關(guān)于識(shí)字教案模板錦集九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的識(shí)字教案9篇，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識(shí)字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。
2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在趣味識(shí)字中開發(fā)學(xué)生的潛能。
設(shè)計(jì)特色：
識(shí)字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合，既可以提高識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)又培養(yǎng)了閱讀、說話能力。
師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌豢腿�，你們想知道他們是誰嗎？
生：想。
生：啄木鳥和大樹
師：對(duì)，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事，就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。
�。ǔ鍪菊n題）誰能向大家介紹一下啄木鳥？
生：腳短，有銳利的爪子，善于停在樹竿上是益鳥。
師：我們注意一下，這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)？
生：跟嘴有關(guān)，因?yàn)樗强谧峙浴?/p>
師：啄木鳥那是一般的嘴嗎？
生：不是
師：請(qǐng)你說說它的'嘴長(zhǎng)得怎么樣？
生：又尖又直，十分堅(jiān)硬能把木頭啄開。
生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細(xì)又長(zhǎng)，還有小鉤，能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。
師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？
生：彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲字？
師：看來，這個(gè)字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小朋友看到“啄木鳥”三個(gè)字就會(huì)聯(lián)想到“捉蟲”，聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。
設(shè)計(jì)新意：
傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識(shí)字過程中主動(dòng)性，缺乏學(xué)生對(duì)漢字規(guī)律的自主探究，教學(xué)過程單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào)：“識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，做到音形義想結(jié)合，要改進(jìn)識(shí)字方法，注重培養(yǎng)識(shí)字能力�！币陨辖虒W(xué)片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。
一、自主識(shí)字，巧妙引導(dǎo)。
識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的體現(xiàn)，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，突出了學(xué)生的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
二、字理識(shí)字，提高效率。
漢字比拼音文字難學(xué)，這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻妗Ｆ鋵?shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì)意這些特點(diǎn)，它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中，引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點(diǎn)來識(shí)記字形。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的興趣，又培養(yǎng)了其識(shí)字能力，從而提高了識(shí)字教學(xué)效率。
識(shí)字教案 篇2
1、談話導(dǎo)入課題：
�。�1）同學(xué)們，你們誰能說一下在日常生活中你認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）
（2）引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
今天我們大家一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。（板書課題：識(shí)字6）
2、提出讀書要求：
同學(xué)們讀課文時(shí)，應(yīng)該注意什么？
�。ㄗx書姿勢(shì)要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它們，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標(biāo)記多讀幾遍……）
3、學(xué)生自由讀課文：
評(píng)價(jià)學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，能做到一邊讀一邊畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好�。�1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下列舉日常生活中見到的有關(guān)美與丑的'實(shí)例。
2、和老師一起討論美與丑的實(shí)例，歸納出今天學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容。
3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調(diào)動(dòng)閱讀積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法。1、交流課前收集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：看來，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。好不好？板書課題。
1、檢查生詞認(rèn)讀情況：
課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。
（1）（課件出示詞語）老師采用指名讀、開火車、小老師領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識(shí)字情況。
愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)
饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻(xiàn)永(yǒng)遠(yuǎn)
�。�2）課件出示去掉拼音的詞語再讀
愛恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)
男女生對(duì)讀、小組比賽讀、指名讀、開火車讀等方法檢查學(xué)生的識(shí)字情況（老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真棒，你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀�。�
2、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示）
恨漠炭貧富饑索奉永
�。�1）小組合作檢查：由小組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)的最棒
�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會(huì)讀生字了嗎？現(xiàn)在老師想聽聽你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開火車讀）
（3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣
A恨——很漠——摸
B炭（山+灰）貧（分+貝）
C奉——捧永——泳索——系
D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。
富：一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。
請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？
�。◣熢u(píng)價(jià)：你們個(gè)個(gè)都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵(lì)一下自己吧）
3、再讀課文:
調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)你們?cè)偃フJ(rèn)真的讀一遍課文，要讀通順喲！
4、檢查讀課文，交流收獲
（1）師生對(duì)讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)。
�。�2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會(huì)到什么？你們讀懂了什么？請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。
預(yù)設(shè)問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)子歌、反義詞）
1、同學(xué)們認(rèn)真讀卡片上的詞語，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。
2、按要求接讀生詞，其他人認(rèn)真傾聽別人朗讀生詞。并能說出其他同學(xué)讀得怎么樣。
3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語。
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)目的：
1．
認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
2．
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語文的樂趣。
教具準(zhǔn)備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、
開門見山，直接導(dǎo)入
1．
出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫下來，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）
2．
艸可不愿一個(gè)人來我們班做客，艸愛交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。
二、
新授
1．
老師移下小黑板，上面有早、戶、采、平、分、方，咱們先和這些老朋友來打個(gè)招呼吧，誰是你的好朋友��？
2．
讓我們幫它交上朋友，艸和早交朋友么？老師板書草的拼音，貼草，哪個(gè)小朋友給草組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有艸，出示幻燈片魚腥草，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記草藥這兩個(gè)字？
3．
你還能幫誰和誰交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見過這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見過蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4．
艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。播課件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？
課件出示圖片和相應(yīng)的.名稱，，讓學(xué)生認(rèn)讀。
5．
老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰來？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6．
老師今天帶了香蕉、蘋果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來形容嗎？出示芬芳，認(rèn)讀詞語，那你知道芬芳為什么有艸嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。
7．
今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹�。我們先它家去看看。出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰的家�。课覀冞�去誰的家。出示分好類的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
8．
指導(dǎo)寫字。
艸和朋友們想去咱們的低寫本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫本上的舞景最美了？
轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫生字。
三、
布置作業(yè)
找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶艸，寫一寫這些名稱。把喜歡的寫在采蜜本上。比一比誰寫得多！
識(shí)字教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語，提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
活動(dòng)過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動(dòng)的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的.，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧�！�
