【推薦】水教案模板錦集十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的水教案10篇,歡迎大家分享。
水教案 篇1
宜興市陶城實驗小學(xué) 杭群燕
設(shè)計理念:
基于“有效教學(xué)”的理念,從學(xué)生實際出發(fā),圍繞“水,成了村子里最珍貴的東西”這條主線,憑借“挑水”、“鎖水”、“洗澡”等畫面,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過品味咀嚼,體會文字的豐富內(nèi)涵。通過深刻體驗缺水的“苦”,反襯有水的“樂”,從而明白苦事樂寫的寫作手法,于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理,讓語文工具性和人文性在教學(xué)中和諧統(tǒng)一,自然流淌。
教學(xué)目標:
1、通過品味咀嚼,體會語言文字的豐富內(nèi)涵,深刻體驗缺水的“苦”,讓學(xué)生明白珍惜水的道理,激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。
2、圍繞“天浴”、“勺浴”這兩獨特的細節(jié),抓住矛盾處進行扎實的語言文字訓(xùn)練,激起學(xué)生內(nèi)心的波瀾。
3、通過缺水的“苦”與有水的“樂”的鮮明對比,領(lǐng)悟苦事樂寫的寫作手法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是《水》。課題雖然只是簡簡單單一個字,但是它在老師心里卻是沉甸甸的,我不敢,因為我想到那些生活在我國西北農(nóng)村干旱地區(qū)的老百姓,他們每天都在缺水的貧困線上,甚至是在死亡線上苦苦地掙扎著。但是我忍不住不寫,因為沒有了水,怎么去維持他們的生命呢?(板書:水)
也許老師的這個開場白對于你來講顯得太沉重了些,特別是對我們這些生活在江南水鄉(xiāng)的孩子們來講,是無法想象,有時無法體驗的事情,那就讓我們一起走進這篇課文,跟隨作者去尋找那珍貴的水吧。
二、整體感知缺水之苦。
1. 打開語文書,請同學(xué)們認認真真讀讀這篇課文吧,一邊讀一邊體會,哪些地方讓你感到特別意外,是你萬萬沒有想到的?(學(xué)生悄悄地讀書,并作批注)
2.師生交流:
。1)他們挑水要到10公里以外的地方,而且要等上1個小時。
鄉(xiāng)親們吃水太困難了,請同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)
。2)還有什么地方讓大家感到很意外?下雨天都跑到街上洗澡
是的,水太少了,天不刮風(fēng),不下雨,天上只有那個太陽。
。3)在我們?nèi)粘I疃疾皇呛苤匾模窃谖恼轮腥藗兌挤浅?释玫剿?/p>
。4)他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水!笔堑,水比酒還要珍貴。
(5)同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個地方的家家戶戶都有“水窖”?這是為什么呢?(水窖是他們生活的保證)為什么水窖上還要上一把大鎖呢? 因為水是家里最珍貴,不是誰都可以動的。 (板書:水窖 鎖 鑰匙)
三、品語言文字,感悟水的珍貴。
1、按理講,缺水給鄉(xiāng)親們的生活帶來的是——苦難(板書:苦),但是在作
者童年的記憶里卻是充滿了快樂(板書:樂),剛才大家朗讀的時候,我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意,什么地方可讓你這么快樂?
師生交流 :
(1)、孩子們和大人在雨中洗澡快快樂樂地洗澡。
。2)、母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。
師小結(jié):在作者童年的記憶里,最快樂的事情就是洗澡,第一次是在雨中洗澡,這是老天爺?shù)亩髻n,為了感謝上蒼,我們暫且創(chuàng)造一個詞語,就叫“天浴”吧;為了感謝母親的一勺水,讓我們再創(chuàng)造一個詞語叫(勺。
“勺”是個生字,這個字的外形象什么?(勺子)
里面為什么是一點呢?(板書。:勺)
(里面只有一點水,更顯出水的珍貴。)
2、學(xué)習(xí)“天浴”,感受水帶來的痛快。
過渡:下面就讓我們一起先來感受一下最痛快的天浴吧。
請同學(xué)自由讀讀課文第二段, 看看孩子們和大人們是怎樣表現(xiàn),一邊讀一邊展開想象,把文字轉(zhuǎn)換成畫面。
師生交流:
請同學(xué)們閉上眼睛想象 ,在你想象的畫面里最高興的是誰?你仿佛看到了什么?聽到了什么?
