【精華】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份蔬菜。
2、筐子五個(gè)，分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。
關(guān)鍵點(diǎn)：能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類活動(dòng)過程：
一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜2、集體認(rèn)識(shí)，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱。
師小結(jié)：哦，原來啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng)。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。
二、介紹吃的部位，并進(jìn)行分類1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來猜一猜，好嗎？（幼兒猜。）師：老師有個(gè)問題考考你們？吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢？
2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分3、出示貼有標(biāo)志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。
4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。
5、糾錯(cuò)——看看有沒有找錯(cuò)家的蔬菜寶寶？為什么？
6、小結(jié)：原來有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實(shí)。
三、延伸活動(dòng)1、幼兒游戲：蔬菜對(duì)對(duì)碰2、經(jīng)驗(yàn)積累：萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。
2、豐富幼兒相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
芹菜 蘿卜 白菜 花菜 玉米 茄子實(shí)物各一
各種蔬菜圖片每組一套
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入：今天蔬菜寶寶們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)小朋友們一起來參加，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ǘ┘w學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。
2、蔬菜寶寶們都出場(chǎng)了，可是，它們卻為了"比誰的貢獻(xiàn)大"吵起來了。有的說："我的貢獻(xiàn)比你大，人們可以吃我的根。"有的說："我的.貢獻(xiàn)最大，我開的花人們最愛吃，營(yíng)養(yǎng)可豐富了。"就這樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不肯讓步，怎么辦呢？
3、小朋友們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評(píng)評(píng)理吧！
4、教師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：
芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。
蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根營(yíng)養(yǎng)豐富，還有殺菌的作用呢。
白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。
花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。
茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，營(yíng)養(yǎng)也很豐富。
玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。
5、它們都作了自我介紹，小朋友們來給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們提供不同的食用部分，每種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)都很豐富）
6、蔬菜寶寶們說：小朋友們說得真好，評(píng)得也很有理，它們都成了好朋友，高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)了。
�。ㄈ┓纸M學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師：蔬菜寶寶還有許多好朋友，你能幫它們分別找到好朋友嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類）
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌掛圖，大字紙；故事書《魔法奶奶的電話》；寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠（人手一套）；魔法電話教具
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配
1. 觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方？它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里？
2. 邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3. 提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）
二、游戲四季輪換拍
1. 幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的`語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫
單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。
雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分
別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
連續(xù)拍：如從春天到冬天
結(jié)伴拍他人
邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。
2、大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。
3、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣樂意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片人手一張，測(cè)量小工具（蓋子、紙條、絲帶等。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“老師今天帶來一個(gè)蛋，小朋友看看，這個(gè)蛋是什么樣的？這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽的故事，下面我們一起來聽故事《很大很大的蛋》。
�。ù谁h(huán)節(jié)開門見山，通過實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，通過提問：這個(gè)蛋是什么樣的？讓孩子們說出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊。）
二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì)有這么大的蛋呢？小松鼠決定用松果測(cè)量這只蛋究竟有多大。
小松鼠會(huì)怎么量呢？（引導(dǎo)幼兒說出自己的方法）
小結(jié)：你們的方法很獨(dú)特，小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密，想知道嗎？“小松鼠測(cè)量的時(shí)候，先把蛋橫著放平，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊，一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大�！�
這只蛋究竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?)
