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      口語(yǔ)交際教案

      時(shí)間:2024-08-14 00:44:39 教案 我要投稿

      【必備】口語(yǔ)交際教案范文錦集六篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案6篇,歡迎大家分享。

      【必備】口語(yǔ)交際教案范文錦集六篇

      口語(yǔ)交際教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.通過(guò)相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的理想觀。

        2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂(lè)。

        3.嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

        課前準(zhǔn)備:

        組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

        一、創(chuàng)設(shè)交際情境

        1.故事感染激發(fā)

        郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好!” 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō),郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。

        2.激發(fā)交流愿望

       、沤涣麝P(guān)于理想的名言。

       、泼總(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

        二、提升交際能力

        1.自我傾訴,組織語(yǔ)言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

        說(shuō)說(shuō)看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢?

        2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))

        3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))

       、沤處熉暻椴⒚叵?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的`。

       、茖W(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:

        聽(tīng):做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

        想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。

        說(shuō):在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。

        4.生生交流,運(yùn)用技巧

       、艑W(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

       、苹ヂ(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

        評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

       、峭扑]代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

        三、全班互動(dòng)交流

        1.指名傾訴自己的理想。

        2.師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)

        小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

        第二、三課時(shí)習(xí)作

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        在口語(yǔ)交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見(jiàn)地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

        二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

       。ㄍ队俺鍪荆

        在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫(xiě)清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

        根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

        三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

        教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        四、習(xí)作評(píng)改

        1.自改自評(píng)

        a 教師出示下水文,留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō):

       、爬蠋熜薷牧耸裁矗

       、评蠋熓窃趺葱薷牡?

        b 細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。

        C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

        2.互評(píng)互改

        a 交換作文

       、 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,為什么好?

        ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

        b 再讀作文,全面檢查與潤(rùn)色。

        3.全班交流

        a 指名朗讀作文。

        b 師生評(píng)議

        五、謄抄作文,匯編成冊(cè)

        今天,我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

      口語(yǔ)交際教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:

        口語(yǔ)交際

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)口語(yǔ)交際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

        2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.重點(diǎn):多角度思考問(wèn)題,并能用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn).

        2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.

        課時(shí):一課時(shí):

        主教案

        教學(xué)過(guò)程:

        一、讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。

        1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示,明確要求。

        2、交流、明確“口語(yǔ)交際”要求。

        1)評(píng)一評(píng),兩句中說(shuō)法誰(shuí)有道理?

        2)聯(lián)系生活中、社會(huì)上的`相關(guān)事例,談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。

        二、討論、交流

        1、小組交流,推舉代表。

        2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

        1)兩種說(shuō)法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

        2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為,談看法。

        三、課堂小結(jié)

        通過(guò)口語(yǔ)交際,我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情,法律面前人人平等,每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?總結(jié)總結(jié)吧!

      口語(yǔ)交際教案 篇3

        【學(xué)教目標(biāo)】

        1.認(rèn)知目標(biāo):

       、 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。

        ② 了解身體語(yǔ)言的幾種主要表現(xiàn)形式。

        2.能力目標(biāo):

       、 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以正確的身體語(yǔ)言。

       、 練習(xí)從喜怒哀樂(lè)表情,行為習(xí)慣等身體語(yǔ)言角度刻畫(huà)人物性格特征。

        3.情感目標(biāo):

       、 以身體語(yǔ)為媒介,貫徹思想教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用身體語(yǔ)言。

       、 把學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入生活。

        【學(xué)教重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1.學(xué)教重點(diǎn):

       、倭私馍眢w語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。

       、诰毩(xí)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以身體語(yǔ)言。

        2.學(xué)教難點(diǎn):

        ①指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用身體語(yǔ)言。

        ②練習(xí)從身體語(yǔ)言角度刻畫(huà)人物性格特征。

        【學(xué)教手段】

        多媒體輔助教學(xué),師生合作學(xué)習(xí)

        【學(xué)教過(guò)程】

        一、導(dǎo)入:

        由故事《馬價(jià)十倍》導(dǎo)入,引出“身體語(yǔ)言”的概念。

        詳程:

        “同學(xué)們還記得我們?cè)鲞^(guò)的一篇古文練習(xí)《馬價(jià)十倍》么?里面講了個(gè)什么故事?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為我們復(fù)述一下!