。1)、孩子們奔跑跳躍、大呼小叫、仰起頭,張大嘴巴吃來自天空的雨水。嘴里不停地喊著,真痛快,真好喝。
孩子們幾乎到了瘋狂的地步,讓我們一起去感受這種瘋狂吧!你們認為這樣的描寫真實嗎?)
這是孩子們,鄉(xiāng)親們期盼了多少個日子才盼來的呀,多么激動。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”(教師改寫古詩――板書“洗欲狂” )
讓我們一起來感受吧。ㄖ该x)
3、學(xué)習(xí)“勺浴”,感受水帶來的“舒服”。
大人們畢竟是大人,但是有一點是一樣的,大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子,但是??(老師引讀)
孩子們,什么叫“風(fēng)干”?(師生交流)
人如果風(fēng)干的話會導(dǎo)致什么結(jié)果? (中暑、休克、暈倒,甚至出現(xiàn)生命危險)
。1)、因此儲藏在水窖里的'水更加珍貴了,正是在這樣的情況下,母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。請一位同學(xué)來讀讀這第四自然段,看看孩子們有怎樣的表現(xiàn)? (孩子們舒服得“啊啊”大叫)
。2)、“啊啊”大叫應(yīng)該是痛快,為什么說是舒服中帶著痛快呢?
想想當時我們四兄弟出于什么樣的情況之下?(當時我們四個兄弟像將要被曬干的狗尾巴草一樣。(板書:被曬干)
快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢? (耷拉著腦袋,快枯萎了)
師小結(jié):讓我們一起來體驗一下這種感覺,只見母親手里拿著一勺水為孩子們洗澡了,老四先來洗,拉出四個學(xué)生澆水,(對不起,沒有水了)(板書:舒服) 孩子們,笑吧,叫吧,因為這一刻是我們盼望已久,等待已久的最幸福的時刻啊,
。ò鍟菏赝腋#屛覀兒妥髡咭黄鸸餐窒磉@份舒服和痛快吧!
。3)、孩子們,你們在享受快樂之余,還體會到什么了?師引讀。(水的珍貴)
真是滴水如金呀!
(4)、同學(xué)們有沒有注意到在作者對水的描述中,用了一個“滑”字,為什么不用流、淌?(板書:滑、流、淌)自你試著放進去讀一讀,有什么感覺?
師生交流 :
流——速度快,源源不斷。
淌——水集中不均勻,沒有不到每寸皮膚都被浸濕的感覺。
滑——撫摸的感覺,撫愛的感覺。
師:水在我們身體上滑呀,滑呀,在我們的每一寸皮膚上滑呀,滑呀,就像有只手在輕輕地撫摸,讓人感到特別的舒服,你覺得像誰的手呢?)
。赣H,只有母親的手才是這樣的細膩,舒服)
師:使得我們身上的每個毛孔都張開了嘴巴貪婪地吸吮著,水隨著毛孔,進入了體內(nèi),進入了我們的血管,在血管里快速地流動著。同學(xué)們,這流動著的還僅僅是平平常常的一滴水嗎?那是——?
那是滋潤我們生命的水!
那是我們生命中的血液!
那是母親對孩子的一份生命的關(guān)懷。。ò鍟宏P(guān)懷)
。5)、總結(jié)朗讀。
你看時隔這么多年了,這勺水一直在我們的生命中流淌,這勺水已經(jīng)化作了我們的血液,已經(jīng)成為了我們生命的一部分。讓我們用心去慢慢地讀,慢慢地品吧!齊讀這一段。(配樂朗讀)
四、抓住“二笑”,感受母親的樂觀堅強。
母親的一勺水,讓我們感受到快樂和幸福,下面母親還有什么地方讓你感動?(母親的笑)
我們忘不了母親的笑,那文中寫了母親幾次笑?找一找。
1、第一次“輕輕一笑”。
看看這是母親當時在什么情況下笑的?
母親將被風(fēng)干,我們將被曬干,可是母親臉上沒有一絲痛苦,沒有一絲憂慮,只是微笑,而且是輕輕一笑,你從中體會到什么?
。赣H的堅強,母親的樂觀)
2、第二次呢?
母親笑著說“你們真的餓壞了嗎?”
