【精選】小班教案模板錦集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問好，很多幼兒存在著比較害羞的心理，覺得這樣做很難為情。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，讓幼兒知道，懂得問好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的寶寶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問候語學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好，晚上好”等禮貌用語
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、磁帶
活動(dòng)過程
一、出示早上的圖片
師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎？是早上、中午還是晚上
幼：早上
師：你們是怎么看出來的？（幼兒自由回答，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）
師：今天樹媽媽來我們這里做客了，你們歡迎嗎？
幼：歡迎
師：樹媽媽說很開心見到小朋友，你們看它笑得多開心！噓！聽聽是誰來了
（播放鳥的`叫聲）
幼：小鳥
師：你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢！你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演跟樹媽媽問好）
師：讓我們豎起小耳朵聽聽小鳥是怎么跟樹媽媽問好的吧�。úシ配浺簦┠銈兟犌宄藛�？讓我們?cè)俾犚槐榘桑。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹媽媽問好吧�。ㄓ變喝w問好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽，早上好！”再來一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友，揮起小手一起說“樹媽媽，早上好” 你們都是懂禮貌的小朋呢！
二、出示第二張圖片
師：哇！太陽公公一下子就爬到頭頂上去了，原來現(xiàn)在是中午了，中午的太陽可真漂亮呀！樹媽媽正在開心的曬太陽呢，這時(shí)小鳥正慢慢的飛過來了，它又要跟樹媽媽問好了，讓我們一起聽聽他是怎么跟樹媽媽問好的吧！（播放錄音）你們聽到了嗎？你們想跟樹媽媽問好嗎？
幼：想
師：讓我們一起跟樹媽媽問好吧，讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。
三、出示第三張圖片
師：咦!太陽公公怎么不見了，天空中出現(xiàn)了什么？
幼：星星，月亮
師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了
幼：晚上
師：對(duì)了，可是樹媽媽怎么還沒有回家睡覺呀，原來它在等小鳥向它問呢！小朋友覺得小鳥回來嗎？
幼：會(huì)
師：小朋友們可真厲害呀！小鳥它來了，你們猜猜晚上的時(shí)候，小鳥是怎么跟樹媽媽問好的？
師：哇！你們猜得可真厲害呀！讓我們一起聽聽吧�。úシ配浺簦┬∨笥岩瞾砗蜆鋴寢寙柡煤脝�？
四、小結(jié)：
師：你們喜歡小鳥嗎？樹媽媽說可喜歡小鳥了，小鳥在早上的時(shí)候跟樹媽媽說早上好，中午的時(shí)候跟樹媽媽說中午好，晚上的時(shí)候跟樹媽媽說晚上好。樹媽媽說小鳥真是一個(gè)懂禮貌的小朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)小鳥做一個(gè)懂禮貌的小朋友好嗎？
幼：好
師：現(xiàn)在是早上，讓我們搭著小火車，揮著小手跟后面的同學(xué)說“老師， 早上好” ！
教學(xué)反思
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問好。本節(jié)課通過小鳥跟樹媽媽問好的故事，旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問好，做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。
《小鳥問好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問候語，學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語；愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語進(jìn)行了鞏固。
通過這次活動(dòng)，我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快，能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問好，但還有些小朋友依然不愿意與老師問好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻錄像。
2、玩具、書的圖片、實(shí)物若干。
3、筐若干。
活動(dòng)過程
一、談話引入
今天老師給小朋友看一個(gè)視頻，看看里面發(fā)生了什么事情.
