關(guān)于《三峽》教案集合五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《三峽》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三峽》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文及閱讀文言文的能力.
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計(jì)
1.利用多媒體播放三峽圖片，生邊聽教師范讀課文邊欣賞三峽美景，體會(huì)作品情感，進(jìn)入作品情境。
2.生個(gè)別朗讀，其他同學(xué)聽課文看圖片，想象三峽美景。
生積累重點(diǎn)實(shí)詞：
自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。
自非：如果。曦：日光。襄：上�；颍河袝r(shí)。宣：傳達(dá)。
奔：這里指飛奔的快馬。疾：快。素：白色的。良：實(shí)在。
湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。
生：從山水兩方面。
生：略無闕處，重巖疊障，隱天蔽日。抓住了山連綿，高峻的特點(diǎn)。
生：抓住了不同季節(jié)水的特點(diǎn)展開描寫。夏：猛，急。春冬：清，靜。
生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。
生研討后歸納
1.抓住了景物特征展開描寫。
2.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。
3.動(dòng)靜結(jié)合，搖曳多姿。
4.語言準(zhǔn)確，精煉，富有表現(xiàn)力。
生：自豪，為我們祖國又多了一個(gè)世界之最而自豪。
生：感動(dòng)，為我們祖國所取得的光輝成就而感動(dòng)。
生：震驚，為祖國現(xiàn)代化發(fā)展之迅速而震驚。
生：在為自己是一個(gè)炎黃子孫而自豪的同時(shí)，我更要加倍努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)得更加輝煌。
師：對(duì)，為了祖國更加光輝燦爛的明天，讓我們共同努力吧。
擴(kuò)展閱讀:
1.李白《早發(fā)白帝城》
2.吳君《與朱元思書》
3.余秋雨《三峽》
師檢查文言實(shí)詞的積累：
自：從，由。這里是在的意思。闕：同缺，闕處：中斷的地方。
自非：如果。曦：日光。襄：上�；颍河袝r(shí)。宣：傳達(dá)。湍：急流的水。屬：連續(xù)不斷。寒：清涼。三：這里是虛數(shù)。
感悟文章：利用小黑板出示思考題，生小組合作研討。
思考：
1.課文從哪幾方面描寫三峽?
2.如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
3.如何描寫三峽的水的?
4.概括三峽不同季節(jié)的美
師：美麗的景色需要優(yōu)美生動(dòng)的語言去描寫，需要高超的手法去展現(xiàn)，這樣才能給我們以美的.享受。這一點(diǎn)三峽的作者酈道元做到了。請(qǐng)同學(xué)們分析本文在寫景及語言上的特色。
口語交際：三峽不僅具有優(yōu)美的自然風(fēng)光，更具有神奇秀麗的人文景觀。三峽水電站就是其中一道亮麗的風(fēng)景�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞三峽工程圖片。舉世文明的三峽水電站正在建設(shè)中，到那時(shí)它將成為世界上最大的水電站。聽到這一消息同學(xué)們有何感受?
