關(guān)于找春天教案范文集錦6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的找春天教案6篇，希望能夠幫助到大家。

找春天教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。

　　2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

　　3．在合作交流中，體驗成功的快樂。

　　4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：

　　1．初步了解有關(guān)春天的知識，制作有關(guān)春天的展板。

　　2．會唱古詩《春曉》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。

　　活動過程：

　　一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

　　1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

　　師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

　　2．小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來到啦！"

　　二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的'主題。

　　1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"

　　2．幼兒回答，教師范畫。

　　師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢？"

　　3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

　　4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

　　1．教師巡回指導(dǎo)。

　　師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"

　　2．教師與幼兒一起添畫背景。

　　師："小朋友，在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）

　　四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

　　1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

　　2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美��！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

找春天教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：

　　課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

　　【設(shè)計一】

　　第一課時

　　一、古詩引入

　　出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢?

　　春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，自學(xué)課文

　　1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情?

　　2、自學(xué)：

　　記：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并想辦法記住它們。

　　讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

　　想：讀懂了什么，還有什么不懂的。

　　3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　三、師生交流

　　1、指讀課文，正音。

　　2、指讀生字。

　　3、重點識字。

　　(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)

　　4、同桌互讀，打五角星。

　　5、讀詞：

　　羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

　　探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

　　符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

　　小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

　　6、齊讀課文。

　　四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、你要提醒同學(xué)什么?

　　3、教師書寫，生看后抄寫生字。

　　六、總結(jié)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語：

　　羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

　　探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

　　符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

　　小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

　　2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

　　二、朗讀感悟

　　1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

　　感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。

　　(指讀──挑戰(zhàn)讀)

　　2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么?

　　(結(jié)合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

　　(指讀──模仿讀)

　　3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

　　(體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣)

　　(指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)

　　4、他們找到了春天，心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

　　從課文結(jié)尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

　　1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

　　2、展示成果。

　　3、配樂朗讀課文。

　　四、遷移使用，拓展想象

　　1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

　　【設(shè)計二】

　　一、聽音樂激趣

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽聽旋律，做做動作，說說感受。

　　2、導(dǎo)入課題：

　　讓我們到課文里去找找春天吧。

　　自學(xué)方法四步驟：

　　標(biāo)：標(biāo)出自然段

　　劃：劃出生字并注上拼音，記一記。

　　記：把美的詞句、不懂的地方作好記號。

　　想：提提問題，想想收獲。

　　3、用不同的方法識記生字：

　�、� 動作表示：遮、掩、躲、探觸

　�、� 謎語、順口溜：

　　一頭羊長得丑──羞

　　一朵花藏身后──躲

　�、� 讀音歸類：

　　前鼻音：掩、探、嫩

　　翹舌音：遮、觸

　�、� 拓展詞語：

　�、� 近義詞組成的詞語：遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等;

　�、� AABB詞語：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。

　　4、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個“!”讓學(xué)生讀出自己的體會和感悟。

　　5、用換詞和做動作理解“害羞”，再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點。

　　6、學(xué)生匯報時教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。

　　7、看課件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

　　說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。你還能從哪里找到春天?小組討論;全班交流。

　　〖板書設(shè)計〗

　　找春天

　　沖出、奔向────────────急切、向往、激動

　　找(仔細(xì))

　　發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜

　　感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜

　　看 小草

　　找 聞 野花

　　春 觸 嫩芽 ……

　　天 聽 小溪

　　…………

　　二、作業(yè)布置

　　找春天，畫一畫，寫一寫。

　　【課后反思】

　　“讀”是理解課文的'有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

　　1、聽讀：

　　學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

　　2、自讀：

　　自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：

　�、� 借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。

　�、� 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

　�、� 讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ，我都及時進(jìn)行了糾正。

　　3、細(xì)讀：

　　所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞�！懊摗�、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo)：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。

　　4、賽讀：

　　經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天教案 篇3

　　教學(xué)理念：

　　閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對話過程。本節(jié)課設(shè)計在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回歸學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

　　3、情感目標(biāo) ：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件。

　　自主預(yù)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)生字熟讀課文

　　提練主線：

　　作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

　　教學(xué)過程： （一）

　　一、畫面引入。

　　播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。

　　師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2． 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

　　3． 小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　4． 口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1． 讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

