《三峽》教案范文集錦五篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《三峽》教案5篇，希望能夠幫助到大家。
《三峽》教案 篇1
總體設(shè)計：
一、 教學(xué)目標：
1、 認讀生字，熟練朗讀課文。
2、 正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
4、 抒發(fā)對祖國河山的.贊美與熱愛。
二、 教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)簡練、生動的語言。
三、 教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
四、 教學(xué)手段：
圖片投影。
五、 教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入：
我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風(fēng)貌，你都對哪些景觀有了解呢？
�。ㄓ扇珖鞯氐淖匀伙L(fēng)貌引入對三峽的了解、向往）
出示三峽投影片。
二、 整體感知。
1、 請學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰字音。
2、 請學(xué)生介紹作者、作品。
酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；
三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
3、 出示生字投影片，讓學(xué)生注音。
quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ
闕 嶂 曦 襄 溯 屬引
4、 學(xué)生練習(xí)自讀，并進行指導(dǎo)，達至熟練。
三、 文意理解。
1、 小組共同解釋文意，教師答疑。
2、 出示投影片，指出解釋重點。
<1>詞語：
�、� 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見曦月。
③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
�、� 素湍綠潭，回清倒影。
�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。
�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
四、 布置作業(yè)。
1、 背誦課文。
2、 熟練解釋詞，句。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。
二、 分析課文。
1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？
歸納并板書：
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
三峽 夏：急
水 春冬：清榮峻茂
秋：哀婉凄異。
2、 體會本文語言特點，學(xué)生各抒己見。
總結(jié)：（1）動靜結(jié)合。
�。�2）有張有弛。
3、 再次齊讀課文，讀出韻味。
三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。
《三峽》教案 篇2
《三峽》課文原文：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分②，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
《三峽》課文教案：
教學(xué)目標
1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)設(shè)想
1、多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的情感。
2、讓學(xué)生懂得可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。
3、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運用。
教學(xué)重點
抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
教時安排：兩課時
課前準備
1、布置預(yù)習(xí)：①反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。②預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準備與同學(xué)們交流。③用行楷抄寫課文。
2、教師要準備的一些資料(如：“告別三峽”文化專題——三峽畫展、詩三峽;三峽風(fēng)光圖片;錄音;自制教學(xué)掛圖等)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)方式研討激發(fā)式
教學(xué)內(nèi)容、過程
第一課時
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
先欣賞“三峽風(fēng)光”(以《長江之歌》為背景音樂)，后解說：20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的;幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》。播放《三峽》一文錄音。
二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了《三峽》一文的錄音，你能說出三峽最美之景是什么嗎?
學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。
三、大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它描述下來嗎?
同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的`才能，潑墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光(如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決)。
四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點。
五、默讀，體會作者思想感情，交流感受。
六、本課時小結(jié)
七、拓展與延伸(作業(yè))
要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。
第二課時
一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。
交流、展示后，教師補充：①“告別三峽”文化專題----三峽畫展、詩三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不可少);②三峽風(fēng)光資料，包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法
1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。
正音：闕(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
劃分句間停頓點撥：第1自然段：自/三峽七百里中;自非/亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕�；�/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3自然段：則/素湍/綠潭，回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、請2-3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細聽后指出他們的優(yōu)點和不足之處。教師點撥后再聽錄音。
3、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進行，以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
4、討論：疏通文意(六人小組進行討論，每兩個小組討論一個文段，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導(dǎo)的作用)。
5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：
�、傥恼率菑哪膸讉�方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點?
�、跒槭裁疵鑼懮絼葜挥辛攘葦�(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?
