關(guān)于草原教案范文匯編九篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的草原教案10篇,希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
表演《我是草原小牧民》及相關(guān)音樂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
二、認(rèn)知目標(biāo):能用自豪、歡快的聲音演唱歌曲《我是草原小牧民》
三、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐,感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲節(jié)奏
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生一起玩〈點(diǎn)名游戲〉
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、過渡談話
師:“咱們班的小朋友真聰明,接下來,老師給你們表演一段舞蹈,請你們猜猜是哪個(gè)民族的舞蹈?
生:……
師:你們想不想學(xué)學(xué)?(跟師學(xué)動(dòng)作)
2、表演〈我是草原小騎兵〉伴奏
師:現(xiàn)在我們配上音樂跳一段好嗎?
3、師:說起蒙古,會(huì)讓你想到什么?
生:……
3、發(fā)聲練習(xí)
師:從你們的'回答中,我知道了蒙古是個(gè)非常美麗的地方,今天老師就帶大家去看看,準(zhǔn)備好,我們出發(fā)嘍!瞧,我們到了(媒體展示大草原畫面),噠噠 噠噠 噠(師模擬馬蹄聲從弱到強(qiáng)),這是什么聲音啊?
生:……
師:原來有馬兒正向我們跑來。誰能來模仿馬蹄聲?(個(gè)別)現(xiàn)在請你們隨著琴的音高來模仿。(師指導(dǎo)字要唱的清晰、帶上唱歌的狀態(tài))
1 1 1 1 1 1 1 1 — ……
噠噠 噠噠 噠噠 噠噠
三、學(xué)唱歌曲
1、師:噠噠 噠噠 噠噠 噠噠,馬終于走近我們了,你們聽,還傳來了小牧民的歌聲呢!
2、聽錄音范唱
師:聽了小牧民的演唱,你感受到了什么?
生:回答
3、復(fù)聽歌曲
師:讓我們帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。
4、朗讀歌詞
師:誰來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞?
生:個(gè)別讀(其他同學(xué)拍節(jié)奏)
不準(zhǔn)的地方可請會(huì)讀的同學(xué)糾正
師生:一起按節(jié)奏朗讀歌詞(第二遍加上感情輕快地朗讀)
5、用la輕聲跟琴學(xué)唱
6、帶上歌詞輕聲地演唱
7、解決問題(用對比法)
師:你們演唱覺得有困難嗎?(可請其他同學(xué)幫忙)注意休止的地方
分句練唱
8、完整隨琴演唱
9、師生接龍演唱
。ㄌ嵝逊志洌
10、歌曲處理(原速演唱)
師:現(xiàn)在要考考你們的耳朵靈不靈了?你們聽老師唱,哪一種演唱更能表現(xiàn)小牧民開心的心情?
生:第二遍
師:現(xiàn)在就請你們帶著這種自豪、歡快的心情來演唱。有信心嗎?
11、完整演唱
12、隨錄音伴奏演唱
四、創(chuàng)編活動(dòng)(分打擊樂、演唱、表演表現(xiàn)歌曲)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
1、師:你們唱得真好聽,今天呀牧民們要在美麗的大草原舉行一年一次隆重的那達(dá)慕大會(huì)呢,F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢,他們在干什么?(媒體展示:騎馬、射箭、摔跤擠奶圖片) 孩子們,你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢?
2、師:那就得學(xué)會(huì)蒙古族人會(huì)做的事。你們看,在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏,想一想,這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友?
擠奶 摔跤 射箭 騎馬
噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 刷 刷 刷 刷
嘿— 嗖嗖 嗖—
3、節(jié)奏模擬
(分組模擬)
。ǘ┓纸M排練
師:下面讓我們也加入到他們的隊(duì)伍中吧!我們排練一個(gè)節(jié)目為他們助興,怎么樣?(分配任務(wù))
(三)創(chuàng)作表演
1、第一編表演
師:小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們開始吧!
2、互相評價(jià)
3、再次表演
六、小結(jié)、下課
師:小朋友們,今天我們領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光,一起唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng),你快樂嗎?
生:快樂!
