叫出它們的名字。

        (1)、讀六個單韻母

        (2)、我們的每個單韻母寶寶都有四頂不同的帽子,我們來說說是哪四頂。

        (3)、用手勢演示聲調(diào)。(一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降)

        (4)、小朋友們說的太棒了,現(xiàn)在我們來它們戴上吧,現(xiàn)在讀一讀看它們的發(fā)音起了什么變化。幼兒邊讀邊書空。

        3、小朋友們讀的聲音真好聽。(獎品)為了獎勵你們,老師還請了一個小朋友們的好朋友。(出示小新)今天小新要給小朋友們表演一個節(jié)目,不過,小新說:小朋友們在看他表演的同時,他還要考一考小朋友們。小朋友們有沒有信心玩好這個游戲?(有)好下面這個游戲就叫“考考你”。

        4、小新表演的節(jié)目是吹泡泡。我們來看看,他吹出的泡泡跟我們吹出的泡泡有什么不同。

        (1)、出示小新吹出的泡泡。哦!原來泡泡里面有一些字母寶寶。他們是我們學習過的什么?(聲母)

        (1)、我們讀聲母的時候要注意他們的發(fā)音怎么樣?(輕短)

        (2)、那我們就用最好聽的聲音來讀一讀吧。(對幼兒的發(fā)音進行評價)

        A、在這些聲母寶寶中,有兩個聲母寶寶的發(fā)音很象,它們分別是鼻音n、邊音I,我們在讀的時候要分清楚著兩個聲母的發(fā)音。

        B、剛才這兩個聲母是發(fā)音像,還有四個聲母的樣子長得很像,小朋友們知道是哪四個嗎?(b、p、d、q)小朋友們答的很對。為了好區(qū)別它們四個,我們編了一首兒歌,小朋友們還記得嗎?我們一起來背一背吧。

        5、小新告訴我說,他的'泡泡里面還有秘密,小朋友們想知道嗎?(想)那好吧,現(xiàn)在我們就一起來揭開謎底。我請一個小朋友來說說,你想看那個聲母后面的秘密?點出來并讀出來。這樣復進行。

        6、小新說小朋友們表現(xiàn)的真棒,他邀請我們到他的花園里去玩,你們想去嗎?

        (1)、咦!花園里的花怎么沒開呢?小朋友們想一想,怎樣才能讓花開呢?

        (2)、我們來花兒澆水吧,開一朵,請一個幼兒讀,然后全體幼兒齊讀。

        三、課中操:現(xiàn)在小新的花園這么漂亮,老師真想在花園里跳跳舞。小朋友們想不想跟老師一起跳舞。

        四、新授課

        1、小朋友們跳的真好,老師帶了一幅畫給小朋友們欣賞。

        (1)、你在畫中看到了什么?

        (2)、小苗發(fā)出的新芽跟一個聲母寶寶長的很像,他就是我們今天要學習的聲母r

        2、老師教讀

        (1)、老師示范讀,讓幼兒仔細觀察老師的口型。

        (2)、講解發(fā)音方法,并教幼兒讀。

        (3)、幼兒齊讀分組讀個別讀。

        (4)、請幼兒根據(jù)圖意編一個編順口溜。(小苗發(fā)芽r、r、r、)

        3、給聲母r找朋友

        (1)、點課件,我們看看他能和那些單韻母做朋友。接下來這個游戲叫“巧嘴巴”。老師來聽一聽誰的小嘴最靈巧。

        (2)、點出來后說說他們是幾拼音,并說出兩拼音的拼讀方法,先讓小朋友試讀。

        (3)、老師教讀

        (4)、分男女讀集體讀。(讀時老師將聲調(diào)打亂指)

