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      《三棵銀杏樹》教案

      時(shí)間:2024-07-03 15:53:46 教案 我要投稿
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      《三棵銀杏樹》教案3篇

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《三棵銀杏樹》教案3篇,希望能夠幫助到大家。

      《三棵銀杏樹》教案3篇

      《三棵銀杏樹》教案 篇1

        教學(xué)要求:

       。、抓住語言文字,使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情,從中受到美的熏陶;

       。、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練;

       。、學(xué)會(huì)本課生字新詞,用“偶爾、雖然。。。卻"造句;

       。、有感情地朗讀全文,欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生通過讀書,認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        第一課時(shí)(略)

        教學(xué)目標(biāo):

       。、自學(xué)生字,理解詞語;

        2、讀通課文,初步感知全文;

       。、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。教學(xué)過程:

        一、出示課題,讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。

        二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。

        三、指名讀課文,初步了解全文所講內(nèi)容。

        四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書,知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。

        五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法,知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。

        六、作業(yè)。

       。薄⒊瓕懕菊n新學(xué)詞語。

        2、閱讀思考課后1、(2)(3)(4)題。

        第二課時(shí)(詳)

        教學(xué)目標(biāo):

       。、自由讀3-7自然段,了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

        2、再讀3-7自然段,說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。

        3、通讀3-7自然段,體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)。

        說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里?學(xué)生說,老師畫簡(jiǎn)筆畫(或采用多媒體教學(xué))。

        二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),齊讀一次。

        三、自由讀3-7自然段,了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

        1、學(xué)生自由讀課文。思考:這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同?

       。ㄖ赋鲎x書要字字入目,做到過目不忘。)

        2、學(xué)生自由讀。

        3、讀后指出隨著季節(jié)變化,即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的?要求再看書,用筆畫出有關(guān)的句子。

       。础⒅该f,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w),直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

       。怠⒆寣W(xué)生補(bǔ)充,老師點(diǎn)拔。

       。、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

       。ㄏ鄼C(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。)

        四、再讀3-7自然段,說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。

       。薄ⅲǔ鍪净脽魣D)讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。

        2、讓學(xué)生再把3-7自然段仔細(xì)看一遍。用??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語。

       。、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn),要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。

       。、聽后補(bǔ)充,教師點(diǎn)拔。

       。ㄏ鄼C(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語。)

        。2。

       。、指名說后學(xué)生互相說,看板書說。

        五、通讀3-7自然段,體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。

       。、指名讀第3自然段。

       。ǎ保、讀后理解“小粒”究竟是什么?

       。ǎ玻⒁龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句,齊讀一次,體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。

       。、男同學(xué)讀第4自然段。

       。ǎ保、讀后出示文中第2句,相機(jī)理解“新衣裳”。

       。ǎ玻、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。

       。ǎ常、引讀后面三個(gè)句子。

       。ǎ矗、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn):

       。、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。

       。、后面的句子讀出搖船的很悠閑。

       。ǎ担、教師范讀,學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。

       。场⑿〗M讀第5自然段。

       。ǎ保⒆x后問:從“可愛”這個(gè)詞可看出什么?知道花給我們帶來快樂。

       。ǎ玻、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。

        (3)、老師兩次讀父親說的這句話,讓學(xué)生辨別正誤。

       。ǎ矗⒁髮W(xué)生用正確的語氣讀一次。

        (5)、學(xué)生質(zhì)疑。如:父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的?了解父親說話的目的。

       。ǎ叮⑿〗Y(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物,印象才會(huì)深刻。

        過渡:父親說。銀杏樹有花才有果,說起銀杏果,作者就想起什么?

        4、指名讀第6自然段。

        (1)、學(xué)生質(zhì)疑,如:說起銀杏果,作者為什么就不由得想起“燙手羅,熱白果”的叫賣聲來?

       。ǎ玻⒁龑(dǎo)理解,體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。

       。ò鍟簬須g樂)

        過渡:

        秋風(fēng)陣陣地吹,折扇形的黃葉落得滿地都是,在平常人看來是冷清、悲涼的?墒窃诤⒆觽兊难壑,又是一番怎樣的景象呢?