小結(jié)
今天我們一起領(lǐng)略了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓我們帶著對(duì)三峽美好的情感和無盡的遐想，帶著對(duì)祖國美好的祝愿，一起努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)吧。
教后反思
三峽以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫了三峽雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)中應(yīng)注重朗讀和涵詠品位，從而引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感情。在分析文章景物描寫方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練，不失為提高語文能力的好方法。
《三峽》教案 篇2
總體設(shè)計(jì)：
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。
2、 正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
4、 抒發(fā)對(duì)祖國河山的贊美與熱愛。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練、生動(dòng)的'語言。
三、 教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
四、 教學(xué)手段：
圖片投影。
五、 教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的風(fēng)貌，你都對(duì)哪些景觀有了解呢？
�。ㄓ扇珖鞯氐淖匀伙L(fēng)貌引入對(duì)三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、 整體感知。
1、 請(qǐng)學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、 請(qǐng)學(xué)生介紹作者、作品。
酈道元：字善長(zhǎng)，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、 出示生字投影片，讓學(xué)生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、 學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。
三、 文意理解。
1、 小組共同解釋文意，教師答疑。
2、 出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。
<1>詞語：
�、� 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見曦月。
�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
�、� 素湍綠潭，回清倒影。
�、� 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。
�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、 布置作業(yè)。
1、 背誦課文。
2、 熟練解釋詞，句。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。
二、 分析課文。
1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、 體會(huì)本文語言特點(diǎn)，學(xué)生各抒己見。
總結(jié)：（1）動(dòng)靜結(jié)合。
�。�2）有張有弛。
3、 再次齊讀課文，讀出韻味。
三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。
《三峽》教案 篇3
總體設(shè)計(jì)：
酈道元的這篇散文，富有詩情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學(xué)生用心體會(huì)，才能獲得美的享受。教讀第一課時(shí)，宜采用文言文教學(xué)的四步誦讀法，通過朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進(jìn)行反復(fù)誦讀，體會(huì)文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
分四個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入；2、確定目標(biāo)；3、分步誦讀；4、反饋檢測(cè)。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語設(shè)計(jì)
由《三峽》風(fēng)光片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：知識(shí)的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，用感官去施教是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時(shí)采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二環(huán)節(jié)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)閱讀的方法，由學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師刪繁就簡(jiǎn)，總結(jié)歸納三維目標(biāo)，板書。
1、朗讀課文，積累文言詞語；
2、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的方法；
3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國的深厚感情。
設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了真正以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，與教師平等對(duì)話，體現(xiàn)了《課標(biāo)》要求：語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
第三環(huán)節(jié)：實(shí)施文言文四步誦讀法教學(xué)模式
文言文四步誦讀法：（投影）
第一步：朗讀，讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；
第二步：解讀，準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；
第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；
第四步：品讀，品味語言，賞析靚點(diǎn)。
這是我們初二語文組共同探索的文言文教學(xué)模式，是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對(duì)這一模式的處理：
第一步：朗讀：讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)
實(shí)施步驟：1、學(xué)生自讀；2、教師范讀；3、提問朗讀；4、全班齊讀。
設(shè)計(jì)依據(jù)：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀體驗(yàn)，初步感知文章的內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對(duì)話中培養(yǎng)語感。
第二步：解讀：準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容
實(shí)施步驟：1、復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》
�、賹�(duì)：即對(duì)譯。②換：即替換。③留：即保留。
④刪：即刪略。⑤補(bǔ)：即補(bǔ)充。⑥調(diào)：即調(diào)換。
2、學(xué)生按照翻譯六法，細(xì)讀課文，借助注釋、工具書、資料獨(dú)立翻譯課文。
3、小組交流，提出不能解決的問題，師生共同探討。（可投影點(diǎn)撥）
4、積累重點(diǎn)文言詞語。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。
5、有能力的同學(xué)可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識(shí)，歸納出幾個(gè)通假字，幾個(gè)異議詞等。
設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)初中文言文教學(xué)的要求，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，更學(xué)到了語文知識(shí)，達(dá)到語文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題
實(shí)施步驟：讓學(xué)生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說說自己的理解與體會(huì)，提出在閱讀中遇到的疑難問題，師生共同解決。進(jìn)而提煉主題。
教師可準(zhǔn)備幾個(gè)問題：
作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