        (5)、請小朋友用另外一種方法讀,(直呼)先說直呼的方法,再讀

        (6)、齊讀抽個別讀

        4、剛才我們學習了聲母r和單韻母相拼的兩拼音節(jié),現(xiàn)在我們來認識三拼音。

        (1)、說說三拼音中各個字母的名稱。

        (2)、三拼音的拼讀方法。

        (3)、小朋友試讀老師教讀分組讀開火車

        5、送聲母r回家:聲母r在四線三格里的寫法,先寫一豎,再寫右彎。

        六、鞏固練習游戲:聲母寶寶r都回家了,小朋友們是不是也改回家了呀?現(xiàn)在老師要邀請幾個小朋友跟老師一起做一個回到里的游戲。小朋友回到家,奶奶在看電視。叫一個幼兒扮演乖孫子,奶奶叫孫子讀一讀今天在幼兒園學習的音節(jié)及聲母。然后教全班的幼兒和奶奶讀。接下來是爸爸,讀給爸爸聽了后,讓全班的小朋友讀,爸爸要聽自己的孩子讀對沒有。然后是媽媽,請孩子讀了后,教全班的小朋友讀。

        七、小結(jié)與簡評

        (1)、今天我們學習了那個聲母?(r)

        (2)、我們還給它找了好朋友,小朋友們回家后可以做做剛才老師做的這個游戲。

        (3)、對小朋友的表現(xiàn)作評價。

        八、結(jié)束教學:小朋友們,小新要我問問你們愿不愿意跟他一起到他的花園里去吹泡泡。(愿意)老師也想去,好!我們出發(fā)吧。

        教學思:本節(jié)課根據(jù)幼兒年齡特點設計,游戲性很強,充分的調(diào)動了幼兒學習積極性。課中我以導為輔,幼兒自學為主。幼兒互相評價,發(fā)展了幼兒口語表達能力,以后在教學中,以這種形式教學,必會取得較好的教學效果。

        學前班拼音教案 篇11

        一、教學目標:

        學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音,認清形。

        二、教學重點:

        學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。

        三、教學難點:

        學習Z C S三個聲母。能發(fā)準音。

        四、教學準備:

        教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

        五、教學過程:

       。ㄒ唬

        教師:小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

        幼兒:想知道!

        教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

        幼兒:好的。

        教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細聽好了哦。

        幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。

        教師:(拿出教學圖卡,教幼兒認清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

        幼兒:跟讀口訣:

        2字就像Z Z Z,小朋友們學寫字。

        半個圓圈C C C ,仙人掌上長滿刺。

        半個8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。

        教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會了口訣,也認識了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個小朋友最能干,能把他們都找出來。

        幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。

        教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵你們,老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)

        游戲:小鴨捉魚蝦

        目的:鞏固對聲母Z C S的認識。

        準備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的`聲母Z C S的卡片。

        玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開始,教師帶領幼兒一邊唱歌,一邊做動作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!背旮韬,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

        幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”

        六、教學小結(jié):

        小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

        學前班拼音教案 篇12

        設計背景

        學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣教才能使課堂教學不枯燥,還能讓學生學有興趣呢?

