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小蝌蚪找媽媽教案合集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇,希望對大家有所幫助。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
活動目標(biāo):
1、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,想象故事的情節(jié),并嘗試用完整、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面的內(nèi)容,并用想象填補(bǔ)畫面空白,講述一個(gè)比較完整的故事。
3、感受探究生長過程的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小蝌蚪的圖片
2、幼兒用書:《小蝌蚪找媽媽》
3、視頻
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣
1、師:聽!什么聲音?是誰在哭?
2、出示小蝌蚪圖片
師:它是誰?它長得什么樣?
我們來問問它為什么哭?(小蝌蚪:我找不到媽媽了。)
3、師:它說發(fā)生什么事情了?它的媽媽是誰呢?
我們一起陪它去找媽媽吧。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知故事的情節(jié)。
1、 出示幼兒用書
師:請你們自己來閱讀這個(gè)故事吧,看著畫面試著用完整的話來說一說。
2、 幼兒自主閱讀
3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述
師:小蝌蚪發(fā)生了什么事?誰來大家介紹它的.故事?(根據(jù)幼兒的回答出示對應(yīng)的畫面)
(1)鴨子
師:它找到了誰?是它的媽媽嗎?
小蝌蚪會怎么問?鴨媽媽會怎么回答?
(2)大魚
師:它們在說什么呢?
。3)烏龜
師:烏龜是告訴小蝌蚪什么事情?
。4)大白鵝
師:它是小蝌蚪的媽媽嗎?它說了什么?
。5)青蛙
師:找到媽媽了嗎?小蝌蚪心情怎么樣?媽媽會說什么?
4、 完整閱讀故事
師:讓我們看著大書,一起來閱讀這個(gè)故事吧。
三、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程。
1、 師:小蝌蚪的媽媽怎么會是青蛙呢?
小蝌蚪是怎么長大的?
2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程
3、師:原來小蝌蚪的生長都會發(fā)生巨大的變化,你還知道哪些在生長的時(shí)候會發(fā)生很大變化的動物?
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
活動目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3.感受動畫中的意境美。
活動準(zhǔn)備:
1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入。
1..提問(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?
(2)小蝌蚪長得怎么樣?
(3)它的媽媽是誰?
2.過渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!
三、分段欣賞。
1.觀看課件
(一)提問:小蝌蚪為什么要找媽媽?
小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊谒型嫠,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。
過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件
。ǘ┨釂枺
(1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物?(魚、烏龜)
。2)這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢?
小結(jié):魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。
烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽肚子是白色的?/p>
3.幼兒學(xué)說對話4.觀看課件
。ㄈ┨釂枺
(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的`媽媽嗎?為什么不是?
。2)他說了些什么呢?
小結(jié):小結(jié):白鵝說:我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。
5.觀看課件
。ㄋ模┨釂枺
。1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰。
。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?
小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長大了,先長出兩條后腿來,再長出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長得什么樣?
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?
2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字,會寫“河、姐”等6個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
【教具準(zhǔn)備】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)
。、或多媒體課件,有關(guān)青蛙的知識。
。、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣引入
我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?揭示新課,板課題:小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。
二、整體感知課文
播放多媒體課件,教師范讀課文。
三、學(xué)生自讀課文
。、標(biāo)出不認(rèn)識的字。
。、讀準(zhǔn)字音。
四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況
。、課件展示生字。指名讀,正音。
2、教讀,齊讀,開火車讀生字。
3、指名介紹記字的方法。
。础⒔M詞練習(xí)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)
五、檢查學(xué)生初讀課文的情況
分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。
結(jié)合圖學(xué)習(xí):
。、指讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子),理解“甩著”。
學(xué)生齊讀這一段,體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)
2、讀第2自然段,看圖比較。
思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?
、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,比較后,說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。
板書:長出兩條后腿。
課件展示理解“迎上去”,用做動作的方式幫助理解。
分角色讀。
、 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?
。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴)
板書:四條腿 寬嘴巴。
。场⒂脤W(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。
、 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動作幫助理解“追上去”。
、 交流:為什么小蝌蚪會錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?
、 分角色讀。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、自讀課文
二、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容
1、自讀第4、5自然段。
討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的.媽媽是誰?是什么樣的?
2、小蝌蚪又有什么變化?
