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      四個太陽教案

      時間:2024-08-31 10:45:42 教案 我要投稿

      四個太陽教案集錦六篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的四個太陽教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      四個太陽教案集錦六篇

      四個太陽教案 篇1

        [教材分析]

        《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇課文,作者憑著豐富的想象和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季,給人們帶去歡樂的故事,表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。

        [設(shè)計理念]

        新課標(biāo)指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能!北菊n圍繞“動腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué),以讀為主,激發(fā)想象,圖文結(jié)合,讀中感悟,激勵創(chuàng)新。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、認(rèn)識“掛、街”等13個字,會寫“園、因”等6個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

        [教學(xué)流程與設(shè)計意圖]

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。(4分)

        1、小朋友,今天老師想請你們猜個謎語:一個球,熱烘烘。落在西,出在東。

        2、板題,讀題質(zhì)疑。

        讀了課題,你有什么問題要問?

        (1)小朋友為什么要畫四個太陽?

        (2)畫了四個什么樣的太陽?……

        [設(shè)計意圖:通過猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,以疑導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文,有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,學(xué)有目標(biāo)]

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。(5分)

        1、學(xué)生帶著問題自讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

        2、小組合作,學(xué)習(xí)生字。

        3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

        (1)這些生字寶寶中,哪些是你的老朋友?

        (2)哪些字的讀音較難讀,你來提醒大家?

        (3)你記住了哪個字,是怎么記的?各種形式認(rèn)讀生字

        掛在 街道 熟了 伙伴 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 小臉 應(yīng)該 因為 季節(jié) 清涼 綠綠的 紅紅的 金黃的 多彩的

        [設(shè)計意圖:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點,面對識字量大的問題,采用小組合作,自主識字,滲透方法,有的放矢,省時高效。]

        三、自讀課文,整體感知。(5分)

        1、自讀課文,思考:小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?自由讀課文,找到句子畫下來,再讀一讀。

        2、匯報交流:依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。

        3、哪個太陽是你最喜歡的呢?喜歡哪個太陽,就練讀哪個自然段,注意抓住重點詞句,讀出你的喜歡。

        [設(shè)計意圖:通過直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀,充分尊重了學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的民主。]

        四、動態(tài)生成,朗讀感悟。

        (一)感悟夏天的太陽(7分)

        1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?喜歡,你就美美地讀吧!讀出你的喜歡。

        2、過渡:作者把綠綠的太陽送給夏天,讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀?

       、賻煟貉谉岬南奶旎鹄崩钡奶栒障聛,你感覺怎樣?

        生A:我覺得很熱,身上都是汗。

        生B:我覺得快要中暑了。

        師:要是這時候你上街去的話,會怎么辦?

        生A:我會帶上墨鏡。

        生B:我會撐著太陽傘遮陽。

        生C:我還會帶上太陽帽。

       、趲煟哼@時候你最大的愿望是什么?

        生A:我希望吹一陣風(fēng)過來,要不就躲在空調(diào)房不出門。

        生B:我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。

        生C:我希望太陽躲進(jìn)云里,然后下一陣雨。

        師:你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽(出示課件),你現(xiàn)在感覺怎樣?

        生A:我感覺很涼快。

        生B:我覺得心情都很平靜了。

        生C:我覺得就像廣告詞里說的:綠色你的心情。

        3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎?(指導(dǎo)朗讀)

        你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話?想讀的小朋友站起來一起讀。

        師:綠綠的太陽照到高山,山上的小樹又重新舒展開葉子,照到田野,田野里的小花又抬起頭了,照到街道,想象一下,街上行走的人們就可以怎么樣了?