母親用自己的愛,用自己的幽默的話語給我們帶來水,帶來力量,帶來生活的信息。 (學(xué)生讀)
五、總結(jié)全文,感悟水的珍貴。
1、討論課題:
這是迄今為止我唯一聽到將“渴”說成“餓”的話。所以在作者的原文中,作者把文章取名為《餓水》,我不知道編者為什么要刪掉“餓”,你們覺得刪好還是不刪好呢? (在課題前板書:餓)
同座交流,師生交流 :
生:餓水——突出水的珍貴。
生:為我們每一個人敲響警鐘。
生:從文章內(nèi)容看,起到點明題意的效果。
生:作者的題目是《餓水》,我們就想到了水的重要,一看到餓水,就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦,作者用一種特別的方法,表達了樂與苦之間的關(guān)系。
有水之樂,反襯沒水之苦。這樣寫的效果讓我們感到現(xiàn)實生活是苦上加苦。 師: 那才真叫——餓水呀!
但是,生活如此艱苦,我們有沒有聽到鄉(xiāng)親們叫一聲苦?(沒有)有沒有聽到母親叫一聲苦?(沒有)相反他們笑對困難,樂觀地生活著,他們像狗尾巴草一樣堅強的生活在貧瘠的土地上。我們還能說這是苦水嗎?這是餓水嗎?(不是)
是的,用“水”做題目,氣內(nèi)涵更豐富。
2、深情讀課題。
你看我們說水太珍貴了,怎么讀——
久旱逢甘霖,水讓我們太驚喜了——
在雨中洗澡,水讓我們太痛快了——
母親的一勺水,讓我們太舒服了——
我們的家鄉(xiāng)是缺水的,但是這種對美好生活的守望和向往,讓我們的心里充滿了“樂”。孩子們讓我們好好珍惜水吧。 讓我們幸福地讀好課題——
3、談收獲。
此時,老師想到的《忘不了》這首歌,同學(xué)們,讀了這篇文章你們忘不了了什么?
師生交流 :
忘不了,
忘不了沒水的苦,
忘不了有水的樂,
忘不了雨中的狂歡,
忘不了一勺水的幸福,
忘不了母親的微笑,
忘不了母親的幽默,
忘不了貧瘠的土地,
忘不了鄉(xiāng)親們生活的堅強。
六、作業(yè) :
1、摘抄將文中精彩的語言。
2、設(shè)計一條節(jié)水的環(huán)保警示語。
水教案 篇2
一、教學(xué)目標。
1、知道遇到困難或麻煩的事情,能自己解決的要自己想辦法解決,不要總依賴大人。
2、初步學(xué)會按事情發(fā)展順序,看圖寫一段話,句子要通順。
3、初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。
二、教學(xué)時間:2課時。
三、教學(xué)過程:
第一課時
一、指導(dǎo)看圖,理解圖意。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖,理解圖意,然后說說主要意思。說圖意時,學(xué)生可以互相補充,以求對圖意有整體的了解。
2、再次看圖,發(fā)揮想象,用幾句話說出每幅圖的圖意。
。1)第1幅入是什么意思呢?看看圖,再看看開頭的幾句話,誰能說說?
(2)讀課后第1題(1),看第2幅圖,想象水打翻了,丁丁和冬冬的想法有什么想法,想法有什么不同?
。3)讀課后第1題(2),看第3幅圖,說說小紅和冬冬在干什么?
(4)讀課后第`1題(3),看第4幅圖,說說圖意。
3、用上開頭的.幾句話,把4幅圖的圖意連起來說一段話。(注意句子的連貫,句子通順、及時點評)
4、學(xué)生把說的話寫下來,教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽,評議優(yōu)缺點。
二、自己針對老師評議中的建議對作文進行修改。
三、謄抄作文。
水教案 篇3
一、活動目標
1. 理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.積極參與討論,知道水從哪里來。
二、活動準備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片;一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點
1. 活動重難點:理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導(dǎo)要點:通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1.出示圖片激趣提問:圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問:故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪剑恐v了一件什么事?
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容(1)出示圖片一,講述故事開頭至"他心里一急,就哭了起來。"提問:小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)他想到了一件什么事?心情怎樣?
。2)出示圖片二,接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問:小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話,小熊怎么說?
。3)出示圖片三,讓幼兒觀察,提問:小熊和小鹿遇到了山羊,說了什么話?
山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。)教師:請你們仔細聽聽,故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
。4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后,提問:小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽了它們話,狐貍表情怎樣?它是怎樣做的?
教師:河里的、湖里的水會不會流完,天上的雨水會不會下完,小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會流完,雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問:
小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢?