        5、聽錄音讀(或采用多媒體直觀感受)最后一段。

       。ǎ保、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。

       。ǎ玻⒊鍪久鑼懬锾炀跋蟮木渥。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后,體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。

       。ǎ常、指導(dǎo)朗讀,讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。

       。ǎ矗⒊鍪久鑼懚斓木渥。理解“赤裸裸”后,指導(dǎo)朗讀,讀出冬天的迷人。

       。ǎ担⒄w欣賞最后一段。(教師范讀、跟錄音讀、表演讀等)

       。ǎ叮⒗首x小比賽,把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。

        六、總結(jié)全文。

        《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的.一篇文章里,作者以樸實(shí)、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容;既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),給人帶來了快樂;又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面,給人以美感;同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。

       。ò鍟簾釔奂亦l(xiāng)的一草一木)

        七、作業(yè)。

        觀察自己最喜歡的一種植物,把它的外形特點(diǎn)記在本子上。

        第三課時(shí)(略)

        教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。

        教學(xué)過程:

       。薄⒂懈星榈乩首x全文,背誦最后一個(gè)自然段。

        2、指導(dǎo)用“偶爾、雖然...卻”造句。

       。场⑼瑢W(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。

       。、復(fù)習(xí)本文寫法,進(jìn)行小練筆。

        附板書設(shè)計(jì):

        10。三棵銀杏樹

        葉圣陶

        冬春夏秋(樣子)

        銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶

        來

        杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡

        (直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂

        樹白里帶黃)的仁兒、清香味)

        熱愛家鄉(xiāng)的一草一木

      《三棵銀杏樹》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1 自主識(shí)字,能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思,能運(yùn)用本課新詞說話。

        2 認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂,領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。

        3 有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段,并能自主積累詞句。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn),體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂,領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教師:生字、新詞卡片;銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片,有條件的可將其制成課件。

        學(xué)生:課前查閱資料,了解葉圣陶爺爺;收集銀杏樹的相關(guān)資料。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、揭示課文題目

        1 讀課文題目,說說自己對(duì)課文題目的理解。

        2 學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。

        3 師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。

        二、初讀課文,感知內(nèi)容

        1 勾畫生字、新詞。

        2 自主識(shí)字,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

        3 課文主要寫了銀杏樹的哪些方面?你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情?

        三、檢查初讀效果

        1 字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的`區(qū)別,“裸”的易錯(cuò)點(diǎn),“燙”、“鷹”的寫法。小組交流,全班互動(dòng),注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。

        2 課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹?表達(dá)了作者怎樣的感情?

        四、品讀課文,了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂

        1 你最喜歡銀杏樹的哪一部分,你就品讀那一部分。

        2 讀時(shí)注意勾畫、旁批,說說喜歡的原因。

        3 小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

        4 全班交流,用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì),其余同學(xué)注意補(bǔ)充。

        建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段:

        (1)默讀第1段,思考:你從詞句中了解到什么?談?wù)勛约盒蕾p的語句以及欣賞的原因。

        a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置:屋后空地,臨河靠墻處。(投影適時(shí)打出畫面,讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。)

        b 本段中第2~4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容,并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法,第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子,而且從后一個(gè)句子中,我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng),距離較近,連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地,長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹,這是多美的一幅風(fēng)景畫呀!教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。

        c 美讀本段,感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。

        (2)自讀第2段,思考后交流:從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹,且生長(zhǎng)緩慢?“似乎還是這么高,這么大”中的“似乎”是什么意思?體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情,有感情地讀父親說的話。

        (3)自由輕聲讀第3~7段,思考交流。

        a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的?具體描寫了銀杏樹的哪些方面?

        b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)語句。品讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干:直、彎、古怪。葉:折扇形、綠蔭、黃蝴蝶;ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果:綠玉一般、清香。

        c 說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。

        d 品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思

        e 拓展:銀杏樹給人們帶來的歡樂,除了文中所介紹的,還有許多,作者并未一一寫出,請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際,舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。

        f 有感情地讀讀第3~7段,品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。

        5 點(diǎn)評(píng):評(píng)出學(xué)得最好的,要求闡述理由。

        6 有感情地朗讀自己喜歡的段落,進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。

        五、結(jié)合板書,回顧全文,再次熟讀課文六、總結(jié)全文

        1 學(xué)了本文后,你有什么收獲?