小結(jié)：原來小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí)，要和蛋的一端對(duì)齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。
�。ù谁h(huán)節(jié)，結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說出自己測(cè)量單的方法，然后通過小松鼠測(cè)量蛋的方法，知道測(cè)量的基本方法，為后面自己親自操作做準(zhǔn)備。）
2、松鼠跑進(jìn)樹林里，朋友們朋友們，池塘邊有個(gè)很大大的蛋，好奇心最大的'狐貍說：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個(gè)蛋很大嗎？”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。
孩子們狐貍覺得蛋怎么樣？
他是用什么測(cè)量蛋的？
他測(cè)量蛋蛋有多大？
3、狐貍回到朋友那里，小熊問：“真有很大的蛋嗎？“沒有，只不過是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說：“你不要胡說，多大的蛋啊�！庇谑切⌒苷f：“那我去看看吧。”
小熊來到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。
孩子們，小熊覺的那只蛋怎么樣？
他是用什么測(cè)量的？
他測(cè)量蛋有多大？
�。ㄍㄟ^小狐貍和小熊對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測(cè)量出來的結(jié)果不一樣呢?）
4、過了一會(huì)兒，小熊回來了，小松鼠問：“小熊，我說的對(duì)吧，是不是有個(gè)很大很大的蛋？”這時(shí)候狐貍插嘴說：“什么呀，那只是一只很普通的蛋�！毙⌒軟]好氣的說：“你們都錯(cuò)了，那只蛋很小很小�！焙门笥褷�(zhēng)吵起來。
�。ù谁h(huán)節(jié)，通過故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵，再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望，并且自己愿意通過自己的方法，驗(yàn)證為什么蛋是一樣的，會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果？）
三、操作、體驗(yàn)
1、“奇怪！蛋是一樣的，為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？”
�。ㄋ麄冇玫墓ぞ卟灰粯樱罢娴膯�？老師把這個(gè)蛋畫在了紙上，我們一起來量一量，看是不是這樣？”
A組幼兒用蓋子量。
B組幼兒用紙條量。
C組幼兒用絲帶量。
�。ǚ纸M操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量，激發(fā)幼兒測(cè)量興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西？用了多長(zhǎng)？
3、幼兒講述操作結(jié)果，教師記錄。
你量的蛋有多大？
師：“我們用的蛋是一樣的，我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎？”（不一樣）
小結(jié)：原來，用不同的測(cè)量工具，測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果不一樣的，但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的，只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。
�。ㄍㄟ^老師提供的材料，親自測(cè)量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的，幫助幼兒建立初步的測(cè)量概念，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
4、小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對(duì)，原來，5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。
朋友們都呵呵笑了起來，原理來我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，就在這時(shí)咔嚓咔嚓，那個(gè)蛋裂開了，你們猜從蛋里鉆出來的是誰？
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來量家里的書、茶幾。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開展，在此過程中，教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過拋出兩個(gè)核心問題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋積極想辦法解決問題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象�，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會(huì)聽到孩子們?cè)谧h論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了；今天風(fēng)大有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過程：
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置情境小朋友，今天我們要請(qǐng)一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng)，請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰呢？打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧！門外什么也沒有，我們的朋友在哪里呢？
2、激發(fā)興趣引出主題請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問：我們今天請(qǐng)來的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來的？
（幼兒自由回答）
2、投放各種材料，請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
�。�1）你是用什么方法"造"出風(fēng)來的？（幼兒邊回答邊演示）
（2）幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。（邊嘗試邊思考）
�。�3）為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)著扇風(fēng)，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時(shí)植物怎樣動(dòng)，大風(fēng)來時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問：風(fēng)對(duì)人類有什么危害呢？怎樣減小風(fēng)災(zāi)？
2、觀看短片《風(fēng)能的利用》后提問：風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰�？生活中哪些地方需要風(fēng)能？
六、教師總結(jié)，以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的`提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭條件越來越好，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛護(hù)倍增，使孩子生活知識(shí)知道的很少，力所能及的事情也干的很少。我們班的多數(shù)小朋友不知道“樟腦球”是做什么用的，也不知道衣服起靜電了該怎么辦等等，為了改變這一現(xiàn)象，提高孩子的自理能力，我設(shè)計(jì)了這堂課，把服裝擬人化，讓幼兒有興趣學(xué)習(xí)，并且知道了好朋友之間要互相幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)一些與服裝有關(guān)的物品，并知道他們的具體用處。
2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓幼兒產(chǎn)生幫助別人的欲望。
3、技能目標(biāo)：增強(qiáng)孩子的自理能力，如：會(huì)掛衣服，會(huì)洗小物件，并能夠合理的用這些生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過觀察圖片能夠知道服裝出現(xiàn)的各種問題并積極思考解決的辦法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)際操作，在生活中學(xué)會(huì)具體應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洗潔精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛線等生活用品。
活動(dòng)過程
一、歌曲導(dǎo)入
1教師與幼兒邊彈邊唱歌曲“找朋友”引出關(guān)于好朋友的話題：好朋友之間能夠互相幫助。
2幼兒思考并回答老師的問題“衣服褲子也有自己的好朋友，你們知道它們的好朋友都是誰嗎？”
二、播放課件
讓幼兒認(rèn)識(shí)這些服裝的好朋友，鼓勵(lì)幼兒說出它們的具體用途。
三、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手解決
1鼓勵(lì)幼兒說出圖片中的衣服都遇到什么樣的困難了：被樹枝刮破了，被蟲子咬洞，壓箱底起皺了，起靜電了等等。
2讓幼兒分組討論：應(yīng)該怎么辦？誰會(huì)來幫助它們？
3每組派一名代表上前來選取相應(yīng)的實(shí)物解決問題：蟲蛀的毛衣選擇用毛衣針和毛線修補(bǔ)好、起靜電的毛衣選擇防靜電的洗衣液、弄臟的衣服選擇洗衣粉和透明皂都可等等。
四、動(dòng)手操作
為幼兒準(zhǔn)備幾盆清水，幾塊透明皂，幾件小孩的臟衣服，讓孩子進(jìn)行洗衣服比賽，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗的最干凈。
五、小結(jié)：服裝的好朋友們幫助服裝解決了所有的困難，小朋友們也從中學(xué)到了很多知識(shí)，你們?cè)敢庥盟鶎W(xué)到的知識(shí)去幫助別人嗎？
活動(dòng)延伸：讓幼兒用今天所學(xué)到的.知識(shí)回到家里為媽媽做一件力所能及的事情。
課后反思：
