大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦8篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
目標(biāo):
1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
準(zhǔn)備
故事磁帶。
過(guò)程
一.談話討論。
――有只小兔想離開(kāi)家,它說(shuō):“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō):“你逃跑,我就追!毙⊥谜f(shuō):“我變成小魚!眿寢屨f(shuō):“我變成釣魚人!蹦銈冎佬⊥眠會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?
――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二.傾聽(tīng)故事。
――完整欣賞故事一遍。
――媽媽為什么要去追小兔?
――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。
――如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說(shuō)“我變成小鳥”,另一幼兒說(shuō)“我變成大樹”:一幼兒說(shuō)“我變成小腳”,另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。
建議
1.小兔變著法子逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附:小兔逃跑
一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽(tīng)了,說(shuō):“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子!
“要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來(lái)。”
“媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成高山上的`巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒。”小兔說(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來(lái)!
“媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來(lái)休息!
“媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去!
“媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!
“媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去!毙⊥谜f(shuō)。
媽媽說(shuō):“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里!
“哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說(shuō):“孩子,快來(lái)吃胡蘿卜吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)畫面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、清涼一夏幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示幼兒用書。
1、出示幼兒用書,引出活動(dòng)。
教師:這堂課我們繼續(xù)看書活動(dòng)課,拿出我們這個(gè)禮拜的主題書“清涼一夏”請(qǐng)你翻開(kāi)書,看一看,你看到什么?
2、請(qǐng)小朋友們把書本從第一頁(yè)開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
(1)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自由閱讀《清涼一夏》。
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂(lè)淘淘》,教師請(qǐng)小朋友閱讀。
教師:請(qǐng)小朋友看看圖上有些什么,這里是哪?
教師:他們都在干什么?這樣做有什么好處?
3、觀看《風(fēng)在哪里》
教師:翻到第4 頁(yè),看看這圖上有什么?這是一個(gè)怎樣的情景?
教師:這是一首關(guān)于風(fēng)的兒歌,我們一起來(lái)讀一遍。
1、觀看《種太陽(yáng)》
教師:看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?
教師:小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽(yáng)?
教師:一請(qǐng)來(lái)跟著老師小聲的讀這首歌曲,你們就知道為什么呢?
二、觀看《美麗的彩虹》。
教師:小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來(lái)看看這里也是說(shuō)的一件關(guān)于彩虹的事,小朋友們看看這上面都有什么?
教師:書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的.,一起來(lái)欣賞這里制作的彩虹吧。
三、組織幼兒把幼兒用書收起。
教師:(表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠按要求完成的孩子)今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里,請(qǐng)你們把書按書名分開(kāi)放在桌子中間,小組長(zhǎng)整理好后把書交到老師這里。
四,要求幼兒安靜的收書,并有秩序的把書交給老師。
教師:要按老師的要求去收書,這要才不會(huì)把書弄亂,我們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書本的好習(xí)慣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)好的小朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、講講,認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,并分析字型特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。
3、懂得動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。
2、了解漢字的一般規(guī)律,知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、漢字卡片
3、小動(dòng)物圖片
4、動(dòng)物朋友的大書
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)教學(xué)
理論依據(jù):
新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關(guān)研究指出,人的主要閱讀能力,是在3-8歲期間形成的。因此,在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué),是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強(qiáng)硬的灌輸,而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門,培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣,并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力,讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的`興趣。
《動(dòng)物好朋友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟悉的,而小動(dòng)物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小游戲,使小朋友感到識(shí)字能獲得快樂(lè),把識(shí)字當(dāng)成必不可少的游戲活動(dòng),在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松愉快的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng),這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心,學(xué)者有意"。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、(課件中播放各種動(dòng)物的影子)師:看,誰(shuí)來(lái)了?(幼兒觀察思考)你看到了誰(shuí)呀?
師:(出示森林畫面)原來(lái),這是一片動(dòng)物的樂(lè)園,調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲,我們一起去找找看有些誰(shuí)呢?
2、師:原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,猜猜看會(huì)是什么?
二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。
1、師:我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇,原來(lái)是一本精美的圖書,打開(kāi)看看書上寫了什么?
2、師:是種漂亮的小動(dòng)物,它是誰(shuí)?原來(lái)是蝴蝶呀,我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧。顫h字),瞧,它有著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)"蟲"字)"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲"字,所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。
3、依次認(rèn)識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物,并分析字型。
4、師:小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物,你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧,出示所有的動(dòng)物畫面,認(rèn)讀所有漢字。
5、師:老師把所有的圖片都藏起來(lái),看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)
三、游戲"找朋友",鞏固認(rèn)讀漢字。
1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片,找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。
2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。
四、欣賞兒歌,知道動(dòng)物是人類的朋友,要珍惜和保護(hù)它們。
1、師:老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎?教師示范朗誦兒歌:蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土,蝌蚪水中變青蛙。
2、除了這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
3、師小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,它不僅給我們的生活帶來(lái)快樂(lè),更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡,所以我們要珍惜和保護(hù)它們,讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友,對(duì)嗎?