二、提問
——小虎家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
——觀看視頻，幼兒說出物品的`名稱。
——后來發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
——小虎是怎樣做的？
三、物品大分類
——小悟空是怎樣教小虎收拾書和玩具的。應(yīng)該怎樣放才是正確的做法。
幼兒自由發(fā)表意見。
教師小結(jié)：整理就是把同一類的物品放在一起，
四、嘗試收拾用具
——幼兒依次將整理好的物品擺放到相應(yīng)的筐里。
——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
五、檢查物品分類是否正確。
六、小結(jié)：
以后小朋友在家要堅(jiān)持自己收拾玩具與書。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己家有哪些家庭成員，并知道有幾位。
2、會(huì)按照人口的數(shù)量貼上相應(yīng)的點(diǎn)子。
3、嘗試比較合理的畫面布局。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法表達(dá)對(duì)家人的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張蘑菇房子圖，
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶圖人手一份。
3、每人五個(gè)黑色的圓點(diǎn)小卡片，膠水，貼好一家三口圖片的小房子。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)自己家有哪些家庭成員。
1、出示一座小房子（把家庭成員遮住的），這是明明小朋友的家，我們一起來看看他們家有哪些人？
2、老師揭開遮住家庭成員的紙，引導(dǎo)幼兒說說明明家有誰？
3、我們小朋友都有一個(gè)幸福的家，在你的家里有哪些人？
4、引導(dǎo)幼兒說說家里的'成員，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。
二、從感受家人對(duì)自己的愛，激發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛之情。
1、你的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶為你做過哪些事？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活進(jìn)行講述。
3、你覺得爸爸、媽媽或爺爺、奶奶對(duì)你怎么樣？
4、你喜歡他們嗎？
5、你用什么方式表示喜歡他們？
三、學(xué)習(xí)點(diǎn)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)，會(huì)注意畫面布局美觀。
1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很愛你，今天讓我們一起來和自己的家里人拍一張全家福照片好嗎？
2、我們看看明明家拍的照片怎么樣，拍照的時(shí)候他們的位子是怎么站的？
3、引導(dǎo)幼兒說說畫中人物的布局，學(xué)習(xí)合理的布局。（孩子站中間，爸爸、媽媽站在兩邊）
4、數(shù)數(shù)看他們家有幾個(gè)人？我們?cè)诜宽斏暇唾N幾個(gè)點(diǎn)子。（老師示范在房頂上貼三個(gè)點(diǎn)子）
5、你們家有誰，把他拍到房子照片里去，注意怎樣拍才好看。然后數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人，在房頂上就貼上幾個(gè)點(diǎn)子，布置我們的家，讓我們的家變得更漂亮。
6、幼兒操作，先貼家庭成員，在貼點(diǎn)子，注意人數(shù)和點(diǎn)數(shù)要對(duì)應(yīng)。
7、展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒相互看看誰家拍的照片和布置的房子最好看，并檢查人數(shù)和點(diǎn)數(shù)是否對(duì)應(yīng)。
四、延伸活動(dòng)。
把幼兒的作品一起布置成主題墻，讓幼兒進(jìn)一步感受“我的家”的溫暖情感。
小班教案 篇4
一、說設(shè)計(jì)意圖
秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)�？吹降袈涞臉淙~，小班孩子天真、可愛，對(duì)周圍事物充滿著好奇，樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過觀察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。
2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。
2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。
四、說活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今天樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？
�。康模夯顒�(dòng)一開始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒觀察樹葉，了解樹葉的不同特征。
師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？
�。ㄓ變喊l(fā)言）
師：你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？
師：我們看，這個(gè)小朋友的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？
師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）
師：拿銀杏葉的舉起來。
小結(jié)：小朋友們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。
�。康模河變河^察的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時(shí)，我采用小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）
3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。
�。�1）"小樹葉找媽媽"。
師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？
幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……
師：哦，那我們能為他們做些什么呢？
幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……
師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說："XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。
�。ㄓ變鹤杂蓭托淙~找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說。）
�。�2）師幼共同檢驗(yàn)。
師：小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？
幼：找到了。
師：那你們是怎么找到的呢？
幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。
師：小朋友真聰明，那送小樹葉時(shí)你說了什么？
幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。
師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）
師：小樹葉找到媽媽了，真開心啊！它們謝謝小朋友們。
�。康模盒“嗟挠變禾煺�、可愛，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹與樹葉之間的`親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來的樂趣，及幫助別人的快樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí)，用語言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）
5、延伸活動(dòng)
師：小朋友們知道了，秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具數(shù)筐
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
活動(dòng)過程：
1、說說自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個(gè)好朋友？
2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的.關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開門，并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭(zhēng)。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。
活動(dòng)過程：
（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。
1、今天，老師來給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語。
紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，
白白的毛兒短尾巴，
走起路來蹦蹦跳跳，
愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長(zhǎng)耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。
（二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的`乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進(jìn)行提問：
�。�1）大灰狼會(huì)想什么辦法來讓小兔子開門呢？
�。�2）小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎？
3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。
4、通過幼兒自身的肢體動(dòng)作，來感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意思。
(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。
老師講述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
(四)游戲“陌生人敲門”。
讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門，要機(jī)智勇敢，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在游戲中，老師可以充當(dāng)“陌生人”。
活動(dòng)結(jié)束：
把動(dòng)物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓安全教育滲透于快樂的表演中。
小班教案 篇7
歌曲：小小鳥
目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，初步體驗(yàn)和表現(xiàn)休止符，唱出親切和俏皮的情緒；
2、通過玩手指游戲記憶歌詞；
3、積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行感情交流；
過程：
1、玩手指游戲，熟悉歌詞；
�。�1）教師引發(fā)幼兒興趣：“你們學(xué)過小鳥嗎？我這兒也有小鳥�！薄敖處熓痉队脙蓚�(gè)手指做小鳥玩游戲，兩個(gè)手指分別為兩只小鳥，可以互相碰、摸、關(guān)節(jié)活動(dòng)，前后順序根據(jù)歌詞內(nèi)容決定�！�
�。�2）在教師的`帶領(lǐng)下幼兒試著玩手指游戲。（可以嘗試與周圍同伴兩人玩手指游戲，一人出一個(gè)手指做小鳥一起玩。）
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師邊玩手指游戲邊范唱；
�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊學(xué)唱。（游戲幫助記憶歌詞）
3、結(jié)伴游戲：
與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強(qiáng)化記憶歌詞）
4、一邊完整的唱小小鳥，一邊做游戲。
小班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作潛力。
3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)，了解不同繩子的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。
【活動(dòng)過程】
一、謎語導(dǎo)入：
謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？
二、擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見過的繩子？
1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說、個(gè)別說）
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。（依次出示不同的繩子）
3、幼兒自由觀察、自由選取自己喜歡的繩子。
三、透過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作潛力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它能夠做什么游戲？（引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩）
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）
四、展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。
五、概括總結(jié)、拓展知識(shí)。
教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術(shù)繩能夠編中國(guó)結(jié)；……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧！
六、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒有朋友會(huì)很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什么？它說——它沒有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）
【活動(dòng)延伸】
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的資料、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣昂然，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂趣。
2、環(huán)境寬松化。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的`合作意識(shí)，教師在活動(dòng)中是材料的帶給者、問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。
3、材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們帶給了超多的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，又帶給了充分自主選取、探索的機(jī)會(huì)。
缺點(diǎn)：
由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手潛力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。
小班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
四、活動(dòng)過程
（一）照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1、 教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友
每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）
2、請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
�。ǘ┱�(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）
2、教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。
小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！
（三）說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）
2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的`“寶貝”對(duì)我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
�。ㄋ模⿴熡子脝柎饘�(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
（五）隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)！
活動(dòng)反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩�；顒�(dòng)中，因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。
小班教案 篇10
小班手指謠《數(shù)鴨子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)的念唱兒歌并做手指動(dòng)作，體驗(yàn)手指謠形式的兒歌
2、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律，從而體驗(yàn)游戲的快樂。
3、使幼兒能積極參與捉迷藏的游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鴨子手偶 ，幼兒已欣賞過故事《小羊吉米》。
教學(xué)過程：
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.
1、教師提問：
�。�1）故事《小羊吉米》中鴨子是怎么叫的？
�。�2）它跑起來會(huì)是什么樣子的？ （教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的`模樣？） 2、師：鴨媽媽有好幾只小寶貝，鴨寶寶們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，今天它們又要玩這個(gè)游戲了，我們小朋友一起仔細(xì)聽聽，它們躲到哪里去了。
二、欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、師 ：好聽嘛？教師再次朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師提問：（1）兒歌里有幾只小鴨子？教師出示小鴨子并讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
�。�2）兒歌中的小鴨子是怎樣做游戲的？它們都躲到哪去了呢？ 教師請(qǐng)幼兒做個(gè)回答。
（3）兒歌里的小鴨子不見了，鴨媽媽是什么心情呢？鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶的呢？
2、教師通過幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作及動(dòng)作創(chuàng)編。
3、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作連接，讓幼兒一起學(xué)習(xí)創(chuàng)編好的動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1. 教師與幼兒一起做幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并利用手指偶表演 。
2. 教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并注意幼兒個(gè)別字音。
3、教師讓幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
五、小游戲：捉迷藏
師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真能干。我們也一起來玩小鴨子們喜歡的做迷藏吧。老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。再由教師去找，找到后幼兒自己講剛剛躲在哪里了。 六、教師以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束活動(dòng)。
附：兒歌
小鴨子
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎��！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
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