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      中班科學(xué)活動教案

      時間:2024-07-19 20:38:27 教案 我要投稿

      【熱門】中班科學(xué)活動教案匯總8篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【熱門】中班科學(xué)活動教案匯總8篇

      中班科學(xué)活動教案 篇1

        活動設(shè)計背景

        氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動物們?nèi)绾晤A(yù)報天氣卻讓幼兒比較陌生,這離幼兒的生活經(jīng)驗比較遙遠。本活動就是讓幼兒親自用動作,用語言來感知特殊氣象預(yù)報員的表現(xiàn)。同時又讓幼兒也能親近大自然。

        活動目標(biāo)

       。.讓幼兒懂得一些簡單的氣象知識。

        2.培養(yǎng)他們注意觀察不同的天氣里一些動物的變化。

        3.培養(yǎng)幼兒親近大自然,愛護動物的情感。

        教學(xué)重點、難點

        有些小動物在雨天、晴天之前表現(xiàn)各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現(xiàn)。由此讓幼兒對動物產(chǎn)生探究的興趣和愛憐之心。

        活動準(zhǔn)備

        一些動物圖片,如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。

        活動過程

       。保v故事《小兔子采蘑菇》創(chuàng)設(shè)活動情境。

       。玻沂净顒又黝}。認(rèn)識特殊的氣象預(yù)報員,了解他們在不同天氣里的.變化。

        ①說說故事里都有誰知道天快下雨了?誰又知道天晴了?

        由幼兒自主有秩序地回答,師出示相應(yīng)的動物圖片。

        小結(jié):它們就是我們認(rèn)識的特殊的氣象預(yù)報員,有了它們,就會讓我們能早早知道明天的天氣。

       、谟弥w表示不同的天氣,如雨天,晴天。

        讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作,教師選擇表達最恰當(dāng)?shù)囊环N,讓大家統(tǒng)一動作。

        3.游戲操作鞏固,我說你來做。

        ①小耳朵仔細聽,我說你來做。老師說說這些動物預(yù)報員的表現(xiàn),小朋友就快來表示它預(yù)報什么樣的天氣。及時鼓勵表現(xiàn)棒的幼兒。

       、谶x一兩名幼兒帶領(lǐng)大家再說一說或做一做動物氣象預(yù)報員的表現(xiàn),進行師生互動繼續(xù)做鞏固練習(xí)。

       。赐卣够顒

        ①小朋友們的表現(xiàn)太精彩了。不過還有幾位動物伙伴也著急著要給我們預(yù)報天氣呢。猜一猜它們是誰?師或動作或語言或唱一唱來表達,青蛙,魚兒,公雞。

       、趲煟赫f一說它們的不同表現(xiàn),讓幼兒猜猜預(yù)報的什么天氣?

       、坌〗Y(jié),這幾位預(yù)報員不光能預(yù)報晴天,還能預(yù)報雨天。

       、芙裉焓鞘裁刺鞖庋剑縿幼鞅硎,視天氣情況而定。好,想知道這些預(yù)報員現(xiàn)在的活動嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到室外去看看它們的活動好嗎?或猜一猜他們雨天應(yīng)該干什么,好嗎?

        教學(xué)反思

        敢于面對失誤,才有真正進步

        科學(xué)課怎么上,歷來是仁著見仁,智者見智。我不是仁者,更算不上智者。但我努力讓一節(jié)課效果最大化,讓幼兒有所收獲,讓其習(xí)慣有所形成。

        本節(jié)課是中班科學(xué)《特殊的氣象預(yù)報員》。通過對不同的動物在不同的天氣里的特殊的活動變化,讓幼兒了解一些簡單的氣象知識,從而培養(yǎng)了他們的觀察力。

        首先,我以故事《小兔子采蘑菇》導(dǎo)入活動情境。其次,以問答介紹形式讓幼兒充分了解認(rèn)識特殊的氣象預(yù)報員。再就是用“我說你來做”的游戲進行活動鞏固。最后就以補充再介紹青蛙等其他的氣象預(yù)報員進行拓展活動。

