《三峽之秋》教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《三峽之秋》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫帶有生字的詞語(yǔ)；能讀懂課文，想象畫面，領(lǐng)略三峽秋天的美景；有感情地朗讀課文，自覺(jué)積累優(yōu)美詞句。

　　2、以學(xué)生為主體，自讀感悟，小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法，能仿照旁批，批寫三峽秋景的特色。

　　3、通過(guò)自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美。領(lǐng)悟描寫景物的表達(dá)方法，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　在閱讀中想象畫面，了解三峽景物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　體會(huì)按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

一、初讀課文，整體感知。

　　1、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　長(zhǎng)江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤(rùn)著華夏兒女的心田。長(zhǎng)江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天讓我們一起走進(jìn)三峽，去領(lǐng)略三峽之秋的神韻。板書課題；三峽之秋。齊讀，質(zhì)疑。

　　【設(shè)計(jì)意圖：古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　2、出示自學(xué)提綱。選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，要求：掃清字詞障礙。想一想課文是按什么順序來(lái)寫的？

　　3、教師開(kāi)始自學(xué)，教師巡視。

　　4、出示習(xí)題，反饋檢測(cè)。

　　A、指名分節(jié)讀課文。（檢查學(xué)生的讀書及預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。）

　　B、出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并適時(shí)給予指導(dǎo)。

　　(1)教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　蟒　�！●g　曳　朦　朧　冽　瀉　凌

　　(2)相機(jī)對(duì)生字的讀音字形作指導(dǎo)。

　　字音：曳　凌

　　字形：駁　曳　冽

　　C、課文是按什么順序來(lái)寫的？

　　二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

　　1、出示提綱，明確重點(diǎn)。自由讀文，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？你覺(jué)得一天當(dāng)中什么時(shí)候的景色最美？認(rèn)真品讀自己最喜歡的段落，把你品讀到的最美的句子勾出來(lái)，在課文旁邊試著寫出自己的感受。

　　2、品讀感悟，美讀升華。

　　A、生自由讀文，思考。

　　B、匯報(bào)交流。

　　C、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？

　　D、生交流匯報(bào)。

　　E、三峽的秋天，向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你認(rèn)為三峽一天中的什么時(shí)候最美？美美地讀一讀，然后再把它讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，并把你為什么喜歡這個(gè)部分跟小組的同學(xué)交流交流，好嗎？

　　F、生自由練讀，小組交流。

　　G、集中交流，品讀賞析。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容確定順序）

　　預(yù)設(shè)　中午：（出示段落）

　�。�1）中午的三峽充滿熱烈的氣息。（板書：熱烈）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住擬人和比喻的句子，通過(guò)寫批注體會(huì)長(zhǎng)江在陽(yáng)光下奔騰、咆哮的動(dòng)態(tài)美。

　　（3）如果也站在長(zhǎng)江邊上，你會(huì)看到些什么？聽(tīng)到些什么？

　�。�4)指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)　早晨：（以讀帶講）

　�。�1）三峽的早晨是明麗的。（板書：明麗）

　�。�2）從文中的哪些語(yǔ)句感受到了三峽的明麗？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)　下午：

　　（1）（多媒體）創(chuàng)設(shè)情景

　　此時(shí)，假如你就坐在長(zhǎng)江邊上，你會(huì)有什么感覺(jué)？（朦朧）

　�。�2）（播放舒緩的音樂(lè)）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　預(yù)設(shè)　夜晚：

　�。�1）三峽的夜晚是怎樣的？（板書：靜謐）

　�。�2）從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？

　�。�3）結(jié)合句子談感受。

　�。�4）三峽的夜晚美嗎？畫出有關(guān)的句子，寫出自己的體會(huì)。

　�。�5）帶著自己的體會(huì)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀文章精彩句段。教師先集中指導(dǎo)一段，然后引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)法，同時(shí)讓他們找出自己喜歡的段落及句子，把自己的感受以批注的形式記錄下來(lái)，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜歡之情，帶領(lǐng)學(xué)生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中�！�

　　3、立足教材，拓展延伸。

　　三峽秋天的美，有時(shí)如明麗的小詩(shī)，有時(shí)如奔騰的巨龍，歷來(lái)多少詩(shī)人寫詩(shī)贊美過(guò)它。老師在讀這篇文章的時(shí)候，就被文章如詩(shī)的語(yǔ)言再一次感染，于是情不自禁地寫了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　師誦讀小詩(shī)：三峽的秋天是成熟的

　　綠的葉黃的果

　　還有那迷人的清香

　　成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷

　　三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

　　1、選擇自己喜歡的方式，贊美你心中的長(zhǎng)江三峽。

　　2、生自由準(zhǔn)備。

　　3、集中交流。

　　4、方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開(kāi)了一幅三峽秋天的美麗畫卷。把文中你最喜歡的句段積累下來(lái)，也可以利用課余的時(shí)間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長(zhǎng)江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三峽之秋

　　早晨　　　　　　明麗

　　中午　　　　　　熱烈

　　下午　　　　　　朦朧

　　晚上　　　　　　靜謐

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