�、圩髡呙鑼懢拔铮坏行斡猩�，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。
討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。
山(兩岸連山，群峰對峙)，水(夏：大水猛漲，江流湍急冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清)。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。夏季是水旺的時候，秋季是水枯的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。
作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。
本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我們祖國的大好河山確實是美不勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山，為把祖國建設(shè)得更加美好貢獻自己的一分力量。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)
三、課文質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚勇于質(zhì)疑的精神。
四、本課時小結(jié)
五、拓展與延伸(作業(yè))
搜集資料，寫一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古今風(fēng)光，注意用上本文的寫法，并盡量使文章自然、流暢、生動。
《三峽》教案 篇3
一、文章內(nèi)容
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。'
二、文學(xué)常識
1、本文作者是酈道元，他是我國北魏杰出的地理學(xué)家、散文家。他所著的《水經(jīng)注》是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。
2、三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
三、語音
略無闕處（quē）重巖疊嶂（zhàng）不見曦月（xī）沿溯阻絕（sù）素湍綠潭（tuān）絕巘多生怪柏（yǎn）飛漱其間（shù）屬引凄異（zhǔ）
四、通假字
1、略無闕處（闕通缺）
五、古今異義詞
1、或王命急宣（古義：有時
今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）
2、至于夏水襄陵（古義：一個動詞'到'和一個介詞'于'
今義：常連在一起，表示另提一事）
六、詞類活用
1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動詞用作名詞，奔馳的快馬）
2、林寒澗肅（寒：形容詞用作動詞，清涼）（肅：形容詞用作動詞，寂靜）
3、空谷傳響（名詞作狀語，在空蕩的山谷里）
七、一詞多義
1絕
沿溯阻絕（隔絕）
哀轉(zhuǎn)久絕（消失）
2、自
自三峽七百里中（從、由）
自非亭午夜分（如果）
八、重點詞語解釋
1、至于夏水襄陵（襄：漫上）
2、或王命急宣（或：有時）
3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）
4、良多趣味（良：很）
5、屬引凄異（屬：連接）
6、不見曦月（曦：陽光或日光）
九、特殊句式
十、朗讀節(jié)奏
1、巴東/三峽/巫峽長，猿鳴/三聲/淚沾裳
十一、理解性默寫
1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：自非亭午夜分，不見曦月。
2、文中側(cè)面寫出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
3、寫三峽全景的句子是：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日
4、寫兩岸連山的句子是：兩岸連山，略無闕處。
5、寫山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日
6、由三峽水流洶涌湍急聯(lián)想到李白的詩歌是：《早發(fā)白帝城》
7、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：清榮峻茂，良多趣味。
8、寫三峽景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅
9、三峽夏季江水的特點是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
10、從視覺角度寫兩岸連山的句子是：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
11、描寫夏季三峽景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
12、描寫三峽春冬之景的句子是：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
13、描寫三峽秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。'
14、文章寫三峽春冬景色時，既描寫了'素湍綠潭，回清倒影'的靜景，也描寫了'懸泉瀑布，飛漱其間'的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。
十二、重點語句翻譯
1、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
即使騎上飛奔的馬駕著輕風(fēng)，（仍然）不認為快。
2、回清倒影
回旋的清波中倒映著各種景物的影子。
3、絕巘多生怪柏
4、清榮峻茂，良多趣味
水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味。
5、兩岸連山，略無闕處
峽谷的兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。
6、重巖疊嶂，隱天蔽日
重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。
7、自非亭午夜分，不見曦月
如果不是正午和子夜時分，就看不見太陽和月亮。
十三、課文內(nèi)容理解
1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點。寫秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：雄奇險峻，清幽秀麗。
3、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？
進一步突出三峽秋天的凄異。
4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢和四季景色。
5、作者先寫夏季景色的目的是：首先展現(xiàn)長江奔騰的氣勢和蓬勃的活力。
6、為什么后寫秋天？
目的在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風(fēng)致。
7、合寫春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點。
8、作者描寫了春冬之時的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。
9、作者寫三峽秋景什么最突出：猿嘯
10、本文寫凄異哀轉(zhuǎn)的猿聲的目的是：使哀愁和悲秋融為一體。
11、漁歌使用的修辭方法是引用，其作用是強調(diào)、渲染了三峽秋天的凄涼、悲愁。
12、對文章賞析有誤的一項是（A）
A、文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點。
B、文章使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語言清新俊逸。
C、文章的'第二段關(guān)于三峽江水的描寫與李白的'朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還'有異曲同工之妙。
D、文章布局自然，先寫山，后寫水，突出了三峽山高水險的特點。
13、從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？
進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
14、本文寫景的特點是：在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，動靜結(jié)合。
15、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)�，而是從夏、春冬寫到秋�?/p>
主要根據(jù)三峽江水的特點來選擇寫作順序的。
16、本文表達了作者怎樣的思想感情呢？
表達了祖國山水風(fēng)光的熱愛，寄予了對勞動人民的同情。
十四、開放性試題
1、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個理由。請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。
理由1：水流急（或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可）
原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）
理由2：落差大（意思相同即可）
原句：懸泉瀑布，飛漱其間
2、選出下面不是寫'水清'的一項（）
A、水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。
B、庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
C、冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。
D、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。
《三峽》教案 篇4
[教學(xué)目標]
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。
4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生愛護自然環(huán)境的情感。
[教學(xué)重點]