        我從本課的設(shè)計到上完這節(jié)課后,深深的感覺到,自己對科學(xué)課的駕馭能力不夠規(guī)范;課堂上語言表達不夠精準(zhǔn),流暢。例如,用故事導(dǎo)入活動情境這一環(huán)節(jié),我只注重了教師自身單一的講述,沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進來,失去了應(yīng)有的形象生動效果。而在揭示活動主題時,又是以呆板生硬的問答介紹式進行,完全忽略了幼兒以趣味為先導(dǎo)的要求。還有,自己在幼教領(lǐng)域時間還是短暫。課堂用語表達不夠準(zhǔn)確,規(guī)范,精煉。甚至出現(xiàn)詞不達意的錯誤。因此,在游戲操作這一環(huán)節(jié)鬧出不少失誤。

        所以,要認(rèn)真充分地備好課,;虛心向各位前輩、經(jīng)驗豐富者多請教才是硬道理。最重要的是規(guī)范地垂煉課堂用語,力爭流暢,高效。只有這樣一節(jié)成功課,高效課就會誕生。

      中班科學(xué)活動教案 篇2

        活動目標(biāo):

        1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,體驗探究的樂趣。

        2、在與材料的互動中獲得有關(guān)物體平衡的概念。

        活動準(zhǔn)備:

        1、蛋形玩具每人一份;盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

        2、課件《美麗的蛋娃娃》。

        活動過程:

        一、組織幼兒玩蛋娃娃:

        教師:今天老師給你們帶來了一個禮物?他們是誰呀?(引導(dǎo)幼兒說說他們的名字,并跟蛋娃娃打招呼)

        我們一起來玩一玩蛋娃娃吧。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥。)

        教師:蛋娃娃好玩嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結(jié):蛋娃娃真有趣,可以打開來,有一頭是大的,一頭是小的。

        二、出示2個蛋娃娃,引起幼兒活動興趣:

        1、教師:今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃,我們來看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察了解外形,通過比較發(fā)現(xiàn)一個會倒,一個不會倒。)

        2、教師小結(jié):真有意思,兩個蛋娃娃一個可以站起來,一起不可以站起來。

        三、組織幼兒進行操作探索,嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因,體驗探究的樂趣:

       。ㄒ唬┐竽懖孪氲巴尥薏粫沟脑颍

        1、教師:請你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個會倒,一個不會倒?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜猜、說說。)

        2、教師:你們真聰明,金老師確實在蛋娃娃里面放了東西,今天老師也給你們帶來了一些小幫手有:石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

       。ǘ﹪L試在蛋娃娃中添加重物。

        1、教師設(shè)疑:是不是把這些東西放進去,蛋娃娃就不倒了呢?我們一起來試一試吧!

        2、幼兒自選材料進行操作嘗試。

        3、集中交流操作嘗試的情況:

        教師:你的蛋娃娃里面裝了什么?它站起來了嗎?

        組織幼兒討論:為什么有的小朋友放進重物后蛋娃娃還是會倒呢?有的沒有倒呢?(引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因:重點引導(dǎo)幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃,發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒,反之則不會倒。)

        小結(jié):原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會倒了,誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢?

        好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試,看看能不能成功。

       。ㄈ﹪L試固定底部,讓蛋娃娃不倒:

        1、組織幼兒第一次嘗試:

        教師:你成功了嗎?

        結(jié)合幼兒的操作結(jié)果進行分析:橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

        2、組織幼兒繼續(xù)操作:

        a引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥固定底部,注意要放在圓的`一頭而且要將整個底部塞滿。

        b引導(dǎo)制作成功的幼兒幫助沒有成功的孩子。

        三、分享驗證:

        教師:你成功了嗎?

        (請個別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程,分享成功的經(jīng)驗。)

        小結(jié):小朋友真能干,這么多小朋友都成功了,沒有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。

        四、延伸活動:

        教師:今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部,那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢?