師:這些都是音樂帶給我們的快樂。音樂就在我們的身邊,生活中到處都是音樂。希望小朋友在生活中找到更多的快樂。
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字及新詞,掌握1個(gè)多音字“蒙(měng)”,認(rèn)讀1個(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情朗讀課文。背誦第二自然段中描寫野花的句子。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。
5、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流搜集到的信息。
教學(xué)重點(diǎn):感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際展開合理想像理解句子的意思,感受草原的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們在語文的學(xué)習(xí)中,游歷過美麗富饒的西沙群島,欣賞過云霧繚繞的廬山,今天,老師建議大家去領(lǐng)略一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有興趣?好!我們出發(fā)!
2、多媒體課件(剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光)
3、啟發(fā):誰愿意談?wù)劯惺埽?/p>
4、師:看來,大家對錫林郭勒草原很感興趣,讓我們走近一些,來個(gè)近距離接觸吧。ò鍟n題)
二、初讀感知
1、請同學(xué)各自輕聲朗讀
要求:體會(huì)一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象?
2、討論:錫林郭勒草原給你留下什么印象?
3、師:雖然,草原留給我們的印象各不相同,但有一個(gè)字能概括出此時(shí)大家的感受,那就是草原很——美。讓我們踏上草原,細(xì)細(xì)地用心欣賞它。
三、細(xì)讀感受
(一)第一、二自然段
1、請同學(xué)默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?可以邊讀邊畫。
2、討論:(1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣闊美麗的?
(2)教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo):這是從哪個(gè)方面描寫草原是廣闊美麗的?
3、板書(廣闊美麗)(野草)(湖水)(野花)
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)
野草——廣闊、茂盛
湖水——清亮、神奇
野花——鮮艷、清香
5、重點(diǎn)句(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。)
。1)各自輕聲讀,體會(huì)
。2)討論:從哪兒感受到草原的廣闊美麗?
。3)句子對比:
A高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水。水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。
B草灘上,有一洼洼湖水,水面映出太陽的光芒,就像鏡子一樣。
師:你感覺哪句好?為什么?
結(jié)合平時(shí)看的影視作品,說說神話故事里的寶鏡什么樣?
什么像神話故事里的寶鏡一樣?
為什么說水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的'寶鏡一樣?
。4)啟發(fā)想象:除了映出太陽的七彩光芒,還可能映出什么?
師:想不想親眼看看這廣闊美麗的草原?
6、多媒體課件(草原近景,配樂騰格爾所唱《天堂》)
7、指導(dǎo)朗讀
。1)各自有感情朗讀喜歡的句、段
。2)指名讀,評讀
師:誰有不同的讀法?
8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子
師:錫林郭勒草原不僅廣闊美麗,還是個(gè)歡騰的世界,我們?nèi)ジ惺芩纳鷻C(jī)與活力。
(二)第三、四自然段
1、默讀
思考:從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。
2、討論:
。1)從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界?
。2)教師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo):這里寫了草原上有什么?發(fā)出哪些聲音?有哪些動(dòng)作?
。3)啟發(fā)想象:除了這些,結(jié)合搜集的資料,說說我們還可能看到什么?聽到什么?
3、板書(動(dòng)物、人)
4、指導(dǎo)朗讀
師:老師深深地被草原的活力感染了,你們呢?我們來師生合作朗讀,再一次感受草原之美。
四、總讀感悟
1、師生有感情朗讀
師讀第一、三自然段,生讀第二、四自然段
2、小結(jié):
草原之旅即將結(jié)束,此時(shí)此刻你最想說什么?
師:同學(xué)們說得太好了!簡直是未來的作家和詩人!
五、拓展
1、多媒體課件(課文中的歌詞)
2、欣賞歌曲第一段
3、自主創(chuàng)作第二段
4、展示
板書設(shè)計(jì)
野草
廣闊美麗湖水
野花
15錫林郭勒大草原
動(dòng)物
歡騰世界
人
草原教案 篇3
教學(xué)目的:
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教育.
學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.
提高對動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的認(rèn)識了解.
有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).
教學(xué)重點(diǎn):
通過閱讀第一小節(jié),體會(huì)草原的美.
教學(xué)難點(diǎn):
對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個(gè)國畫技巧術(shù)語的理解.
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).
導(dǎo)入
播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.
師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)
你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.
檢查預(yù)習(xí)情況
師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來了解一下預(yù)習(xí)的情況.
開火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.
分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句子.