。、課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí),用“已經(jīng)”說話。
。、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。
教師板書:尾巴消失 捉害蟲。
5、小結(jié):小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。
三、分角色朗讀全文
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
出示字卡,檢查識字情況。
。薄⒊鍪尽拔視䦟憽钡淖,學(xué)生讀一讀。
。、觀察田字格里的字,想想該怎么寫?
。场W(xué)生描紅,臨寫,師巡視輔導(dǎo)。
。、展示學(xué)生的書寫,評議書寫情況。
五、演一演
學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。
六、拓展學(xué)習(xí)(作業(yè))
1、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識,在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。
。、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源,了解一種動物從小到大的變化過程,以后在班上交流。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
大班的幼兒活潑好動,喜歡戶外運(yùn)動,在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合幼兒活潑好動的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動中的合作意識,鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動中體驗(yàn)游戲的快樂。
【活動目的】
1、鍛煉幼兒的身體平衡能力,以及身體的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作意識與合作能力,讓孩子體驗(yàn)游戲的`快樂。
【活動準(zhǔn)備】:青蛙頭飾 呼啦圈若干
【活動過程】:
1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動。
2、教師談話:小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好?
3、活動開始:把幼兒分成人數(shù)相等的若干組,每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽,其余幼兒為小蝌蚪。
在場地上畫一個(gè)大圓圈做池塘,大圈里面分別畫若干個(gè)小圓圈(呼啦圈)做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌:“小小蝌蚪游呀游,圓圓的腦袋黑黝黝,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),東邊游來西邊游,閉上眼睛想一想,媽媽媽媽在哪頭?”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí),蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好,表示先回家了。當(dāng)老師說:找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛,跑向自己的媽媽身邊,說:“媽媽找到了!庇螒蛑匦麻_始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動中提醒幼兒,轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友,不要出圈。
青蛙媽媽的動作可以游(慢跑),也可以跳。
放松整理:幼兒做彎腰,伸手放松運(yùn)動。
【活動延伸】:回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事,和爸爸媽媽小伙伴做游戲。
【活動反思】
本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后,結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn),進(jìn)行了有關(guān)戶外活動的嘗試性訓(xùn)練,幼兒在活動中體驗(yàn)了游戲的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力,是一次不錯(cuò)的戶外活動訓(xùn)練。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
學(xué)情分析:
教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識,蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。教師應(yīng)根據(jù)插圖根據(jù)課文的內(nèi)容,形象生動地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過程。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲的能手,懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。
2、學(xué)會本課6個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)生字。
3、能用已經(jīng)練習(xí)說話。
4、會分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
以識字、寫字,讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生長過程以及他在不同階段的形體變化,知道它對農(nóng)作物有好處,是我們捉害蟲的好幫手為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得應(yīng)保護(hù)青蛙,并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件、圖片
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)方法:啟發(fā)式
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲的能手,懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。
2、學(xué)會本課6個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)生字
教學(xué)過程:
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
老師:小朋友我們來猜謎語好嗎?
小朋友;好
老師:大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱。你知道它是誰嗎?
小朋友:青蛙
老師:今天我們就來學(xué)習(xí)小青蛙的故事。
(課件出示小蝌蚪和青蛙在水里的動畫圖片,同時(shí)板書課題:34.小蝌蚪找媽媽)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
1.老師:同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有呢?讓我們看看動畫就知道了。(讓學(xué)生觀看動畫課件)
老師:找到?jīng)]有
學(xué)生:找到了
老師:我們來看課文是怎樣寫的?
2.組織學(xué)生自由讀課文
。1)巡視自讀情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難,及時(shí)解決。(不會讀的拼拼音,問老師和同學(xué))
。2)組織學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí),看誰認(rèn)字多,達(dá)到初學(xué)生字的目的。
。3)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(每組評出認(rèn)字大王)
。3)認(rèn)字大王在全班讀生字條中的字(讀后鼓勵)
三、師生合作互助,識記生字
1.(課件出示本課的生字)組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個(gè)生字。(讓學(xué)生起來說自己是怎樣記住某個(gè)字的,說得好的讓全班同學(xué)給他掌聲)
2.指導(dǎo)學(xué)生識記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字(教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字)
老師:你覺得哪些字最難記住?
學(xué)生:我覺得姨迎鼓最難記住
老師:我們一起來讀一讀(讓學(xué)生讀這幾個(gè)字)
3.課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓8個(gè)生字,教師讓學(xué)生開火車檢查識字效果。
4.鞏固識字
。1)找朋友:阝辶女丁扌支火
可頁支(讓學(xué)生把有這些偏旁的字找出來)
。2)老師設(shè)情景,讓學(xué)生在趣味中鞏固字
老師:我也編了一個(gè)小故事讓你巧妙地記住這些字,你喜歡嗎?