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請(qǐng)幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時(shí)，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認(rèn)識(shí)完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對(duì)詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對(duì)詞語的印象）
4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個(gè)詞語，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個(gè)詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。
3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。
活動(dòng)延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。
識(shí)字教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒的語言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾
活動(dòng)過程
一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）
小朋友，今天的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開音樂會(huì)，你們快去參加吧�。�
師：小朋友，你們想去參加音樂會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
二、欣賞故事（3分鐘）
�。ㄝp音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！
三、理解詞語（14分鐘）
小朋友，這樣熱鬧的音樂會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>
1、認(rèn)讀詞語。
師：讓我們看看音樂會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？
�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。
（2）師領(lǐng)讀詞語。
�。�3）幼兒認(rèn)讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。
�。�4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞
2、模仿動(dòng)作。
�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！
（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。
3、練講其他動(dòng)作。
（1）熱鬧的音樂會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）幼兒交流，匯報(bào)。
�。�3）師出示圖片，越來越多的小動(dòng)物來參加音樂會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。
四、鞏固詞語（5分鐘）
1、多么美妙的夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對(duì)位置。
2、幼兒貼卡。
3、再讀，鞏固詞語。
五、快樂的音樂會(huì)（5分鐘）
小朋友，動(dòng)物音樂會(huì)正熱鬧，讓我們快來參加吧！
師放錄音，幼兒隨音樂做動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束
夜深了，快樂的`音樂會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。
教學(xué)反思
多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字
孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。
二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸
識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動(dòng)鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。
本節(jié)課的不足：
1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。
2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。
小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。
識(shí)字教案 篇6
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字：雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的`蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒�，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問：
1、你還喜歡哪些動(dòng)物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問：
1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問：
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說些什么呢？
五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。
六、總結(jié)：
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛動(dòng)物就是關(guān)愛我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，正確書寫：了解象形字的.構(gòu)字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識(shí)字8。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：
抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：
朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁“包”
1．出示書包，學(xué)生回答，引出“包”。
2．板書“包”。
三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？
講解：“包”是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？
�。�2）“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？
�。�3）“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？
�。�4）“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固
1．給“包”找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
�。�1）圖上畫了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞：
滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。
一、運(yùn)用媒體，在情境中感知
過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）
1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的'象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）
二、看圖想象，在情境中認(rèn)知
1.學(xué)習(xí)詞語。
認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐牨妴�？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固
1.即興作畫。
祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》
1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什
2.擴(kuò)詞。
3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）
4.教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。
5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。
識(shí)字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字，書寫“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)詞語的節(jié)奏感，積累詞語。
3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動(dòng)）。
2、說說你最喜歡哪些活動(dòng)？
3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題，今天就來學(xué)習(xí)這篇“三字歌”，（板書）識(shí)字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞，出示自學(xué)要求：
�、僮宰x課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，記記字形。
②圖文對(duì)照，讀讀詞語，想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示：
�、倌阌X得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn)，要提醒大家注意的，請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。（重點(diǎn)正音：彈、鋼、琴、喂、航）
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
②開火車讀生字（相機(jī)正音）
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書寫生字“琴、養(yǎng)”
�、僬�(qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。
琴
�、谡�(qǐng)你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:
�、壅�(qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
�、苷n件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？
⑤學(xué)生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。www.jiaoanba.com
�、拚故咀鳂I(yè)全班評(píng)議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，貼出相對(duì)應(yīng)的詞語條。
3、全班齊讀詞語
四、鞏固字詞
1、“摘蘋果”游戲
課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己
喜歡的生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；
做航模、學(xué)電腦、觀天氣，從小立志學(xué)科技。
�、僮约鹤x。
�、谕缹�(duì)讀。
五、評(píng)議：
①自評(píng)：評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣？
�、趲熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好課文，會(huì)寫6個(gè)生字，積累詞語。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車“數(shù)星星”。
①課件出示寫有生字的星星，點(diǎn)擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。
2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫好生字
1、課件出示6個(gè)生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細(xì)觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào)，課件演示：
棋
左右一樣高：
戲
觀
左短右長(zhǎng)：
胡
左高右低：
鋼
左高右低下對(duì)齊：
3、練寫生字：在書中田字格里描一個(gè)、寫一個(gè)。
4、自我評(píng)價(jià)，同桌評(píng)價(jià)，展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的.方式自由練讀課文。
2、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××
3、同桌對(duì)讀
4、師生對(duì)讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生如說出第一個(gè)都是動(dòng)詞，老師可以圈出動(dòng)詞）
2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說什么？
3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào)，師板書。
5、拍手朗讀板書。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲：“快樂傳真”
學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)，全班同學(xué)猜，如果猜對(duì)了，向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題，如猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、全班評(píng)選出“表演之星”。
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