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)
師:"旗"就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)
老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些認(rèn)識,有不懂的'地方可以畫下來.
請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):
(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.
理解"那么……那么……"所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用"那么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.
(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".
(3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.
在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎
學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):
(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因?yàn)橐曇伴_闊而空氣明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會(huì)模糊一片.
(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來,讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會(huì)只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)
(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會(huì)該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.
看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……又……"造句.
不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣,草原確實(shí)太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).
學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)
分清動(dòng),靜描寫
在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動(dòng)態(tài)描寫
學(xué)生討論.
練習(xí)
畫出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么
討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),就像回味著草原的無限樂趣."是想象而非比喻.
第二,三課時(shí)(略)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字,會(huì)寫這六個(gè)生字。
2、抓重點(diǎn)詞句,感受草原的美景和草原人民的熱情好客,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓重點(diǎn)詞句,感受草原的美景和草原人民的熱情好客,體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。
教學(xué)過程:
一、直觀導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們,你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像,激發(fā)學(xué)生感受。
二、初讀課文,整體感受。
1、今天,就讓我們走進(jìn)老舍先生的筆下,感受草原的獨(dú)特之美。請同學(xué)生們打開書,自讀課文,遇到不認(rèn)識的生字畫出來先自己想辦法解決。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞。
3、通過剛才的讀,草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。
三、品讀課文,體會(huì)美景
1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的,請自讀畫出有關(guān)句子,想想自己怎么從中具體感受到美的。
2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。
若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更可愛,空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到草原的美時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過原句和“空氣清鮮,天空明朗”對比,體會(huì)兩個(gè)“那么”對草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫,并指導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。
若學(xué)生談“在天底下,一碧千里,并不茫!币痪鋾r(shí),可相機(jī)點(diǎn)撥“一碧千里、茫茫和并不茫!钡囊馑,指導(dǎo)讀出草原一片碧綠,廣闊無垠的美。
在老舍筆下草原無邊無際,而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會(huì)。
若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么柔美,……到處翠色 欲流,輕輕流入云際”中感受到草原美時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫,體會(huì)翠色 欲流,輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤澤、青翠之美,并讀出各自不同的感受。
3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里,廣闊無垠的美所吸引,讓我們輕輕的讀,感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。
4、想不想去草原看看,親自領(lǐng)略一下草原獨(dú)特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像,引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。
5、在這碧綠無垠的大草原上,作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。
6、如果此時(shí)你是作者,你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出,并交流。
四、自主閱讀,感受人美
1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海,那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同學(xué)們自讀下文,想下文中每個(gè)自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段加小標(biāo)題,理清作者的寫作思路。
2、作者從哪幾個(gè)方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的回答,理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。
3、你感受最深的是哪個(gè)方面?多讀讀,想想為什么自己感受深?
當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時(shí),“聽不見一點(diǎn)聲音,也看不見什么東西”望見河時(shí)的驚喜。
通過重點(diǎn)語句“疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的'情景,讀出迎客的熱鬧場面,體會(huì)蒙古人的熱情純樸。
當(dāng)學(xué)生談到親切見面時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時(shí),會(huì)說些什么?體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生講講蒙古族人的風(fēng)土人情,感受主人歡迎客人的隆重場面,并相機(jī)指名朗讀。
對于聯(lián)歡話別一段的學(xué)習(xí),可重點(diǎn)抓住最后一句“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”讓學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫,進(jìn)一步感受美麗、寬廣、充滿生機(jī)的草原,養(yǎng)育了勤勞、純樸、熱情好客的人民,體會(huì)蒙漢兩族人民的深厚友誼。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字、積累詞句
1、仔細(xì)觀察文中的生字,和同桌說說自己怎么記住這些字的。
2、在剛才的復(fù)習(xí)生字中,你覺得那些字比較難寫呢?引導(dǎo)學(xué)生搞清難寫字的書寫要點(diǎn),范字后指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字。
3、《草原》一文,意境深遠(yuǎn),語言優(yōu)美,把你認(rèn)為生動(dòng)形象,印象深刻的詞句找出來和同桌交流后,抄寫在好詞好句本上。
草原教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識本課的生字,并會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊。
3.激發(fā)學(xué)生對祖國草原的熱愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生邊批邊想象草原美景,體會(huì)作者的喜愛、贊嘆之情。
教學(xué)過程
一、音樂鋪墊,孕育情感,引入課題
1.播放歌曲《天堂》。
騰格爾的天堂是哪里?這里呈現(xiàn)了怎樣的景色?讓學(xué)生盡情描述。
提到草原,許多人就會(huì)想到“一望無際”,想到“天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的詩句,就會(huì)想到蒙古包,想到熱情好客的草原人民……
大自然真是一位了不起的畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。
作者來到草原,也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了,他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。
2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題,釋題。
3.關(guān)于草原,你了解多少,能將你搜集的資料與大家交流一下嗎?學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料,說說自己了解的草原。
4.同學(xué)們,讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色(se)欲流。大草原是那樣令人神往,讓我們走進(jìn)大草原,親眼目睹她那迷人的風(fēng)采!