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的`、湖里的水從哪來?雨從哪里來? (引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答)5.討論在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的語言在集體面前講述)
五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動建議
1.鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演,講述故事。
2.與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事:
水從哪里來一天,小熊渴了,他來到小河邊,甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天這么流,如果有一天流完了,我不就沒水喝了嗎?"他心里一急,就哭了起來。
小鹿走過這兒,問:"喂,你哭什么呢?""我想,總有一天,小河的水會流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走,來到一個很大很大的湖邊,小河的水就是從湖中流出來的。"小熊,這下子你放心了吧?""可是總有一天,湖水也會流完的呀,那怎么辦呢?""是呀,湖水流完了,又怎么辦呢?"想著,小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你們在哭什么呢?""你想,小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的,那怎么辦呢?
水教案 篇4
一、教材分析
教材地位:本節(jié)首先通過實驗來驗證外界溶液的濃度對根毛細胞吸水的影響,從而使學(xué)生對植物吸水和失水的原理具有感性認識,在這個基礎(chǔ)上,重點闡明了植物吸水和失水的原因,既與前面學(xué)習(xí)的細胞和根尖的結(jié)構(gòu)等知識聯(lián)系起來,又為以后學(xué)習(xí)光合作用等知識奠定了基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。
本節(jié)課包括一個實驗和部分綜合理論知識這兩部分內(nèi)容。主要知識結(jié)構(gòu)為:
植物生長需要水,植物的需水特點
植物的生活離不開水
植物吸水的原理
實驗(驗證根細胞吸水和失水的原理)
二、教學(xué)目標:
1、知識目標:水對植物的作用,了解細胞吸水和失水的原因,說出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>
3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生有主人翁的責(zé)任感
三、教學(xué)重點:細胞吸水和失水的原因。
四、教學(xué)難點:說出植物根尖吸水的主要部分及其原因
五、教學(xué)準備:教師準備幾個大小基本相同的蘿卜條,等量的清水和鹽水備用。
六、教學(xué)方法:教學(xué)與實驗探究相結(jié)合。
七、課時安排:1課時(不包括植物生長需要無機鹽)
八、教學(xué)實錄:
師:同學(xué)們,你們看到的這兩張圖片說明了什么?
生: 植物生活需要水。
師:今天我們就來探索第三節(jié) 植物生活需要水
(板書:第三節(jié) 植物生長需要水)
師:下面請同學(xué)們將課本打開,翻到第64頁,閱讀一到三段,邊閱讀邊思考如下問題,(問題:閱讀提綱1、水在植物生長中有何作用?
2、植物吸水的主要器官是什么?
3、不同種植物的需水量一樣嗎?
4、同種植物在不同時期的需水量一樣嗎?)
比一比,看哪位同學(xué)獲得的信息最多,最準確。
1、不同植物的需水量一樣嗎?
A、一樣 B、不一樣
請選擇。
生:選B.(學(xué)生很肯定)
師:恭喜你答對啦。為什么呢?請看大屏幕。
第19屆國際灌排大會上<<確保糧食安全和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的水土資源利用>>的最新數(shù)據(jù)顯示:不同植物的需水量是不一樣的。請坐,下面進行第二題,請看大屏幕,
2、同種植物在不同的周期需水量一樣嗎? A、一樣 B、不一樣
請選擇。
生:選B.(學(xué)生有的猶豫)
師:確定嗎?
恭喜你答對啦。為什么呢?請看大屏幕。小麥不同時期的需水圖,小麥生長分四個時期分別為:返青期、拔節(jié)期、抽穗期、灌漿期。它們的需水量是各不相同。
下面進入第二關(guān)問答題,請看大屏幕,第一題1、植物吸水的主要器官是什么?
請回答。
生:根。
師:恭喜你答對了。
請看大屏幕,第二題2、根尖的哪一部分吸水最強?為什么?請回答。
生:根毛區(qū)
師:請看大屏幕,根尖分為四個區(qū),分別是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū),其中成熟區(qū)周圍長有很多根毛。請大家看我手中的兩片紙,紅紙的折鄒代表突出的根毛。展開后有何不同。是的,成熟區(qū)的根毛擴大了根的吸收面積,因此,成熟區(qū)的吸水能力最強。
請看大屏幕,第三題3、水在植物生長中有何作用?請回答。請看大屏幕。
生:第一水是植物細胞的主要成分之一。?
生:植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用等,生命活動都有水分的參與。?
生:水分有助于維持植物體正常的體溫和一定的姿態(tài)。?
師:新鮮的蔬菜放置在干燥的環(huán)境里,會變得怎樣?為什么??