活動(dòng)評(píng)析:
幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn),在識(shí)字過(guò)程中,注意力不穩(wěn)定不持久。因此識(shí)字活動(dòng)中,孩子們常常會(huì)覺(jué)得很枯燥,一堂活動(dòng)認(rèn)識(shí)的字一多,孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng),一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),我根據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物,到圖文結(jié)合,再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀,在游戲中識(shí)字,漢字的識(shí)記有層次、有梯度,通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。
識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子,它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在幼兒認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系,整個(gè)識(shí)字過(guò)程中,我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問(wèn)題,積極動(dòng)腦,找出比較合理的解決問(wèn)題的方法。
2.能大膽的運(yùn)用比較清晰、連貫的語(yǔ)言講述自己的想法和意見(jiàn)。
3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂(lè)趣,懂得只有這樣才會(huì)變的更聰明。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹角色,引出課題。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?
1.出示小兔,教師提問(wèn):小朋友,你們看,是誰(shuí)呀?它手里拿著什么?
小兔給我們帶來(lái)了一個(gè)消息,說(shuō)遠(yuǎn)方有一個(gè)智慧城,智慧城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使,只要讓他的魔棒輕輕的碰一下,就會(huì)變的非常聰明,小朋友你們想去嗎?
2.好,那就讓我們和小兔一起去智慧城吧?
二、播放多媒體課件,展開(kāi)故事情節(jié)。
1.觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒講述小兔過(guò)河的方法。
。1)小兔來(lái)到了什么地方,有什么辦法可以過(guò)河呢?
。2)教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面后講述過(guò)河的方法,啟發(fā)幼兒大膽想象,用較為清晰、連貫的語(yǔ)言講出各種過(guò)河的方法。
。3)觀看小兔子過(guò)河。
小兔子是怎樣過(guò)河的?引導(dǎo)幼兒講述。(可表?yè)P(yáng)某某小朋友的方法)過(guò)了河,又發(fā)生了什么事情呢?
2.觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的`問(wèn)題。
。1) 問(wèn)題:籃子里有三只蘋果,三只小恐龍每人要有一只蘋果,籃子里也要有一只蘋果,該怎樣分?
。2) 幼兒講述自己的方法。
。3) 給幼兒道具,三人一組,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手分一分。并請(qǐng)分對(duì)的小朋友講一講。(有沒(méi)有和他不一樣的想法)。
。4) 教師小結(jié):我們來(lái)看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。(鼓勵(lì)分對(duì)的小朋友)。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的?(幼兒講述)小兔子又會(huì)遇到什么困難呢?
3.觀看多媒體畫面,鼓勵(lì)幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。
。1) 小兔來(lái)到了哪里?這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?大灰狼看見(jiàn)小白兔會(huì)怎樣?唉呀我們幫助小白兔來(lái)想想辦法吧!小兔子該怎么辦呢?
(2) 幼兒互相討論后個(gè)別幼兒講述方法。
(3) 教師小結(jié),演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢?小兔繼續(xù)往前走,又會(huì)遇到什么事情呢?
4.觀看多面體畫面,啟發(fā)幼兒想出報(bào)紙的多種玩法。
(1)問(wèn)題:只要能想出三種以上玩報(bào)紙的方法,就可以進(jìn)入智慧城。
。2)給幼兒報(bào)紙玩一玩。
。3)請(qǐng)幼兒演示玩報(bào)紙的多種方法。你想出了什么辦法來(lái)玩報(bào)紙?
。4) 教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋想出了這么多玩報(bào)紙的方法,我們來(lái)看看小兔是怎么玩的呢?出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報(bào)紙的方法,智慧城有沒(méi)有打開(kāi)呢?小兔進(jìn)入了智慧城。
5.幼兒討論問(wèn)題:小兔一路上去智慧城,它想了哪些辦法動(dòng)腦筋解決了困難?
問(wèn)題:你覺(jué)的小白兔怎么樣?
6.觀看多媒體畫面:聰明的小白兔,遇到了藍(lán)貓小天使,共唱藍(lán)貓主題曲,變的更加聰明。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感,并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、積極參與講述活動(dòng),樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
3、初步形成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、金色小樹葉一片。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:“我手掌心里有件神奇的禮物,是什么?(猜)
看,這是什么?這片金色的小樹葉是誰(shuí)的?又想送給誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)故事。
二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽(tīng)故事一遍(聽(tīng)到丫丫失去了知覺(jué))
師:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了,怎么做的?
教師小結(jié):丫丫本來(lái)就瘦,枝兒細(xì)細(xì)的,葉兒黃黃的,就是這樣一棵小樹,小黑熊騎車撞到了它,白兔不理它,小狗還踩它,聽(tīng)了這事,你的心情怎樣?
2、可憐的丫丫得不到朋友的`幫助,心里很傷心,我們一起喊醒它!
3、幫助丫丫
師:你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)
誰(shuí)來(lái)告訴丫丫,你想怎樣幫它?