二、自讀感悟,整體感知
1.自由讀課文,要求正確流利,并勾畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音。
(1)教師出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀。
(2)相機(jī)對加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。
2.學(xué)生自由結(jié)成伙伴,通過閱讀去“游覽”草原的`美景,在美景中細(xì)細(xì)觀賞。
(1)學(xué)生瀏覽課文。
(2)匯報(bào)交流,共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。
(3)內(nèi)容歸納,整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊的介紹。
三、分層朗讀,感悟美景
1.朗讀第1段,勾畫出比喻句,體會(huì)其作用。
(1)學(xué)生自由朗讀第1段,勾畫出比喻句,并體會(huì)比喻句的作用。
(2)匯報(bào)交流對比喻句的體會(huì)。 ①指名讀比喻句。 ②指名交流比喻句的作用。 ③引導(dǎo)學(xué)生批寫比喻句的作用,交流學(xué)生的旁批。
塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨?(它多像海呀!)是怎樣的一種景象,讓作者有了如此的感慨呢?(課件演示)“沒有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn)。(相機(jī)板書:草原——廣袤)
2.學(xué)習(xí)第2段。
(1)默讀,并勾畫出比喻句,想一想。 (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲。 (3)全班交流,讀中評議。
說說你跟隨作者看到了什么?你有何感想?引導(dǎo)學(xué)生談感受,談比喻句的作用。
(4)教師指導(dǎo)批寫:把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬馬,可見風(fēng)聲之大呀!
(5)齊讀第2段。引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書:牧民——雄姿)
3.學(xué)習(xí)第3段。
(1)指名讀第3段。思考:塔木欽草原過去為什么被稱作“旱海”?
(2)從這段的描寫中,可以體會(huì)到塔木欽草原的什么?
(3)你從哪些地方看出來的? 引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用,并做好旁批。 把石堆比作野獸,把牛群、馬群比作巨石,從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之大。
4.讀中體會(huì),學(xué)習(xí)4~7段。
(1)分小組,用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片斷進(jìn)行理解體會(huì),把自己體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽。小組內(nèi)交流自己所得。
(3)全班交流學(xué)習(xí)所得。
(有條件的可制作課件演示):重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下地方。
、侔言撇时茸餍郦{,頃刻間變成煤層,可見云彩的變幻無窮,從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫好旁批。(板書:云彩——變幻無窮)
、诓试祈暱讨g會(huì)變成烏云,驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗,由此可見作者觀察和描寫的細(xì)致。引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后寫好旁批。
③從“完整”和“虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門,美麗無比。(板書:彩虹——綺麗)
、茏髡甙言撇时茸骼吖、島嶼、蒼松古柏、銀魚,形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批。
、葑髡甙压繁茸鼽S色帶子,以公路的小更襯托出了草原的大。提示學(xué)生做好旁批。
⑥草原上云彩變幻無窮,驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹,雨停之后,云彩又在空氣中飄蕩,而藍(lán)天下的通天大道,將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀!(板書:美麗遼闊)
四、總結(jié)全文,升華感情
1.回顧全文內(nèi)容,配樂朗讀全文,想想:課文主要寫了什么?
2.作者寫草原的美麗、遼闊,表達(dá)了怎樣的思想感情?假如我們在塔木欽草原上,我們又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?