1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
[教學(xué)難點]
1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。
2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗。
[教學(xué)設(shè)想]
1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
A、對于作家與作品的介紹，可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。
B、學(xué)生以小組為單位，采用合作、討論方式來學(xué)習(xí)。
2、采用多媒體教學(xué)，師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。
[學(xué)法指導(dǎo)]
1、“文言文四步誦讀法”
第一步：朗讀——讀準字音，朗讀指導(dǎo)；
第二步：解讀——準確翻譯，理解內(nèi)容；
第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；
第四步：品讀——品味語言，賞析亮點。
2、“文言文固定程序閱讀法”
�。�1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實；（6）文章特點及有爭論之處；（7）文中的觀點及可取之處。
[教學(xué)課時] 二課時
第一課時主要內(nèi)容：
A、導(dǎo)入；B、朗讀；C、學(xué)生展示所查資料；D、準確翻譯、理解內(nèi)容。
第二課時主要內(nèi)容：
A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語言，賞析亮點。C、聯(lián)想想象，拓展思維。
[教學(xué)內(nèi)容與步驟]
第 一 課 時
一、導(dǎo)入新課。（略）
二、學(xué)生展示所查資料。（利用多媒體展示）
1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。
三、朗讀課文。（略）（教師說明朗讀方法）
四、解讀課文——準確翻譯、理解內(nèi)容。（略）
要求學(xué)生自己提出不懂的字詞，先由各組學(xué)生討論解決，再由老師于疑難處點撥。
第 二 課 時
一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。
1、請同學(xué)們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的妙處。
友情提示：
A、文章寫了三峽的什么景物？
B、這些景物有什么主要特點？（請根據(jù)原文語句回答）
C、這樣寫有什么好處？
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）
三 峽 | 山 | 兩岸連山，重巖疊嶂。 | 妙處： 1、抓住三峽主要特征來寫，突出其山水風(fēng)光。 2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。 3、動靜結(jié)合，寫出了三峽的整體的富于動感的景色。 | |
水 | 夏 | 大水猛漲，江流湍急。 | ||
冬、春 | 素湍綠潭，清榮峻茂。 | |||
秋 | 林寒澗肅，哀猿凄清。 | |||
2、請同學(xué)們概括本文的主題。
友情提示：
A、你們認為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征？
B、你們認為這篇文章表達了作者的什么感情？
二、品讀——品味語言，賞析亮點。
體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。
1．全篇只有一百多字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，抒發(fā)游覽感慨，描繪高猿異相。請同學(xué)們舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉。
2．本文讀起來具有音韻美，瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的'嗎？請同學(xué)們注意文章的句式特點并加以分析。
�。▽W(xué)生以小組為單位，討論分析，提出見解。教師可適當點撥。）
三、聯(lián)想想象，拓展思維。
1、同學(xué)們，學(xué)了這篇優(yōu)美的文章，你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎？（學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》）
2、討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點？（可以利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生在對比中討論分析。）
3、請同學(xué)們針對課文內(nèi)容，提出你的疑問，看哪個組的同學(xué)會思考、善質(zhì)疑。（可以讓學(xué)生以小組為單位，展開競賽。）
四、課后作業(yè)。
1、背誦并默寫本文。
2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境，請同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文，作為本周的周記。請同學(xué)們不要只是照抄譯文，而要展開你豐富的聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
3、對比閱讀、開拓視野。
老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》，請同學(xué)們課后閱讀、欣賞。
《三峽》教案 篇5
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。
�。ò鍟}目及作者：三峽 酈道元。）
二、出示目標
心中有目標，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標。
�。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標，齊讀）
1.領(lǐng)略三峽景色之美。
2.揣摩作者筆法之妙。
3.感悟作者三峽之情。
三、教學(xué)過程
（一）讀好三峽文
我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準、讀懂、讀美。下面我們進入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)
讀準 齊讀：屏顯 讀準字音我能行。
認讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）
讀懂 齊讀：屏顯 準確解釋我能行
1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）
2.重點點撥下列句子? 自非亭午夜分，不見曦月?? 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）
讀美：疏通了文意，大家對課文有了進一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）
過渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！
(二)讀賞三峽景
1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點？ 2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？
獨立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示
山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）
夏水：有什么特征 兇險迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?? 清靜幽美 清幽美
秋景：給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美
2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的格式
?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個--------啊。”
有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞
? 例 ：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。
山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美
男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦
頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨
高大壯實?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水
平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷
? 過渡：動靜結(jié)合，美妙無比
（三）讀透三峽妙
好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）
例：文章結(jié)尾去掉引用的.漁歌表達效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。）
（四）讀懂三峽情
動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。
非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。
（五）拓展延伸
如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。
是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實驗中學(xué)顧少強老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。
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