       。{糊、雙面膠等)

        小結(jié):下次我們也用這些小幫手試試吧!

        (將蛋娃娃投放在科學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部,拓展幼兒經(jīng)驗。)

      中班科學(xué)活動教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1、了解報紙的用途。

        2、積極的參與到探索報紙的活動中,通過探索、觀察、模仿,嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。

        3、在集體面前展示講解自己的辦法。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        報紙(人手一張) 音樂 報紙工藝品圖片

        活動重難點:

        重點:嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。

        難點:在集體面前展示講解自己的辦法

        活動過程:

        一、導(dǎo)入報紙,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

        1、請小朋友們閉上眼睛,聽一聽有什么聲音?

        請小朋友們回答聽到的聲音;

        A唱歌的聲音;

        B抖動報紙的聲音。

        對,是抖動報紙的聲音,今天我們就來和報紙做游戲。

        2、報紙的認(rèn)識

       、倌阍谀睦镆娺過報紙?

       、谀銈兗矣腥藧劭磮蠹垎?誰最愛看報紙?

       、蹫槭裁催@么多人愛看報紙?報紙上有什么?

        師小結(jié):報紙的用途可真大,報紙上有新聞,他讓我們了解國內(nèi)外的大事,報紙上有知識,它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng),報紙上有廣告,能了解新信息。

        3、觀看課件了解更多用途,通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的 為探索報紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備

        總結(jié):用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋,肯動手,就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

        二、幼兒嘗試操作讓報紙發(fā)聲

        1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發(fā)聲的方法 “報紙還有特別的神奇的功能,能夠發(fā)出很多不同的'聲音,但是需要你們動腦筋想辦法來幫助它。”將報紙發(fā)給幼兒。注意了,報紙上有油墨,玩過后手會臟,不要把手放在嘴巴里面。

        幼兒嘗試操作,教師啟發(fā)指導(dǎo)。

        2、鼓勵幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

        小結(jié):揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳......

        三、游戲《報紙樂器》 ”

        我要給小朋友出個難題,看看能不能難住你們,你們能用報紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎?

        教師啟發(fā)幼兒想一想報紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對應(yīng)

        活動延伸:

        在操作區(qū)投放報紙供幼兒繼續(xù)探索報紙的玩法

        活動反思:

        在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣,說到報紙的用途時,孩子們想到了很多,當(dāng)孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手,普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時,孩子們探索出多種發(fā)聲地方法,搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發(fā)聲方法,絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已,最后報紙樂器演奏時,孩子們跟著節(jié)奏,臉上洋溢著歡樂! 只是報紙的認(rèn)識部分有些過于長,導(dǎo)致整個活動有些拉的太長。

      中班科學(xué)活動教案 篇4

        活動設(shè)計背景

        幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》,孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天,在戶外活動中,有一個孩子大聲的喊:“快來看呀,好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上,嘰嘰喳喳,議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理,讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。

        活動目標(biāo)

        1、對小螞蟻的外形特點、生活習(xí)性等有一定了解。

        2、讓孩子知道團結(jié)起來力氣大的道理。

        3、在生活中,大家相互幫助,團結(jié)友愛。

        4、培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        教學(xué)重點、難點

        重點:了解螞蟻的生活習(xí)性,知道團結(jié)起來力量大。

        難點:引導(dǎo)幼兒在生活中觀察螞蟻。

        活動準(zhǔn)備

        活動前引導(dǎo)幼兒對螞蟻進行觀察;螞蟻圖片;PPT課件; 歌曲《螞蟻搬豆》

        活動過程

        一、組織幼兒,準(zhǔn)備活動。

        在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中,組織幼兒進活動室。

        二、基本活動。

        1、出示螞蟻圖片,幼兒觀察螞蟻外形特征。

        2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。

        3、看PPT課件,對螞蟻進一步了解。

       。ㄖ攸c:團結(jié)起來力量大。)

        討論:“螞蟻精神!”