此處需要教師點(diǎn)撥（并板書歸納）：
本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點(diǎn)，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不按時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)；再寫春冬季節(jié)，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的'山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時(shí)的林寒澗肅，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說，前面所寫的是風(fēng)景的話，這聲漁歌則表達(dá)了風(fēng)情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達(dá)到了情景交融的境界。
設(shè)計(jì)依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時(shí)體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對(duì)課文的獨(dú)到的見解與體會(huì)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也學(xué)會(huì)解決問題的方法。
第四步：品讀：品味語言，賞析靚點(diǎn)。
實(shí)施步驟：跳讀課文，讓學(xué)生找出自己喜歡的語句或段落，讀出來，并簡(jiǎn)要說明理由。
教師提示學(xué)法：
1.可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。
2.可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫景方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行讀、說、品、議。本文靚點(diǎn)很多，不僅語言精美，還有獨(dú)特的寫景方法，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)生有所得，有自己的體驗(yàn)，即是收獲。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測(cè)：
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度，為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。
四．授課效果預(yù)測(cè)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點(diǎn)地文言詞語，學(xué)習(xí)了寫景文章怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，從而領(lǐng)略了祖國山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國的熱情。更主要的是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。
《三峽》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言詞語
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語言描繪景物特征
3、感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)（自修階段）
[1]熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。
嶂隱蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚駿茂盛元旦山澗屬引凄涼衣裳巫峽重疊疾風(fēng)鳴叫朝
[2]查找資料，解釋詞句。
略無闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽光。襄：上。
陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消失�；颍河袝r(shí)。
宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快。
回清倒影：清波回旋，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹榮，山高，草茂。
�。ㄇ宄�；欣欣向榮；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒澗肅：寒靜，
夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長(zhǎng)聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。
[3]試直譯全文。
參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡(jiǎn)直沒有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見太陽和月亮。
到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。
春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長(zhǎng)著許多奇特的柏樹，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹木繁茂，確有很多趣味。
每當(dāng)初晴時(shí)分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長(zhǎng)，猿叫三聲使人淚濕衣裳�！�
[4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準(zhǔn)確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過對(duì)重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來。也可完成課后練習(xí)一。
課上導(dǎo)學(xué)（自助、自新階段）
[1]簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入課文
《三峽》選自《》，作者_(dá)___________字____________，____________朝人，我國著名的____________家。
《水經(jīng)》是記述我國古代水道的一部地理書。
課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢(shì)及四時(shí)的景色，文句簡(jiǎn)潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。
[2]學(xué)生問答，教師解惑，了解內(nèi)容。
1、齊聲朗讀，師生問答，檢查有注釋和學(xué)過字詞的掌握情況。
2、逐段朗讀，學(xué)生提問，學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。
3、指名逐句直譯全文。（看誰譯得正確而且流暢）
4、自選段落，速背比賽，（看誰背得多）
[3]梳理層次，想象情境；
1、 分別用一個(gè)詞或短語概括各段所寫的主要內(nèi)容。A地形地勢(shì)B夏景C春冬景色D秋景
2、作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢(shì)的.？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢(shì)。明確：山；連，高。
3、 完成下表。說說你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一）
季節(jié) 所選時(shí)間 所選景物 景物特點(diǎn) 給人的____________感覺
夏季 水漲之時(shí) 長(zhǎng)江行舟 洶涌湍急日千里快 奔騰壯觀水勢(shì)磅礴
春冬季節(jié) 風(fēng)平浪靜之時(shí) 急流深潭清波物影山巒柏樹泉水瀑布 潔白素湍碧綠綠潭回旋回清倒映倒影極高絕獻(xiàn)奇特怪柏高懸懸泉飛瀉飛漱 水清清澈樹榮繁茂山峻峻峭草茂茂盛如詩如畫清幽宜人明朗閑靜良多趣味
秋季 初晴下霜的早晨 樹林山澗高猿山谷 寒靜肅穆長(zhǎng)嘯凄異空寂傳響 悲涼凄清哀涼氣氛令人感傷三聲淚下
[4]討論交流，概括特點(diǎn)
1、 作者在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？討論交流。
2、請(qǐng)概括文章描寫景物的特點(diǎn)，寫成一段話。
[參考]作者構(gòu)思精心，描寫生動(dòng)。
本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不循時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)；再寫春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變幻，奇景迭出，為我們勾畫出一幅奇麗多彩的三峽山水圖。
具體描寫手法多樣，形象生動(dòng)。開頭大筆勾勒全景：山連，高到“略無缺處”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不見曦月”。這是三峽獨(dú)有的自然景觀，描寫十分形象。寫夏季江水之奔騰咆哮，放棄直接描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的優(yōu)美境界，讓人應(yīng)接不暇，如臨其境。寫秋景，作者先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最后引用漁歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。
酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱情奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。
[5]積累描繪山光水色的詞語
1、 本文語言極為精致洗練，請(qǐng)將下列詞語積累到自己的資料本上。
重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯空谷傳響
2、 簡(jiǎn)單說說它們的意思和使用環(huán)境。（看誰釋得準(zhǔn)、好）
課后鞏固（自立、自給）
[1]課后作業(yè)：自由寫作訓(xùn)練，可任選一題來做。
1、 選一個(gè)季節(jié)描寫三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。
2、 近不用上課，你一定常出去游玩，請(qǐng)將你看到的自然美景描寫出來。
[2]反饋練習(xí)：
1、解釋加點(diǎn)詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜旦
略無缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕
自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股
2、翻譯句子（2分）。雖乘奔御風(fēng)不以及也
素湍綠潭，回清倒影
3、 回答下面的問題。（13分）
�。�1）《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是_____________，____________。
�。�2）《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。
�。�3）“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。
（4）《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。
�。�5）《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。
�。�6）本文語言精致、洗練，用語俏麗、貼切。請(qǐng)選取文中一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）
示例：描寫三峽春冬一段中，因?yàn)樘端伪蹋畛翆庫o，故以“綠”字飾“潭”。
《三峽》教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。
4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。
2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。
[教學(xué)設(shè)想]
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
A、對(duì)于作家與作品的介紹，可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。
B、學(xué)生以小組為單位，采用合作、討論方式來學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體教學(xué)，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1、“文言文四步誦讀法”
第一步：朗讀——讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；
第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；
第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；
第四步：品讀——品味語言，賞析亮點(diǎn)。
2、“文言文固定程序閱讀法”
（1）標(biāo)題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實(shí)；（6）文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)論之處；（7）文中的觀點(diǎn)及可取之處。
[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)
第一課時(shí)主要內(nèi)容：
A、導(dǎo)入；B、朗讀；C、學(xué)生展示所查資料；D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。
第二課時(shí)主要內(nèi)容：
A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象，拓展思維。
[教學(xué)內(nèi)容與步驟]
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入新課。（略）
二、學(xué)生展示所查資料。（利用多媒體展示）
1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。
三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）
四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。（略）
要求學(xué)生自己提出不懂的.字詞，先由各組學(xué)生討論解決，再由老師于疑難處點(diǎn)撥。
第 二 課 時(shí)
一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。
1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。
友情提示：
A、文章寫了三峽的什么景物？
B、這些景物有什么主要特點(diǎn)？（請(qǐng)根據(jù)原文語句回答）
C、這樣寫有什么好處？
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）
三 峽 | 山 | 兩岸連山，重巖疊嶂。 | 妙處： 1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風(fēng)光。 2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。 3、動(dòng)靜結(jié)合，寫出了三峽的整體的富于動(dòng)感的景色。 | |
水 | 夏 | 大水猛漲，江流湍急。 | ||
冬、春 | 素湍綠潭，清榮峻茂。 | |||
秋 | 林寒澗肅，哀猿凄清。 | |||
2、請(qǐng)同學(xué)們概括本文的主題。
友情提示：
A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征？
B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了作者的什么感情？
二、品讀——品味語言，賞析亮點(diǎn)。
體會(huì)文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。
1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發(fā)游覽感慨，描繪高猿異相。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉。
2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。
�。▽W(xué)生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）
三、聯(lián)想想象，拓展思維。
1、同學(xué)們，學(xué)了這篇優(yōu)美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》）
2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)？（可以利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生在對(duì)比中討論分析。）
3、請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容，提出你的疑問，看哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)思考、善質(zhì)疑。（可以讓學(xué)生以小組為單位，展開競(jìng)賽。）
四、課后作業(yè)。
1、背誦并默寫本文。
2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境，請(qǐng)同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文，作為本周的周記。請(qǐng)同學(xué)們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
3、對(duì)比閱讀、開拓視野。
老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長(zhǎng)江三日》，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀、欣賞。
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