        生A:他們就可以不撐傘了。

        生B:也不用帶太陽帽和太陽鏡了。

        師:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

        生(接讀):高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

        師:請男生讀前面的,女生讀后面的。

        男生:我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。

        女生:高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

        師:我們一起把清涼帶給大家。

        (課間活動)12點點頭,34伸伸手,56彎彎腰,78拍拍手,右手向右伸,右手向右伸,兩手向前伸,大家快坐好。(前面兩個字都邊唱邊用拍手替)

        (二)感悟秋天的太陽。(6分)

        1、過渡:綠綠的太陽為我們送來一片清涼,陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽,讓老師讀讀,好嗎?(師讀)

        2、聽老師讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?

        3、課件出示:秋天,果園里水果成熟圖片,教師動情描述。

        4、面對這么多又香又甜的水果,想吃嗎?瞧,(課件出示:落葉圖),誰來了?來干嗎呀?

        師:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉?你來!(老師給孩子戴上落葉的頭飾),你想邀請哪些小伙伴呢?(生:我想請小蜻蜓……)。

        師:小落葉,你怎么跟他們打招呼,去干什么?想好了嗎?

        生演:(扮小落葉)小蜻蜓,小蜻蜓,我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果!

        師:你真有禮貌,用上了“請”字,如果能用上稱呼,小蜻蜓會更高興的。你再來一遍,好嗎?

        預(yù)設(shè):生:小蜻蜓姐姐,我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果!

        生:好吧。(師:小落葉這么有禮貌,你的'回答如果再熱情些就好了。)

        生:謝謝你,小落葉!我們一起走吧!

       、壑笇(dǎo)讀,能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

        [設(shè)計意圖:順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,秋天是豐收的季節(jié),圖文結(jié)合,采用學(xué)生喜聞樂見的表演幫助理解“忙著邀請”一詞,融“口語交際”于閱讀教學(xué)中,化抽象為形象,發(fā)展了思維,也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。]

        (三)感悟冬天的太陽(4分)

        1、過渡:品嘗收獲的喜悅后,我們走進(jìn)寒冷的冬季,寒風(fēng)呼呼地刮在臉上,真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一塊去了。

        2、小朋友們,你們自己能讀讀冬天的太陽嗎?請你們自己讀一讀吧。

        3、師:紅紅的太陽掛在天空,溫暖著小朋友們凍僵的手和臉,多舒服呀!誰來讀一讀?

        紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)

        女同學(xué)來讀讀這段,讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。

        男同學(xué)也來讀讀吧。

        (四)感悟春天(5分)

        1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?為什么?

        2、播放課件:你覺得春天怎樣?你能用學(xué)過的詞語,古詩或歌曲來贊美春天嗎?

        3、生匯報交流

       、偎淖衷~語:春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

        冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴

       、诰渥樱翰菥G了,柳枝也綠了;桃花紅了,杜鵑花也紅了;油菜花黃了,蒲公英花也黃了。

       、酃旁姡捍 曉 村 居

        春眠不覺曉, 草長鶯飛二月天,

        處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。

        夜來風(fēng)雨聲, 兒童散學(xué)歸來早,

        花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。

        4、春天真美呀!你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎?

        (各種形式指導(dǎo)朗讀)

        [設(shè)計意圖:彩色的太陽是春天的象征。利用配樂的多媒體畫面,把學(xué)生帶入萬紫千紅的春天,或說或吟或唱,體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]

        五、升華情感,表達(dá)心愿。(3分)

        1、小結(jié):小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽,夏天真清涼。畫個金太陽,秋天瓜果香。畫個紅太陽,冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽,春天真漂亮。

        2、你想畫太陽嗎?畫個什么樣的太陽送給誰?表達(dá)什么心愿?

       、傥乙瞾懋嫞

        我想畫個( )的太陽,送給( ),希望( )。

       、谥该氄f,表達(dá)心愿。

        [設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞,語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪,人生的感悟,人性的發(fā)揮。小畫家的心愿,帶給孩子很多人生的啟迪,借助文本,展開想象,啟迪智慧,表達(dá)自已的美好愿望。]

        六、作業(yè)

        1、回家把課文背給家長聽聽。

        2、把你心中的太陽畫下來吧!并把它送給你喜歡的人。

        板書 多彩 春 夏 清涼

        四個太陽

        香甜 秋 冬 溫暖

      四個太陽教案 篇2

        一、導(dǎo)入

        1、今天,老師給大家?guī)硭姆,你看看,這是哪個季節(jié)的景色?

