【推薦】小學語文教案集錦6篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
【教學要求】
1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．知道我國青海湖西部有一個島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。
【教學重難點、關鍵】
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．圖文對照，理解課文內(nèi)容。
【教學時間】三課時。
【教學設計】
第一課時
【教學要求】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課的生字。
3．初步理解課文內(nèi)容。
【教具準備】
【教學過程】
一、導入。
1．小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領大家去一個到處是鳥的小島。
2．板書課題。復習“島”，生齊書空。
3．齊讀課題。
4．二、初讀。
1．看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。
2．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。
3．再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。
Pijiezhuchaoyu
4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育
miyushenshilei
密密麻麻玉白色伸手拾到人類
�。�1）自瀆詞語。
�。�2）正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認讀音節(jié)，韻母是U。
“類”是邊音。
（3）帶讀，開火車讀，齊讀。
5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內(nèi)容。
1．通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2．課文主要講了什么？
3．齊讀課文。
四、教學生字。
1．分析字形。
“密”與“蜜”：自學課后筆順表，自己描紅。
2．指導寫字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3．生描紅，師巡視指導。
第一課時作業(yè)設計
一．看拼音寫詞。
Shenshouluxurenleiyangyu
()()()()
niaodaojiedongzhuchaoanjia
()()()()
二．選字填空。
密蜜
�。ǎ┓洌ǎ┝郑ǎ┐a甜（）秘（）（）（）麻麻
三．正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學目的`】
1．有感情地朗讀課文。
2．會用“最”造句。
3．積累詞匯，幫助學生擴大詞匯量。
4．圖文對照，進一步理解課文內(nèi)容，教育學生愛鳥、護鳥。
【教具準備】
教學掛圖、生字卡片。
【教學過程】
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二．新授。
1．教學第1自然段。
�。�1）指讀第1自然段。
�。�2）你讀動了什么？
�。�3）“聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
�。�4）用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2．教學第2自然段。
�。�1）自己輕讀第2自然段。
�。�2）這個自然，《18、鳥島》
小學語文教案 篇2
教學目標：
�、膘柟虧h語拼音，認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。
�、材軐Ω信d趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。
教學重點：認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。
教學難點：能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。
教學方法：講解法
學習方法：自主合作
教學準備：生字卡片、可件
教學時間：2課時
教學過程：
一猜五官，引入新課
�、辈轮i語，引入新課。
�、仓笇Э磮D，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音，自主讀詞，讀句，認識生字
�、睓z查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。
�、灿蒙挚陬^組詞。
三反復朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途
�、斌w會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。
�、惨宰杂烧f話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的`作用。
四鞏固識字，指導寫字
�、痹谟螒蛑徐柟套R字。教師出示“目”卡片，學生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復習口、耳、牙、舌、鼻。
�、渤鍪咎镒指�，教師示范生字，讓學生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。
⒊學生描紅書寫，老師巡視。
�、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪�。
五擴展活動
�、弊寣W生上臺介紹五官的作用。
�、舱f說自己是如何保護各個器官的。
板書：
保護器官
kǒu yá tā shé mù
口 牙 它 舌 目
小學語文教案 篇3
一、導入新課
1.談話導入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？
二、三讀課文，整體感知
一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學。
二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用“～～”標出。
�。�1）學生找出三個問句后全班交流。
（2）課件出示三個問句。
①從哪兒看得出列車在前進呢？
�、跒槭裁此@么直，長得這么大？
�、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？
三讀：默讀課文，把找出的三個問句當成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當?shù)腵批注，把解決不了的問題做個記號。
（1）學生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。
（2）以四人小組為單位交流自己的學習收獲。
三、初步感知，交流體會
（1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
（2）指導學生初步有感情地誦讀課文。
四、指導寫字，示范書寫
（1）教師示范“疆”字，提醒學生注意相應筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。
（2）學生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導。
第二課時
一、抓住“沉思”導入新課
今天，我們接著來學習《白楊》這篇課文。請同學們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號標出，想想“沉思”是什么意思？
二、抓“沉思”一詞學習課文
（一）學習爸爸第一次沉思的內(nèi)容。
1.默讀1～4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.課件展示，帶學生入境。
出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹�。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、學習本課5個生字，會用“覺得”造句。
2、理解課文，懂得各人都有自身的優(yōu)點和身手，一定要正確地認識自身，看待他人。
3、分角色朗讀課文。
教學重點：
識記生字，理解課文。
課前準備：
1、自同學字詞，熟讀課文。
2、生字卡片，重點句子小黑板。
3、圖片投影。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀詞語。
身手碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著
2、聽說訓練。
有一天，風和太陽碰到了一起，都說自身的身手大。
�。ㄩ_火車認讀詞語可以了解同學對本課生字詞的認識情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學中引起注意。）
二、學習課文
1、談話激趣：究竟是誰的身手大呢？風和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判，來評判一下呢？
2、裁判須知：風和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？
