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      大班語言活動教案

      時間:2024-10-29 04:21:02 教案 我要投稿

      【必備】大班語言活動教案合集5篇

        作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班語言活動教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【必備】大班語言活動教案合集5篇

      大班語言活動教案 篇1

        一、設計意圖:

        幼兒語言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相應的語言環(huán)境,順應幼兒好奇、好動、好思考的天性,引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言,從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動,幫助幼兒樹立自信、自強的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》,描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處,從而使幼兒懂得:每個人都有自己的長處和本領,只要肯動腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處,做什么事情就一定會成功的。

        二、活動目的;

        1.通過創(chuàng)設與故事情節(jié)相應的'語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

        2.理解故事內(nèi)容,知道人人都有自己的長處,只要肯動腦筋并通過自己的努力,做什么事情都會成功的。

        3.豐富詞語:精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞:攤、烤

        三、活動準備:

        1.場景設置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報店;小烏龜大餅店。

        2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

        3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

        4.烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。

        四、活動過程:

        1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業(yè)街

        2.集中討論,學習故事的前半部分

        提問:“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”

      大班語言活動教案 篇2

        設計思路:

        《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動,其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細的看,我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩:往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

        因此,我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程,使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

        活動目標:

       。、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

       。病⒎e極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

       。、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。

        活動準備:

       。、故事操作圖片若干。

       。病⒂變荷碇t色或藍色的衣服。

       。、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

       。、錄音機,游戲音樂一段。

        活動過程:

        一、導入。

        組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

        二、欣賞故事。

       。、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。

        2、教師完整講述故事一遍。

        提問:

        (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

       。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西?矮老鼠看到了哪些東西?

       。、教師利用教具分段講述故事。

        第一、二段.

        提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學!保愫,高老鼠!你好,矮老鼠。

        第三段――第六段。

        提問:

       。ǎ保└呃鲜罂吹搅四男〇|西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

        (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

        三、游戲表演。

        1、幼兒游戲第一遍。

        “好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍顏色衣服的`小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。

        2、幼兒游戲第二遍。

        “好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!

        四、擴展談話:“變矮和變高”。

        1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。

       。、“變矮”。

        “那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

        “請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

        以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

       。、“變高”。

        “那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

        “請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”

        “那還有誰能想得比他還要高”?

        以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

       。、變換角度。

        “其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。

        (1)第七、八段

        提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

       。ǎ玻澳悄銈冇惺裁崔k法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

        (3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

        “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

        “矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

        小結:其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

        五、延伸活動:“觀察記錄表”。

       。薄ⅰ昂玫,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

        小結:小朋友,其實這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。

       。、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。

        六、活動結束。

        “好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

      大班語言活動教案 篇3

        新《綱要》語言領域中提到:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境!闭窃谶@一精神的指導下,執(zhí)教這一活動時,我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓他們有充分的'機會表達、交流、猜測、模仿。

        傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

        另外,關鍵的一點——環(huán)境的營造,包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當使用。教師只有120%的投入進去,幼兒才可能100%地融入活動中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實、有效,真正為教學服務。

        在活動的最后部分,我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷,以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

        此次活動還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣?”等等,引導幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學會推理、分析,再到有據(jù)猜測,互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

      大班語言活動教案 篇4

        活動目標:

        1.引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進行完整、連貫的講述。

        2. 引導幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

        3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

        4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

        “貓醫(yī)生過河”掛圖,動物若干

        活動過程:

        一、導入:引導幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。

        1.這是哪里?有誰?

        ――穿插故事(一)

        貓醫(yī)生為什么要過河?

        二、解決問題

        1.帶著問題想一想,小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)

        2.引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個方法可以又快又安全的到達對岸呢?(分組討論)

        三、復述故事

        1.連貫的講述故事

        2.為故事起個名字

        四、課后延伸

        如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?

        附故事:貓醫(yī)生過河

        前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的`大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。

        活動反思:

        幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

      大班語言活動教案 篇5

        活動目標:

        1、初步學習針對不同的對象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進行交談

        2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

        3、學習用語言表達對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

        活動準備:

        經(jīng)驗準備:幼兒已了解糧食的主要知識。

        物質(zhì)準備:農(nóng)民秋收活動的錄像,各種糧食的圖片。

        1、觀看錄像。

       。1)提出問題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?

       。2)引導幼兒說說秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

       。3)引導幼兒發(fā)準"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。

        2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題。

        (1)引導幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

       。2)引導幼兒體會到農(nóng)民耕種的辛苦。

        3、幼兒分組進行交流。

       。1)分組討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?

       。2)每組推選一名同伴在集體面前講述自己的`想法。

        4、討論:如何節(jié)約糧食?

       。1)引導幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

        (2)小結:小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,小朋友要尊重他們的勞動成果,不挑食,愛惜糧食。

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