4、繼續(xù)聽(tīng)故事。
聽(tīng)聽(tīng)故事里是誰(shuí)幫助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友說(shuō)說(shuō))
小象怎樣幫助丫丫的,連起來(lái)說(shuō),邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎?
以后,小象常來(lái)看……跳動(dòng)
問(wèn):現(xiàn)在,你心里覺(jué)得怎么樣?
5、再次完整聽(tīng)第二段故事。
問(wèn):為什么剛剛很傷心,現(xiàn)在又高興起來(lái)了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d,為小象的做法高興)
6、繼續(xù)聽(tīng)故事
“那么,丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來(lái)聽(tīng)第三段故事!
問(wèn):丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽(tīng)故事
這個(gè)故事一段傷心,一段高興,要是配上好聽(tīng)的音樂(lè),一定很好聽(tīng),下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
四、情感教育
故事聽(tīng)完了,你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?
你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?做了什么事?心里覺(jué)得怎么樣?
還有幫助過(guò)朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂(lè)的事。
活動(dòng)延伸:
出示故事中小動(dòng)物的圖片,把故事完整地講出來(lái)。
活動(dòng)反思:
我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個(gè)詞匯,邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒,在一定程度上幫助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩(shī)給自己的媽媽,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂(lè),教師提問(wèn)。
師:“小朋友們,聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂(lè)?”
(如:過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結(jié)婚等。)
師:“今天在這段音樂(lè)下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的'?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
3、請(qǐng)出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來(lái)是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
師:“老鼠新娘說(shuō),她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事,理解內(nèi)容。
1、教師借助幻燈片,講述故事。
師:“老師今天給小朋友們帶來(lái)了(大考吧幼兒教育 )一首非常好聽(tīng)的故事,新郎就藏在故事里。”
2、設(shè)計(jì)如下提問(wèn):
美叮當(dāng)不知道嫁給誰(shuí),鼠爸鼠媽是怎么商量的?
美叮當(dāng)都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)美叮當(dāng)說(shuō)了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
師:“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學(xué)說(shuō)童謠。
1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說(shuō)童謠。
3、師:“你覺(jué)的哪一句最有趣,是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論,明白道理。
1、師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見(jiàn)。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),并講一講其中的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫面,圍繞主題進(jìn)行思考,大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2.理解大蛇和波特太太及孩子們之間發(fā)生的有趣故事,感受故事中的親情以及人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件一個(gè),圖書一本
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)講述故事開(kāi)頭,了解故事背景
(二)觀察畫面,在看看講講中理解故事內(nèi)容
1.猜猜、看看生日禮物,引出故事主人公——蛇。
2.觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景,理解波特太太就像疼愛(ài)自己的.孩子一樣疼愛(ài)大蛇。
(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。
3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔,引出故事的名稱。
4.繼續(xù)觀察畫面,感受大蛇克里克塔給波特太太帶來(lái)的快樂(lè)和驚喜。
(1)幫波特太太翻書;(2)陪波特太太上街,幫她拎東西;(3)變成各種數(shù)字。
5.展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面,感受共同游戲的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
(2)想象講述:克里克塔還會(huì)變成什么?和小朋友一起玩什么游戲?
(三)深化主題,進(jìn)一步感受兒子對(duì)媽媽的愛(ài)以及人和動(dòng)物友好相處的美好情感
1.思考表達(dá):兒子為什么要送給媽媽一條大蛇?
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)蛇的看法。
3.出示繪本,觀察封面中克里克塔環(huán)繞波特太太的畫面,感受其中的寓意。
(四)延伸活動(dòng)
自主、完整地閱讀繪本《克里克塔》
頑皮的小水滴(大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受和了解小學(xué)生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、欣賞繪本并能大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)嘗試解決“擔(dān)憂”,并進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂,嘗試解決這些擔(dān)憂,大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):在嘗試解決擔(dān)憂的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《小阿力的大學(xué)!
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入活動(dòng)。
——我們就要上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?做了什么準(zhǔn)備呢?
。ǘ┬蕾p繪本故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
——你能看出阿力的擔(dān)心是什么?你進(jìn)小學(xué)有沒(méi)有擔(dān)心的事呢?
。ㄈ⿴熡坠餐?wù)摚鉀Q阿力的擔(dān)憂。
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的.擔(dān)憂。
2、分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,想出解決的辦法。
生活方面:小學(xué)里有男廁所和女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課十分鐘時(shí)可以上廁所。
情感方面:交朋友的方法有很多很多,我們可以都去試一試,一定會(huì)交到很多的朋友。
作業(yè)方面:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。
(四)繼續(xù)欣賞繪本,深入的了解故事。
——上學(xué)后老師教了他什么?他遇到什么事情?為什么會(huì)那么開(kāi)心?
——他后面做了什么夢(mèng)?小阿力現(xiàn)在還擔(dān)心上學(xué)嗎?
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-11
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案05-18
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案春天03-22
大班語(yǔ)言《a的認(rèn)識(shí)》活動(dòng)教案03-14
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:家01-26