生:會干枯。
師:因為維持植物體一定的姿態(tài)需要水分。因此要保證植物正常的生長發(fā)育,首先要滿足植物對水分的需要。
(教師將瑣碎的知識點溶于游戲中,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了新的知識。)
師:下面請同學(xué)們將桌上的蘿卜條和土豆條,分別放入盛放清水和鹽水的杯子里,
觀察有何現(xiàn)象。
生:放鹽水的蘿卜條(土豆條),變軟了,放清水里的土豆條變硬了。
師:很好。為什么?
生:放清水的蘿卜里的清水被蘿卜細胞吸收了,放鹽水的蘿卜里多的水是從蘿卜細胞中出來的水。
師:很好,請大家給點掌聲。
原來細胞是構(gòu)成植物體最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位,蘿卜由許多細胞構(gòu)成的。(指)放鹽水的蘿卜里多出來的水,是從細胞中滲透出來的水。(指)放清水的蘿卜里的水,有一部分跑到了細胞中去了。假如我們把蘿卜邊緣的細胞放大(板圖)這些細胞在什么情況下吸水(失水)?
請看動畫。請大家總結(jié)細胞吸水和失水的條件。
其中小動物的多少代表著溶液的稀濃。
小動物運動的方向代表著水的`運動方向。
(將生物微觀知識-細胞的生理活動通過動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,使知識通俗易懂,使學(xué)生一目了然,便于接受。)
通過上述實驗,證明細胞可以吸水、也可以失水,主要決定于細胞周圍水溶液的濃度。水分走向的規(guī)律是:"水總是往溶液濃度大的方向走"。
周圍水溶液濃度>細胞液濃度--細胞失水。
周圍水溶液濃度<細胞液濃度--細胞吸水。
細胞在吸水和失水時,細胞是什么狀態(tài)呢?(展示植物細胞吸水和失水的模式圖)當細胞吸水后,由于液泡里水分增多,細胞漲大而顯出硬挺;細胞失水后,液泡中水分減少,細胞壁受的壓力變小、變松馳,顯出軟縮。
生活中有許多實例能用這個道理去解釋,你能解釋嗎?
(1) 糖拌西紅柿后,盤中有何現(xiàn)象,為什么?
生:盤中有水出現(xiàn),因為當糖加入盤中時,外界濃度大于西紅柿細胞內(nèi)濃度。
(2) 家中腌咸菜的缸內(nèi),過一段時間后,缸內(nèi)的水面有何變化?
生:水面會上升。
(3) 為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來?
(將生物知識向日常生活遷移,使學(xué)生與生活實踐聯(lián)系在一起,達到學(xué)已致用的目的。)
生:因為清水的濃度小于青菜細胞液的濃度,所以細胞吸水,青菜便硬挺起來。
師:剛才我們說的是細胞,那植物到底是如何通過根來吸水的呢?首先請大家看一下根細胞的生活環(huán)境。師:根毛細胞的特點是每個細胞的細胞壁都很薄、細胞質(zhì)少、液泡很大,細胞液里溶解一定的物質(zhì),因此有一定濃度。土壤顆粒周圍有水,水里也溶解一些無機鹽,構(gòu)成土壤溶液,也有一定濃度。根細胞在什么條件下能從周圍土壤溶液中吸水?又在什么條件下根細胞的水流向土壤?請四個同學(xué)一組進行討論。
(1)當外界溶液濃度小于根細胞液的濃度時,根細胞吸水。?
(2)當外界溶液濃度大于根細胞液的濃度時,根細胞失水。
一般情況下,根毛細胞液的濃度總是大于土壤溶液的濃度,因此水分應(yīng)往哪個方向流動,為什么?
一般情況下,根毛細胞液濃度總是大于土壤溶液濃度。請設(shè)想一下:如果根毛細胞濃度小于土壤溶液濃度,會發(fā)生什么情況呢?
討論:現(xiàn)實中會不會有這種情況呢?請討論。
從根毛區(qū)吸收來的水分,在植物生命活動中就可以源源不斷地輸送到各個器官。當土壤里水分變少的時候,土壤溶液相對變濃,植物就很難再吸收到水分。因此,就要給土壤補充水,這個措施在農(nóng)業(yè)上叫灌溉。植物雖然離不開水,但也不是水愈多愈好。水太多會發(fā)生什么情況?("澇")因此要注意合理灌溉。
水教案 篇5
教學(xué)目標:
1、了解水在生活中的重要作用,知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探索水,保護水的意識。
2、通過搜集信息與實驗體驗培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的意識。
3、能夠用多種辦法收集資料,并進行簡單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)重點:了解水的作用,節(jié)約用水。
教學(xué)難點:因?qū)W生的家庭條件都較好,學(xué)生難體會“缺水”。
教學(xué)準備:課前學(xué)生搜集信息,課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云
你們知道這些美好的詞匯都是描寫什么的嗎?