        三、結(jié)束活動:

        游戲:“我是一只小螞蟻!

        四、延伸活動:

        繪畫《螞蟻精神》。(畫出自己看到的“螞蟻精神”)

        教學(xué)反思

        在活動中,能循序漸進的進行,孩子對螞蟻有了更進一步的了解,也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式,幼兒的情緒一直都很飽滿。但是,在引導(dǎo)幼兒觀察的時候,引導(dǎo)還不夠:怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察,應(yīng)該進行記錄,這樣,孩子們的印象會更深刻。

      中班科學(xué)活動教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

        2、初步嘗試記錄實驗結(jié)果,并能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

        3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生興趣,體驗探索活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、裝有紅、黃、藍顏料的礦泉水瓶每組一份;一次性透明杯人手四只;裝有黃色顏料瓶一只;紅、黃、藍、三原色顏料若干;色卡紙若干;演示記錄卡一份;操作記錄卡人手一份;棉簽若干;

        2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色。

        活動過程:

       。ㄒ唬┰O(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        1、師:“小朋友魔術(shù)有沒有看到過?今天呀!老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給你們變個魔術(shù)好不好?”

        2、師:“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色)。“是黃色的哦,好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色),教師搖晃瓶子,請幼兒觀察。

        3、教師揭開謎底,將藍色和黃色混合就會變成綠色。

        4、師:“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”(分別請幼兒來講述)

        (二)幼兒第一次嘗試活動,自由探索顏色的變化。

        1、師:“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”“今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起變,看看,你選的兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?”“不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上!

        2、幼兒分四組進行操作,每人取兩種不同的`顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色變化。

        3、和身邊的同伴進行交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的顏色。

       。ㄈ┘薪涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn),

        1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

        師:“魔術(shù)師們,誰來說說你變出了什么顏色,怎樣變出來的呢?(幼兒講述)教師邊出示操作相應(yīng)的塑料色卡,相重疊邊念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;黃和藍手拉手,變出綠色畫葉子;藍和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

        2、師:“還有哪些小朋友也變出了綠色?”同樣方法展示橘黃色、紫色的變化過程。

        3、引導(dǎo)幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生進一步探索活動的欲望。

        師:“魔術(shù)師們,你們還想不想變呀!”,出示記錄卡提出要求:把自己變得結(jié)果記錄下來。

       。ㄋ模┰俅翁剿鞑僮鳎瑖L試記錄。

        1、幼兒再次回到小組操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

        2、把做好的記錄卡展示到“顏色變變變”的墻上,感受自己探索的喜悅。

      中班科學(xué)活動教案 篇6

        活動目標(biāo):

        1、喜歡參與科學(xué)探究活動,體驗動手操作的樂趣。

        2、對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

        3、能在集體面前大膽地表達出自己的猜測。

        活動準(zhǔn)備:

        1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。

        2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。

        3、教室周圍擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。

        4、關(guān)于沉浮定理的課件。

        重點難點:

        對沉浮現(xiàn)象感興趣,能遷移已有的沉浮經(jīng)驗,積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動,請幼兒想一想,猜一猜。

        教師出示桔子和冬棗,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

        師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會怎樣呢?

        幼兒大膽猜測:

        幼1:我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。

        幼2:我覺得桔子會在水的'下面,冬棗會在水的上面。

        幼3:冬棗那么小,肯定在水的上面,桔子那么大,肯定在水的下面。

        ………………師:老師要告訴你們,在水的上面叫做浮起來,在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來試一試,看看到底哪個小朋友猜的是對的,好不好?

        幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

        二、出示浮起的桔子,請幼兒猜測原因。

        師:小朋友看看,孫老師這里有個神奇的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?

