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      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案

      時間:2024-10-27 13:44:46 教案 我要投稿

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案合集六篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案合集六篇

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        P75例1和練一練,練習(xí)十二第1-5題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.讓學(xué)生結(jié)合解決問題的實際過程,理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按順序正確進(jìn)行計算,主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算,體驗簡便運(yùn)算的優(yōu)越性。

        2. 讓學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡便計算的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能按順序正確進(jìn)行計算。

        課前準(zhǔn)備:

        課件

        課時安排:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1.出示場景圖:小的中國結(jié)每個用4分米的彩繩,大的中國結(jié)每個用6分米的彩繩。兩種中國結(jié)各做18個,一共用彩繩多少分米?

        2.學(xué)生列式計算后教師小結(jié)。

        二、主動探索,理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

        1.出示例1的場景圖,學(xué)生自主列出綜合算式。

        學(xué)生交流,教師根據(jù)交流情況板書,并問學(xué)生是怎樣想的。

        指出:這兩道算式都屬于四則混合運(yùn)算。板書課題。

        2.獨(dú)立思考,嘗試計算。

        想想該怎么算?讓學(xué)生嘗試計算。

        學(xué)生計算后,問:你是按怎樣的順序進(jìn)行計算的?

        教師指出:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序一樣。

        三、算中體驗,把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)

        1.討論:這兩個算式,如果讓你選擇,你喜歡計算哪一個?為什么?

        使學(xué)生明確地二個算式因為括號內(nèi)的和是整數(shù),所以計算比較簡便。

        2.觀察這兩個算式有何聯(lián)系?

        在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出:這其實是乘法分配律的運(yùn)用。

        在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)指出:整數(shù)的`運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

        四、練習(xí)鞏固,正確計算。

        1.做練一練第1題。

        讓學(xué)生先說說運(yùn)算順序,再計算。反饋時讓學(xué)生說說自己的想法。問:第1題的除法和乘法連在一起,你是怎么處理的?

        2.做練一練第2題

        學(xué)生獨(dú)立完成,交流時讓學(xué)生說說應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì),為什么要這樣算?

        3.做練習(xí)十二第5題

        提出要求:列綜合算式解答。

        學(xué)生獨(dú)立做題,指名板演。

        集體評講。

        4.做練習(xí)十二第1題

        學(xué)生直接寫出得數(shù),集體核對。

        5.做練習(xí)十二第2題的第1豎排

        指名板演,集體練習(xí)后評講。

        6.做練習(xí)十二第3題的第1豎排。

        練習(xí)后評講。

        五、課堂總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        做練習(xí)十二第2題第2豎排。第3題第2豎排,第4題學(xué)生自主完成

        后全班交流。

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案 篇2

        數(shù)學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計算分?jǐn)?shù)四則混合式題.

        2.提高學(xué)生的邏輯推理能力和計算能力.

        3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

        教學(xué)重點(diǎn)

        掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.

        教學(xué)難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生良好的計算、檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計算的正確率.

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)引新

       。ㄒ唬┛谒

       。ǘ┱f出下列各題的運(yùn)算順序.

        169-722 35-〔2.34(7.2-5)〕

        1.教師提問:整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么?

       。1)一個算式里,如果只含有同一級運(yùn)算,按照從左往右的順序進(jìn)行計算.

       。2)一個算式里,如果含有兩級運(yùn)算,要先算第二級運(yùn)算,再算第一級運(yùn)算.

       。3)一個算式里,如果有括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的'.

        2.教師談話引入:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

        板書課題:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

        二、講授新課

        (一)教學(xué)例1

        例1. (課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例1)

        1.教師提問:這個算式里含有幾級運(yùn)算?應(yīng)該先算什么?再算什么?

        2.學(xué)生嘗試解答.

        3.集體訂正.

        (二)教學(xué)例2

        例2. (課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例2)

        1.請學(xué)生分組說一說這道題的運(yùn)算順序.

        計算時,要先算小括號里面的,再算中括號里面的最后算括號外邊的.

        2.學(xué)生獨(dú)立解答

       。

       。

       。3

        (三)先說出運(yùn)算順序,再計算.

        (四)總結(jié)歸納

        分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同,我們可能覺得不難,但卻很容易算錯,所以我們要養(yǎng)成好的計算習(xí)慣:要審清運(yùn)算符號,確定好運(yùn)算順序,不丟數(shù)、不抄錯數(shù),認(rèn)真計算每一步.