        一位同學(xué)復(fù)述故事。接著幻燈片打出原文供大家參看。

        “伯樂(lè)是個(gè)出名的相馬師,他說(shuō)哪匹馬是好馬,大家就相信那一定是匹良駒。但這一次伯樂(lè)一聲都沒(méi)吭,卻能使買馬人蜂擁而至,靠的就是他作出的態(tài)勢(shì),所傳遞的信息讓買馬人浮想聯(lián)翩,認(rèn)為伯樂(lè)是相中了這匹馬,所以就產(chǎn)生了買的欲望!

        “可見(jiàn),在生活中人們身體上的一些動(dòng)作是具有傳遞信息的作用的。我們就給這些身體動(dòng)作、表情等等一個(gè)名稱——身體語(yǔ)言。”

        幻燈片切換到“身體語(yǔ)言”,打出名稱。

        附《馬價(jià)十倍》原文:

        人有賣駿馬者,比三日立市,人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè),曰:“臣有駿馬欲賣之,比三日立于市,人莫與言。愿子還而視之,去而顧之,臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。”

        伯樂(lè)乃還而視之,去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。

        【因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂(lè)就是靠的身體語(yǔ)言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入,能喚起學(xué)生普遍的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。并從一開(kāi)始就明確什么是身體語(yǔ)言,并初步了解其重要性!

        二、閱讀短文,明確身體語(yǔ)言的概念,了解身體語(yǔ)言的作用。

        詳程:

        閱讀短文,歸納“身體語(yǔ)言”的概念。后幻燈片打出概念:“口語(yǔ)交際中,說(shuō)話者或聽(tīng)話者可以有意識(shí)地通過(guò)表情、身姿、手勢(shì)、目光等非語(yǔ)言因素傳遞信息,人們把這種交際語(yǔ)言稱之為態(tài)勢(shì)語(yǔ),可稱身體語(yǔ)言!

        然后集體朗讀這一概念。

        再閱讀短文。細(xì)讀文中所選例子。之后找出表述身體語(yǔ)言的重要性的句子。再請(qǐng)大家朗讀:“口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路,從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí),也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效,思想感情的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富!

        幻燈片打出一條公式,來(lái)更形象地說(shuō)明身體語(yǔ)言的重要性的——“一條信息的表達(dá)=7%的語(yǔ)言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作”

        【從課文中讀出概念,并通過(guò)例子和作用陳述了解身體語(yǔ)言的重要性,可加深學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的印象!

        三、介紹身體語(yǔ)言的主要表現(xiàn)形式:

        表情、目光、手勢(shì)、身體動(dòng)作等是身體語(yǔ)言的主要表現(xiàn)形式。

        詳程:

        “‘身體語(yǔ)言’,一個(gè)很形象的詞,靠身體來(lái)說(shuō)話。這里面首先就要講到身體的姿態(tài)、動(dòng)作,再細(xì)節(jié)一點(diǎn)就是手的動(dòng)作——手勢(shì)。這可能是我們幅度最大的動(dòng)作了。而人體中什么部位最吸引人的目光呢?就是臉。臉上的動(dòng)作我們稱之為表情。那人的臉上又是什么器官最能傳情達(dá)意?那就是眼睛。一個(gè)人的眼神是極其重要的,俗話說(shuō):‘眼睛是心靈的窗戶!

        切換幻燈片,打出“表情、目光、手勢(shì)、身姿”。

        請(qǐng)同學(xué)們依次列舉生活中的這些身體語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)各是什么表達(dá)含義。然后幻燈片展示一幅幅圖片,讓大家說(shuō)說(shuō)這些圖片又有什么表達(dá)作用。

        表情:表情的表現(xiàn)力是極強(qiáng)、極豐富的,各種復(fù)雜的'心理活動(dòng)都會(huì)在面部表情上活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來(lái)。展現(xiàn)的幾幅圖分別有:高興時(shí)會(huì)笑得合不攏嘴;憂慮時(shí)會(huì)皺起眉頭;驚訝會(huì)瞠目結(jié)舌等等。

