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關于我想教案范文集錦8篇
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的我想教案8篇,希望對大家有所幫助。
我想教案 篇1
目標:
1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
準備:
動物圖片若干。
過程:
一、觀察動物圖片
師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?
幼:角。
師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
。◣煛⒂滓黄鹉7滦÷沟'犄角,自然引出“頂牛”游戲。)
二、學習朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1.你喜歡詩歌里的哪個想法?
2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂!薄
四、創(chuàng)編詩歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片)看到XX,你會想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
附
我想
看見小象,
我想有個長鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,
我想有對長犄角,
和小鹿用椅角“頂頂!。
我的公開課教案,一波三折,很累,但幸好結果是成功的
我想教案 篇2
活動目標:
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣!备鶕(jù)這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重、難點:
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣,根據(jù)本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的`話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。
活動準備:
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
教法:
直觀法、提問法、情境表演法等。
。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭變焊玫乩斫夂驼莆展适碌膬热。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培養(yǎng)自信,學會幫助他人。)
說學法:
觀察法、談話法、游戲法等。
。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)
說活動程序:
本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
1、談話導入:
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會怎么幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。)
二、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)
三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
。ㄔ谟淇斓谋硌葜,實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學習幫助他人。)
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。
我想教案 篇3
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
2、能抓住重點句理解詩歌的內容,大膽想象,充分表達
3、體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求
教學重點:
理解課文內容,大膽想象,訓練發(fā)散思維
教學難點:
展開豐富的聯(lián)想,自由表達并創(chuàng)作
教學過程:
一、導入
1、同學們,我像你們這么大的時候,經(jīng)常聽一首歌,今天我把它帶來了,你們想聽嗎?
。úシ鸥枨斗N太陽》)
師:美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴,甜甜地想,她在想什么呢?
2、展示小詩:白天的'太陽多紅多熱,
是不是有個火爐燒得正旺?
晚上的月亮多明亮,
是不是有面鏡子掛在天上?
夜空的星星閃爍金光,
是不是仙女把珍寶鑲在天上?
。╝.師生合作讀 b.學生齊讀)
師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說出來和大家一起分享。
。▽W生自由暢談)
二、新知
1、學生互相讀文
師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬別讓他失望,如果你認為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀
師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學生自由表達看到了什么)
3、學生帶感受練讀課文
4、學習第一小節(jié)(師:誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下?)
a.生讀,生評
b.自由讀文
c.學生自由暢談讀后感受
d.帶感受練讀前兩句
e.指名練讀(師:隨著風兒悠蕩,悠得真輕、真美
多美啊,像神仙一樣…… )
f.師讀后兩句,生談聽到了什么
g.帶感受練讀該句
h.引導背誦該小節(jié)
5、學習第二小節(jié)
a.生讀,生評
b.自愿讀文(師:誰還愿意把自己的感受讀出來)(師:感覺到你長大了)
c.抓住重點句“伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)”
(師:這是被春風拂過,春雨滋潤的土地)
d.齊讀“長啊,長”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹的根須,正在蓬勃生長)
e.引導背誦該小節(jié)
6、學習第三小節(jié)
a.帶感受齊讀
b.默讀并質疑
c.討論“為什么說藍天是我的課堂?”
d.愿意朗讀的學生齊讀
7、學習第四小節(jié)
a.師生合作讀文
b.思考:遙遠的地方會是哪里?飛到那里干什么?
。ㄌ崾荆何乙w到宇宙,探索宇宙的奧秘。)
8、練習背誦(出示提示,自愿起立齊背)
9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么
三、延伸
1、自由表達自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望寫下來(配樂創(chuàng)作)
四、課后小結
我想教案 篇4
目標:
1.通過制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對幼兒園,對老師、同伴的留戀之情,對畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式,制作畢業(yè)禮物。
3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。
準備:
小班到大班的照片,音樂,蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動過程:
一.回憶幼兒園生活,激發(fā)幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片,回憶
曹老師這兩天在整理東西的時候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片,請小朋友們一起來看一下。
照片1(小班開學第一天)
師:這是什么時候的照片?從這張照片上你看到了什么?他們?yōu)槭裁磿薇亲幽兀?/p>
小結:是啊,那時的你們還很小,還不太懂事,愛哭鼻子!
照片2(小班阿姨幫忙制作水果沙拉)
師:再來看看這一張,你還記得這張照片里發(fā)生的.事情嗎?
小結:那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3(中班幫老師阿姨洗水果切水果)
師:接著往下看,這張張片里又是在干什么呢?
小結:這個時候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了,進步了不少,越來越懂事了,真棒!