        2、每個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----

        3、大家齊讀課題。

        二、初讀課文

        1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文,想怎樣讀就怎樣讀,可以大聲讀,可以在心里讀,也可以和同桌讀。好,打開書本81頁。開始讀吧。

        2、大家都讀得很認(rèn)真,哪些小朋友愿意讀給大家聽?

        3、好,咱們其他小朋友看著課文,聽他們有沒有讀準(zhǔn)?開始。

        4、他們讀準(zhǔn)了沒有?請大家給點掌聲鼓勵他們。

        三、再讀課文

        (一)春天

        1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天的景色可美了,我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的?

        2、噢,會背嗎?我們來背一次。

        3、你們讀出了春天的美麗,但是,小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色,誰來幫幫小畫家?

        4、你想給太陽涂上什么顏色?

        5、現(xiàn)在,春天的太陽變成了什么顏色?真好看。你們找一找,課文哪一段是寫春天的太陽?我們來齊讀一遍。

        6、多彩的春天是怎樣的?我們來欣賞一下。

        7、春天真是個多彩的季節(jié),小鳥在吱吱喳喳地唱歌,五顏六色的花朵全開了,風(fēng)輕了,水綠了,多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來,自己先試一試。

        8、誰愿意來讀?這么多同學(xué)舉手,我們來個男女競賽讀吧,好嗎?誰先來?男同學(xué)的聲音真響亮,女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好?女同學(xué)讀得真有感情。

        9、這一段我們會讀了,有三個字是我們要認(rèn)識的。誰會讀?你是怎記住這個字?(該、因、季)

        10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段,剩下的三段,你喜歡哪一段就讀哪一段。

        11、因為春天是個多彩的季節(jié),所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽,分別是畫給哪個季節(jié)的?誰愿意上來把它們擺好。

        12、小朋友都擺對了,那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)?請各組討論一下。

        (二)夏天

        1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽?請你們把這段讀一讀。

        2、這一段有兩個生字,誰會讀?誰會認(rèn)?

        3、夏天到了,天氣怎么樣?是呀,好熱呀,你有什么辦法讓老師涼快一下?

        4、好,誰來讀一讀這段,讓老師清涼一下?

        5、誰還愿意讀,再把清涼送給老師?

        6、謝謝這些同學(xué),現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

        (三)秋天

        1、夏天過去,秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽?我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

        2、你們看,這是什么呀?小蜜蜂飛呀飛呀,飛到識字樂園里了,你會讀這些生字嗎?自己借助拼音多讀幾遍。

        3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎?

        4、我們來玩?zhèn)小游戲,喜歡嗎?這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜?我們這個游戲是這樣玩的:這三個小朋友不能看老師的生字卡片,下面的小朋友呢看到老師出示的生字,就說出認(rèn)識這個生字的方法,讓這位同學(xué)猜一猜,好嗎?

        5、小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識了生字,它非常高興,又飛到果園里去了。看,這么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜歡吃什么水果?雪梨是什么味道的?

        6、好,你能不能把這句話讀讀,讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道?

        7、這么多同學(xué)想送給老師水果,大家一起來讀這段,把香甜送給老師吧。

        (四)冬天

        1、剛剛吃完了又香又甜的水果,冬天又來。

        2、誰想來讀第三段。我們來認(rèn)識兩個漢字朋友。

        3、聽,冬天北風(fēng)呼呼地刮著,大雪紛飛,不一會兒,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一個小朋友也沒有呀?因為實在太冷了,小朋友的手和臉都被凍僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么辦好呢?