        目光:眼睛是心靈的窗戶。德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》一書(shū)中說(shuō):“目光是最能充分流露靈魂的器官,是內(nèi)心生活和情感的主體性的集中點(diǎn)。”因此,目光是最富于表現(xiàn)力的體態(tài)語(yǔ),目光的方向,眼球的轉(zhuǎn)動(dòng),眨眼的頻率,閉眼時(shí)間的長(zhǎng)短,都能表示一種意思,流露一種情感。展示的兩幅圖,一幅是一名伊拉克的小女孩注視著背槍的美軍士兵時(shí)的驚恐眼神;一幅是一名山區(qū)小學(xué)的女孩子站在窗口往外面鏡頭看的那種渴望了解外面世界的眼神。

        手勢(shì):手勢(shì)是身體語(yǔ)言中一個(gè)引人注目的“角色”,手勢(shì)能使表達(dá)富有感染力量。所列幾種手勢(shì)都是較常見(jiàn)的。最后重點(diǎn)推出的是“握手”,讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。

        身體動(dòng)作:人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)人的心態(tài)。例如:興高采烈時(shí)會(huì)手舞足蹈,得意洋洋時(shí)會(huì)扭動(dòng)身腰,開(kāi)懷大笑時(shí)會(huì)前仰后合,而要表示對(duì)某人不理睬時(shí)就會(huì)背過(guò)身去。

        【以上是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)——知識(shí)介紹,充分利用多媒體課堂優(yōu)勢(shì),展示一些學(xué)生熟悉的身體語(yǔ)言畫(huà)面,給學(xué)生以親切感,同時(shí)運(yùn)用這些畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力;通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);講練結(jié)合,讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用,并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備!

        四、實(shí)踐活動(dòng):

        根據(jù)自身性格特征,就下列情境,設(shè)計(jì)一段獨(dú)白,要求配以適當(dāng)?shù)谋砬、身姿、手?shì)、目光,增強(qiáng)表達(dá)效果。

        A.課題組的同學(xué)在社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,有人想打退堂鼓,你要鼓勵(lì)他們,不怕挫折,知難而上。

        B.你正在為“希望工程”募捐,面對(duì)的是馬路上的行人。

        詳程:

        這兩題是課本上的題目,課前布置學(xué)生先設(shè)計(jì)好說(shuō)話內(nèi)容,為課上進(jìn)行說(shuō)話表演做好充足準(zhǔn)備。

        幻燈片打出題目。

        給足時(shí)間讓同學(xué)們?cè)谧簧厢j釀如何在說(shuō)話的同時(shí)自然地作出身體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果,達(dá)到自己的目的?芍v給同桌聽(tīng),讓同桌為你做個(gè)評(píng)價(jià)。最后分A、B兩組推選幾名同學(xué)上前表演,由全班同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。老師適當(dāng)給予指點(diǎn)。

        A題是鼓勵(lì)同學(xué)不怕挫折,知難而上,其實(shí)是進(jìn)行勸說(shuō)。被說(shuō)服的同學(xué)遇到的困難是社會(huì)調(diào)查時(shí)遭人嘲諷,不被理解。要?jiǎng)裾f(shuō)同學(xué),就要了解該同學(xué)在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)所遇到的尷尬情況,同時(shí)要針對(duì)該同學(xué)的個(gè)性,設(shè)計(jì)勸說(shuō)詞。運(yùn)用的勸說(shuō)方法不同,配以的身體語(yǔ)言也就要有所區(qū)別。如果從正面進(jìn)行勸導(dǎo),目光要坦誠(chéng),要給人以堅(jiān)毅不屈的感覺(jué),宜用情意性手勢(shì),動(dòng)作幅度不要大,要充滿微笑。如果要用激將法,則不妨運(yùn)用表示蔑視的表情、眼神,手勢(shì)的幅度可大些,要巧妙地激發(fā)其內(nèi)心的自尊、好勝,使之升華為一種熱情,勇于知難而上。

        B題是要求馬路上的行人為“希望工程”募捐,這時(shí)身體語(yǔ)言一定要讓人感受到一種親和力。表情自然輕松,要表現(xiàn)出快樂(lè)、幸福,不宜用急劇有力的手勢(shì),眼神要充滿信任,充滿期待。切忌身體語(yǔ)言運(yùn)用得粗俗不堪,喧賓奪主,引起行人的反感,從而影響希望他募捐的期盼。

        【這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲。設(shè)計(jì)這兩道題是讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用身體語(yǔ)言強(qiáng)化交際效果。要求一定要考慮到說(shuō)話的對(duì)象、場(chǎng)合!