        幼兒猜測大膽,并說說原因:

        幼1:這個桔子里面什么都沒有了,老師把桔子肉都吃掉了。

        幼2:我也覺得這個桔子只有皮,沒有肉。

        幼3:這個肯定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來了。

        ………………師:哈哈,你們都沒猜對,這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們,秘密呀就藏在老師的手里(手掌攤開,讓幼兒觀察這個神奇的東西),其實呢,老師在水里放了很多這個神奇的東西,我們一起來看看這個神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的,好嗎?

        教師操作,幼兒觀察:

        在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來。

        師:你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西!現(xiàn)在請一個小朋友來嘗嘗這個水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了很多很多的鹽,所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢?

        觀看課件,學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識。

        教師播放課件,使幼兒了解知識點:在水中加鹽,使水的濃度變大,浮力就變大,桔子就會浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來的力量。

        四、幼兒進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

        師:我們兩個小朋友一起合作,一個在水里加鹽,一個用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌,觀察什么時候桔子才會浮起來。

        活動延伸:

        師:小朋友,我們今天學(xué)會了一個新的本領(lǐng),把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來和好朋友一起分享,怎么樣?

      中班科學(xué)活動教案 篇7

        設(shè)計意圖:

        孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

        活動目標(biāo):

        1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

        2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

        活動準(zhǔn)備:鏡子40面、水果貼絨20個

        活動過程:

        1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

        2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

        3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

        4.第一次操作

        (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

       。2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

        (3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

        5.第二次操作

       。1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

       。2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

        (3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

        6.第三次操作(以游戲的形式)

        (1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

        (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

        7.延伸活動今天,我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個秘密,用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū),請你有空再去玩一玩,你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

        活動反思:

        幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。

        發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索,讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個自己,有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想:為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過思考想到在照鏡子時,手在不停地動,鏡子也在不停地動,鏡子中間的角也在動,從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角,并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多,還是夾角小的看到自己的多?

        而后幼兒進行第三次探索,驗證自己的.猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

        在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

        在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

        在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

        整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些?梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

      中班科學(xué)活動教案 篇8

        設(shè)計意圖:

        在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝,吃完以后就隨手扔了紙盒,我覺得非?上,何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍,體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認(rèn)為只有買的、昂貴的玩具能開發(fā)孩子的智力,其實不然,我們常常能在家中利用不需要的包裝盒(如盒子、瓶子)等中找到各種教育契機。比如:可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉,同時感受裝水的不同方法,從小培養(yǎng)幼兒自己探索嘗試的'科學(xué)能力。 設(shè)計這一活動,

        1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法,幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗,不是買的玩具才是最好的玩具;

        2、鍛煉手部肌肉;

        3、可以通過引導(dǎo)幼兒回憶自己的操作過程,發(fā)展幼兒的記憶力及口語表達能力。

        活動目標(biāo):

        1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲,感受不同玩法的樂趣。

        2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗成功的快樂。

        3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

        4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干,倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等

        2.裝有顏色的牛奶盒每人一個,大張白紙兩張,小熊、電話機一個,場地準(zhǔn)備。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入:

        幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?哦,你等一等我來問一問?” 老師問:“小朋友, 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍,你們愿意嗎?”

        二、幼兒操作:

        1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。(老師套手偶)

        2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示紙盒。

        小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多紙盒水槍,你們想玩嗎?

        3、教師示范。師:這是一個空的紙盒,現(xiàn)在老師要把它變成一個水槍,看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里,把它拉拉好,數(shù)五下,1、2、3、4、5、看看里面有沒有水,哈哈,有了小朋友仔細看,水槍要發(fā)射了。好不好玩?現(xiàn)在請小朋友試試

        4、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

       。ㄓ變涸诓僮鬟^程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如不要把衣服弄濕,不要把水射在小朋友身上,毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。)

        三、結(jié)束:

        1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’?教師示范把彩色水槍噴在白紙上,讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

        2. 鼓勵幼兒積極嘗試。

        3. 慶祝自己也會變魔術(shù),感受成功帶來的樂趣。

        4. 收拾材料,回活動室。

        活動反思:

        活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導(dǎo)。事實證明,孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會”。

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