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獅子和鹿教案范文匯編5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的獅子和鹿教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獅子和鹿教案 篇1
【學習目標】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
【課前準備】
�。�、學生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。
�。�、根據(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。
�。场⒊浾n文第六、七自然段的小黑板。
一、形象揭題，展開聯(lián)想
�。薄⒔處熢诤诎迳腺N好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）
２、看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。
�。�、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的`道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
二、自主讀書，領悟道理
１、學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。
�。�、學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。
３、學生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。
�。础W生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。
�。怠⒔處煶鍪菊n文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。
�。�、全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。
三、前后聯(lián)系，延伸拓展
�。�、教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
２、學生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
�。�、學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。
獅子和鹿教案 篇2
【教學目標】
１、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。
�。�、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【課時安排】
１課時。
【設計思路】
�。薄⒆x中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導學生朗讀說話、感悟體驗，從字里行間體會鹿前后認識的變化和課文的深刻內(nèi)涵。
�。�、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊涵的道理，從中受到啟發(fā)。
【教學過程】
一、情景導入，揭示課題
�。�、今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認識它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本領嗎？鹿又有什么本領呢？
�。�、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢？下面就看誰會讀書。
二、合作讀書，初步感悟
�。�、學生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。
２、同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準音。
�。�、同桌一起想辦法理解本課的生詞。
�。ㄈ缋斫鈩e致、猶豫，聯(lián)系人的樣子理解勻稱，用換詞法理解抱怨等。）
�。�、開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。
三、感情練讀，加深理解
�。�、練習朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。
２、把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學認真聽他哪些地方讀得好？
３、指名讀。引導評價。
�。�、抓住重點句指導朗讀，出示句子：
��！我的.身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！
唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？
就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
他嘆了口氣，說：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
指名讀，評一評：
第一句是對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。
第二句是對腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。
第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近
朗讀時要語速加快，讀出形勢的危急。
第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。
�。�、說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？
�。�、讀了這個故事，你想到了什么？
四、聯(lián)系比較，拓寬視野
�。薄⒒貞洝短展藓丸F罐》一課說明了什么道理？
�。�、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？
�。▋善n文都告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。在表達方法上都是通過具體的事例來說明道理。）
五、語言積累
�。�、抄寫課文中的好詞好句。
�。�、《獅子和鹿》選自伊索寓言，課外再去找?guī)灼x一讀。
獅子和鹿教案 篇3
學習目標：
一、 正確流利有感情地朗讀課文。
二、 讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
三、 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
學習重難點：
培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
教學過程：
一、（課前板書：28* 獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題。
瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內(nèi)容你會用哪些方法？（如：、詞典、聯(lián)系上下文等）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。
二、讀課文，體會鹿的情感變化
1、 課文講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡短的話。）
2、 這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的 腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞 美麗的角 險些喪命 討厭 難看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。
3、 鹿的感情有哪些變化？（師板書：愉快地欣賞——失望地抱怨——驚慌地逃命——嘆氣）
4、 和你的同桌配合起來讀一讀，還可以加上動作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞—抱怨—驚慌地逃命—嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。（師巡視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課文進行評價） 讓學生對略讀課型的學習要求有所了解； 對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的.方法，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次，促進學生積極思考。 在演和評的過程中，促進學生積極思考，進一步理解課文內(nèi)容。
5、 看到這樣的結(jié)果，你有什么想法呢？（學生各抒己見，不強求一致）三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文。學完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學談一談。四、 讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理。板書：28* 獅子和鹿欣賞 美麗的角 險些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生 引導學生理解故事所蘊含的道理。
通過比較，開闊思路和視野，學習用多種方式進行閱讀。
獅子和鹿教案 篇4
一、 教學目標：
1、 正確、流利有感情的朗讀課文。
2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。
3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、 教學重點：
理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。
三、 教學難點：
讀懂課文，體會故事所講述的道理。
四、 教學過程：
一、 導入：
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？讀提示語。
2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。
3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。
二、 自學課文，體會內(nèi)容：
1、 大聲讀課文，找出兩個多音字。
2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情？
3、 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的.腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。
三、 了解課文內(nèi)容：
1、 一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）
2、 填上合適的詞語：（）的身段（）的角
3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、 鹿的腿呢？（難堪）從哪里看出來？（抱怨）
5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。
6、 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。
7、 后來呢？繼續(xù)讀課文。
8、 學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文
9、 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。
四、 延伸拓展
.學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。
獅子和鹿教案 篇5
課前準備
�、賹W生復習《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。
②課文朗讀錄音帶。
復習回顧，揭示課題
�、俜纸巧首x《陶罐和鐵罐》。
②學生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。
③師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。
�、芙處煱鍟n題：獅子和鹿，請學生讀題。
⑤學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？
開展讀書闖關(guān)活動
�、龠M行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。
�、趯W生自主讀書，做闖關(guān)的準備。
�、弁瑢W開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習后再次闖關(guān)。
�、軈R報、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。
a．愿意參與第一關(guān)展示的`同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關(guān)員，看他們是否能通過。
b．愿意參與第二關(guān)展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。
c．愿意參與第三關(guān)展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意。看誰能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。
�、菰鲈O一項特別獎項──智慧星：鼓勵學生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。
拓展練習，引導實踐
�、僬菊n中你認為寫得寫的詞句。
②把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。
�、壅n后找《伊索寓言》讀一讀。
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