實(shí)用的手指教案錦集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的手指教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
手指教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的'故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。
講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結(jié)尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說(shuō)邊出門。
手指教案 篇2
小雞出殼--認(rèn)識(shí)數(shù)字7
一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無(wú)6只小雞，另無(wú)一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無(wú)幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
三、又無(wú)一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問(wèn)小朋朋，此刻無(wú)幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來(lái)無(wú)6只小雞，又出來(lái)一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳列的`形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。
五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來(lái)結(jié)束。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！
長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來(lái)暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。
手指教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備：
1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學(xué)題的課件。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的.說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱
優(yōu) 點(diǎn)
缺 點(diǎn)
大拇指
食 指
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指，希望對(duì)你有幫助！
手指教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的`叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。
（觀看課件）
�。�2）通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
手指教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
大拇指
食指
中指
無(wú)名指
小指
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了�！�
3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？
五個(gè)手指的故事“唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。
“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了�！边@是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的'無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……
“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦�，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”
“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了�！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。
“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦�！敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮�，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺得非�？膳履�！”說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐�。 �
“嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的�！毙∧粗缚粗鵁o(wú)名指上的圓圈問(wèn)。
“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了。
“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說(shuō)�！翱墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺得自己好沒用啊�！毙≈�?jìng)牡卣f(shuō)。
四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)力極了！況且如果少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。
屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……
2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。
手指教案 篇6
手形想象畫
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的'習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印制不同手形，通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?
2、幼兒互動(dòng)：看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的小手變成了什么?
3、展示手形一：
想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)
4、展示手形二：
這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
手指教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)？用了什么表達(dá)方式？
課前準(zhǔn)備：
1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學(xué)題的課件。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的.手伸開，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
大拇指
食 指
中 指
無(wú)名指
小 指
2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、照樣子，寫詞語(yǔ)
隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
2、填寫合適的字
�。� ）算盤 （ ）螺絲 （ ）藥末 （ ）脂粉 （ ）鋼琴
板書設(shè)計(jì)：
手指
姿態(tài)不同
性格各異
團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳
手指教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌： 手指謠
食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。
食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。
五個(gè)手指捏緊，做個(gè)拳頭敲敲：咚，咚，咚。
伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。
小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。
小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，如果通過(guò)對(duì)兒歌的`學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
手指教案 篇9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
準(zhǔn)備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2．引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸�(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的.嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個(gè)手指捏捏，
做個(gè)鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
夸你戴上紅花：
好，好，好!
手指教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。
2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。
4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內(nèi)容
1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。
3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的.重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。
理解要點(diǎn)如下：
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫法
1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真"卻無(wú)愛憎在其中"嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
教學(xué)反思：
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