        五、學(xué)后小結(jié):

        1.如何正確運(yùn)用身體語(yǔ)言?

        A.恰當(dāng)自然,恰當(dāng)好處。

        B.有分寸,不夸張,適度適宜,符合特定的對(duì)象和場(chǎng)合。

        C.富有變化,要隨著內(nèi)容情緒的變化適當(dāng)?shù)刈儞Q動(dòng)作和姿態(tài)。

        2.如何使自己的身體語(yǔ)言更有魅力?

        A.遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規(guī)范。

        B.經(jīng)常參加體育鍛煉,使自己的動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

        C.多讀書(shū),使自己更有氣質(zhì),更有魅力。

        詳程:

        兩個(gè)問(wèn)題和答案均用幻燈片依次打出。第一小問(wèn),先由學(xué)生回顧之前同學(xué)們的表演中值得稱道的地方和不足之處,然后在文中找出解答,最后歸納。再齊讀。第二個(gè)小問(wèn),難度較高,學(xué)生們很難說(shuō)出。老師可在提示后直接打出幻燈片供大家參考。

        最后老師做個(gè)總結(jié):“通過(guò)這堂課大家的合作學(xué)習(xí),我們知道了在平時(shí)的社會(huì)生活中,身體語(yǔ)言也是相當(dāng)重要的。也許很多同學(xué)之前并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),平時(shí)不大關(guān)注自己的言行,行為舉止也就不是那么得體了。如果我們想讓別人接受我們,樂(lè)意同我們交往,就一定要注意我們?cè)谂c他人交往過(guò)程中的一言一行,與大家能融洽的相處在一塊。

        【身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中運(yùn)用廣泛,所以在教學(xué)過(guò)程中,我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生們的身臨其境,體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的輔助作用,通過(guò)其他同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),教師的點(diǎn)評(píng),落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①,即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)的效果。然后通過(guò)觀察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng),這樣的處理,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后,提出三條建議,貫徹思想教育,落實(shí)德育目標(biāo)。】

        六、遷移拓展:

        寫(xiě)一段約150的話,體現(xiàn)人物在片刻間的表情和動(dòng)作,內(nèi)容自選,如答教師問(wèn)、受獎(jiǎng)、舊友重逢、比賽獲勝等內(nèi)容。要求學(xué)生注意從體態(tài)語(yǔ)角度寫(xiě)出人物的個(gè)性。

        詳程:

        這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行完德育教育后進(jìn)行能力訓(xùn)練;脽羝虺鲱}目、要求?刹贾脼檎n后作業(yè)。

        【這樣的設(shè)計(jì),要求學(xué)生注意從身體語(yǔ)言角度寫(xiě)出人物的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外,由口語(yǔ)到書(shū)面的遷移,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。】

        【教后反思】

        口語(yǔ)交際“一姿一容總關(guān)情”是蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文課本第三單元的內(nèi)容要求。希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到生活交際中身體語(yǔ)言的重要性,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,增添自己在人際交往中的魅力;同時(shí)也能在交際中善于察言觀色,掌握對(duì)方的心理活動(dòng),在生活中有良好的人際關(guān)系。