照片4(大班自己做溶解實驗)咦.這張照片上都是誰啊?樂樂,你能來說一說你這是在干什么嗎?
小結:現(xiàn)在的我們在老師的教導下已經(jīng)學會了很多的本領,克服了很多的困難,越來越像小學生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師:小朋友們,時間過得真快啊,還記得你們剛來幼兒園時不懂事,哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢?
二、分組討論“我為幼兒園留禮物。”
1.引出討論
師:剛才聽了你們的心里話我很感動。你看,幼兒園讓我們學到了許多的本領,并且認識了那么多的小伙伴,那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢?
接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢?
2.每組出代表分享討論結果。
三、各種形式制作留給幼兒園的禮物
請每組派代表來介紹作品
師:你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢?
我想教案 篇5
活動目標:
1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動重、難點:
幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
活動過程:
一、談話導入:
。ń處熒衩氐卣f)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
1、出示圖片1,引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(師:好多可愛的小動物。】烨魄扑鼈兌际钦l,在干什么呢?)
2、出示圖片2,猜猜"河馬會怎么幫忙呢?"(師:河馬邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)
3、出示圖片3——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
(圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說:"我也很高興能幫忙!")
4、認讀詞語:幫忙。
a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的'小故事,現(xiàn)在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧!
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
師:兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個字寶寶藏了起來,現(xiàn)在,剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,誰能幫它找找好朋友?
三、引導幼兒情境講述,進一步理解畫面內容。
出示幻燈7,啟發(fā)提問:(要求幼兒用完整的語言來表達。)
1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎么幫小動物們呢?
四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!
五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動自然結束。
小結:
希望小朋友在以后的生活中,做一個樂于助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
教學反思:
1、基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。
2、注重幼兒情感的體驗,從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
我想教案 篇6
一、活動背景:
隨著幼兒年齡的增長,中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因,幼兒不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當?shù)恼Z言進行合作交往。為此,設計本次教學活動,旨在引導幼兒學習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
(二)活動準備:
1、每位幼兒半個紅心小卡片;
紙制立體交通工具:汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段
(1)在拼紅心游戲葉,一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往,沒有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友,沒有成功
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。
(三)活動過程:
1、游戲“拼紅心,找朋友”,引起幼兒交往興趣。
(1)提問:今天我們要去公園,請你找一個好朋友手拉手,好嗎?
(2)教師提出游戲規(guī)則:每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼,如果能拼成一個紅心,就可以成為好朋友。
(3)提問:你應該怎么說,才能讓人家愿意和你拼紅心?(評:幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確,幼兒的興趣很濃,教師在分發(fā)紅心時,注意突破幼兒原有的交往圈子,讓活動目標真正落到每個幼兒身上:)(4)幼兒合作操作,找朋友。
(5)提問:小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說:能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)
(6)小結:跟人家——起做事時態(tài)度要友好,要有禮貌,這樣,人家會覺得你很客氣,然后就愿意和你一起做事。
2、觀看錄像片段,引導幼兒大膽表達自己的愿望,學習協(xié)商性語言:
(1)提問:這邊有幾個小朋友,我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。
(2)觀看錄像片段1,提問:
、偎麄?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了,不敢和大家講話……)
、谌绻悄,你會怎么做?(我勇敢地說:我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)
(3)觀看錄像片段2,提問:
、偎麄?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇,他沒有禮貌;他態(tài)度不好…)
、谌绻悄,你會怎么說?(說話時態(tài)度要友好,有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)
(4)小結:當我們和大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話,取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。(評:通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看,突破了教學難點,使教學目標得到落實。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具,“請小朋友商量——下,你們準備乘什么去公園廠(討論)提問:你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的,但我的好朋友想乘汽車,后來我們商量,好朋友應該一起玩,我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車,我要乘汽車,我隨了他……)
(2)出示相應的數(shù)字,提出要求:三輪車滿4人能走,汽車滿6人能開,輪船滿8人能開。問:一對好朋友只有兩個人,不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動要求:在要求別人時,你應該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。
(5)提問:你乘的是什么交通工具,你說了什么話,你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車,我們在找朋友時,先問他們:你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結:和別人一起做事時,不僅要態(tài)度友好、有禮貌,而且和別人商量時,應該先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的原望,征詢別人的意見,取得別人的同意,這樣,別人就會喜歡你,愿意和你一起做游戲。
(評:游戲進行中,能注意目標落實的遞進性,先進行單個方面的協(xié)商,再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別,滿足能力強的幼兒進行多次交往。)
三、活動評價:
愛玩,是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中:
(一)注重發(fā)揮幼兒的主動性。
教學過程以找朋友——發(fā)現(xiàn)問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中,幼兒都以主人公的`姿態(tài)介入,愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環(huán)節(jié)清晰,教學層次遞進。
(1)交往語言目標的遞進性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中,每一次的交往范圍不同,逐步遞進。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒,以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒,讓其進行一次交往就能完成游戲,也滿足能力強的幼兒,讓其進行多次交往完成游戲。
總之,本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中,教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。
我想教案 篇7
我想……
執(zhí)教者:王冬亞
活動目標:
1、 觀察動物明顯特征,理解詩歌內容。
2、 感受詩歌中的稚拙美,學習創(chuàng)編詩句。
3、 感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動準備:PPT,兩段音樂。
活動過程:
1、 聽音樂,教師提問,導入課題。
師:在剛剛的音樂里,你們聽到了哪些小動物?在哪里可以看到它們? 幼兒自由回答。
師:小朋友回答得真好,今天王老師要帶你們去一個地方,那里的動物比動物園的還要多,那個地方就是——大森林!你們想不想去?那我們一起開小汽車去大森林吧!準備好了嗎?我們要出發(fā)啦!