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案 篇3

        《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》,是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的;是把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)上的,為以后解決簡單的實際問題做好準(zhǔn)備。因此我在教學(xué)時直接引導(dǎo)學(xué)生回顧四則混合運(yùn)算順序,并說明運(yùn)用這些四則混合運(yùn)算順序?qū)W會解答了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這樣引入讓學(xué)生覺得新知不新,沒有學(xué)習(xí)難度。

        本節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算主要采用自主探索教學(xué)法,激發(fā)興趣,啟迪思維,引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識,并重視對學(xué)生在計算習(xí)慣方面的`培養(yǎng)。

        成功之處:

        一是借助具體情境。讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在生活中的實際應(yīng)用,并通過具體情境,讓學(xué)生自主參與到新知的學(xué)習(xí)過程中來。首先我請兩名不同做法的學(xué)生上黑板板演。比較兩名學(xué)生計算方法后,及時小結(jié)出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算乘除法連在一起時可同時一起算。要注意檢查第一次約分后所剩下的分母分子是否還能約分,直到分母分子不能約分后才能計算。

        二是精心創(chuàng)編計算題。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算對于一個五年級的學(xué)生來講,他們都會做,但真正準(zhǔn)確率很高的學(xué)生卻不是很多。因此我在教學(xué)中精心創(chuàng)編了一些具有典型特點(diǎn)、學(xué)生易錯的習(xí)題。學(xué)生通過多種形式的練習(xí),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用運(yùn)算順序和運(yùn)算定律計算時,要合理選擇才便于計算結(jié)果正確,并形成合理利用運(yùn)算定律進(jìn)行運(yùn)算的意識和掌握一些計算技巧。

        三是重視計算習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的有效途徑。我在教學(xué)時不僅注重訓(xùn)練學(xué)生掌握靈活的計算技巧,更注重要求學(xué)生在做每一道計算題時,首先不能把題抄錯;其次要認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn);最后不能忽視書寫格式。

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:教科書第80頁的例1、“練一練”,練習(xí)十五第1—5題。

        教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計算,主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計算。

        2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計算的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

        3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

        教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序及理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用

        教學(xué)難點(diǎn):理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用

        設(shè)計理念:本課設(shè)計從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手,利用推移、類比的方法,通過學(xué)生自己的嘗試、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        教學(xué)步驟

        教師活動

        學(xué)生活動

        個性修改

        一、創(chuàng)設(shè)情境。

        1、出示教科書第80頁的例題圖。提問:要求“兩種中國結(jié)各做18個,一共用彩繩多少米?”這個問題,可以怎樣列式?

        要求學(xué)生自主列出綜合算式,并盡可能列出不同的綜合算式。

        2、集體交流。根據(jù)回答板書算式。

        ×18+×18 (+)×18

        追問:列式時你是怎么想的?

        3、指出:在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中,含有兩種或兩種以上是運(yùn)算,統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

        獨(dú)立列式解答

        口答算式,并說一說是怎樣想的.

        二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        1、談話:根據(jù)以上計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗,想一想,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

        你會計算上面這兩道式題嗎?

        學(xué)生分別計算,并指名板演。

        2、提問:這兩道式題的計算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢?

        3、小結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,也是先算乘除,后算加減,有括號的要先算括號里面的。

        4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計算,然后交流、訂正。

        猜一猜分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

        兩名學(xué)生板演,其余獨(dú)立完成

        口答運(yùn)算順序

        說出運(yùn)算順序再計算

        三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

        1、引導(dǎo):我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下,這兩種解法之間有什么聯(lián)系?哪一種方法比較簡便?你有什么想法?

        通過交流明確:整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時,要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計算簡便。

        2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計算,再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)?

        小組交流兩種解法之間有什么聯(lián)系

        兩名學(xué)生板演,其余獨(dú)立完成

        四、鞏固練習(xí)。

        1、做練習(xí)十第1題。

        讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù),再集體訂正。

        2、做練習(xí)十第2題。

        讓學(xué)生獨(dú)立計算,再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。

        3、做練習(xí)十第3題。

        讓學(xué)生獨(dú)立計算,然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。

        4、做練習(xí)十第4、5題。

        學(xué)生獨(dú)立解答后,指名說說解題思路。

        直接寫出得數(shù)

        獨(dú)立計算

        獨(dú)立計算

        五、評價總結(jié)。

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲和體會?進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時應(yīng)該注意什么?