2、對,水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。這節(jié)班會課,我們就來聊聊節(jié)約用水的話題。
二、水的用途
1、身邊哪些地方要用到水?
2、除了在生活中離不開水以外,水還有哪些用途?
三、水資源現(xiàn)狀
1、地球上的水資源現(xiàn)狀。
地球表面有水很多,但大多都是咸水,利用扇形統(tǒng)計圖來告訴學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小部分。
2、通過一個小游戲來說明地球上淡水的情況以及人類實際上可以利用的淡水資源。
面對地球上這么珍貴的淡水資源,我們一定要做到—對,節(jié)約用水。
3、我國以及我們身邊的水資源情況
。1)中國在水資源方面的現(xiàn)狀
A、我國的水資源也是嚴重匱乏的,人均僅擁有水資源2200立方米,人均占有量僅占世界平均數(shù)的1/4,是世界最缺水的13個國家之一。
B、看一段視頻和一些圖片,來感受中國是一個缺水的國家。
(2)我們身邊的水資源情況。板書“身邊”。
4、國家在節(jié)約用水方面的`一些舉措。
四、算一算
1、平日刷牙時的用水習(xí)慣。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。
五、金點子
1、在節(jié)約用水方面,你還有哪些好的金點子想和大家分享?
2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動。
六、拓展
1、如何讓全社會都行動起來,加入到節(jié)水大軍中來呢?本周的社區(qū)行活動,大家有行動目標了嗎?
2、小組討論,各組制定自己的行動目標。
3、增加的一個好習(xí)慣:和父母一起節(jié)約用水。
4、喊出的節(jié)水口號:節(jié)約用水,從點滴做起!
水教案 篇6
【活動目標】
1、知道水與人類、水與自然是密不可分的。
2、初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。
3、養(yǎng)成愛惜水資源、保護水資源的環(huán)保意識。
【活動準備】
1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的'各種圖片。
2、故事《三個和尚》。
3、實驗用品:鹽、糖、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器4個。
【活動過程】
一、聽故事《三個和尚》。
1、教師放故事《三個和尚》,幼兒聽故事。
2、聽故事后,教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問:
A、三個和尚每天都要用什么?他們用水來做什么?
B、他們打水的地方在哪里?
C、他們?nèi)齻最后用水做了什么?他們能離開水嗎?
二、教師提出一個話題:我們的生活能不能沒有水?為什么?
1、幼兒自由的討論交流。
2、請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
三、小朋友我們不能沒有水,讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。(請幼兒觀看關(guān)于水的各種圖片)
1、結(jié)合看圖,讓幼兒了解生活處處需要水。
2、圖片一:幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊員,環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)
3、圖片二:幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
四、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了,你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧。ㄕ垈別幼兒上來試驗)
1、請四個幼兒,桌子上分別放著鹽、糖、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時,幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下,讓幼兒觀察它們的變化,并作成總結(jié)。
2、教師講解物品在水里溶解了。
五、我們怎么來保護水資源呢?(幼兒自由討論)
水教案 篇7
活動名稱:計算活動——流動的水 托班下 李雅倩
活動目標:
1,利用已有量具——針筒,觀察針筒上的數(shù)字,并比較兩針筒里水的多少或一樣多。
2,體驗參與活動的樂趣。
活動準備:針筒若干、水盆
活動過程:
一、出示針筒揭示數(shù)字
1,小朋友這是什么?幼:針筒
2,針筒是用來干什么的?幼:打針的
3,小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下,看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼:針筒上面有字
師:幼1小朋友觀察很仔細,他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!
4,小朋友,你們認識這上面的數(shù)字嗎?幼:認識
師:我們一起數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5,小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀,醫(yī)生就可以準確的給病人用藥了,病情重的就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。
二、比較針筒里水的多少
1,現(xiàn)在老師拿出兩個針筒,請小朋友看一看,哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)
2,請小朋友試試(師說抽多的'少的,幼操作)
我看到很多小朋友都想比較水的多少,我們喝水、小便后再到操場上去比較。
活動延伸:比較水的多少
水教案 篇8
一、教學(xué)目標:
關(guān)注目標:關(guān)注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識。
知識目標:初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。
技能目標:初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。
態(tài)度目標:愛護珍惜水資源,敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。
參與目標:在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,并能勸說別人節(jié)約用水。
二、教學(xué)方法:
模塊圖分析、討論、實驗。
三、教學(xué)準備:
地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動過程:
活動一談話:了解水分布情況
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
小朋友,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?