播放音樂,幼兒跟隨音樂律動。
2、 播放PPT,感知詩歌內容。
師:大森林到了!大森林漂亮嗎?看!森林里有什么?我們來到森林做客,要和小動物們打招呼,做個有禮貌的小朋友。
幼兒打招呼。
。1)、師:瞧!小象寶寶來了,請小朋友和小象寶寶打招呼!看!小象是什么樣子的?如果你是小象,你想和小象做什么?
幼兒自由回答。
師:我看到小象有一個長長的鼻子,我是小象,我就會用鼻子和小象握握手。(做握手的動作)你們想和小象握手嗎?
幼兒回答。
師:請小朋友和王老師一起說,如果我是小象,我就會用鼻子和小象握握手。(請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。)
師:現(xiàn)在我們和小象握過手,是好朋友了,那先和小象說再見,看看還會遇到那些動物?
。2)、師:咦!樹上是誰?(幼兒回答小猴)小猴是什么樣子的.?如果你是小猴,你想和小猴做什么?
幼兒自由回答。
師:我看到小猴有一根長長的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的動作)你們想和小猴拉勾嗎?
幼兒回答。
師:請小朋友和老師一起說,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。)
師:看!草地上的是什么?(幼兒回答小鹿)你們喜歡小鹿嗎?為什么喜歡小鹿?
幼兒自由回答。
師:老師也喜歡小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(做頂牛的動作)你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎?
幼兒回答。
師:請小朋友和老師一起說,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作,可以自己玩,也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。)
3、 欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
師:老師這里有一首詩歌,就是寫我們剛剛在森林里看到的事的,詩歌的名字叫《我想……》,請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動物?
教師示范朗誦一遍。
師幼一起朗誦2~3遍,邊朗誦邊做動作。
4、 仿編詩歌。
師:大森林里可不止這三種小動物,還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友,如果你們遇到小白兔你想干什么?
幼兒自由回答。
師:如果王老師看到小白兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物,你想干什么?然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌,明天來告訴王老師和小朋友吧!
附:
看見小象, 我想有個長鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴, 我想有條長尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿, 我想有對長犄角, 和小鹿用椅角“頂頂!。
我想教案 篇8
以讀促悟,挺高學生的朗讀水平
——《我想》教學反思
《我想》是北師大版小學三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣,充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面,表現(xiàn)了美好的意境,表達了作者的愿望,最后兩句巧妙結尾,濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑,情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點,在講述《我想》這篇課文時,我主要采用了初讀、細讀、品讀等層層遞進式的梯度讀,以讀促悟。 在本篇課文教學后,我認為做得好的方面有:
第一、本節(jié)課學生的朗讀做得好,特別是我引導學生分小節(jié)讀時,找了學生示范讀,并按照自己的理解加上動作。學生的朗讀興趣被調動了起來,有不少學生紛紛舉手,站在講臺上為其他同學做朗讀示范。
第二、評價鼓勵及時。本節(jié)課在教學中,對于朗讀較好的學生,我都能及時評價他們的朗讀,得到鼓勵的學生在后面的教學環(huán)節(jié)更加積極主動了。
第三、注重培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。在本節(jié)課教學的最后,我設計了一個續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學看到了,我讓學生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去,學生的紛紛舉手發(fā)言,且續(xù)編的.內容極富想象力。
本節(jié)課的教學,是我在現(xiàn)代詩歌教學上的一個突破,為今后的現(xiàn)代詩歌教學找到了出路。
當然,這節(jié)課依然存在許多不足,特別是學生在課后作業(yè)的情況中反映出的,對于本課的生字掌握不夠牢固。
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