        說一說學(xué)到了什么

        六、作業(yè)

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地計算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

        2.提高學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯推理能力及計算能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高做題的正確率。

        教學(xué)過程設(shè)計

        (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

        1.板演練習(xí):

        (1)88210+1(2)88[2(10+1)]

        2.口算:

        3.填空:

        4.訂正板演題。

        提問:這兩道題是我們以前學(xué)過的整數(shù)四則混合運(yùn)算式題,那么運(yùn)算順序是什么?(同級運(yùn)算從左往右依次演算;有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,應(yīng)該先算乘除法即二級運(yùn)算,再算加減法即一級運(yùn)算;在含有括號的算式中,應(yīng)該先脫掉小括號,再脫掉中括號。)

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1.引出課題。

        提問:這兩道題與板演題有什么相同之處?有什么不同之處?(相同點(diǎn):都是四則混合運(yùn)算;不同之處:板演題是整數(shù)四則混合運(yùn)算,這兩道題是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。)

        今天,我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。)

        2.講授新課。

        (1)小組討論:想一想,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?

        (2)匯報討論結(jié)果:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的'運(yùn)算順序相同。

        (3)討論例題。

       、賹1提出問題:這個算式里含有幾級運(yùn)算?應(yīng)該先算什么?再算什么?(這個算式含有兩級運(yùn)算,應(yīng)該先算除法,再算加法。)

        試做例1。

        用投影儀進(jìn)行訂正,并請有錯誤的同學(xué)找出錯誤的原因,防止再出現(xiàn)類似的錯誤。

      分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計算,主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計算。

        2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計算的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

        3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的'過程中,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序及理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。

        課前準(zhǔn)備:

        教學(xué)過程:

        一、布置要求,引導(dǎo)預(yù)學(xué)

       。1)做書上第80頁“練習(xí)十五”第1題

       。2)說出下列各題的運(yùn)算順序。

        199-68×2 38-[2.44×(8.5-5)]

       。3)整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么?

        A、一個算式里,如果只含有同一級運(yùn)算,按照( )順序進(jìn)行計算;

        B、一個算式里,如果含有兩級運(yùn)算,要先算( ),再算( );

        C、一個算式里,如果有括號,要先算( ),再算( )。

        二、預(yù)習(xí)反饋,診斷查學(xué)

        課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋,教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對性地調(diào)整教學(xué)。

        三、目標(biāo)引領(lǐng),探究導(dǎo)學(xué)

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境。

        1、出示教科書第80頁的例題圖。提問:要求“兩種中國結(jié)各做18個,一共用彩繩多少米?”這個問題,可以怎樣列式?

        要求學(xué)生自主列出綜合算式,并盡可能列出不同的綜合算式。

        2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。

        25 ×18+35 ×18 (25 +35 )×18

        追問:列式時你是怎么想的?

        3、指出:在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中,含有兩種或兩種以上是運(yùn)算,統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(板書課題)

       。ǘ┙虒W(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        1、談話:根據(jù)以上計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗,想一想,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

        你會計算上面這兩道式題嗎?

        學(xué)生分別計算,并指名板演。

        2、提問:這兩道式題的計算結(jié)果相等嗎?運(yùn)算順序呢?第一道算式先算什么?第二道算式呢?

        3、小結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,也是先算乘除,后算加減,有括號的要先算括號里面的。

        4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計算,然后交流、訂正。

       。ㄈ┙虒W(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

        1、引導(dǎo):我們再來仔細(xì)觀察例1的兩種解法。比較一下,這兩種解法之間有什么聯(lián)系?哪一種方法比較簡便?你有什么想法?

        通過交流明確:整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時,要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計算簡便。

        2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計算,再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)?

        四、鞏固練習(xí),反饋練學(xué)

        1、做練習(xí)十第1題。

        讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù),再集體訂正。

        2、做練習(xí)十第2題。

        讓學(xué)生獨(dú)立計算,再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。

        3、做練習(xí)十第3題。

        讓學(xué)生獨(dú)立計算,然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。

        4、做練習(xí)十第4、5題。

        學(xué)生獨(dú)立解答后,指名說說解題思路。

        五、課堂總結(jié),拓展思學(xué)

        這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有什么收獲和體會?進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時應(yīng)該注意什么?

        板書設(shè)計:

        分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

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