。ǘ┓纸M觀察地球儀,哪些地方有水。
通過觀察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的珍貴,初步形成節(jié)約用水意識,愛護珍惜水資源。
活動二:了解水的作用
哪些地方有水?水有哪些用處?
通過快速聯(lián)想,懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想:
1、哪里有水?(河、湖、井)
2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論:
我們在日常生活中哪些活動需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實驗錄像:
取4盆生長良好的溫生草本植物,老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動三:能用的水只有這么點兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水數(shù)量是非常有限的.(資料)
盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類使用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0。6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,但必須鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論:
1、能用的水只有這點兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
。1)節(jié)約用水的重要性?
。2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?
資料:
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會少耗費許多能源,減少許多污水量。
地球上水很多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當少,加上開發(fā)治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負擔(dān),讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起,節(jié)約用水
1、適度擰開水龍頭,避免造成流量過大的浪費現(xiàn)象,隨時隨地關(guān)緊水龍頭,不要讓清水流失。
2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時采用省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人及時維修。
5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費水,應(yīng)及時阻止。
水教案 篇9
設(shè)計理念
《水》系蘇教版國標本第十冊中的一篇講讀課文,原文題目為《餓水》。本文為第一課時的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng),水源充足,根本體會不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此,教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀認知、構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的情境和活動,補充感性材料,緊扣 水的珍貴,通過品詞析句,感悟交流,讓學(xué)生在初讀中整體感知,在交流中提升感知,在誦讀中內(nèi)化感知。
一、 初讀課文,感知場面,撥動情感
1. 師:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文。(板書:水)讀題。
2. 人們常把地球稱為水球,但世界上多個國家仍然嚴重缺水,中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個缺水的地方,在他眼里,水是什么呢?快速瀏覽課文,用文中的一句話回答。
3. 我們一起把這句話寫一遍。水,成了村子里最珍貴的東西。
4. 師:以你們的生活經(jīng)歷看,什么樣的東西稱得上珍貴呢?(交流)
5. 我們生活在江南水鄉(xiāng),水源充足,誰都沒有把水和最珍貴聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西,向我們描述了一幅幅生動的場面。學(xué)這篇課文,我們要注意留心場面。大作家茅盾先生教育我們,文章至少讀三遍,第一遍鳥瞰,就是整體閱讀全文,了解大意;第二遍咀嚼,就是品詞析句,理解文字意思;第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語言表達出來。請大家鳥瞰全文,找一找課文中有哪些場面描寫?(交流) 板書:百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑
設(shè)計意圖:由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),由留心場面貫穿全課的學(xué)習(xí),學(xué)法滲透自然巧妙。
二、 放手試讀,讀準字音,讀通全文
1. 指名學(xué)生讀讀這些場面描寫。讀得同學(xué)做到正確、流利;聽的同學(xué)做到字字入耳,聽出他讀書中的優(yōu)點。(師生共同評價學(xué)生的讀書情況,指導(dǎo)讀好難讀的句子)
2. 認讀文中的4個新詞。請同學(xué)領(lǐng)讀:水窖 儲水 鑰匙 一勺水
3. 教師相機指導(dǎo),匙讀好輕聲,出示圖片理解水窖、勺,注意勺的字型,中間是一個頓點。
設(shè)計意圖:第一課時放手讓學(xué)生試讀,試讀中明確朗讀要求,力求達到正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語,理解并書寫,詞語教學(xué)的直觀性使教學(xué)不枯燥,有效提高學(xué)生的認字效果。
三、 精讀第1節(jié),品讀挑水的辛苦,咀嚼水的珍貴
1.讓我們再一次把目光聚焦到那一處很小的泉眼邊。指讀第1小節(jié),其余同學(xué)靜靜思考,從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴?