        本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有設(shè)計(jì)目的的。第一環(huán)節(jié)由一個(gè)故事導(dǎo)入,因?yàn)橹皩W(xué)生曾經(jīng)做過(guò)一篇古文訓(xùn)練就是《馬價(jià)十倍》。文中伯樂(lè)就是靠的身體語(yǔ)言向人們做了暗示。由這篇文章導(dǎo)入,能喚起學(xué)生普遍的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。并從一開(kāi)始就明確什么是身體語(yǔ)言,并初步了解其重要性。第二環(huán)節(jié)是要明確“身體語(yǔ)言”的概念和作用。從課文中讀出概念,并通過(guò)例子和作用陳述了解身體語(yǔ)言的重要性,可加深學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的印象。第三個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)介紹,充分利用多媒體課堂優(yōu)勢(shì),展示一些學(xué)生熟悉的身體語(yǔ)言畫(huà)面,給學(xué)生以親切感,同時(shí)運(yùn)用這些畫(huà)面,培養(yǎng)學(xué)生觀察領(lǐng)悟能力;通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中舉出一些列子,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師只是予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);講練結(jié)合,讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用,并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中運(yùn)用廣泛,所以在教學(xué)過(guò)程中,我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生們的身臨其境,體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的輔助作用,通過(guò)其他同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),教師的點(diǎn)評(píng),落實(shí)學(xué)教難點(diǎn)①,即指導(dǎo)學(xué)生借助身體語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)的效果。然后通過(guò)觀察例子使學(xué)生明白運(yùn)用身體語(yǔ)言應(yīng)注意的事項(xiàng),這樣的處理,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和啟發(fā)性。最后,提出三條建議,貫徹思想教育,落實(shí)德育目標(biāo)。然后引入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“拓展遷移”。拓展遷移的設(shè)計(jì),要求學(xué)生注意從身體語(yǔ)言角度寫(xiě)出人物的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外,由口語(yǔ)到書(shū)面的遷移,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

        上完課后,我對(duì)這堂課做了反思,在如下方面我得很不足夠:教師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考,深入探究、參與課堂的好習(xí)慣。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,結(jié)合生活體驗(yàn),聯(lián)系已有的知識(shí),創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡量使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這些都是我在以后的教學(xué)工作需要提高的地方。我會(huì)朝這些努力的。

      口語(yǔ)交際教案 篇4

        【教材分析】

        每個(gè)人都有屬于自己的青春,人生中青春是最最美好的,精彩的階段.經(jīng)歷了青春的酸,甜,苦,辣,你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正有意義的人.青春,短暫,會(huì)從你手邊輕輕流走,把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開(kāi)放的時(shí)候絢麗無(wú)比!可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹!初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光!通過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己!展示自己!并學(xué)會(huì)用自己的筆書(shū)寫(xiě)自己的青春。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。

        3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí),以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng),形成良好的個(gè)性。

        4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

        【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        1、學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。

        3頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃,安排活動(dòng)時(shí)間。

        2、實(shí)際條件,為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

        3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式,決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

        【教學(xué)流程】

        一、情景導(dǎo)入

        今天,我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前,我像你們這么大時(shí),在槐花飄香的日子里,漫山遍野地去采摘槐花,那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中,都有著對(duì)過(guò)去的一段的美好回憶,那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情,像一本紀(jì)念冊(cè),永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月,充滿了真情,充滿了渴望。今天,讓我們一起唱響青春之歌,走進(jìn)《青春隨想》。(出示課題)

        二、明確目標(biāo)

        1、我們樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點(diǎn),以便更好地完善自己。

        3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí),以利于健康地成長(zhǎng),形成良好的個(gè)性。

        4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

        三、個(gè)性閱讀

        第一板塊:我們讀青春

        “青春隨想”分為四個(gè)部分,每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想,這是他們對(duì)生活的渴望,對(duì)未來(lái)的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵(lì);步入青春,學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性,這時(shí)更需要加以引導(dǎo),讓他們健康地度過(guò)青春期,樹(shù)立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的成長(zhǎng),要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅,讓學(xué)生們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài),保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng),如下安排:

        1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想,也許談不上遠(yuǎn)大,也許還很稚嫩,不要拔苗助長(zhǎng),實(shí)實(shí)在在才是真;②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿,可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等,樹(shù)立他們的自信心;如舉行青春的儀式,可以借鑒有些國(guó)家為年輕人舉行成人儀式的做法;如青春宣言,更是可以參考各種宣言的.形式?傊顒(dòng)要有創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生。