本節(jié)課的內(nèi)容并不是孩子非常感興趣的，怎樣把“服裝的好朋友”這些孩子在家里很少接觸的日常生活用品講得有趣生動(dòng)，是我重點(diǎn)備課的內(nèi)容。把它們擬人化，孩子們比較樂于接受。比如我對(duì)孩子說“小朋友們，服裝遇到困難了，它們出什么事了？”“毛衣被蟲子咬了個(gè)洞，它都疼哭了，我們快點(diǎn)想辦法幫助它吧”。孩子聽了以后非常的配合，也表現(xiàn)出著急的樣子，而且也能夠認(rèn)真思考“誰會(huì)來幫助這些遇到困難的衣服呢？”所以課堂氣氛比較輕松活潑。讓孩子在最后環(huán)節(jié)的動(dòng)手洗衣服比賽是本課的高潮部分，其他幼兒都在下面不由自主的喊“加油”，洗衣服的小朋友也格外賣力，輸了的那位小朋友還一個(gè)勁的說要回家好好練練�；仡櫛竟�(jié)課也有一些不足之處，需要改進(jìn)。在一些不常用的用品比如：去污粉，縫紉機(jī)等，我沒有很好的啟發(fā)到位，本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置較少，讓孩子動(dòng)手實(shí)際操作的時(shí)間也有些短，使得一些躍躍欲試的小朋友沒有機(jī)會(huì)嘗試。我感到很遺憾，但是我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。
2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。
3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：待分離的物品:（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn)：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。
活動(dòng)過程：
一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。
1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會(huì)，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。
提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎？
2、播放課件：小仙子們來幫忙，分別帶來了一些工具，介紹材料。
提問：看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎？
二、幼兒第一次操作
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。
1、幼兒選取工具進(jìn)行操作，重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）嘗試投放的工具材料。
�。�2）使用工具的方法。
�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。
2、提問：你喜歡使用哪個(gè)工具？為什么？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。
提問：哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？
使用的時(shí)候要注意什么？
4、灰姑娘提出新問題：哪個(gè)工具分得快？
三、幼兒猜想并記錄
1、教師出示猜想記錄表格。
2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。
�。ǚ纸M請(qǐng)小朋友把自己的小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。）
四、幼兒第二次操作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。
3、第三次操作：為個(gè)別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。
4、在操作的'過程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。
五、實(shí)驗(yàn)分享與交流：
1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。
2、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會(huì)去了。
六、延伸活動(dòng)
收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。
2、能用語言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。
3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。
2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁。
活動(dòng)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)8的組成和加法
1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，好不好呀？
�。ń處熀陀變阂黄鹜�"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）
2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲，看哪個(gè)小朋友說的又快、又正確！
�。ń處煶鍪�8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。）
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)8的減法。
1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？
�。▎l(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）
2、教師出示第一幅掛圖。
教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？
請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的�。�。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。
教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的'有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。
教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？
�。ǜ鶕�(jù)顏色、大�。�8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。
教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！
教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。
2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！
請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，并樂意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料：大水盆一個(gè)，彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識(shí)三種不同的紙張（報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙）
活動(dòng)過程：
一、形象視頻，引題激趣。
1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。
2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。
3、 設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會(huì)開放嗎？（準(zhǔn)備兩朵：一朵折好的`，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？
二、操作交流，感知現(xiàn)象。
1、 第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1） 操作要求：
看來大家意見不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了！
林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會(huì)翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開放。
實(shí)驗(yàn)探索：幼兒折花瓣，3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里，進(jìn)行觀察。
2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn)）
3） 引導(dǎo)提問：玩了這個(gè)游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？
師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會(huì)開嗎？是誰在幫助它開放？對(duì)，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì)開放。
2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會(huì)開放，其他紙做的睡蓮也會(huì)開放嗎？
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開放的速度會(huì)一樣嗎？說說猜測(cè)的理由。
要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn)，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）
出示記錄紙并介紹：為了讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根據(jù)你們?nèi)齻�(gè)人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。
2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）
3） 小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問，拓展內(nèi)容
1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）
2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
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