2. 交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥。
。1)請我喝酒不如請我喝水。
補充:我們這里一噸的水費是2元3角5分,缺水地方一噸的水費超過五十元,而他們的年收入不到一千。
。2)記得那時候我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個小時的長隊,才可以挑上一擔(dān)回家。
補充1:十公里,到泉邊要走十公里,挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個調(diào)查,從我們學(xué)校到暨陽湖公園來回大約十公里,村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽湖公園兩個來回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。
板:苦
補充2:當?shù)亓鱾髦皇酌裰{:半夜起來去爬山,爬過一山又一山,雞叫天亮找到水,回家太陽快落山。多么不容易的一擔(dān)水。
3.小結(jié):對一個詞、一個句子的細細咀嚼,不但讓我們深深感受到了水的珍貴,更讓我們體會到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼,遙遠的路程,長長的隊伍,包含了多少艱辛和沉重啊,所以作者說(引讀)水,成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計意圖:在閱讀中尊重學(xué)生的個性化理解,補充相關(guān)內(nèi)容,充實文本。對語句的反復(fù)咀嚼品讀,感受語言的質(zhì)樸和表達力。
四、 精讀第2節(jié),品讀洗澡的快樂,咀嚼水的珍貴
1.一處很小的泉眼成了全村人生命的源泉,但這遠遠滿足不了村民用水的需求。觀看短片(播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫面),你感受到了什么?
2.多少個日日夜夜的期盼,多少個月月年年的等待,終于等來了這一場雨。指讀,其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴?
3.交流,教師相機點撥,補充并評價。
(1)家家戶戶建有水窖。
。2)你讀出了孩子們怎樣的心情? 板書:樂
。3)帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。(出示孩子洗澡的語句)
。4)補充:平日里,媽媽給孩子洗臉,只是朝臉上噴一口水,抹一下。一年中,只有夏天和過年時才給孩子洗上兩次衣服,F(xiàn)在終于有水洗臉了,有水洗澡了,有水洗衣服了,怎么能不快樂呢?作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情?
指導(dǎo)句中讀好:奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃,表揚不光會咀嚼文字還會用朗讀來表達的學(xué)生,在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。
4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡,再來看看,田里的莊稼,家中的動物,路邊的'樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象,選擇一個內(nèi)容寫一寫,說一說。
田里的莊稼________
家里的動物________
路邊的樹木、小草________
5. 交流,師生評價。
6. 下雨了,莊稼笑了,動物笑了,樹兒笑了,孩子笑了,所有的動植物,包括干裂的大地都笑了,他們盡情地享受了雨水的撫摸,喝足了水,所以作者說(引讀)水,成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計意圖:對洗澡快樂場面的咀嚼理解,反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動物、樹木等洗澡的場面既咀嚼到了水的珍貴,又培養(yǎng)了學(xué)生說、寫表達能力,提升了語文素養(yǎng)。
五、 回顧全文,貫通學(xué)法,留下思考
1.帶著自己的理解,一起朗讀1、2小節(jié)。
2. 總結(jié):今天這堂課,我們留心了挑水、洗澡的場面,運用鳥瞰、咀嚼、表達的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后,請用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個場面。
設(shè)計意圖:整體回顧挑水、洗澡兩個場面,要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個場面,讓學(xué)生形成新的閱讀期待,為第2課時的學(xué)習(xí)奠定基點,指明方向。
板書
水
水,成了村子里最珍貴的東西。
挑水 苦
洗澡 樂
表達 消暑
水教案 篇10
【活動目標】:
1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
【活動準備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動難點】:
孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】:
(一)導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
(二)基礎(chǔ)部分
1、教師提問:
你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……
(1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的`三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)結(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。
提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。
【活動反思】:
本節(jié)課是小學(xué)三年級上第四單元中的第一課,在教學(xué)中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識時,我讓學(xué)生自己寫卡片,寫出自己知道的內(nèi)容,把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中,完成書中的網(wǎng)狀圖,這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,對粘貼自己寫的卡片很感興趣,每個人都很興奮。之后,我進行了小結(jié),整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水的特點了解不夠,這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點環(huán)節(jié)中來,進入探究環(huán)節(jié)--哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中,我用了7個黑口袋,里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體,讓學(xué)生以小組為單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋里是水,問題一提出,學(xué)生的探究欲望就很高,對口袋里裝的東西很好奇,還有特別喜歡猜這種方法,符合學(xué)生好奇的心理,小組同學(xué)討論得很激烈,尤其是在猜水、牛奶和醋時,意見不太統(tǒng)一,最后才定下來,填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時,我讓學(xué)生不僅說出物體名稱,還要說出辨析的依據(jù),最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧,用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋,醋味也不太明顯,另外,課前準備時,這些口袋都是放在一起的,其他口袋上也稍稍帶有醋味,很難分辨。最后,我把黑口袋全部都打開了,讓學(xué)生用眼睛看的方法,辨別出牛奶,因為它是白色的,而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體,這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精,哪個是水了。
通過學(xué)生小組合作、探究終于揭開了謎底,恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情,就像在游戲一樣,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),給學(xué)生營造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力,教學(xué)效果較好。
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