        4、小畫家給我們送來了什么?有了紅紅的`太陽,我們就感覺到------

        5、誰來讀這段,把溫暖送給小朋友?

        6、小朋友感到有一點暖了,誰再來讀讀。

        7、現(xiàn)在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,擲雪球)能不能再把課文讀一讀?

        8、你們真棒,把課文讀得多美呀!為了獎勵大家,我送你們一份禮物。請看,夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界,秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜,冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉,春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象,多棒的小畫家呀,讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面,一起朗誦課文吧。

        四、背誦課文

        大家記住了生字,讀通了課文,下面,你最喜歡哪個太陽,你就選擇哪一段課文把它背下來。

        五、總結(jié)

        老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽,世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

      四個太陽教案 篇3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、理解為什么要畫四個不同的太陽,學(xué)會13個生字,讀通順帶有生字的句子。

       。、有感情地朗讀課文,體會小作者畫四個太陽的美好愿望。

       。、學(xué)會書寫6個生字。

        【教學(xué)過程】

        一、 欣賞音樂,揭示課題。

        播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?

        點擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友,你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的,請小朋友一起讀課題:18、四個太陽

        過渡:這是四個怎樣的太陽?小作者“我”為什么要畫這四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個問題。

        二、 初讀課文,排除生字。

       。薄⒗蠋煼蹲x:

        根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。

        2、學(xué)生自由讀課文:

        剛才老師在讀的時候,每個小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候,請小朋友用“──”劃出帶有生字的新詞。

       。场⒆杂善醋x畫出的生字新詞。

       。、檢查生字:

        課件出示生字、句子。

        讀卡片上的生字。

        三、 精讀課文,體會情感。

        過渡:小朋友,你最喜歡四個太陽中的`哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。

        根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點指導(dǎo)朗讀)

       。、綠綠的太陽:

        夏天到了,天氣怎樣?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?

        2、金黃的太陽:

        果園在金黃的太陽的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉,去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)

       。、紅紅的太陽:

        (出示課件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣啊?

        是啊,此時的我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊,誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

       。、彩色的太陽:

        春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?

        春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?

        這四個太陽是誰畫的呀?“我”為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?

        四、生字書寫指導(dǎo)

        五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)

        學(xué)了這篇課文,老師也想畫個太陽,小朋友,你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫),讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

        六、布置作業(yè):

        回去畫一個自己心中的太陽。

      四個太陽教案 篇4

        設(shè)計理念

        課文語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,愜意,很適合背誦。通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),隨機(jī)的表揚(yáng)樹立了同學(xué)的自信心,力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫“團(tuán)、因”等六個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

        教學(xué)重難點

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

        感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。

        2、四個太陽的課件和生字課件。

        教學(xué)設(shè)計

       。ㄒ唬┱n前活動

        1、同學(xué)們,我們每人手里都有一幅精美的圖畫,誰愿意把自己的畫介紹給大家。

        2、學(xué)生介紹

        3、師總結(jié):我們知道天空中只有一個太陽,今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個太陽》(板書課題)

       。ǘ┏踝x課文

        1、多媒體范讀課文

        2、學(xué)生評議

        3、學(xué)生借助拼音自讀課文(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)。

       。ㄈ├首x感悟

        課文中的四個太陽,你更喜歡哪一個呢?你能說說原因嗎?

        學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí),讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想,應(yīng)該用什么語氣讀這個段落。

        例:我喜歡彩色的太陽。

        1、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀。

        2、請給老師一個機(jī)會,讓老師讀一讀。請同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。

        3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好,請讀給大家聽一聽。

        4、表揚(yáng)學(xué)生的聲音甜美(送給學(xué)生獎品,播放美麗的春天的課件)。

        5、學(xué)生觀察課件,你想到了什么?比如,春天的.詞語或句子。(你能用最美的語句表達(dá)出來嗎?)

