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關(guān)于操場(chǎng)上教案模板匯總五篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的操場(chǎng)上教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
操場(chǎng)上教案 篇1
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字，6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，既培養(yǎng)了學(xué)生的.說(shuō)話(huà)能力又豐富學(xué)生知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分，請(qǐng)學(xué)生拼字。
（二）聯(lián)系說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫(huà)，他們都在干什么？
2、這些都是什么？（體育活動(dòng)）
3、你還知道哪些體育活動(dòng)？（跳繩、捉迷藏）
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師：讀好后請(qǐng)把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。并說(shuō)說(shuō)理由
5、反饋，你能說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡嗎？
6、是呀，體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體，振奮我們的精神。
7、學(xué)習(xí)兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。
（三）學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文
1、同學(xué)自己試讀兒歌。
2、教師指名讀，點(diǎn)撥：注意詞語(yǔ)連讀。
3、小組讀，齊讀
4、連起來(lái)讀課文。
（四）分層教學(xué)，體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生寫(xiě)字。
操場(chǎng)上教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案設(shè)計(jì)
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的.同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
操場(chǎng)上教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂(lè)于積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類(lèi)識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說(shuō)，再通過(guò)反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3．探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)�？矗賵�(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球�！崩蠋熯@句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹�有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語(yǔ)
1．師：同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語(yǔ)。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢？看書(shū)讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)偏旁
1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
師：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，比一比看哪列小火車(chē)開(kāi)得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字?jǐn)[字卡。
師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi)，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
3．詞語(yǔ)歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢！
師：我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳�(xiě)的`：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書(shū)空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認(rèn)識(shí)了，大家一定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌。請(qǐng)你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái)，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“八”“入”。
�。�1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫(xiě)。
（3）生書(shū)空。
（4）生描紅，仿寫(xiě)。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”“天”。
�。�1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）生書(shū)空并描一描。
�。�3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會(huì)寫(xiě)了，誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書(shū)寫(xiě)生字。
�。┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！
操場(chǎng)上教案 篇4
這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個(gè)： 1.學(xué)會(huì)操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢六個(gè)會(huì)認(rèn)字，《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。 3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。
我的設(shè)計(jì)思路是這樣的：首先，因?yàn)檫@篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識(shí)字環(huán)節(jié)，六個(gè)會(huì)認(rèn)字和六個(gè)詞語(yǔ)都非常有規(guī)律，會(huì)認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的，詞語(yǔ)都是由動(dòng)詞加名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識(shí)字方法，特別是部首歸類(lèi)法，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了因?yàn)檫@幾個(gè)會(huì)認(rèn)字都具有相同部首的這個(gè)特點(diǎn)外，還因?yàn)槠匠Ｎ铱吹綄W(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題目，是給出部首，讓學(xué)生寫(xiě)出帶這個(gè)部首的字，我覺(jué)得設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我挑了兩個(gè)有聯(lián)系的字：足和跑，教寫(xiě)這兩個(gè)字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化，評(píng)字方法我也從老師評(píng)過(guò)渡到同桌評(píng)。最后我是把七個(gè)詞語(yǔ)編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。
整一堂課下來(lái)，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我在處理細(xì)節(jié)問(wèn)題和課堂把控上比較欠佳。我會(huì)過(guò)于專(zhuān)注在講課，而經(jīng)常忽視臺(tái)下有同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫(xiě)字我會(huì)關(guān)注教學(xué)生怎么寫(xiě)，但又不留意到學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會(huì)躁動(dòng)，我又沒(méi)來(lái)得及讓他們收一收，而是讓他們過(guò)了那個(gè)勁才反應(yīng)過(guò)來(lái)要安靜；還有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，跑的拼音p的筆順我寫(xiě)錯(cuò)了，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)老師的評(píng)課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類(lèi)法是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)樗N切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的'學(xué)情。2.每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然。3.師把相對(duì)枯燥的識(shí)字課上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來(lái)就是用來(lái)鞏固識(shí)字的，但是師會(huì)說(shuō)“獎(jiǎng)勵(lì)”你們玩?zhèn)�小游戲，那樣學(xué)生就會(huì)積極去想還有哪些詞是“動(dòng)+名”；把評(píng)字交給同桌，比以往指名評(píng)字更能落實(shí)到每位學(xué)生都參與。
我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會(huì)有這樣一節(jié)匯報(bào)課。
通過(guò)這樣一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了識(shí)字課應(yīng)該怎么教，但是，一些處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。
操場(chǎng)上教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字識(shí)字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）
4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）
二、 反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1、教師引導(dǎo)談話(huà)：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱(chēng)嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）
2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。
3、反饋交流
�。�1） 談話(huà)：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。
�。�2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的'？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
四、鞏固練習(xí)
1、 連一連，讀一讀。
打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 地球
2、 分類(lèi)游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)。
五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
1、 指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
2、 比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上�！保�2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、 小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
�。�1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
�。�2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？
�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識(shí)字法。
�。�4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
�。�5）用生字口頭組詞。
�。�6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評(píng)議——集體讀
5、指導(dǎo)背誦。
�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）小組交流。
�。�3）集體背，個(gè)別背。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的'顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補(bǔ)上）
3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。
2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書(shū)上的田字格中描一描。
4、教師范寫(xiě)。操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對(duì)性進(jìn)行講評(píng)。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
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