        活動目標

        1、學會前鼻韻母an,能讀準音,認清形,正確書寫。

        2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

        3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。

        重點難點

        an的發(fā)音方法及寫法。

        活動準備

        1、聲母卡片。

        2、抽拉式拼音教具。

        活動過程

        一、復習聲母導入

        教師出示聲母卡片,讓學生認讀。

        【設計意圖】

        導入部分我采用復習聲母的方式進行,目的在于復習的這些聲母都能與an相拼,j、q、x不能直接與an相拼,需要介母i,屬三拼法范疇,而學前班只限于兩拼法。

        二、學習前鼻韻母an

        1、看圖,認識an,出示課本上圖,提問:圖上畫的.是什么地方?(北京天安門)告訴學生,北京天安門的"安"的讀音跟我們要學的前鼻韻母an的讀音相同。

        教師板書:an

        讓學生知道an是由一個a和一個n組成的。

        2、學習an的發(fā)音

        (1)教師教讀順口溜:"我愛北京天安門,an、an、an"。

       。2)教師范讀,講解發(fā)音方法,先讀a,接著把舌尖抬起,頂住牙床,讓氣流從鼻子出來。學生跟讀,自由讀。

        (3)學習an的四聲。

        3、鞏固an的發(fā)音。

       。1)指導看書中插圖,了解圖意。

       。2)學習兒歌:"天藍藍,海藍藍,小小船,當搖籃。"強調(diào)讀 準"藍"、"船"、"籃"的音,領讀、齊讀、背誦。對背得好的學生給予表揚和獎勵。

       。3)提問;an還可以和哪些聲母相拼?鼓勵學生說出:ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具,師生共同練習用聲母與an的四聲相拼,對拼讀有困難的學生要及時指導。

        4、指導書寫。

       。1)先復習a和n的書寫筆順,及在四線格中的位置,再教口訣:"a在前。n在后,an、an、an"

       。2)教師范寫。

       。3)練習書寫。

        先進行書空練習,再在書上的四線格中描一描,最后在拼音本上書寫,教師巡視指導。

        【設計意圖】

        這一環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生由認識an的字形,到會發(fā)音,再到會書寫,由淺入深,便于學生掌握,加深了記憶。

        三、鞏固練習。

        1、找生板演an,凡是能寫上的學生就發(fā)給一份獎品。

        2、出示幾個比較常見的音節(jié),讓學生練習抄寫:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

        學前班拼音教案 篇13

        活動目標

        1、學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。

        2、初步了解學習漢語拼音的作用。

        3、幼兒能在游戲中,感受學習拼音的樂趣。

        教學重點、難點

        教學重點:學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。

        教學難點:掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準e的音。

        活動準備

        黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

        教學活動過程:

        一、 導入部分。

        小律動:請你跟我這樣做。

        二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。

        1、談話:小朋友,下學期你們就上一年級了,也長大了一歲,就要學習新的本領!而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了,它們是從拼音王國來的,它們是誰呢?我們來看一下。

        2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。(老師引導幼兒跟拼音字母問好)

        3、老師:那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)

        4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識字,讀書,還能幫我們說一口好聽的.普通話。

        三、學習字母ɑ o e的音和形。

        1、學習ɑ的音和形。

        (1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來,以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來自拼音王國的拼音寶寶。(老師引導幼兒跟拼音寶寶問好)

       。2)老師:在認識拼音寶寶之前,老師先問你們一個問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會怎么稱呼她呢?(阿姨)

       。3)老師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

       。4)出示ɑ的教學圖卡,老師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音:讀這個字母時:嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。

       。5)引導幼兒學習順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。

       。6)觀察和掌握字母的外形。

        老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對,下次看到ɑ時,就想到這個阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

        2、學習o的音和形。

       。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

       。2)出示公雞圖片。

        老師:在認識拼音寶寶之前,我們先來看一只小動物。

        提問:小朋友,公雞是怎么叫的?誰來學一下?

        (3)老師:公雞的叫聲o這個音,就是我們拼音寶寶o的音。

       。4)出示o的教學圖卡,老師帶領幼兒學習o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。

       。5)引導幼兒學習順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。

       。6)觀察和掌握字母o的外形。

        3、學習e的音和形。

       。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

       。2)出示大白鵝圖片。

        老師:在認識拼音寶寶之前,我們再來看一只小動物,它是誰呢?(大白鵝)

       。3)老師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。

       。4)出示e的教學圖卡,老師帶領幼兒學習e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。

       。5)引導幼兒學習順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。

       。6)觀察和掌握e的外形。

        四、通過小游戲,鞏固復習所學字母。

        1、點蟲蟲

        玩法:老師念口令:點蟲蟲,點蟲蟲,點蟲蟲。當老師念完的時候,最后點到哪個字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當加速。

        4、老師小結(jié)

        老師:今天我們認識了多少個拼音字母,分別是什么?

        ɑ o e,有一個共同的名字,叫單韻母。

        教學反思

        本次活動因為采取了較多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語氣不夠豐富,下次進行角色扮演時,語氣也應該隨著變化。

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