        6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀,讀給同桌聽。

        用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。

       。ㄋ模┯懈星榈鼐毩(xí)朗讀課文。

        1、自由模仿練習(xí)朗讀。

        2、分組推薦朗讀(可以站起來讀,也可以上臺來朗讀表演)。

       。ㄎ澹┱勈斋@:說說你這一節(jié)課學(xué)會了什么,讀懂了什么。

       。┳R記生字:課件檢查生字詞,說說自己記憶生字的辦法。

       。ㄆ撸⿲懽种笇(dǎo):指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”

       。ò耍┱n外作業(yè):把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。

      四個太陽教案 篇5

        一、教材分析:

        這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,畫出了四個不同顏色的太陽,

        從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

        本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團(tuán)"等6個字。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

        三、教學(xué)重點:

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

        四、教學(xué)難點:

        感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

        五、教學(xué)準(zhǔn)備:

        四季的圖片頭飾音樂

        六、教學(xué)過程:

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

        師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

        師:有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會明白了。

        (二)嘗試學(xué)習(xí),整體感知

        1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

        (如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

        2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

        3、小組交流,師評議。

        (三)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

        1、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

        2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

        3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

        4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

        5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

        (1)指名讀第一自然段。

        我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

        (2)感悟句子意境:

        綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

        (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

        (3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

        (4)學(xué)生自由練讀,小組評議。

        6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

        (1)讀第二自然段。

       、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請"。

        師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)

       、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。(如:"小魚、小魚,你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

       、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的.方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

        (2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因為……所以……"說話。

        7、齊讀課文。

        8、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。

        9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)

        師:我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

        生:(背)"我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。"

        師:都有哪些地方?怎么樣?

        生:……

        師:我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

        生:……

        師:我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)?陽光溫暖著誰?

        生:……

        師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

        生:……

        (四)總結(jié)全文,朗讀全文

        師:同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

        (讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)

        >(五)識寫訓(xùn)練

        寫字指導(dǎo):(略)

        (六)擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

        1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。

        2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。

        3、展示小組作品,師生評議。

        [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場,親切又簡單的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

        [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。]

        [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖:運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,使學(xué)生動腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]

      四個太陽教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團(tuán)"等6個字。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

        3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

        教學(xué)重難點

        1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字

        2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

        教具準(zhǔn)備

        多媒體

        教 學(xué) 過 程

        復(fù)備記錄

        第 一 課 時

        一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

        1.師出謎語:白天不見,晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。

        2.出示詞卡“太陽”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

        3.出示課題“四個太陽”,指名讀,齊讀。

        二、初讀課文,認(rèn)記生字

        1.出示:帶拼音生字,指名帶讀。

        2.出示:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。

        3.指導(dǎo)識記生字方法。學(xué)生互相說說。

        4.鞏固游戲:我把生字送回家。

        三、動畫演示,指導(dǎo)寫字

        1.猜謎引入:大口框里有個“大”

        2.出示:“因”書寫筆順規(guī)則

        3.出示:“園”“園”與“因”哪里長得很像?

        書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

        4.師范寫“園”“因”,講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。

        臉=月+( ) 陽=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫,師巡回指導(dǎo)。6.集體評價。

        作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。

        第二課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。

        二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知

        1、讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。

        2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

        三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

        1、朗讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

        2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

        3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

        5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

        (1)指名讀第一自然段。

        我畫了個/綠綠的.太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

       。2)感悟句子意境:

        綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片

       。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

       。3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

        (4)學(xué)生自由練讀,小組評議。

        6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

       。1)讀第二自然段。

        ①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。

        師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同來理解"邀請"的意思)

       、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么(如:"小魚、小魚,你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

       、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

        (2)朗讀第三四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因為……所以……"說話。

        四、總結(jié)全文,朗讀全文

        師:同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

        板

        書

        設(shè)

        計

        綠色的太陽 夏天 清涼

        18 四個太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗

        紅紅的太陽 冬天 溫暖

        彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)

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