        2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會(huì),不要板起面孔說(shuō)教;②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,引導(dǎo)他們了解自己,自覺(jué)地

        教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):青春隨想》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

        克服自己的不足;③學(xué)生是生活在集體中的,要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的,還要關(guān)注他人,這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。

        3、春的知識(shí)”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的,心理健康也是不可缺少的,甚至可以說(shuō)更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己;②青春期知識(shí),包括性知識(shí),是青少年教育中不可回避的。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng),可以和生理課等結(jié)合起來(lái)。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí),要有一定的創(chuàng)意;

        4、春的頌歌”部分①歌頌青春,要讓學(xué)生感覺(jué)到青春的火熱、燦爛、美麗,讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)青春、熱愛(ài)生活。不能做作,不能強(qiáng)加于人;②青春是充滿活力和激情的,所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),奔放起來(lái);③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,可以完全由學(xué)生來(lái)主導(dǎo),盡可能不加限制。

        附:青少年的健康成長(zhǎng)

        青少年期不是簡(jiǎn)單的兒童期的延續(xù)。兒童成長(zhǎng)為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化,并且在性別上形成了明顯的差異;抽象思維的能力和移情作用開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái);在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間,開(kāi)始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因?yàn)樾詣e、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭,而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開(kāi)始占據(jù)更重要的位置,年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長(zhǎng)越來(lái)越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來(lái)、移情和理想展開(kāi)想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是增強(qiáng)自我意識(shí)(有時(shí)是自我價(jià)值墮落)的時(shí)期;自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問(wèn)的時(shí)期。隨著生育能力的開(kāi)始發(fā)育,在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作,開(kāi)始生活的需要,年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前,以不傷害自身健康和利益的各種方式,盡情享受人生的階段。(節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長(zhǎng)》)

        第二板塊:我們寫(xiě)青春

        [寫(xiě)作導(dǎo)航]青春隨想

        ——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎?

        同學(xué)們,你們對(duì)“話題”并不陌生吧?墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎?如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了!霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此,話題不完全等同于某一個(gè)論題,也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身,但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。

        話題作文,就是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中,作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法,運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式,體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。

        話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式:

       。1)命題式話題。如以“足球”為話題,寫(xiě)一篇文章。

       。2)引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章,在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西,一旦教案《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí):青春隨想》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

      口語(yǔ)交際教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)傾聽(tīng),理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

        2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

        3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

        4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

        二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

        2.能把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

        四、教學(xué)過(guò)程

        (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

        1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說(shuō),如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

        a.把他罵一頓b.勸阻他

        2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

        3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?小組討論一下。

        小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書(shū)“學(xué)會(huì)勸阻”。

       。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出勸阻的方法。

        1.匯報(bào)剛才小組交流的意見(jiàn)

        剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來(lái)勸阻“我”呢?(師生表演)

        2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

        3.出示書(shū)中的四幅圖片

       。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

        a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫(huà)的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了什么事?

        b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

        c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)。

        高壓線下 放風(fēng)箏

        在操場(chǎng)邊 喝生水

        馬路邊扔香蕉皮

        打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹

        小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

       。2)那么應(yīng)該怎樣來(lái)勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

       。3)表演展示:

        a.學(xué)生表演第一幅圖。

        b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

        c.小結(jié):勸阻的'小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說(shuō)清楚了。

        d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

        e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說(shuō)清楚了。

        f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

       。ㄈ┱n外延伸

        (1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過(guò)哪些不文明的行為?你是怎么做的?

       。2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。

      口語(yǔ)交際教案 篇6

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

        2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

        激發(fā)興趣

        今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài),讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

        精心準(zhǔn)備

        熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

        找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

        面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.

        考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

        小組試買

        在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

        認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采用.

        班級(jí)特賣場(chǎng)

        每組選出最優(yōu)秀的.“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.

        “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

        耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

        總結(jié)

        評(píng)出最佳“推銷員”.

        你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)

        第二、三課時(shí) 習(xí)作

        確定習(xí)作內(nèi)容

        默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

        確定習(xí)作內(nèi)容.

        作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

        回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

        寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

        你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

        可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

        自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

        相互修改,完善習(xí)作

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