　　2． 讀第三自然段，能讀出什么？

　　3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　四、朗讀練習(xí)。

　　可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

　　五、配樂朗讀，讀出感情。

　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過程（二）

　　一、 復(fù)習(xí)鞏固。

　�。保� 同桌抽讀生字卡。

　�。玻� 有感情、流利地朗讀課文。

　　二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

　　１． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

　�。玻� 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

　　３． 背誦課文。

　�。矗� 個別抽背。

　　三、 指導(dǎo)寫字。

　�。保� 認(rèn)讀生字。

　�。玻� 擴(kuò)詞練習(xí)。

　�。常� 重點指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字，注意提示和范寫容易寫錯的'筆畫和部件。

　�。矗� 學(xué)生練習(xí)。

　　四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成找找說說的練習(xí)。

　　五、 遷移運用，拓展想象。

　　播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

　　六、 實踐活動。

　　選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

　　個案部分

　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練

　　1、用以下識字方法，識記生字。

　　(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認(rèn)識遮、掩、躲、探。

　　(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識羞、嫩。

　　(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

　　3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

　　二、合作探究

　　初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

　　再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　三、拓展延伸

　　1.詞語積累。

　　尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

　　2.找找說說，看誰組詞多。

　　(1)做課后找找說說的練習(xí)。

　　(2)照樣子，填一填。

　　遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________

　　躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

　　3.讀讀記記。

　　(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

　　(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　四、課后反思

找春天教案 篇4

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

　�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子）

　　是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

　　2．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

　　3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。

　�、俅禾煜駛�害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？

　　③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖

　　4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢談收獲。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個字。

　　1．讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。

　　3．學(xué)生練習(xí)，師巡視，鼓勵寫得好的.學(xué)生，獎給小紅花。

　　四、課外鞏固

　　向父母介紹今天學(xué)會了哪些字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)知識

　　1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會的詞語。

　　2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

　　二、朗讀課文、感悟積累

　　1．學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。

　　2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。

　　3．指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累。

　　4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

　　三、自主積累、練習(xí)背誦

　　播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學(xué)生背誦有關(guān)段落。

　　四、課外拓展

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。

找春天教案 篇5

　　【設(shè)計意圖】

　　在幼兒園課程中，數(shù)學(xué)活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識來源于生活，只有找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，才能有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的好朋友報告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。為此我設(shè)計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數(shù)學(xué)探索活動。幼兒的思維也將在活動中自然地實現(xiàn)由“抽象化的數(shù)字”到“具體化的食物”這一轉(zhuǎn)變過程。這樣既鞏固了已有的經(jīng)驗，又拓展了新的'生活經(jīng)驗。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準(zhǔn)確的判斷物體的數(shù)量。

　　2、了解春天的基本特征，發(fā)展幼兒的觀察、點數(shù)能力以及思維抽象概括能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒操作的卡片、數(shù)字卡片、《找春天》課件、音樂等。

　　【活動過程】

　　一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開了……

　　二、幼兒根據(jù)故事，實踐操作。

　　1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數(shù)。

　　2、幼兒實踐操作剩下的。

　　加強理解“什么都沒有時”用數(shù)字0表示。

　　幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。

　　理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。

　　3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

　　4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。

　　三、討論，拓展

　　比較兩組小動物的電話號碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對比、歸納總結(jié)能力。同時結(jié)合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)字的探索興趣。

　　【活動延伸】

　　找一找數(shù)字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話號碼，打電話告訴老師。

找春天教案 篇6

　　單元概述：

　　聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請你唱個歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動“請你唱個歌吧”、“森林音樂會”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會”是本單元創(chuàng)造活動的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感。“采集與分享”則給學(xué)生更多的自主活動機會和更大的創(chuàng)造空間。

　　單元主題目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合自己的體驗在生活中尋找春天，在音樂活動中抒發(fā)自己對春天的喜愛。

　　2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動作進(jìn)行表演。

　　3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請你唱個歌吧》。

　　4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。

　　課時安排：3

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱歌曲《請你唱個歌吧》

　　2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

　　3、律動《春天來了》

　　二、教材分析：

　　1、《請你唱個歌吧》是一首歡快、活潑的'歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對話的情境，表達(dá)孩子們對杜鵑鳥的喜愛，對春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動，深受人們喜愛。

　　三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計符合三拍子強弱規(guī)律的聲勢動作，并在音樂情境中動起來。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

　　2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

　　3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

　　五、教學(xué)重點：

　　1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

　　2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

　　3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

　　六、教學(xué)難點：

　　1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)組織

　　二、趣味律動

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

　　【設(shè)計意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

【找春天教案】相關(guān)文章：

《找春天》教案07-22

找春天教案07-10

《找春天》教案05-17

找春天教案06-02

找春天的教案03-03

找春天教案[精選]09-13

最新找春天教案04-02

關(guān)于找春天教案05-24

有關(guān)找春天教案02-10

小熊找春天教案03-06