3、自由讀課文，爭當小裁判。你覺得誰的身手大？為什么？
（爭當小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才干做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識”——熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了同學仔細閱讀課文的興趣。）
4、組織交流。
�、�、第一次競賽：脫下小朋友的外衣
�、僬f說“那還不容易”、“誰知”是什么意思？
�、诰毩曈谩坝X得”說話。
③分角色朗讀第一次競賽的經(jīng)過。說一說：這時的風和太陽會想些什么？
�、�、第二次競賽：讓船走得快
�、�
說說“這有什么難的”是什么意思？
�、�
理解“得意”、“驚訝”，注意說話語氣。
�、�
借助圖片投影，理解“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”
�、�
分角色朗讀第二次競賽的經(jīng)過。想一想：聽了風的話，
太陽會怎樣回答呢？
（在同學交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于同學深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結(jié)合當時的情景，同學的體會完全是自主的。）
�。�3）、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對風和太陽說些什么呢？
�。茏鳛楣牟门�，站在公正的立場上說句公道話，那是值得驕傲的`事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強加給同學了。）
�。�4）、你能讀準下面的“一”字嗎？
一天一個一起一樣一條
�。ㄋ自捳f：習慣成自然。讓同學讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。）
三、識字寫字
1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。
2、匯報識記，練習組詞。
3、描紅臨寫。
〔點評〕
本優(yōu)秀教案體現(xiàn)了“同學是語文學習的主人”這一理念。由課文中的“風和太陽比身手”引出當裁判，讓同學在想當好裁判的基礎上充沛地閱讀課文，然后在判輸贏的過程中擺事實、講道理，深入理解課文，最后通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理：各人有各人的身手，不能只看到自身的優(yōu)點，而看不到自身的缺乏。
小學語文教案 篇5
教學要求：
1．認讀生字、詞語，讀懂課文。
2．教育學生在緊急情況下要沉著、冷靜，只有動腦筋，才能
想出好辦法。
教學重點：讓學生明白砸缸救人的前因后果。
教學時間：3課時。
教(學)具：小黑板、生字卡片
第一課時
教學要求：
1．讀通課文。
2．認讀、拼讀詞語。
教學過程 ：
1．定向。
(1)讀通課文，提出要求。
(2)思考：誰砸缸救人，請介紹一下這位名人。
2．自學課文。
要求劃下新詞，思考問題。(老師來回巡視，指導困難生
發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決)
3．練習。
(說話練習)
(1)讀通長句。(只聽撲通一聲，一個躲在假山上的小朋友，
腳下一滑，掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里，一下子就沒了頭
頂。)
(2)給課文標段號。
(3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。
(清楚“復姓”兩個字)
(4)說話練習：“司馬光是……”。
4．詞語認讀。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在撲通急中生智
嘩夸機智勇敢
5．作業(yè) 。
(1)讀課文1遍。
(2)認讀詞語，完成練習1。
(3)抄寫詞語1遍。
第二課時
教學要求：
1．復習生字、新詞，訓練朗讀。
2．分析課文，學習司馬光遇事沉著、冷靜
教學過程 ：
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介紹司馬光。
3．復習生字、新詞。
二、讀講1—2段。
1．讀讀劃劃：為什么要砸缸救人?
2．填空：這是一只( )缸。(大、厚、重)
3．思維訓練：師：為什么要砸缸?為什么會來不及?
4．讀1、2段。
三、讀講3—4段。
1．自讀第三段，圈詞：體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚0Ll，高聲
喊道，嚇傻了，趕緊)
2．朗讀訓練，讀出孩子們的驚慌。
3．思維訓練，理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。
(1)師：沒有慌神，說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定)
(2)急中生智�！凹薄�，司馬光遇到什么緊急情況。(第二段
最后一句話)“智”，哪個詞突出了智?(砸)
4．說話訓練，說清楚司馬光砸缸救人的原因。
5。讀讀演演第四段。
6．思維訓練，師：為什么要使勁向那口缸砸去?
思考原因：缸大，人小，力氣小)
四、詞語訓練。
1．師：水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩)
2．師：大家都夸司馬光是個機智勇敢的.孩子，機智體現(xiàn)在
(想出辦法)，勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。
五、說話訓練。
夸夸司馬光。(你真是個好孩子!)
六、小結(jié)。
學了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急是件，要沉著
冷靜、動腦筋、想辦法。
七、作業(yè) 。
有表情地朗讀課文。
第三課時
教學要求：
復習詞語，朗讀課文，聽寫生詞。
教學過程 ：
1．復習詞語：
強調(diào)：亭子、捉迷藏、嘩、夸，這四個詞的讀音。
2．朗讀課文。
3．聽寫詞語。
強調(diào)：稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆
慌字中間沒有—點。
砸缸救人
小學語文教案 篇6
教材分析:
學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，安排了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容，還有一個《語文園地》。教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學。
教學目標：
1、會認49個生字。會寫46個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3、讀文并初步體會文章感情，懂得做人的道理。
教學措施：
本組教材內(nèi)容貼近學生的生活教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的'情操。
教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓學生們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。
教學建議：
教學本組教材可用13—16課時。
識字2
設計理念：
識字教學是一項艱巨的教學工作，只要在教學實踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索識字教學的經(jīng)驗方法，靈活多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學生對識字的濃厚興趣，從而使學生學得活，記得牢，學生就一定會牢固地掌握并運用祖國的語言文字。
教學目標：
1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
體會詞語的節(jié)奏感。
課前準備：
1、實物投影儀。
2、展示校園生活的圖片。
3、輕音樂磁帶。
4、生字、詞語卡片。
第一課時
�。ǹ磮D導入、學習生字、看圖讀詞、指導書寫）
一、導入
1、展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。
2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。
�。ㄟ\用圖畫，讓學生感受學校生活的樂趣，從而激發(fā)學生的興趣。）
二、學習生字
1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。
2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
4、我考考你們，下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）
5、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）
（學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。）
三、看圖讀詞
1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
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