學(xué)生:喜歡.
老師用課件打出下列內(nèi)容:
hui ying a yi zhui ding pi gu
黑灰色迎上去阿姨追趕頂著披著鼓著
老師問:是誰迎接上去
學(xué)生:是黑灰色的蝌蚪迎上去
老師:是誰在追趕
學(xué)生:是阿姨
老師:阿姨追趕,青蛙只有這么樣啊?
學(xué)生:青蛙只有頂著、披著、鼓著
老師:這個(gè)短故事好不好記
學(xué)生:好記
。▽W(xué)生在趣味中記住了字,達(dá)到鞏固的目的)
四、討論交流,整體感知內(nèi)容
1.學(xué)生看著圖,帶著問題自己讀課文。
老師:小蝌蚪在找媽媽的過程中有自己哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?
學(xué)生:小蝌蚪開始沒有腿,在找到鯉魚媽媽的時(shí)候有了后腿,在找到烏龜?shù)臅r(shí)候有了前腿,在找到自己媽媽的時(shí)候尾巴變短了)
2.討論交流:
老師:讀了課文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?(讓學(xué)生提問,老師回答)
五、練習(xí)寫字,培養(yǎng)寫字習(xí)慣
1.出示要求會寫的6個(gè)生字。
2.組織學(xué)生交流筆順。
3.教師范寫。
4.學(xué)生描寫、臨寫書后的6個(gè)字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲的能手,懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。
2、鞏固6個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)生字。
3、能用已經(jīng)練習(xí)說話。
4、會分角色有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生會動腦筋,想辦法
教學(xué)過程:
一、鞏固本課的生字
1課件打出帶拼音的生字讓學(xué)生齊讀
2去掉拼音讓學(xué)生讀
3讓學(xué)生用生字組詞讀
二朗讀課文,理解課文
1.導(dǎo)入新內(nèi)容:
老師:小蝌蚪找媽媽真有趣,今天我們來幫助小蝌蚪找媽媽好不好?
學(xué)生:好
老師:誰知道蝌蚪的媽媽叫什么嗎?
學(xué)生:青蛙
老師:好,我們來看一看蝌蚪和青蛙的樣子
。ㄕn件出示書上第一幅和第六幅的內(nèi)容,讓學(xué)生仔細(xì)觀察)
老師:我們只有知道了小蝌蚪媽媽的樣子,才能幫助小蝌蚪找到媽媽,現(xiàn)在你認(rèn)識小蝌蚪的媽媽了嗎?
學(xué)生:認(rèn)識了
2.學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)讓學(xué)生齊讀第一段
(2)師生合作學(xué)習(xí)
老師:誰能夠說出蝌蚪頭、身子、尾巴分別是這么樣的嗎?
學(xué)生:大大的腦袋,黑灰色的身子,長長的尾巴
老師:你喜歡它嗎?
學(xué)生:喜歡
老師:你看見過小蝌蚪嗎?在哪里見過?(讓學(xué)生說自己的見聞)
老師:同學(xué)既然怎樣喜歡小蝌蚪,我們就再來讀一讀描寫小蝌蚪可愛的句子吧.(讓學(xué)生再讀第一段)
老師:誰能說一說一群是什么意識嗎?
學(xué)生:一群就是不是一個(gè),有很多的.意識
老師:誰能夠用一群說一句話?
學(xué)生:我在河里看見一群鴨子(老師讓學(xué)生夸獎他)
3.學(xué)習(xí)第二自然段
。1)抽學(xué)生讀第二自然段
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蝌蚪與鯉魚媽媽的對話。
。ɡ蠋熥寣W(xué)生觀察第二幅圖與第一幅圖進(jìn)行比較)
老師:誰能夠說出蝌蚪有了什么變化?
學(xué)生:有了后腳
老師:誰知道迎上去是什么意識呢?(讓學(xué)生看圖)
學(xué)生:趕上去
老師:不對。是面對面的靠近
老師讓學(xué)生分角色讀讀蝌蚪與鯉魚媽媽的對話
4.學(xué)習(xí)第三自然段
。1)抽一個(gè)小組讀這一自然段
(2)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
。ɡ蠋熛茸寣W(xué)生觀察蝌蚪的變化)
老師:誰能夠說出蝌蚪又又了什么變化?