3.體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn)。
充分運(yùn)用比喻句這種修辭手法,形象生動(dòng)地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊。
五、拓展練習(xí)
1.背誦課文第一、六段。
2.把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來。
3.同學(xué)們,草原真的是美極了、大極了。請同學(xué)們想象一下,本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象,今天的塔木欽草原又是什么景象呢?請根據(jù)你查閱的資料,展開豐富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象。
草原教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。
。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。
。、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)句子。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字新詞,質(zhì)疑問難。
。病⒊踝x課文,整體感知文章主要內(nèi)容。
。、理清課文層次。
〖教學(xué)過程〗
一、談話,導(dǎo)入新課
1、談話:我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
。、觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
。、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
。、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難
。薄⒆x生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。
組詞:
駿( ) 。 ) 竣( ) 限( ) 馳( )
峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )
蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )
2、理解詞語。
。、質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。
四、理清課文的線索
1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?
。、理清課文線索
默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫了幾個(gè)意思?
。、交流、整理:
、 草原美景
⑵ 歡迎遠(yuǎn)客
、 親切相見
、 熱情款待
、 聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
。、抄寫生字和詞語。
。、熟讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思。
。、有感情地朗讀課文。
。、體會(huì)作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
。、聽寫生字新詞。
。病⒆x課文,說說每一個(gè)自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
。薄⒙爭煼蹲x,邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
。、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?
投影出示:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
再讀這一段,說說你是如何理解這句話的?
。、“一碧千里而并不茫!备爬瞬菰奶攸c(diǎn),那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖,默讀這一段,畫出有關(guān)語句,小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
。、朗讀第一段,想象畫面,體會(huì)作者的心情。畫出有關(guān)詞句,集中交流。
5、再讀第一段,體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
。、自由讀第二段,說說你讀懂了什么?
。、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫出有關(guān)語句,集中交流。
。场⒊鍪就队捌鹤x句子,說說從哪些詞語中體會(huì)到什么?
忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的`小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。
分組討論,教師點(diǎn)撥。
。础⒂懈星榈乩首x,深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
。、默讀第三段,說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。
。、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
。薄⒆杂勺x,思考:好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。
。、請學(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段
。、齊讀最后一段,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
。病⒎磸(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”說說你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文:本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
。、背誦自己喜歡的段落。
。病⑦x擇自己喜歡的句子抄寫下來。
〖板書設(shè)計(jì)〗
【教案點(diǎn)評】
課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來的漢族同胞的動(dòng)人情景,反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上,理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片,結(jié)合對課文重點(diǎn)詞句的品味,逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在:1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;2、體會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué),使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗,是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭
草原教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。úシ鸥枨睹利惒菰业募摇罚﹦(dòng)人的旋律,優(yōu)美的舞姿,勾起多少人美好的回憶,激起多少人對那神奇土地的向往。今天,我們將一起走進(jìn)草原,感受她獨(dú)特的魅力。(揭示課題)
二、自主朗讀,自主體會(huì)
1. 學(xué)生自由朗讀課文,說說草原給你留下了什么印象。
2. 再讀課文,按課文第2題的要求邊讀邊批寫下自己的閱讀感受。
3. 交流閱讀感受,相互質(zhì)疑、解答。
三、品味課文,領(lǐng)悟美景
1. 有感情地朗讀自己最喜歡的句子或段落,并根據(jù)自己的批語說清楚為什么喜歡。
2. 請學(xué)生分析后,讓其他同學(xué)補(bǔ)充、完善,再集體朗讀,共同領(lǐng)悟美境,體會(huì)作者的情感。
3. 學(xué)到這兒,我也禁不住激動(dòng)起來,可惜,我沒有去過草原,有沒有哪位同學(xué)去過?給我們介紹介紹。
4. 有感情地朗讀全文。
四、創(chuàng)設(shè)情境,升華情感
1. 作者筆下的草原如此動(dòng)人,攝像師眼中的草原又是怎樣的呢?一起去欣賞欣賞吧。úシ排錁凤L(fēng)光片)
2. 你眼中或心中的.草原又是怎樣的?選擇自己喜歡的形式和同桌交流交流吧!
3. 學(xué)完這一課,你最大的感受是什么?
草原教案 篇8
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,草原的美麗景色讓我們流連忘返;這節(jié)課,我們將進(jìn)一步了解生活在草原上的人們。
二、自主讀書
。薄⒔裉斓牟菰,以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特的民族風(fēng)情吸引了越來越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游,你將怎樣向游人作介紹呢?