        2 除了銀杏樹外,你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”?

        附:板書設(shè)計(jì)

        2 三棵銀杏樹(帶來歡樂)

        生長(zhǎng)空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果(形、色、味)

        意境美 鷹 停 禿 枝 天空背景 喜愛 贊美情

      《三棵銀杏樹》教案 篇3

        一、教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)生字新詞。

        2、初讀課文,了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子,以及

        抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。

        3、進(jìn)行讀懂每句話,了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話,了解句與句之間的聯(lián)系。

        2、品詞品句,有感情地朗讀課文。

        三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系,體會(huì)比擬句的好處。

        四、教具準(zhǔn)備:錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫

        五、教學(xué)課時(shí):(3課時(shí))

        六、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        1、(出示實(shí)物:銀杏樹葉)啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

        2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

        3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。

        二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        三、自讀課文,初步感知。(讀課文時(shí)思考下面問題)

        1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子?

        2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的?

        3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

        四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。

        1、檢查字詞。

        2、交流討論思考題。

        五、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、觀看錄像,初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。

        2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段,并思考下面問題。

        選詞填空:

        這一自然段一共有()句話,每句話的意思是:

        第一句講屋后空地的()和周圍的()。

        (1)大。2)環(huán)境(3)樣子

        第二句講空地上有()。

       。1)兩棵銀杏樹(2)三棵銀杏樹

        第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的()和它們大致的()。

       。1)環(huán)境(2)位置(3)樣子

        3、交流匯報(bào):

        4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來的。

        A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空,試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。

        B、指名學(xué)生匯報(bào)。

        C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。

        5、總結(jié)第一段的段意:(出示投影:選擇正確的答案)

        第一段講:(1)講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

        (2)講銀杏樹大致的樣子。

       。3)講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。

        6、品詞品句,朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。

        A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意

        思相同的一句話,而后再比較一下,你覺得哪一句好?為什么?

        兩棵在中央,它們高矮差不多,距離較近,葉連著葉,枝連著枝。

        B、朗讀訓(xùn)練。

        六、學(xué)習(xí)第二自然段。

        1、自由讀課文思考:銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣?

        2、老師畫簡(jiǎn)筆畫:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。(在理解的過程中采用比較句子的形式,來強(qiáng)化訓(xùn)練)下面兩句話,比一比,看看有什么不同。

        A、經(jīng)過30年的歲月,似乎還是這么高這么大。

        B、經(jīng)過30年的歲月,還是這么高這么大。

        3、總結(jié):第二段講:銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。

        七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        八、布置作業(yè):

        課后閱讀理解3-7自然段,聯(lián)系上下文,按照表格要求,

        在書中劃出有關(guān)句子,摘詞填空。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

        二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3-7自然段的情況,交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂,銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

        A、整體檢查。

        1、出示思考題:(幻燈出示)

        第3-7自然段是按照、、、季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子,抓住銀杏樹的、、、、、來寫其特點(diǎn),以及銀杏樹給我們帶來的。

        2、指名學(xué)生匯報(bào)。

        3、指名學(xué)生讀出3-7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子!

        B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂,銀杏樹干、枝、葉、花、果的'特點(diǎn)。

        課前預(yù)習(xí)3-7自然段,根據(jù)表格的要求,用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

        4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3-7自然段,弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂,銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

        三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        四、作業(yè):課后思考.練習(xí)1、2題

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、聽寫生字。

        2、檢查有感情地朗讀課文。

        二、新授

        1、總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理,及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。

        2、用投影呈示本課的所有比擬句,引導(dǎo)學(xué)生整體上來體會(huì)其好處。

        3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

        用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,然后再過渡到獨(dú)立造句。

        4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。

        (充分利用錄像,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。)

        5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。(以“木棉樹”為例)

        6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

        三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。

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