學(xué)生:又有了兩條前腿
老師:你們觀察真仔細(xì),誰知道追上去是什么意思呢?(讓學(xué)生看圖)
學(xué)生:就是從后面趕上去
老師:你們真會觀察
老師:蝌蚪把誰當(dāng)媽媽了?為什么會犯錯(cuò)誤?
學(xué)生:把烏龜當(dāng)媽媽了,因?yàn)榍懊骢庺~阿姨說了它們的媽媽有四條腿和寬嘴巴。
老師再讓學(xué)生分角色讀這一段
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
。1)讓男同學(xué)第四自然段
。2)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
。ɡ^續(xù)讓學(xué)生觀察蝌蚪的變化)
老師:誰能夠說出蝌蚪又有了什么新變化?
學(xué)生:尾巴變短了
老師:它們在荷葉上看見什么了?
學(xué)生:看見自己的媽媽了
老師:這次它們?yōu)槭裁礇]有認(rèn)錯(cuò)了呢?
學(xué)生:因?yàn)樗鼈冇涀×缩庺~媽媽和烏龜說的話了
。3)讓學(xué)生齊讀這一段
6.學(xué)習(xí)第五自然段
。1)女同學(xué)讀這一段
。2)老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
老師:媽媽這么看孩子的?
學(xué)生:低頭一看
老師:誰能給做一個(gè)低頭一看的動作(讓學(xué)生表演)
老師:小蝌蚪又做了什么動作?
學(xué)生:蹬、跳、蹦
老師:誰能夠表演一下(讓學(xué)生表演)
(3)分角色讀一下這一段
7.學(xué)習(xí)第六自然段段
。1)全班一起讀第六自然段
。2)老師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
老師:你們看青蛙又有了什么變化?
學(xué)生:尾巴已經(jīng)不見了。
老師:誰能夠用已經(jīng)造句
學(xué)生:我已經(jīng)長高了.
學(xué)生:我已經(jīng)把作業(yè)完成了.
老師:它們在和媽媽一起做什么?
學(xué)生:捉害蟲。
三、讓全班學(xué)生有感情朗讀全文,整體理解課文
四、巧設(shè)五、懸念,課外延伸
老師:讀了這篇課,你有什么問題不清楚嗎?
生:老師,有個(gè)問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚,害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢?
師:你覺得他們什么地方?jīng)]說清楚呢?咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。(學(xué)生讀書、劃線。)
生:鯉魚阿姨說:你們的媽媽四條腿,寬嘴巴結(jié)果小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽。
生:烏龜阿姨只是說:你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛,披著綠衣裳。還是沒說完整。
師:如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚,你有什么好辦法呢?
生:把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。
生:編個(gè)青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。
生:把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看。▽W(xué)生們吃吃地笑了。)
師:你們的辦法真不錯(cuò)。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪,你把你的想法跟他(她)說一說。
(學(xué)生積極地討論,交流。)
生:告訴你,小蝌蚪。你的媽媽四條腿,寬嘴巴,頭頂上兩只大眼睛,披著綠衣裳。
生:你們的媽媽不是鯉魚,也不是烏龜,是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮,張著大嘴巴,頭頂上兩只大眼睛,被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友,名字叫青蛙。
生:小蝌蚪,荷葉是你媽媽的歌臺,她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰?你到荷花池邊去找吧。(教室里一片掌聲。)
師:你真了不起,靈活運(yùn)用學(xué)過的課文中的句子,說得多棒呀!小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子,不愁找不到媽媽了。
生:(一生舉手)其實(shí),不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨,是小蝌蚪找媽媽找得很心急,等不及聽明白就游走了。
生:(舉手又放下,有些猶豫)我認(rèn)為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。(師生均感詫異。)
師:為什么?
生:鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個(gè)池塘里,他們已經(jīng)很熟悉了,不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子,他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。
教師總結(jié):是呀,小蝌蚪找媽媽確實(shí)遇到不少困難,但是它們不怕困難,終于找到了媽媽。在這個(gè)過程中它們自己漸漸地長大了。讓我們也向蝌蚪學(xué)習(xí),不怕困難吧!
五、鞏固練習(xí),理解內(nèi)容
1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。
2.我會說
你們已經(jīng)長成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
______________已經(jīng)_______________。
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