。病⒄埻瑢W(xué)們認(rèn)真讀第2~5自然段,可以列列提綱,或摘記一些詞語。
三、小組交流
小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游,其他人扮演游客,到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情地向游客介紹,回答游客感興趣的問題。
四、集體交流
。、哪位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師希望你們在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué),遇到自己感興趣的問題一定要請教導(dǎo)游。
2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原的獨(dú)特風(fēng)情和草原人民的.熱情好客。
五、體會(huì)情感
。薄⒃谶@位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們結(jié)識了新朋友,蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由暢談:熱情好客、淳樸、親切大方等。
。、蒙漢兩族人民盡管語言不同,但心心相通,大家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽。
。场⒅笇(dǎo)學(xué)生朗讀第2~5自然段。
4、教師小結(jié):
老舍先生和我們一樣,留戀草原上的景,草原上的情,草原上的人,所以他動(dòng)情地寫下了是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽,結(jié)合你對全文的理解,試說一下這兩句話的意思。
學(xué)生說說。
。怠⑷嘤懈星榈佚R讀課文,指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。
草原教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,充滿無限生機(jī),產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。
3、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn):感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗,產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思,體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。
教學(xué)用具:投影、課件
教學(xué)過程:
一、課題導(dǎo)入,初步感知課文
1、今天,我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經(jīng)初讀了課文,對課文內(nèi)容有了一定的了解,再讀課文的時(shí)候,你想怎樣讀?
3、(感受大、廣闊),齊讀課題
引:哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?(第二自然段)
二、閱讀理解,整體感知課文內(nèi)容。
1、先自己讀讀第二自然段,想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的,再和小組的同學(xué)一起討論討論。
(讀書,理解,討論,回答)
(1)(藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊,無邊無際,而且都是綠色,很美。)
除了廣闊,還感受到了什么?(美麗)[板書]
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多,到處都是;也很高,能把我們沒過,還能捉迷藏,很有意思,說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)
如果這樣寫,還有這種感受嗎?(品詞品句)
草原上到處都是青青的野草,最深的'地方的草深極了。
山嶺上,深谷里、平原上,覆滿了青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。
(比較,感受,重點(diǎn)理解到處都是,很廣闊,有趣。)
自己讀讀,讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句,讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
。3)(高低不平的草灘上,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮,像寶鏡一樣。在草灘之中,嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒,就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多,清亮說明湖水很清,能映出太陽的七彩光芒,真美。
水面映出了太陽的七彩光芒,想想還映出了什么?
(展開想象:映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草,像寶鏡一樣的湖水,還有什么呀?
。4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花,粉紅的牽;,寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色,還有其它花的顏色點(diǎn)綴著,還散發(fā)著清香,這里的景色真美。)
野花為草原增添了繽紛的色彩,有()有(),還有(),散發(fā)著陣陣清香。
2、教師配樂范讀。請同學(xué)一邊看畫面,一邊聽,感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)
1)、請學(xué)生放聲自由讀
2)、指名讀,感受廣闊美麗
3)、小結(jié):作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷,先是青青的野草,再展現(xiàn)了(),最后是()。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的,而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段,想想是因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?
(1)說(訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。)
。2)訓(xùn)練語言(因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……)
。3)小組同學(xué)連起來說說。
。4)聽錄音:小牧民多么快樂,所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么?
四、想象、創(chuàng)新
今天,我們來到了錫林郭勒大草原,看到了大草原廣闊美麗的景色,又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界,此時(shí)此刻,你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)
你最想做些什么?(畫畫,唱歌,寫詩)
我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。
學(xué)了課文,你最想歌唱草原的什么?
。(lián)系課文內(nèi)容,表達(dá)自我感受)
請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。
展示創(chuàng)作并評價(jià)(在歌聲中結(jié)束本課)
五、課后作業(yè)
錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢?還這么美麗嗎?請同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問,寫一篇調(diào)查報(bào)告。
【草原教案】相關(guān)文章:
《草原》教案06-19
草原教案08-08
《草原》教案05-17
《草原》教案05-20
草原的教案05-25
《草原》教案范文04-18
《草原的早晨》教案02-19
《靜默草原》教案03-06
畫草原教案02-24
課文《草原》教案02-25